山东科学技术出版小学综实教案五年级下册《融入社会》教案.docx
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山东科学技术出版小学综实教案五年级下册《融入社会》教案
山东科学技术出版小学综实教案五年级下册《融入社会》教案
授课年级:
五年级 教材版本:
山东科学技术出版社
一、教学分析
(一)教材分析
《融入社会》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第六个主题。
人是社会的一分子,人离不开社会。
通过本次活动,让学生了解社会现象,明确自己在社会中的角色定位,体会自己与社会、与他人的关系,感受科技的发展和社会的进步,学会适应社会、融入社会,并积极为社会发展做贡献。
本主题共安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”4个教学环节,引导学生运用调查、采访、交流、汇报等多种途径了解人与社会的关系,增强学生融入社会的意识,提高学生的人际交往能力,激发学生学习的热情,并培养学生发现问题和收集、整理信息的能力,并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学习方式。
“实践与探究”环节设计安排了“了解社会”“感受科技发展与社会进步”“我为社会做贡献”3个活动,通过具体活动的开展,使学生认识到每个人的生存和发展离不开社会,感受人与社会的关系;通过调查访问和实地考察,感受科技的发展与社会的进步;
(二)学情分析
五年级的学生对什么是社会已经有了一定的了解,但是比较散乱,认识不深,人与社会的关系还不够清楚。
五年级学生已经具备了一定的收集信息、处理信息和实践研究的能力,本主题在学生已有的生活经验的基础上进行活动和探究,教师调动学生调查的积极性,精心组织,并加以必要的指导,学生就一定能感受到人人为社会,社会为人人的那种密切关系。
二、总体教学目标
知识与技能目标:
了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系,感受科技的发展对社会、对人们的生活的影响。
过程与方法目标:
通过收集资料,学会从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力;通过亲身实践,感受到人离不开社会,科技发展改变我们的生活。
情感态度与价值观目标:
在活动中获得亲身参与的丰富经验,认识到每个人的生存和发展离不开社会,感受科技的发展与社会的进步。
知道我们从小就要了解社会、认识社会、融入社会,做一个对社会有用的人。
本课重难点:
重点:
了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系,感受科技的发展对社会、对人们的生活的影响。
。
难点:
感受到人离不开社会,科技发展改变我们的生活。
三、教学策略建议
教法建议:
情境教学与教师指导相结合,书本知识与生活实际相
结合,最大限度调动学生的积极性,引发学生主动活动和探究的欲望。
学法建议:
自主探究、小组合作、分析实践相结合,侧重学生的体验过程,体会活动的快乐。
四、教学资源与环境建议
本课教学资源建议:
1、教师准备:
多媒体课件、活动探究表格。
2、学生准备:
调查表、考察记录表、照相机等。
五、教学评价建议
评价标准:
引导学生从获取信息的途径和方法,分析问题和解决问题的能力,自主创新的设计,主动参与活动过程等方面进行评价
评价方法建议:
1、关注学习的过程性评价,强调学生在学习过程中要认真思考、积极参与、及时归纳与总结。
2、坚持多元性、激励性原则,教师应引导学生进行“反思性评价”,强调师生间、同伴间的个性化评价。
六、教学课时建议
建议3课时
七、教学过程
第一课时
活动1:
了解社会
活动目标:
1、了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系。
2、培养学生对知识的综合运用能力和创新能力,以及合作学习、科学探究的意识。
3、在研究个人与社会关系这一问题的过程中,培养学生尊重每一位劳动者的思想感情。
活动重点:
了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系。
活动难点:
在活动中认识到各行各业都为社会做着贡献,我们应该尊重每一位劳动者。
教师准备:
多媒体课件,社会调查表。
学生准备:
对生活物品与社会各行各业的关系调查搜集资料,记录表格;学生、清洁工表演时的一些道具。
活动过程:
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
故事导入,出示狼孩的故事:
1920年,在印度的一个小城附近的森林里,发现了由狼喂养的两个孩子,被称为狼孩。
刚被发现时,生活习性与狼一样;用四肢行走;白天睡觉,晚上出来活动,怕火、光和水;只知道饿了找吃的,吃饱就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃);不会讲话,每到午夜后像狼似地引颈长嚎。
卡玛拉经过7年的教育,才掌握45个词,勉强地学几句话,开始朝人的生活习性迈进。
她死时估计已有16岁左右,但其智力只相当3、4岁的孩子。
学生交流对狼孩的认识。
(全班交流)
狼孩和狼生活在一起,就变得和狼一样了;狼孩离开爸爸妈妈,就什么都不会了;狼孩原来也是人……
学习指导语:
同学们,通过狼孩这个故事,我们可以看出来,我们每个人的生存与发展都离不开社会。
社会对我们来说有多重要呢?
