幼儿园种植活动总结范文合集10篇1.docx
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幼儿园种植活动总结范文合集10篇1.docx
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幼儿园种植活动总结范文合集10篇1
幼儿园种植活动总结范文合集10篇
幼儿园种植活动总结范文合集10篇
总结是对过去确定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以提升我们发觉问题的力气,快快来写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗?
下面是我为大家收集的幼儿园种植活动总结10篇,希望能够关怀到大家。
幼儿园种植活动总结篇1
为了让孩子们能亲身参与到种植活动,观看了解种植的每一个步骤,感知植物的生长过程,体验劳动的欢快,我园特将种植活动纳入幼儿园一日生活的日常工作,在园内为每个班都开拓了种植园地。
经过去年的细心播种和浇水,今年各班园地里最终迎来了丰收的一刻。
7月14日下午,老师们和孩子们采摘着自己的劳动成果,有的拔萝卜,有的摘菠菜,欢快和喜悦都写在孩子们的脸上,信任在这一刻他们真真实切地体会到了辛勤播种、欢快收获的味道。
在动手动脑中,孩子们熟识和了解自然物的生长规律,同时又能让孩子们对大自然保持着永久的惊奇 心和探究欲望,今日的这一收获真正体现了种植园地给孩子们带来了劳作收获的欢快,从而培育孩子们的劳动意识。
让我们的种植园地地成为孩子们探究的乐园,成长的乐园!
幼儿园种植活动总结篇2
为让幼儿成为种植园地真正的仆人,实现种植园地的课程价值,同时让幼儿在参与种植的过程中,熟识各种不同蔬菜的种子,了解种植蔬菜的方法,体验劳动的欢快,7月1日,高新区试验幼儿园组织全体幼儿一起参与种植。
活动前,老师们不仅和孩子一起熟识了各种蔬菜以及种子,而且发动家长伴侣和孩子一起争论、争辩种植的方法,丰富孩子种植方面的学问;活动中,请有阅历的家长走进幼儿园和孩子一起种植,先除草、再翻地、然后播撒种子、最终浇浇水,在家长伴侣的引领下孩子们干的不亦乐乎。
种植完,孩子们不禁发问“老师,我们的蔬菜宝宝什么时候长出来?
”。
种植活动不仅让孩子们在参与中学会了种植的具体方法,体验到了劳动的欢快,最重要的是在参与中满足了孩子的惊奇 心、激发了孩子探究的欲望!
幼儿园种植活动总结篇3
意图:
大班幼儿惊奇 、好问,乐于动手尝试,宠爱探究大自然的神奇。
但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。
在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。
以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。
此活动,幼儿能够通过动手种植,在观看、实践操作、沟通共享中,把握种植的要领及科学的观看、记录方法,既可以满足幼儿的探究欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的欢快。
你们如何利用种植区开展好玩的种植活动,充分发挥其教育作用呢?
我们做了以下方案。
预备:
适宜植物生长的四周环境,苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标:
1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2、熬炼幼儿能独自种植,把握正确的种植方法,并乐观参与争辩,大胆发表自己的见解。
3、使幼儿感受种子生长的奇异,体验种植劳动带来的欢快。
4、满足幼儿的探究欲望,激发起幼儿的责任感。
活动一:
激发幼儿的爱好进行种植前的猜想
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿爱好。
老师提问:
小伴侣,种子是怎么长大的?
你觉得奇异吗?
种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?
植株生长到确定程度会怎样呢?
(老师乐观鼓舞幼儿进行回答,并准时的赐予表扬)
2、调动幼儿已有的阅历,和幼儿一起争辩种植的方法。
(1)引导幼儿相互争辩,叙述种子的种植过程。
老师提问:
谁知道怎样把种子种到瓶子里?
种子种好以后,需要做哪些事情?
