三年级语文上册 第13单元导学案.docx
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三年级语文上册 第13单元导学案.docx
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三年级语文上册第13单元导学案
第一单元
课题:
爱什么颜色
课时:
总80课时分第1课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、认识本课生字4个,正确书写8个,学习新部首戈字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】认识生字4个,学会正确书写8个字,学习新部首戈字部。
【教学难点】边读边想象,理解体会诗歌意境,仿照本诗编写一段诗。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1、自由读一读课文,读流利、通顺,做到不加字、不减字、不错字。
2、在文中划出自己不懂的词语,想办法解决。
3、运用多种识字方法,记住文中生字的读音。
二、合作探究,精讲点拨
探究一:
词语。
红旗蔚蓝海疆威武绿色
禾苗梦想大队将军乘风破浪
1、上面的词语,你记住了哪些?
领着大家读一读。
2、“威、战”两个字的部首是什么?
表示什么意思?
你还知道哪些带有这些部首的字?
3、说一说,你用的是什么方法记住这些字的?
还有哪些不会的?
4、组内多种形式读,并为展示做准备。
探究二:
生字。
田字格中的生字,你会写哪个?
教教大家。
探究三:
熟读课文。
1、组内多种形式熟读课文。
2、你会背了么?
用自己喜欢的方式向大家展示一下吧!
三、精炼巩固、拓展延伸
1、抄写生字。
________()________()
()()
2、抄写词语。
碧绿________________禾苗________________
梦想________________蔚蓝________________
将军________________大队________________
四、课堂小结、检测达标
说说自己的收获。
五、分层作业
规范认真地书写生字。
【板书设计】展示课文生字
课题:
爱什么颜色
课时:
总80课时分第2课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、在理解的基础上背诵全文。
2、激发学生的创造力和想象力,并仿照课文再编写一节诗。
3、要求学生边读边想象,理解、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】仿照课文编写一节诗。
【教学难点】理解、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。
2.文中提到哪几种颜色?
这几种颜色分别让你们想到了什么?
二、合作探究精讲点拨
探究一:
第一小节
1、指名读一读第一小节,要求声音响亮,吐字清楚。
2、我为什么喜爱碧绿的颜色?
3、碧绿的颜色使我想到了什么?
4、从中我体会到了作者对_______的热爱。
5、试着背诵第一小节。
探究二:
第二小节
1、指名读一读第二小节,要求声音响亮,吐字清楚。
2、我为什么喜爱火红的颜色?
3、火红的颜色使我想到了什么?
4、从中我体会到了作者对_______的热爱。
5、试着背诵第二小节。
探究三:
第三小节
1、指名读一读第三小节,要求声音响亮,吐字清楚。
2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色?
3、蔚蓝的颜色使我想到了什么?
4、从中我体会到了作者对_______的追求。
5、试着背诵第三小节。
三、精炼巩固、拓展延伸
你爱什么颜色?
仿照诗歌说一说。
四、课堂小结、检测达标
一、按课文内容填空。
1.我爱_________的颜色,我爱________的颜色,我爱_________的颜色。
2.我生活在__________,我是一个________,将来我要当一名______,连我的梦,我们的_______我的心,_______,___________也是______________。
也是____________。
二、我也来当小诗人。
(仿照课文的形式再编一小节)
我爱_________的颜色,因为______是________的,______是________的。
五、分层作业
选择喜欢的段落背诵。
【板书设计】
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
课后反思:
课题:
金色的草地
课时:
总80课时分第3课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
【教学重点】认识本课6个生字,会写8个生字。
学习新部首辛字部
【教学难点】培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1.读通课文,圈出一类生字,把带有生字的句子多读几次。
2.在课文中标出二类生字,并在书上注音,把带有生字的句子多读几次,把生字用手多写几次,并组词。
3.再读一次课文,给每一个自然段标出序号。
4.用横线画出自己不理解的词语,用工具书弄懂它。
5.画出自己喜欢的段落。
说说自己为什么喜欢它。
6.读课文,想想自己知道了什么问题,还想知道什么问题。
二、合作探究,精讲点拨
按要求四读课文。
一读:
扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:
连读。
小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:
想读。
小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
三、精炼巩固、拓展延伸
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.读过课文之后,说说为什么草地是金色的?