这节课,就让我们共同走进社会,了解社会吧!
(板书课题:
融入社会——了解社会)
【设计意图:
通过简单的讲故事,从学生身边的问题入手,激发学生学习探究的兴趣和欲望。
通过听故事后的交流,变“让我学”为“我要学”。
】
(二)问题与思考(10分钟)
学习指导语:
同学们,我们每一个人都生活在社会中,无时无刻不使用着各种各样的物品。
在课下,同学们对我们每天使用的物品,与社会各行各业有着怎样的联系进行了调查,你们都调查研究了哪些
问题呢?
学生活动,分享资料:
(1)学生先独立思考阅读,然后在小组内交流自己的想法。
(2)小组代表汇报学习收获,师、生评价,补充。
温馨提示
1.在交流期间,认真倾听组内同学的汇报,并及时补充。
2.在其他小组的汇报的时候也可以发表自己的看法。
3.请组内同学根据调查方案先交流一下,做好汇报准备。
下面就把你调查的资料与大家一起分享,交流资料时一定要注意……
课堂预设:
(1)我们穿的衣服怎样得来的?
(2)馒头是怎如何来的?
(3)我们的生活需要哪些劳动者?
(4)社会中的各行各业有着怎样的联系?
同学们提出的这些问题很有研究价值,那么你们是通过哪些方式来解决这些问题呢?
(生答。
)你们可真有办法!
“我与社会”调查方案
研究问题
活动时间
小组分工
活动步骤
预期活动成果
离开社会能生存吗?
社会各行各业有什么联系?
我能为社会做些什么:
……
【设计意图:
提出一个问题比解决一个问题更重要。
引导学生走进社会,发现问题,寻求解决问题的方法,使学生真正融入社会。
其实生活中这样例子很多,这就需要同学们细心发现生活。
】
(三)学习与探究(18分钟)
探究一:
交流汇报资料
1.课件出示鲁滨逊漂流记的内容。
鲁滨逊在一次出海途中,船只遇到风暴触礁,除鲁滨逊外,船上水手、乘客全部遇难。
鲁滨逊只身漂流到一个杳无人烟的孤岛上。
他用沉船的桅杆做了木筏,把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上,并在小山边搭起帐篷定居下来。
他在岛上种植大麦和稻子,自制木臼、木杵、筛子加工面粉,烘出粗糙的面包。
他捕捉并驯养野山羊,让其繁殖。
他还制作了陶器等,保证了自己的生活需要。
工人停止工作,会是一种什么样的情况呢
汇通网6月13日讯——由于希腊工人开始全国性大罢工,以抗议该国政府突然关闭国营希腊电视广播公司(ERT),该国首都雅典的公交和地铁系统周四(6月13日)陷入瘫痪状态。
2012年7月26日上午8时开始,广东省人民医院近百名清洁工拒绝上班,记者在该医院走了一圈发现,医院厕所无人打扫、垃圾无人清理,卫生间无人打扫,脏物堆积,发出难闻的臭味,垃圾桶的垃圾也无人清理,住院部门口到处是烟头。
11月22日,法国交通系统大罢工造成巴黎地铁站内人满为患
自己读一读,你想到了什么?
鲁滨逊用的是原来船上留下来的东西,和我们人类社会有着密切的联系;不畏艰险,改变生活;如果没有船上的东西,鲁滨逊也可能无法生活。
……
2.劳动者小组:
清洁工人为我们创造出整洁、清新的环境;
服装设计师为我们设计出新颖,漂亮的衣服;
农民伯伯种出粮食,我们才会有馒头吃;
工厂里的工人生产出了学习用品;
老师教给我们许多知识;
建筑工人为我们建造了漂亮的房屋;
……
3.整理资料小组:
出示课件:
一件衣服的来历:
服装设计师的设计→裁剪→加工(还包括一些零碎的活:
钉扣子、熨烫等)→销售(需要许多人的合作才能做好一件衣服)
→
→
→
馒头的来历:
农民种粮食→工人加工成面粉→馒头坊加工→销售(缺一不可)……
相机出示学生课下调查的图表、图片。
探究二:
通过交流,你想做些什么?