(2)老师和幼儿共同梳理种子种植的过程及阅历,明确种植方法,以类似的阅历方法培育植株。
3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,老师进行重点指导。
活动二:
探究种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A:
水量适中与干旱
B:
见光与阴暗
C:
室温与低温条件下,分组观看不同条件下的植株生长状况,照片记录生长状况。
活动三:
结果呈现与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不怜悯况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。
1.照片的形式呈现自己小组的结果。
2.全班争辩哪种条件下适宜植株的生长发育。
3.小组争辩为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
4.幼儿叙述劳动的过程及感受
5.享用劳动果实。
幼儿园种植活动总结篇4
目标:
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动,让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的熟识,了解树木与人类的关系。
2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们疼惜树木及宠爱大自然的情感。
预备:
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件
2.自制常见树小纸牌人手3~4张
3.植树的工具,在幼儿园内开拓种植角,备好柳树枝段。
设计思路:
从小对幼儿进行环保教育,是现代幼儿教育更新的具体体现,活动设计拟在让幼儿熟识自然物,了解自然与人类的关系,颂扬人类改造自然、爱惜自然,通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件,把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中,让幼儿接受不同的认知思路、多层次去熟识四周世界,运用观看、谈话、种植、玩耍等多种方法,使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维力气。
过程:
一、讲树
1.观看“风沙的危害”多媒体课件,配以音乐解说,制造略显紧急的气氛。
让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”,多媒体课件,了解风沙对人类的危害。
2.引导幼儿重点争辩:
如何来避开风沙带来的灾难呢?
在争辩的基础上,让幼儿得出树木能阻挡风沙,避开及或削减风沙造成的灾难。
3.观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
二、夸树(植树对人类的好处)
观看树木与人类关系并结合多媒体课件争辩,植树对人类的好处:
净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌
幼儿每人3~4张小纸牌,上面绘有各种已熟识的常见树木。
幼儿自由结伴,两人一组玩树牌。
玩法:
双方同时出一张树牌,先拍桌者先讲:
一要讲出这两种树的树名,二要讲出每种树的一二个主要特征。
三要讲出其是常绿树还是落叶树。
都讲对了,两张数牌就归讲者全部;讲错了,就有对方讲。
如双方均未讲对,就把这两张牌搁一边,双方重新出牌。
最终以牌多者为胜。
四、种树
1.激发幼儿参与种树的爱好
带领幼儿去园内的种植角,让幼儿说说如何种植“柳树”
(1)种植工具
(2)种植方法
2.幼儿种植,老师巡回指导,关怀幼儿把握每棵树枝的间距。
3.插上小标志,便于日后负责照看和护理。
幼儿园种植活动总结篇5
意图:
大班幼儿惊奇 、好问,乐于动手尝试,宠爱探究大自然的神奇。
但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。
在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。
以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。
此活动,幼儿能够通过动手种植,在观看、实践操作、沟通共享中,把握种植的要领及科学的观看、记录方法,既可以满足幼儿的探究欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的欢快。
你们如何利用种植区开展好玩的种植活动,充分发挥其教育作用呢?
我们做了以下方案。
预备:
适宜植物生长的四周环境,苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标:
1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2、熬炼幼儿能独自种植,把握正确的种植方法,并乐观参与争辩,大胆发表自己的见解。
3、使幼儿感受种子生长的奇异,体验种植劳动带来的欢快。
4、满足幼儿的探究欲望,激发起幼儿的责任感。
活动一:
激发幼儿的爱好进行种植前的猜想
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿爱好。
老师提问:
小伴侣,种子是怎么长大的?
你觉得奇异吗?
种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?
植株生长到确定程度会怎样呢?
(老师乐观鼓舞幼儿进行回答,并准时的赐予表扬)
2、调动幼儿已有的阅历,和幼儿一起争辩种植的方法。
(1)引导幼儿相互争辩,叙述种子的种植过程。
老师提问:
谁知道怎样把种子种到瓶子里?
种子种好以后,需要做哪些事情?
