小学六年级 备课 教案 教学设计 综合实践谁不说俺家乡好.docx

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小学六年级备课教案教学设计综合实践谁不说俺家乡好

教学课题

谁不说俺家乡好（风光篇1）

课型

新授

本课题教时数：

四第一教时备课日期：

4月28日

教学目标：

1.能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

2．通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。

3．通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。

教学重点、难点：

能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

教学方法与手段：

1、安排课前收集有关家乡的资料、图片；学生通过绘画形式绘制家乡景点旅游图等。

2、多媒体课件

3、《谁不说俺昆山好》歌谱。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、寻找家乡。

1、师：

同学们，在以前，我们认识了不少少数民族的小朋友。

这图片上的小朋友，大家还记得他们吗？

（课件出示新疆、云南、藏族、苗家几幅少数民族小朋友的图片）你知道他们的家乡是哪里吗？

2、画面出现各少数民族的美丽风光——云南大理的石林；西藏的布达拉

宫；新疆的葡萄沟；依山傍水的吊脚楼等。

二、观赏家乡

1、老师这儿还有一些小朋友的照片（班上学生的扫描照片），认识他们吗？

（生：

认识）你知道他们的家乡是哪里吗？

让我们一起来观赏他们家乡的美丽风光吧！

（把学生组织到教学活动中更能调动学生的兴趣。

）

2、播放昆山风光短片。

如：

马鞍山、丹桂园、集善桥、古镇千灯……

3、提问：

同学们一定知道他们的家乡是哪里了，让我们大声、自豪地说：

我们的家乡是——昆山！

三、夸夸咱家乡

1、师：

同学们，你了解昆山吗？

你热爱昆山吗？

你能根据你的亲身体验以及你所收集的资料，说一说热爱她的理由吗？

2、（教师引导学生从家乡的风景特点；家乡美在哪里等，鼓励学生观察和描述。

）

3、当个昆山小导游。

出示由学生绘画作品组成的《昆山景点旅游图》，请学生根据图中的路线、景点当一回“昆山小导游”，绘声绘色地介绍自己的家乡。

4、老师也来夸家乡。

（1）同学们，我们的家乡昆山实在太美了！

老师现在真想用歌声来表达我对家乡的热爱和赞美!

（2）教师用《谁不说俺家乡好》的曲调填词演唱歌曲《谁不说俺昆山好》。

四、写首歌儿赞家乡。

1、同学们，歌声中的昆山美丽吗？

你也会填歌词吗？

让我们把家乡的美景、把对家乡的热爱用歌声表达出来好吗？

2、师生给填词歌加标题。

展示本班书法特长生的书法作品：

《谁不说俺昆山好》，并作为创作歌曲的标题。

4、师生同唱《谁不说俺昆山好》。

5、小结。

学生自由交流。

根据图中小朋友的服饰、打扮，一起帮他们寻找家乡。

学生根据各地的风光、景色，给图中小朋友“寻找家乡”。

生展开交流、讨论，介绍昆山的风景。

学生根据“旅游图”客串小导游，向大家较全面地介绍家乡昆山。

让我们在这首歌曲的基础上来填词，把自己的家乡唱进去。

第一句和最后一句可以不变，大家来编中间的四句话吧！

这一活动的主题与学生的生活密切相关，是学生们感兴趣的内容，以此导入，学生一定会感兴趣，学习的积极性很高。

图文结合，将家乡的美景直观地展示在学生的眼前，调动学生学习兴趣的同时，激发学生热爱家乡的美好情感。

“小导游”的活动形式，是孩子们喜闻乐见的，必定能调动孩子的积极性，主动地参与到活动中来。

授后小记：

孩子们通过收集家乡资料的活动，更加关注家乡的一草一木。

通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，使他们进一步亲近大自然、培养热爱家乡的朴实无华的情感。