四、课堂小结、检测达标
听写二类生字及本课新词。
五、分层作业
规范认真地书写生字。
【板书设计】金色的草地
早晨 合拢
中午 张开
傍晚 合拢
课后反思:
课题:
金色的草地
课时:
总80课时分第4课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1.通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2.树立人与自然和谐共处的意识。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,树立人与自然和谐共处的意识。
课前准备:
寻找蒲公英的图片及文字资料。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1、有感情地朗读课文第一部分(第1、2自然段)
2、有感情地朗读课文第二部分(第3、4自然段)
3、我们看到的草地都是绿色的,课本上的草地为什么会变色的?
它是位魔术师吗?
二、合作探究,精讲点拨
1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情?
(用课文中的话来说)
2、“我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自己说说。
3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
4、作者有什么新发现?
有了新发现后“我们”有什么变化?
三、精炼巩固、拓展延伸
用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物,并写下来。
四、课堂小结、检测达标
蒲公英的花就像______,可以______、_____。
早晨,花朵_____,是_____,草地是______。
中午,花朵_____,是_____,草地是______。
傍晚,花朵_____,是_____,草地是______。
五、分层作业
完成练习册本课练习。
【板书设计】金色的草地
早晨 合拢 绿色
中午 张开 金色
傍晚 合拢 绿色
课后反思:
课题:
语文天地
(一)
课时:
总80课时分第5课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、完成“比一比,组成词语”。
2、积累表示颜色的词语,读,抄写句子。
3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》,理解诗意。
教育学生不断积累祖国的文字,并锻炼学生搜集、整理资料的能力,对语言的组织、表达能力,体会诗歌表达的美好意境。
【教学重点】积累表示颜色的词语和古诗。
【教学难点】体会诗歌表达的美好意境。
课前准备:
摘录这一周积累的词语
【教学过程】
一、自主学习
1、自己读题。
2、了解“日积月累”中的题意。
3、分小组做“日积月累”中的五个练习。
二、合作探究
探究一:
词语
1、集体交流练习情况。
2、注意加点字的部首。
3、交流大家积累的描写颜色的词语
探究二:
句子
1.摘录课文中你喜欢的句子。
2.有感情的朗读句子。
3.互相交流读法。
探究三:
古诗
1.观看课本中的图片,想象作者当时写这首诗的情景。
2.有感情的朗读古诗。
3.诗中提到的景物对你的启发。
三、达标训练
完成课本中第一个和第三个练习.
四、课堂小结
这节课我积累了
_____________________________________________________________
课后反思:
课题:
语文天地
(一)
课时:
总80课时分第6课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1.开卷有益——《颜色变的戏法》
2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。
3.激励学生口语表达的兴趣和能力。
【教学重点】弄清楚颜色是怎样变戏法的。
【教学难点】激发学生们的好奇心和想象力。
【教学过程】
一、自主学习
1、学生自主阅读短文,扫清文字障碍。
2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙?
(学生思考问题)
3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗?
4、你还可以调出哪些色彩?
(小组内交流)
5、课件出示色彩渐变图。
(学生观察)XkB1.com
6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。
二、合作探究
1.集体交流探讨,颜色是怎样变戏法的。
2.亲自实践,看看颜色边的戏法。
三、布置作业
1、写一写,你调出了哪些色彩?
2、和同学交流你的劳动成果。
四、课堂小结
1、交流这节课的感受。
2、分角色朗读训练。
课后反思:
课题:
语文天地
(一)
课时:
总80课时分第7课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
2、培养学生的口头表达能力和写作能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情,培养他们的创新思维。
【教学重点】让学生理解习作的要求,写出语句流畅,内容清楚的文章。
【教学难点】掌握写作的方法。
【教学过程】
一、自主学习
1、看图读题,读题明白题意
2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么?
二、合作探究
1.生活中哪些颜色有特殊作用?
2.还有一些什么颜色,让你产生丰富的联想?
三、达标训练
完成:
白色让我想起()
四、课堂小结
谈谈你的收获
课后反思:
第三单元
课题:
国徽
课时:
总80课时分第8课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1.读通诗歌,学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步整体感知诗歌的内容,了解国徽的象征意义。
【教学重点】了解国徽的象征意义。
【教学难点】知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1.利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上同桌互读或小组读。
二、合作探究,精讲点拨
1、探究一:
生字
“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆
“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、探究二:
词语
读准字音引导学生结合生活实际了解词语的意思,
硬币闪 烁 温暖摔 倒污泥
祖国国徽照耀微笑映照
3、探究三:
朗读,充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.
第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发
同学们边读边想象。
三、精炼巩固,拓展延伸
我们做什么事能为国徽争光?