(2)老师和幼儿共同梳理种子种植的过程及阅历,明确种植方法,以类似的阅历方法培育植株。
3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,老师进行重点指导。
活动二:
探究种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A:
水量适中与干旱
B:
见光与阴暗
C:
室温与低温条件下,分组观看不同条件下的植株生长状况,照片记录生长状况。
活动三:
结果呈现与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不怜悯况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。
1.照片的形式呈现自己小组的结果。
2.全班争辩哪种条件下适宜植株的生长发育。
3.小组争辩为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
4.幼儿叙述劳动的过程及感受
5.享用劳动果实。
幼儿园种植活动总结篇6
阳春三月,草长鹰飞间,冬天的寒意还未褪尽,春天带着绿色的气息向我们走来,春风吹绿了枝头上的嫩芽,吹绿了地上的小草,也吹动了东方岚谷九龙幼儿园孩子们的热忱。
3月12日是一年一度的植树节,为使孩子们能够乐观与社区环境“对话”,主动参与植树节的相关活动,亲身体验劳动的乐趣,感受美化环境的意义,激发爱幼儿园、爱社区的情感,我们将在3月9日,组织孩子们开展“种一棵小树,绿一方净土”的植树节爱树护树活动。
活动目标:
1.引导幼儿观看形形色色的树种,了解树的名称、形态、特点、生长规律等。
2.进一步增进幼儿对树的熟识,理解人与树的内在联系。
3.通过对树的熟识和探究,激发幼儿爱树、护树的情感,培育其环保意识。
活动预备:
1、每个级部制作活动宣扬版面:
如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色,珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手,多片绿叶多份温馨”。
2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
3、树苗若干。
分级部开展不同主题的植树节活动
活动支配:
1.幼幼班、低幼班:
家园活动主题“我和小树同成长”
(1)学一学关于爱惜小树的童谣。
(2)播撒一片绿色让世界更美丽
流程:
给校内内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌,与小树合影,小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做玩耍。
2.中幼班家园活动主题“珍爱绿色,珍爱我们共同的家园”
流程:
在幼儿园种植园地,和家长一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
3.高幼班家园活动主题“幼儿园社区齐携手,多片绿叶多份温馨”
活动一:
绿化植物知多少
老师和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园四周有多少种绿化植物,并摄影或记录,了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。
活动二:
你我同行,疼惜千万树
流程:
幼儿在家长护送下到玉带河认养爱心树。
以家庭为单位,每个家庭可认养一棵“爱心树”,在树干上挂上“爱心卡”。
每个家庭可以在“爱心卡”上写上:
姓名、为树取得名字、对玉带河的奇妙愿望等。
家庭成员与所认养的爱心树合影。
每个家庭为认养的爱心树松土、浇水。
活动来源:
3月12是中国的植树节。
绿化孕育了文明,人类要生存、要进展,必需不遗余力的进行生态建设,关系疼惜绿色生命,爱惜身边的绿化成果,广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动,是我们每一个公民应尽的义务和不行推卸的责任。
随着本月“环保节”的主题开展,结合教育预设活动,同时为了使孩子们能够乐观与四周环境“对话”,主动参与植树节的相关活动,亲身体验劳动的乐趣,感受美化环境的意义,50组将在植树节当日组织孩子开展“种上爱的树苗”的植树节爱树、护树活动。
活动预备:
1、每班一句护绿口号
2、请家长伴侣为孩子预备好小铲子、小桶带来园
3、邀请一位精通园艺的家长伴侣
活动目标:
1、通过看看、讲讲、量量、画画、种种等活动,知道3月12日是植树节。
2、加深幼儿对常见树的熟识,了解树木与人类的关系
3、鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们疼惜树木及宠爱大自然的情感
活动内容:
1、种棵小树真欢乐(501班、502班)
2、制作护树标志牌(503班)
3、量一量树有多高、多粗(504班)
4、我来创编护树儿歌(505班)
5、熟识我身边的树,比一比不同(506班)
以上活动各班利用教学活动时间进行,结合环保节给孩子确定的阅历提升。
幼儿园种植活动总结篇7
在幼儿园的环境教育中,美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。
由于它不仅具有绿化班级,美化环境的作用,同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中,孩子们越来越远离大自然。
在种植区里进行简洁的种植活动,是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不仅能激发孩子们对植物的爱好,还能学到许多有关植物的科学学问,
把握简洁的种植技能,更重要的是能培育孩子的爱心、急躁、责任心以及观看、比较等多方面力气。
因此我们利用自然角开展好玩的种植养殖活动,充分发挥其教育作用。
一、种植养殖目标:
