手拉手儿歌教案.docx
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手拉手儿歌教案
手拉手儿歌教案
【篇一:
小学音乐《手拉手》教学设计】
小学音乐《手拉手》教学设计
清江镇第一小学黄元红
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。
曲中每乐句中“oxx,xxx”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。
歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发,也表达了儿童们为创造一个充满友爱,温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标
1.学唱歌曲《手拉手》,能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点
1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。
四、教学过程
(一)聆听歌曲
1.第一次欣赏歌曲(录音)
师提问:
如果你是这首歌曲的作曲家,你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢?
2.第二次欣赏歌曲(录音)
师:
下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”,看看谁的记忆力好,记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲(录音)
师:
请你仔细的听,歌曲中每句的句尾都有什么特点。
(先让学生说句尾的特点,再出示曲谱)
4.第四次欣赏歌曲(师范唱)
你能随着老师的指挥,合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗?
第一乐段加xxx第二乐段加xx(5处)
(二)解决难点
导入:
师:
没想到,我们之间还挺有默契的。
初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏,测试一下我们的默契指数到底高不高。
这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。
第一步:
(师生音符对对碰)
1.这个游戏的名字叫音符对对碰,我们一共唱三组音符。
你们需要唱的分别是6、4、1三个音。
跟琴唱一次,记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗?
我用歌声告诉你,你们先唱好6,保持住,我再加入。
看看你们能不能保持并不受影响。
(依次类推,引出4、2、6).
第二步:
(生生音符对对碰)
3.很好,看来我们之间真是默契十足,现在我给你们分分组,这边的同学唱6.这边同学唱4.(依次类推)第三步:
(分组学习二声部旋律)
4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。
那我把这几个音编成两条旋律,你们看。
分声部自学。
(师进入学生,指导)(出示高低声部曲谱)
5.好,现在我们检查一下学习情况,你们听,这是哪个声部的旋律。
(生听辨)
6.耳朵真灵,那你们听听,高声部的旋律给你怎样的感受?
热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次,谁能记住自己的旋律。
比赛(谁记得牢)
第四步:
(师生配合演唱二声部)
8.各自的旋律已记住,那是在没有干扰的情况下,我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰,高声部的同学先唱。
生唱高声部,师加低声部。
反之练习。
测验。
(谁不受干扰)
第五步:
(生生合作演唱二声部)
9.看来,你们都是高手啊。
那最后请你们一起来合作演唱二声部。
你们知道唱好合唱的三大法宝吗?
第一记住自己的旋律,第二找到第一个音,下面我们要去找找这所谓的第二法宝。
一起从1出发找到自己的音。
一组是1到6,另一组是1到4。
10.好,现在让我们正式开始。
第一次,请生评价,提出改进意见。
第二次师评价,指导。
并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》
导入:
1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了,我也想一展歌喉。
同学们先仔细观察曲谱,你们看看,刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里?
好,接下来我唱得时候需要你们的帮忙。
我唱单声部的旋律,到二声部的时候请加入你们的歌声。
为了一次成功,我们先练习一下。
(师清唱带一点琴声)
2.现在正式来一次。
(师自弹自唱)
3.你们表现这么好,我想随音乐画幅画送给大家一表心意。
你们从中发现了什么?
引导学生说出为什么这么画?
…….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长
起伏大的表示高声部,与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句………….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长。
回归主题音乐。
4.下面,我们随音乐画一画旋律线,你们有什么发现?
(三句旋律的曲谱)
5.我们随琴来唱一唱。
感受什么节奏带给你动感欢快的感觉?
(原来是切分节奏和附点节奏)
6.随琴学唱第二第三乐句。
(第一次曲谱,第二次歌词,唱准为止)
7.师引导生引出第二乐段部分。
学唱。
我想伸出我们的手,这还是不够的,我们还得(师一边画心形图形,一边唱“人间有真情,你我多关怀。
)(生:
还要有一颗真心。
)
8.我们手拉手,心连心,我们才能相亲相爱。
观察曲谱,找找最后一句与哪句很像。
能自己学学吗?
(注意附点的演唱。
可让学生进行对比。
)
9.听琴模唱。
(注意5的重音记号。
相亲相爱,要唱得温馨的感觉。
)
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。
情况分析。
2.看老师指挥唱。
【篇二:
手拉手教学设计】
中班音乐:
《手拉手》教学设计活动目标:
1、学习用轻快活泼和优美连贯的两种声音演唱歌曲。
2、理解歌曲内容,唱准歌词及休止符。
3、创编歌词,体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
重点难点:
学唱歌曲,创编歌词,体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
活动准备:
教学挂图、教学cd、《碰一碰》音乐、头饰(太阳、白云、花儿、小草、猫咪、小兔)。
活动过程:
一、激发兴趣
1、师:
我们来玩一个手拉手的游戏吧!
游戏玩法:
播放《碰一碰》的音乐,将歌词改成“找一个朋友手拉手”带领幼儿演唱,
并做游戏。
“碰哪里”改成“站那里”,“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。
然后引导幼儿找到空
的地方和好朋友站一起。
2、说一说:
和自己手拉手的好朋友是谁?