四、课堂小结、检测达标
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
【板书设计】国徽
拾起硬币扶起小弟弟……
课后反思:
课题:
国徽
课时:
总80课时分第9课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、总结全文,有感情地朗读课文。
2、继续学习课文,理解课文内容。
3、激发学生的爱国情感,同时培养学生爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
【教学重点】了解国徽的象征意义。
【教学难点】知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
有感情地朗读全诗。
二、合作探究,精讲点拨
1.自由读第一节,思考:
“我”是怎样爱护国徽的?
为什么“我”要这样做?
2.读一读:
“我”扶起一个摔倒的小弟弟。
你有什么体会?
3.有感情地朗读第三节。
看图片,说说你有什么体会?
三、精炼巩固,拓展延伸
1.完成下列活动。
读读你最喜欢的一节诗。
2.交流我们做什么事能为国徽争光?
四、课堂小结、检测达标
同桌之间互相背诵这首诗。
五、分层作业
把这首诗背诵给爸爸,妈妈听。
【板书设计】国徽
拾起硬币扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
课后反思:
课题:
回自己的祖国去
课时:
总80课时分第10课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1.整体感知,学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文,分角色读华罗庚和妻子的对话。
3.学习课文1—9自然段,体会华罗庚得知中国解放,无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。
【教学重点】知道华罗庚坚持回国的原因。
【教学难点】懂得学有所成、应当报效祖国的道理。
课前准备:
华罗庚(1910——1985),数学家,中国科学院院士,江苏金坛人。
1924年中学毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。
这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活,不顾朋友的挽留,带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事,表现了华罗庚身在国外,心系祖国的强烈爱国之情。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1、在文中圈出生字,画出词语,标出自然段,认读生字词,读准字音。
2、熟读课文,再读读课后的学习链接,想一想华罗庚是个什么样的人?
二、合作探究,精讲点拨
1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么?
“疾步”、“冲”、“喊”说明了什么?
2、美国教授为什么不希望华罗庚回国?
3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国?
三、精炼巩固,拓展延伸
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国?
看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图,完成“笔下生花”。
四、课堂小结、检测达标
1.连一连
qiyiwopaoguipeipin
异妻归抛握贫佩
2.读拼音,写词语。
cengshijiazhiqongkuketingzhonghua
()()()()()
五、分层作业
规范认真地书写生字。
积累词汇。
【板书设计】展示课文生字词语。
课后反思:
课题:
回自己的祖国去
课时:
总80课时分第11课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、继续学习课文,了解华罗庚坚持回国的原因。
2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。
3、拓展延伸,了解华罗庚的故事。
激发学生热爱祖国的思想感情,初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。
【教学重点】知道华罗庚坚持回国的原因。
【教学难点】懂得学有所成、应当报效祖国的道理。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1、朗读课文
2、华罗庚为什么要回国?
二、合作探究,精讲点拨
探究一:
生字
注意以下生字:
处:
左边是衣字旁,不要少写一个点。
令:
与“今天”的“今”区分,不要少写点。
冲:
“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾:
“遗憾”的“憾”与“感”字比较,加深记忆。
授:
“授”可与“受”比较,加深记忆
探究二:
句子
1、指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天?
(是指祖国解放的这一天)引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。
再此基础上引导学生读出语气。
2、学习课文第10`13自然段
华罗庚又一次说:
“回自己的祖国去”是否只是简单的重复?
读的时候应读出怎样的语气?
3、反复朗读华罗庚的话,体会他说话时的心情。
三、精炼巩固,拓展延伸
这节课你有什么收获?
你还知道哪些科学家爱国的故事?
四、当堂检测课堂小结、检测达标
1、我会连。
一座树叶
一辆城市
一位洋房
一张汽车
一片教授
一个报纸
2、选词填空。
坚持坚定
(1)做事要()不要半途而费。
(2)“回去,回自己的祖国去!
”华罗庚()地说。
价格价值
(3)把学识献给自己的祖国才有( )。
(4)这个削笔机的( )是多少?
五、分层作业
读读《祖国,我终于回来了》这篇文章。
课后反思:
课题:
意大利的爱国少年
课时:
总80课时分第12课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、学会本课生字、新词。
2、了解《爱的教育》这本书。
3、初读课文,了解课文内容。
【教学重点】学会本课生字、新词。
【教学难点】初读课文,了解课文内容。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,利用工具书解决。
(3)独立识字,掌握字形。
2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。
3、了解一下《爱的教育》这本书,看看自己喜欢书中的那些故事,它们都讲了什么内容?
4、从哪儿看出少年爱国?