授课日期：

第13周

教学课题

谁不说俺家乡好（风光篇2）

课型

新授

本课题教时数：

四第二教时备课日期：

4月28日

教学目标：

1、通过这项活动，让学生对家乡的名胜古迹——周庄有一个比较多的了解，感受到周庄的美。

2、通过活动，唤起学生的自豪感，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

3、在活动中培养学生多渠道搜集资料的实践能力与创新精神。

教学重点、难点：

能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

教学方法与手段：

1、动员学生多种方法、多种渠道搜集有关周庄的资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境导入

周庄镇为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

二、感受水乡韵味

1、欣赏一组周庄的风景图片（多媒体展示画卷）。

2、引导学生交流课前搜集到的有关周庄的风景名胜。

如：

▲九百岁的古镇——周庄

▲南湖

▲周庄的双桥

三、了解历史名人

1、过渡：

著名画家吴冠中来周庄写生后撰文道：

“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。

”关于双桥，还有一个动人的故事呢！

2、学生交流与周庄有关的历史名人

（1）陈逸飞与双桥

周庄人文风物荟萃，历史上曾出过进士、举人20余人，有的官至太尉。

你了解到哪些周庄的名人故事呢？

（2）传奇人物——沈万三的故事

四、品尝风味食品

1、过渡：

古镇周庄不仅景色优美、人文荟萃，而且风味食品也很独特！

2、引导学生交流水乡风味食品

五、欣赏“梦里水乡”

过渡：

著名古建筑专家罗哲文称：

“周庄不仅是江苏的一个宝，而且是国家的一个宝。

”台湾著名作家三毛赞美周庄的景色、人情、风采都是世界一流的。

想去亲眼看一看吗？

在优美的音乐声中结束本次活动。

学生交流课前搜集到的有关周庄的风景名胜。

学生交流周庄历史名人

学生交流水乡风味食品

（万三蹄的由来、周庄冰梨……）

在综合实践的课堂上更应该发挥学生的主体作用，并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学互动。

在学生的讨论中，了解周庄的历史文化。

并且在讨论中，激起其他学生的想法，将活动往深处推进。

图片的欣赏。

升华学生热爱家乡的美好情感。

授后小记：

孩子们通过收集家乡资料的活动，更加关注家乡的一草一木。

通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，使他们进一步亲近大自然、培养热爱家乡的朴实无华的情感。

授课日期：

第15周

教学课题

谁不说俺家乡好（美食篇1）

课型

新授

本课题教时数：

四第三教时备课日期：

4月28日

教学目标：

1、培养学生收集资料、调查和整合资料的能力，培养学生的表达能力，学会与人交往，开展寓教于乐的亲子活动。

2、通过活动让学生了解家乡饮食文化的悠久历史和博大精深。

3、通过活动培养学生的动手能力，培养学生在家庭中的主人翁意识，责任感。

教学重点、难点：

通过活动让学生了解家乡饮食文化的悠久历史和博大精深。

教学方法与手段：

1、动员学生多种方法、多种渠道搜集有关的资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

（一）课前调查了解

1、知道调查的内容，可以从以下几个方面展开调查：

昆山美食的历史，特色食品（名称、制作方法、口味），美食的典故。

2、掌握调查的方法：

图书馆查阅资料，网络中查阅资料，家中询问家长，到大街上询问点心的制作者，到餐厅问问厨师……

3、以4~5人为一组，各司其职展开调查。

（二）调查情况反馈

（三）学做家乡小点心

1、课前调查了解昆山的点心有哪些，知道他们的名称，材料，做法，口味，价格。

2、在家长的指导下学做一道点心。

最好有自己的创意。

3、把自己制作点心的材料和过程，或者制作中的感受写下来。

4、把自己制作的点心带到学校里来，向同学介绍点心的做法，和同学一起品尝自己的劳动成果。

（四）学做家常菜

1、课前调查了解我们这的家常菜有哪些，知道他们的名称，材料，做法，口味。

2、在家长的指导下学做一道菜。

3、把自己做菜的材料和过程记录下来。

4、把自己制作的菜带到学校里来，向同学介绍做法，和同学一起品尝自己的劳动成果。

5、评出“班级大厨师”。

（六）总结

1、整理好在这次活动中的资料：

包括收集的文字资料、图片资料、数据、表格；活动中自己记的笔记（点心和家常菜的制作材料、过程），活动中的心得体会、活动中的图片资料……

学生交流课前搜集到的有关资料。

学生交流调查情况

学生制作点心，写下制作过程和感受

把自己制作的菜带到学校里来，向同学介绍做法，和同学一起品尝自己的劳动成果。

学生制作点心，写下制作过程和感受

把自己制作的菜带到学校里来，向同学介绍做法，和同学一起品尝自己的劳动成果。

有机地选择你所有的资料。

把他们制作成一张精美的小报。

在布置学生搜集的任务时，提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己将要搜寻什么，要达到什么样的结果。

这样学生便有的放矢地开展活动，直至达到预期的教学目的。

这个环节整合学校教育和家庭教育，让家长更多地了解综合实践活动，支持综合实践活动，有利于这项活动更好地开展。

本次活动给孩子们提供了动手的机会，让孩子们参与其中，得到锻炼，得到提高。

授后小记：

孩子们通过收集家乡资料的活动，更加关注家乡的一草一木。

通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，使他们进一步亲近大自然、培养热爱家乡的朴实无华的情感。