二、熟悉歌词
1、教师出示挂图,请小朋友观察画面上有谁和好朋友手拉手。
教师:
你发现画面里还有谁和谁是手拉手的?
2、总结幼儿的回答,将歌词念出来。
3、师幼集体念歌词。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲,幼儿认真倾听。
师:
刚才小朋友们听老师唱歌的时候,声音有什么变化
?
请你来学一学。
2、教师教唱,幼儿学唱歌曲。
师:
你发现这首歌有什么特点?
(鼓励幼儿大胆说出前半句声音有点“跳”,就像一条线
中间断开了。
后半句声音就像一条线,从头到尾都连起来了。
3、鼓励幼儿大胆尝试两种不同的声音演唱歌曲。
四、创编歌词
1、鼓励幼儿创编不同的歌词演唱歌曲。
师:
除了歌曲里唱的那些好朋友会手拉手外,谁也会和好朋友手拉手呢?
(幼儿自由发
言)
2、整理幼儿的答案,和幼儿一起,共同演唱创编出来的歌曲。
五、结束部分
师:
幼儿园里我们都是好朋友,要互相帮助,友爱相处,下面请小朋友手拉手走出教室
吧!
(播放《好朋友》音乐)日常生活教育:
在美术活动中,引导幼儿将创编的新内容用绘画的形式进行表现。
家园
共育:
家长和幼儿一起创编不同的歌词。
篇二:
《手拉手》教学设计《手拉手》教学设计
四年级安可欣
一、教学内容
《手拉手》是北师大版四年级下册第三单元《小数的乘法》中最后一节课的内容,是关
于小数混合运算的知识。
二、教学目标及教学重、难点
1.知识目标:
能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中
的应用。
2.能力目标:
体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计
算。
3.情感目标:
能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日
常生活中的运用。
教学重点:
使学生经历举例验证的数学活动过程,初步理解整数乘法的运算律对小数乘
法同样适用,能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
教学难点:
理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,引导学生主动运用有关的运算
律进行小数的简便计算。
三、教学法的选择
创设情境法、指导法、小组合作法、评价法等教学方法
四、课前准备
我准备了多媒体辅助教学设备、自制“爱心捐款榜”。
五、教学时数:
1课时。
六、教学过程
(一)创设情境
1.教师课件出示图片,让学生观察并说说自己从图片中看到了什么?
有什么感想?
2.鼓励学生自由发言,教师给予引导。
3.教师谈话引入课题:
手拉手。
并对学生进行思想教育。
(二)自主探索
活动一、探究小数混合运算的顺序。
1.教师课件出示情境图,让学生看看图中的小主人笑笑和淘气在做什么?
2.教师课件出示信息,让学生读一读,并说说你知道了什么?
3.教师鼓励学生帮助淘气计算一下自己需要花的钱:
淘气要给希望小学3名同学分别
买1本练习本和1个铅笔盒,一共要花多少元?
4.鼓励学生独立思考一分钟,然后自主试着列式计算。
教师请个别学生上黑板计算。
=26.7(元)
6.引导学生探究出小数运算的顺序与整数运算的顺序完全相同。
(课件出示知识点)
(1)小数混合运算的运算顺序与整数相同。
(2)一个算式里,如果即有乘法又有加减法,要先算乘法再算加减法,有括号的先算括
号里面的。
活动二、探究整数运算律也可在小数运算中完全使用。
1.教师课件出示情境问题:
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学
家的故事》,一共要花多少元?
2.指导学生思考分析,并试图解决问题。
3.鼓励学生列式计算,并指名学生上黑板计算。
4.教师结合学生的计算引出整数的运算律对于小数也同样能用。
5.教师课件出示知识点,引导学生回顾。
(1)加法交换律:
a+b=b+a
(2)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)
(三)巩固练习
1.教师创设情境“用智慧传递爱”引导学生做练习。
2.教师说明练习与活动的具体要求和做法。
(每5人一组,小组比赛做题捐款。
每人每
道计算题做对相当于捐助1元钱。
每人每道解决问题做对相当于捐助10元钱,累计看哪组同
学捐助的钱最多。
)
3.鼓励学生完成练习,师生集体订正答案。
4.教师播放音乐,汇总学生的做题情况,并展开捐款活动,同时对学生进行思想教育。
(四)总结归纳
请学生说说学习这一课的收获和感想。
生1:
我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。
生2:
这节课我的收获很大,我不仅学到了小数乘法的知识。
同时,我也知道还有许多
贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。
(五)布置作业
1.课后完成教材第45页的第5小题。
2.自由完成练习册中《手拉手》的练习题。
3.从今天开始,学做一个有爱心的孩子。
(六)板书设计
实验小学程俊教材分析:
歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间
的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。
歌曲采用4/4拍,大调式,曲中每乐句中“0xx
和xxx”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。
句中伴以拍手声热烈
地渲染了歌曲欢乐的气氛,表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。
歌
曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使
同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。
第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出
现,末句旋律逐渐向上推进形成高潮,最后结束在“1“主音上。
教学目标:
1、通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品,让学生进一步体验友谊永存的教学情感。
2、要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊,并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
教学重点:
唱出曲调活泼跳跃,富于动感的特点教学难点:
唱准0xx和xxx的切分节奏。
教具准备:
钢琴,多媒体课件教学过程:
一、组织教学,师生问好。
1、师生在《手拉手》音乐中走进教室。
2、师生问好。
二、谈话导入,揭示课题。
1、从文明礼貌习惯导入。
设问:
人与人之间表示友好,最常见的动作是什么?