1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
2、把握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。
3、有效利用种植养殖区,鼓舞孩子自主种植和管理。
4、关注植物的生长变化,关怀孩子获得有益的学问阅历。
5、培育孩子的爱心、急躁、责任心以及观看力气。
二、材料预备:
1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料,丰富幼儿前期阅历。
2、整理园内的种植园地和班级的自然角。
3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等
4、观看记录本。
三、活动过程:
(一)、幼儿分组争辩:
1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。
2、争辩种植留意事项,师生共同归纳正确的种植方法。
3、争辩并预备种植所需要的工具。
4、争辩并确定人员分工。
(二)、幼儿分组操作
幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下争辩的过程。
老师指导:
引导幼儿记录时突出重点想解决的问题,启发幼儿用自己宠爱的方式共同记录。
当幼儿在操作过程中消逝冲突或困难时老师要赐予必要的`支持与关怀。
四、全班一起共享一学期下来的收获与惊喜。
总之,种植活动是一项需要长期坚持开展的工作,其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。
老师必需把对种植区活动的关注作为一种习惯,抓住这一良好的教育契机,引导孩子们学在其中、乐在其中,并获得一些有益的生活阅历。
由于这些生活阅历的获得,远比孩子们枯燥单调地学习一种学问更为重要,它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新颖靓丽的一笔。
幼儿园种植活动总结篇8
幼儿园的植物角是孩子们特殊感爱好的区域,对于促进幼儿观看力进展、激发探究欲有极大的关怀,借此契机,试验幼儿园开展了创意盆栽展活动。
活动中,老师与幼儿一起收集塑料瓶、油桶等废旧物品,对其进行切割、造型,然后放入泥土、水,种上各种花草,与孩子一起探讨植物生长的小隐秘,了解植物的生长过程,体验劳动的欢快。
创意花盆也是别出心裁,形成了该园一道绿色的风景线。
此次活动师幼共同共享了绿色、健康的生活理念,提倡了科学、文明、健康的生活方式,同时对该园老师的专业成长起到了确定的推动作用。
幼儿园种植活动总结篇9
一、活动的背景及意义:
随着农村城市化进程步伐的加快,农村孩子对现代化的东西越来越生疏,而对于生活中常见的葱蒜却分不清,特别缺乏对自然的洞察力。
加之农村幼儿园办园条件有限,活动场地窄小,功能室不全,区角活动开展得不够到位,种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。
种植区不仅能美化室内环境,而且能丰富孩子们的活动内容。
由于种植区陈设物品的多样性、变化性、具体性,给孩子带来的是直接刺激感官的阅历,为孩子供应的是自由的随机观看和探究的机会。
种植区弥补了集体活动中观看、探究不足的缺憾,为孩子们供应的是感性阅历,在摸、看、说、养等过程中,能为孩子的科学探究供应良好的机会,有利于激发孩子的探究欲望,培育探究精神。
在种植区,老师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培育其对劳动者的宠爱和对劳动成果的敬重,激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
二、活动目标:
1、培育幼儿种植的爱好,启迪幼儿才智,陶冶幼儿性情,促进幼儿全面进展。
2、为幼儿供应每天接触、长期观看、亲自管理、动手操作的机会,通过幼儿的双手和感官,使孩子对自然界的事物得到正确的熟识,开阔视野。
3、让幼儿接触自然,关注植物,感受生命的成长,从而珍惜生命,疼惜生命。
4、通过观看、管理等活动,培育幼儿的责任心,培育孩子宠爱劳动的奇妙情感及合作意识和团队精神。
三、参与活动的人员:
聪聪猫班全体师生。
四、主要方法:
1、调查法。
带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与阅历资料,向有阅历的农夫了解种植技术。
2、行动争论法。
在争论过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等,让幼儿享受种植区的欢快。
3、参与观看法。
为幼儿创设绿色种植活动环境,努力营造深厚的种植文化氛围,通过参与观看法,了解植物的生长过程、生长特点。
4、阅历总结法。
对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理,总结种植活动对幼儿进展的作用,将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。
五、活动的主要过程:
(一)预备阶段:
在这一阶段主要运用调查法的方法,查阅相关书籍及网上资料,向农夫家长了解种植的技术和方法,了解组织幼儿进行种植的可行性,以及小伴侣对种植的爱好等,选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。
成立种植小组,选出小组长,明确分工,各小组轮番值日。
(小组成员及分见附件)。
(二)实施阶段:
1、设立种植区角。
由于幼儿园活动场地有限,不能在户外进行种植,但为了让孩子有更多与自然亲热接触的机会,在班里都设立了种植区,运用盆栽的方法种植一些蔬菜,如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等,农作物有玉米、花生、大豆等。
小伴侣们搜集各种植物的种子,选择土质肥沃的土壤,一起制作精致“花盆”,用来种植植物。