二、合作探究,精讲点拨
探究一:
生字、新词
1.认读生字
运用自己已有识字方法自学生字。
2.重点指导:
卖:
与“买”进行区分。
上面有“十”的,是“卖”。
遇:
半包围结构。
第七笔是“”,不能写成“”。
3.理解词义。
大义凛然:
严峻不可侵犯的样子。
形容为了正义事业坚强不屈。
探究二:
内容
自由读课文,想想课文写了一件什么事。
(课文写了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护祖国尊严的感人故事)
三、精炼巩固,拓展延伸
1.理清课文脉络。
2.再次读课文。
四、课堂小结、检测达标
读准字音。
热那亚(yà)虐(nǜe)待可恶(wù)侮(wǔ)辱
愚(yú)蠢
五、分层作业
规范认真地书写生字。
积累词汇。
【板书设计】意大利的爱国少年
《爱的教育》为什么?
身世——给硬币——扔硬币
课后反思:
课题:
意大利的爱国少年
课时:
总80课时分第13课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、理解“热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去”这个问题,体会热那亚少年的爱国主义精神。
2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。
3、了解少年的悲惨命运,体会他虽然身在异乡,却时刻想念自己的家乡的思想感情。
【教学重点】学会本课生字、新词。
能够联系上下文理解词语的意思。
【教学难点】理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。
【教学过程】
一、复习巩固自主预习
1、下面的词语你会读吗?
劈头盖脸虐待抱怨糟糕
大义凛然侮辱拐卖询问
衣衫褴褛肮脏谈论遭遇
2、大声朗读课文。
二、合作探究,精讲点拨
(1)、默读课文第三部分,思考:
少年那么需要钱,为什么还把它扔回去?
原因是(用课文中的一句话来填空)
(2)、同桌之间互相交流:
这些人是怎么侮辱少年的祖国的?
(3)、想象:
听到这些人的谈话时,如果你是少年,心里会怎样想?
怎么做?
把自己想法说给你的组员听听。
(4)、找出课文描写少年扔硬币的段落,组内互读。
讨论:
意大利少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?
从中你体会到,这是一个()的少年。
三、精炼巩固,拓展延伸
男孩的行为令我们敬佩,在他最需要钱的时候,他没有向金钱低头,而是维护了祖国的尊严,他的精神值得我们学习。
你还知道哪些关于热爱祖国的故事?
讲给大家听
四、课堂小结、检测达标
1、比一比,组词语。
买()海()偶()
卖()侮()遇()
2、选字填空。
到道
()路()歉()谢迟()
买卖
()艺收()叫()
3、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。
五、分层作业
读读《爱的教育》这本书,然后把感受最深的故事讲给同学听。
课后反思:
课题:
语文天地(三)
课时:
总80课时分第14课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、选字组词,积累部分词语,读、抄句子并注意冒号和引号的位置。
2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料,提高学生的搜集和处理信息的能力。
3、背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。
【教学重点】注意冒号和引号的位置和古诗的理解。
【教学难点】习作训练。
【教学过程】
一、自主学习
1、比较形近字。
认读生字。
2、游戏:
大家轮流当医生,把四组形近字分别写在不同的卡片上,让同学比较她们的不同。
分别组词。
3、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。
二、合作探索
探究一:
词语
1、认读并理解这些词的意思。
2、从课文中再抄些词下来。
如:
斩钉截铁、大义凛然
3、开展积词竞赛,看哪组的同学积累的词语多。
探索二:
句子
1、有感情地读句子
2.在学习课文时,重点指导朗读这些句子,注意体会带电词语所表达的情感。
【板书设计】天下兴亡,匹夫有责。
风声、雨声、读书声,声声入耳
家事、国事、天下事,事事关心
课题:
语文天地(三)
课时:
总80课时分第15课时主备人:
宋文海审核:
【教学目标】1、阅读,了解爱国志士郑成功的故事,受到爱国主义的熏陶。
2、畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。
3、教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生搜集、整理材料的能力,对语言的组织、表达能力。
【教学重点】注意冒号和引号的位置和古诗的理解。
【教学难点】习作训练。
【教学过程】
一、自主学习
1、读背名句、名对、名诗。
2、自由读名言,边读边想这些名言的意思。
3、交流名言的意思,并练习背诵。
4、读《示儿》,理解诗句意思。
5、背诵《示儿》。
二、合作探索
自读课文
1、读短文,说说短文主要写什么?
2、郑成功为何选择了黄土作为礼物。
3、齐读短文。
【板书设计】四盘礼品
金子银子(土块草)
对台湾一草一木的热爱
课后反思:
课题:
语文天地(三)
课时:
总80课时分第16课时主备人:
宋文海
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