(握手)
2、揭示课题
(1)师:
从大家的手拉手中,我看到了你们的友谊又增进了一步,友谊的含义非常广泛,
友谊可以跨越地区,2008年5月12日四川汶川发生了8.8级大地震,我们全中国所有的人
都伸出了援助之手,我们手拉手,抗震救灾,众志成城。
友谊可以跨越国界,在3月11日,
日本发生了9级大地震和海啸,全世界所有的国家都伸出了援助之手,希望他们早日渡过难
关,
(2)手拉手,我们能创造一个幸福的时代,手拉手,我们能连成一个温暖的世界,今天
我们学习一首歌曲《手拉手》。
三、学唱歌曲
1、听录音,听听歌曲唱了什么内容?
师:
同学们说的都很好,是啊,我们手拉手,人间有真情,人人献爱心,暖流永常在。
2、看看这两种节奏:
xx和听听歌曲中哪一种节奏出现的最多?
(1)、你能拍一拍吗?
看看老师是怎样拍的?
(2)有没有这种节奏?
“0xx”,一起试一试。
3、仔细聆听,听听歌曲中是怎样表现这种切分节奏的?
同时在这些有节奏的地方拍手,
(看课件)。
4、同学们挑战一下,随着音乐能不能小声模唱出来?
,设问:
你觉得哪一句唱得不太好?
5、听听老师是怎样唱得(师范唱),学生伴奏。
教师:
我们来练习一下同学们刚才提出的难点句,(解决难点句)。
5︳︳︳︳︳
来来来我们手拉手相亲相爱师:
这么难的句子,大家在最短的时间内都学会,你们真了不起,我们随着琴声一起完
整的唱一唱吧。
6、歌曲情绪处理,
同学们跟着琴唱得不错,那跟着音乐伴奏来演唱行不行?
7、设问:
这首歌曲用什么情绪来演唱?
(热情,有朝气地)教师分别用两种不同的情绪演唱,通过比较,指导学生用热情,有朝气的声音演唱歌曲。
8、学生随音乐伴奏演唱,教师指挥。
四、拓展延伸:
1、关于友谊的歌曲你还知道哪些?
2、欣赏1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》,比较两种不同情绪。
3、除了歌曲表现友谊,还有没有其他形式来表现?
五、课堂小结
师生在《手拉手》音乐中走出教室。
篇五:
手拉手教案《手拉手》教案
刘冬冬
一、教学内容:
1、学唱歌曲《手拉手》。
2、认识新朋友——附点八分音符。
二、教学目标:
1、用轻巧的声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2、认识八分音符,了解它的时值并能唱准确。
3、通过歌曲的学唱,使学生真切地感受到社会主义大家庭的温暖,从而激发他们对社会
主义美好未来的无限向往,从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的
坚定信念。
三、教学重难点:
歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
四、教学准备:
钢琴、录音机、电脑、投影仪、cd等。
五、教学过程:
第一版块——相识。
一、导入:
师:
找呀找呀找朋友,你是我的好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。
今天老师
想带着大家一起来重温一下儿时的游戏——找朋友。
第二版块——牵手。
二、律动游戏——找朋友。
师:
同学们,你们找到了自己的好朋友吗?
你和我,我和你,我们一起手拉手,大家成
了好朋友。
今天,不仅你们找到了自己的好朋友,有两个小伙伴也成了好朋友呢!
他们是谁
呢?
你们听——
三、学唱歌曲《手拉手》。
(一)节奏训练。
1、完整地欣赏歌曲。
2、师:
他们是谁呀?
(小豆豆和小妞妞)
3、师:
现在老师当小豆豆,你们来做小妞妞。
我先来做一个自我介绍,请同学们仔细听
——
4、师:
谁会模仿老师,介绍一下小妞妞?
5、生模仿。
(有问题及时纠正。
)
6、全班学生齐读。
7、接着介绍第二乐句的歌词。
8、师:
最后一句我们大家一起来说,先听老师读一遍。
(同在一片蓝天下,我们手拉手。
)
(二)节奏模仿游戏。
1、师:
大家都成了好朋友,你们开心吗?
现在老师想用动作表达一下此刻的心情。
2、师边读词边拍手,在每个乐句的结尾处加上伴奏的节奏。
3、师:
你们会模仿吗?
4、生模仿。
5、师:
除了拍手这个动作,你们还能想出其他的动作吗?
6、用其他的动作试一试。
7、师:
真好!
下面就请同学们选择自己喜欢的动作,跟音乐按照节奏一起来动一动吧!
8、跟音乐律动。
(三)、学唱歌曲。
a、学唱歌曲的前半部分。
【篇三:
一年级音乐手拉手教案】
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