1.探讨人与社会的紧密关系?
社会上的每一位劳动者都为社会作出了贡献,我们要尊重每一位劳动者。
社会各行各业之间有着紧密的联系,他们就像一条工作链,你连这我,我连着你,一环套一环,谁也离不开谁。
生活中的每个物品的生产都包含着许多人辛勤的汗水。
……
2.表演小组即兴表演
学习指导语:
我们生活中的每一个物品,都为我们提供了极大的便利,使我们的生活方便、快捷、幸福。
每一件物品都是来之不易的,里面包含着许许多多人的汗水与辛劳。
在我们平时的生活中,我们应该珍惜每一粒粮食,节约每一滴水,爱护每一件生活、学习用品……因为若没有了他们,我们的生活会变得一团糟。
(1)学生扮演者:
没有钢笔、铅笔、本子等学习用品,没有办法正常学习。
(2)清洁工扮演者:
缺少清洁工,我们生活的环境到处脏兮兮的,和垃圾池没有什么区别了。
3.交流评价:
(1)对各小组的汇报交流进行反思评价:
同学们,你们各小组的汇报都非常精彩,让大家知道了各行各业都在为社会做着贡献,我们离不开他们。
如果缺少社会上的某一职业,我们的生活会变得怎样?
(2)以“假如没有……”为题目自由发言
课堂预设:
假如没有医生,我们生了病就没有人为我们治疗,我们只能忍受病痛的折磨;
假如没有农民,我们将没有粮食吃;
假如没有纺织工人,我们将没有衣服穿……
小结:
同学们,我们每个人生存与发展离不开社会各行各业的劳动者。
虽然我们的年龄小,力量单薄,但是我们可以为社会做许多力所能及的事。
【设计意图:
在综合实践活动中恰当的运用评价机制,坚持多元化、激励性等原则,将自我评价、小组互评、教师评价有机结合,能够促进学习活动的有效开展,成为学习活动的积极推动力。
】
(四)总结评价,反思提升(7分钟)
学习指导语:
同学们,经过自己的调查,我们深入社会,对社会有了更深的了解。
再加上这节课的讨论与交流,现在,请同学们来汇报一下各自在活动过程中的收获与感想吧。
1.学生各自谈一谈自己的收获与感想。
我的收获
(1) 。
(2) 。
(3) 。
2.我们知道人人为社会,社会为人人,以后有什么样的打算呢?
(1)成立研究小组,小组长确定组员任务分工。
(2)在学校、家庭中应该做些什么?
课堂小结:
通过今天这节课的学习,大家对社会有了较为深入的了解,经过一系列的活动,让我们认识到社会需要大家的共同努力。
有这样一句歌词,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,社会是大家的。
相信在我们大家的共同努力下,我们的社会会成为最美好的人间。
(播放歌曲:
《爱的奉献》,在优美歌声中结束本课。
)
【设计意图:
学而不思则罔,思而不学则殆。
在通过各种形式的讨论交流之后,谈收获,发现成功与失败之处,更好的指导以后的学习。
促使学生学会学习。
】
板书设计:
了解社会
我与社会
人人为社会
社会为人人
第二课时
活动2:
感受科技发展与社会进步
活动目标
1、了解社会在科技高速发展的情况下,有着怎样的进步。
2、培养学生从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
3、在活动中获得亲身参与的丰富经验,珍惜现在幸福的生活。
活动重点:
交流调查研究成果,感受科技的发展和社会的进步。
活动难点:
感受科技的发展和社会的进步。
教师准备:
多媒体课件,活动探究表格,提前布置学生调查父母童年生活状况和对学校周边进行考察。
学生准备:
调查父母童年生活状况和对学校周边进行考察,搜集一些有关科技发展的资料。
活动过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
1. 出示图片:
医生旁边有像电梯或楼梯的东西,这是传送带,药品经护士的准备,自动来到了医生的面前。
病人就能高速快捷的拿到自己需要的药品。
随着科技的发展,社会的进步,我们的生活也发生着翻天覆地的变化。