2、组织幼儿在泥土里进行种植,还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。
孩子们尝试不同的发芽方法,如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养,有的把种子直接种在土里,但总体发觉大蒜、洋葱简洁在水中发芽、生长,长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不简洁发芽,假如有芽儿发出来也简洁霉烂。
老师针对以上的不同的状况准时组织幼儿进行新一轮的发芽试验,将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹,大大提高了孩子们的种植爱好。
3、观看与记录。
充分发挥幼儿的自主性,引导幼儿主动参与管理,观看植物的变化,记录其生长变化过程,大大激发了幼儿的种植爱好,增加了幼儿的责任心和坚持性。
第一,做好标签。
家长、老师关怀孩子将带入园的材料做好标记,尽量做得详细些。
同时老师和家长鼓舞孩子,主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小伴侣。
其次,合理分工。
依据幼儿平素的力气差异,好次搭配,分成小组,小组之间轮番负责。
第三,引导观看。
老师和家长平日里教给孩子一些简洁的观看方法。
如学会用眼看:
熟识动植物的外观、颜色等;用手摸:
感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻:
植物的花、果实是否有香味,等等。
孩子们在长时间的照料植物的过程中,慢慢会养成了自觉和不自觉的观看习惯,对四周事物的感知力气自然会不断提升。
第四,做好记录。
小伴侣每天到种植区观看,发觉有变化就记录下来。
只有让幼儿把观看到的现象用自己的语言描述出来,才能让理论的东西在孩子们头脑中生根发芽,进而指导孩子进行实践活动。
小伴侣不会写字,由老师代笔记录,或画图记录。
通过观看比较,了解了哪种植物宠爱水,哪种植物宠爱阳光……
4、与教育内容相结合。
奇异利用各种农作物的果实、茎、根等,师幼共同制作教玩具,共同创设幼儿园的室内外环境,尽情体现农村特色。
在区域活动中,让幼儿选择自己感爱好的内容,有方案地引导、支持、鼓舞幼儿进行好玩的探究活动。
如:
在益智区内供应各种豆豆,供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿预备树叶、花生壳、植物种子等,供幼儿做粘贴画;在科学区里,为幼儿预备各种植物种子做发芽试验等。
我们还把采来的劳动成果陈设在自然角,让幼儿观看、比较、识别、分类。
5、共享欢快
(1)在班上开展种植区成果沟通会,鼓舞幼儿大胆表达,相互评价,共享成果,呈现自己。
(2)邀请家长和孩子一起参与,家长看到了孩子的进步和成长,进而对学校和班级的工作大力支持,取得了意想不到的效果。
(3)果实成熟,一起欣赏我们的劳动成果,品尝果实做出来的美餐,用植物果实、茎叶制作精致的小礼物送给爸爸妈妈。
(三)总结阶段:
孩子们亲自进行实践种植活动,尝试在泥土和水里的不同种植方法,让幼儿充分体验科学探究,科学发觉,从而进展了幼儿探究与解决问题的力气。
每一次种植后,老师就跟幼儿一起争辩并形成一些比较稳定的步骤性策略体系:
如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等,形成了种植活动实录。
通过孩子们的努力,种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的,可爱极了。
孩子们脸上的愉悦、傲慢与满足,真无法用语言来表达。
但是,结出果实的状况并不理想,没有达到我们预想的结果,有的瓜刚长的很小就夭折了,有的只开花了,并没有结果。
我们询问了农夫家长,也在网上查了相关资料,盆栽的蔬菜瓜果不结果的缘由很多,总结起来有以下四点:
1、盆栽种植简洁缺少结果的微量元素。
2、无法和其他植株传粉。
虽然我们进行了人工授粉,但由于技术不高,再加上管理中打顶不准时,坐果率不高。
3、由于我们选择的是盆栽,盆多是我们自制的,不是很大,植物根系生长受限制,吸取的养分不足以供应结果。
4、教室每天用紫外线消毒灯消毒,假如遮挡 不好,就会影响植物的生长,甚至导致死亡。
种植区里有喜有悲,我们更关注的是种植里隐蔽的教育功能,《幼儿园教育指导纲要》指出:
“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的,各领域间的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、力气、技能等方面的进展。
”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径,对孩子的全面进展起着乐观的促进作用,主要表现在:
1、种植区的创设,有利于进展幼儿认知水平。
孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主,年龄越小,给孩子感官刺激就应当越多。
而种植区呈现在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界,里面的东西摸得到、看得见、闻得着,是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念,而非靠语言和视觉图片来间接熟识。
种植区有助于幼儿猎取有关自然的科学信息、直接阅历,并在感知的基础上形成认知和概念。
又如让孩子了解“植物”的概念,有“根、茎、叶”三部分组成。
何为根?
何为茎、何为叶?
老师假如利用图片在集体教学中讲上半天,才能让孩子获得“一
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- 关 键 词:
- 幼儿园 种植 活动 总结 范文 10