授课日期：

第16周

教学课题

谁不说俺家乡好（美食篇2）

课型

新授

本课题教时数：

四第四教时备课日期：

4月28日

教学目标：

1、培养学生收集资料、调查和整合资料的能力，培养学生的表达能力，学会与人交往，开展寓教于乐的亲子活动。

2、通过活动让学生了解水果的营养价值，学会动手做水果拼盘。

3、通过活动培养学生的动手能力及学生在家庭中的主人翁意识，责任感。

教学重点、难点：

通过活动让学生了解家乡饮食文化的悠久历史和博大精深。

教学方法与手段：

1、动员学生多种方法、多种渠道搜集有关的资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

（一）介绍水果的营养

1、植物中我们最频繁接触的非水果莫属。

水果不仅味道美而且营养丰富，所以一直深受人们的喜爱。

但是不是所有的水果都是吃得越多越好，这其中还有不少奥秘。

老师就查资料了解了几样水果。

师介绍

2、谁也用一两句话来为大家介绍一下这方面的一些知识。

苹果：

色泽美艳，芳香脆甜，是大家普遍喜欢的水果。

中医认为苹果性平，味甘酸，入肺、脾二经，有补心润肺、生津解毒益气和胃醒酒平肝的神效。

由于果糖和果酸教多，对牙齿有教强的腐蚀作用，吃后最好及时刷牙漱口。

梨：

性寒，不宜多吃。

多吃会伤脾胃

橄榄：

《本草纲目》中说：

“肺胃之果，清咽生津，除烦醒酒，解河豚之毒。

”闲时嚼起来回味无穷。

橘子：

味甘酸性凉，含有苹果酸、柠檬酸、琥珀酸、胡萝卜素、葡萄糖等。

有理气润肺、醒酒止痢的功效。

橘子皮可以化湿去痰，解毒止咳

3、了解了水果的这些，我们来看下面的图片（水果拼盘）

水果拼盘的欣赏：

如今的都市人越来越注重健康，所以做菜都以少盐少糖为主，将鲜果融入菜式之中做成的水果菜肴更以其清爽鲜嫩的口感及独特的美容保健功效，受到了人们的青睐。

水果不仅好吃，经过精心的雕刻摆放以后，它成了精美的艺术品。

是我们餐桌上的一道亮丽风景线。

现在让我们来欣赏一些图片。

（1）多媒体展示水果拼盘图片。

（2）展示中教师介绍一些制作的方法、技巧。

4、这些拼盘怎么样？

5、今天我们也要动手做水果拼盘，但做每一件事情之前，我们都应该做到先思考后动手，制作水果拼盘也不例外。

我们先想想在设计拼盘时应该注意什么？

首先，我们要先定下主题。

也就是确定：

我要一个怎样的水果拼盘。

例如：

我想做一个小孩子；我想做一只蝴蝶在花上的样子等等。

然后，我们就要自己的设想选择水果。

注意味道的搭配、颜色的搭配、营养的搭配、内涵的搭配。

最后，我们就可以动手制作了。

可以用切、雕刻、拼、插、串、挖、叠加、卷这些方法。

当然，如果在制作的过程有更好的想法，当然也可以改啦！

6、设计制作，诗巡视指导

7、评选，请在坐的老师当评委。

8、拓展：

水果的营养丰富，我们可以根据人体营养的需要，尝试着把水果与各种材料搭配做成各种菜肴、点心。

就像上次孙莘雨同学做的点心，就是一种创意。

学生介绍水果的相关知识

学生欣赏水果拼盘的图片。

设计水果拼盘。

小组动手设计制作水果拼盘。

小组代表介绍水果拼盘。

摄影留念。

从水果的营养价值入手，贴合了学生的生活实际，了解更多知识的基础上，也能激发学生学习的兴趣。

图片、作品的欣赏，激发学生活动的积极性，为下面的个性设计环节做好了铺垫。

这个环节给学生提供了个性化的自我表达方式，学生可以通过自己喜欢的方式，发挥自己的想象，进行设计，给学生一个舞台让学生自由发挥。

授后小记：

孩子们通过收集家乡资料的活动，更加关注家乡的一草一木。

通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，使他们进一步亲近大自然、培养热爱家乡的朴实无华的情感。

授课日期：

第17周