“北斗”导航卫星的发射成功使我们的出行更加方便;家用电器从诞生到现在,已经成为我们日常生活中不可或缺的组成部分;手机和电脑的广泛应用,使我们的联系更加方便……
同学们,这就是高科技下的产物。
这节课我们就共同感受科技发展与社会进步。
(板书:
感受科技发展与社会进步)
【设计意图:
良好的开端是成功的一半。
上课伊始,利用传送带的神奇调动学生的积极性,以良好的心态投入到新的学习活动中来。
】
(二)学习与探究(15分钟)
探究一:
交流父母童年生活状况
学习指导语:
时代在发展,社会在进步。
现在就让我们坐上时空穿梭机,回到父母的童年,看一看他们小时候生活的情景。
课前让同学们进行了调查,拿出你们的调查表,在小组内交流。
1.小组交流。
组内同学先交流,做好汇报准备。
调查时间
调查人
调查对象
调查内容
衣
食
住
行
用
我的发现
父母长辈童年生活状况调查表
2.资料展示,出示图片:
学生轮流到讲台汇报,出示调查表。
引导学生认识到父母长辈的衣食住行用都比我们的落后,他们的童年生活和我们现在比,不知差了多少。
在这种情况下,激发学生为社会发展而努力学习的热情。
3.体验评价:
在汇报过程中引导学生学会倾听,其他同学给予一定的补充和评价。
探究二:
科技推进社会进步
(出示课件:
人造地球卫星的出现及一些先进科技知识的图片)
教师引领:
随着现代科学技术的迅速发展,我们已经走出了以前茹毛饮血的时代,来到了科技发达的年代。
科技的发展给我们的生活带来了极大的方便。
——以前发愁晚上没有光明,而今天的夜晚家家户户都灯火通明;
——以前想尝尝海中的美味,都是很奢侈的,而现在鱼肉虾肉都是家常便饭;
——以往总觉得家信难传,而今天涯若比邻……
科学带给我们的一系列的好处是不容忽视的!
探究三:
科技是一把双刃剑
同学们,世上没有十全十美的,任何事物都有它的两面性,科技也是如此。
它在带给我们便利的时候,也带给我们许多麻烦,让我们付出了沉重的代价。
1.课堂调查
科技产物
带来的便利
带来的危害
2.
小组讨论总结。
3.全班交流。
预设:
塑料袋用着方便,但也造成了巨大的污染;一次性筷子,方便,但造成木材的巨大浪费……
【设计意图:
当活动的材料来自现实生活时,学生的思维比较容易打开。
通过开展调查活动,填写调查表格,进行交流汇报,引导学生对科技有一个正确认识。
】
(三)交流体验,评价感悟:
(15分钟)
1.通过调查采访,你有哪些感受?
(学生讨论交流并汇报。
)
小组轮流展示自己小组的调查资料;投影展示班级研究表;评选“最佳合作小组”,学生用举手表决的方式选出自己心中的“最佳合作小组”,找个别同学说说理由。
课堂预设:
(1)他们小时候特别的“盼年”。
只有到过年的时候才能吃上好东西,穿上新衣服。
2.爸爸妈妈小时候跟着大人赶集赶会的时候,多数是步行,好一点的有自行车骑。
3.我们现在要比爸爸妈妈他们小时候幸福多了,热了有风扇和空调,出门有电车,摩托车和汽车。
住的楼房,晚上有电灯。
能不幸福吗?
……
学习指导语:
是呀,我们现在的生活条件越来越好和科技的发展有着密切的联系,科技的发展,带动了社会的进步,这也是我国提出的科教兴国的战略的具体体现。
2.考察周边环境,体验科技带来的好处
考察记录表
组别
组长
考察组成员
考察时间
考察地点
考察目的
考察记录
结论与建议
看一看在我们生活学习的环境,科技给我们带来了哪些方便。
课前同学们对我们周围进行了考察,拿出调查表,在小组内讨论交流。
课堂预设:
塑料大棚让人们在严寒的季节也能吃上新鲜的蔬菜;网络的发展,让人们足不出户既可知天下事,又可以买到自己满意的物品;一年四季新鲜水果不断……
3.评价体验:
(1)评价自己的收获和不足,以及搜集资料的方法。
(2)对表现突出的小组和个人进行鼓励性评价。
正是由于科技的高速发展,我们的生活才会逐步提高,变得多彩多姿。
在人类发展的历史上,每一次都会大大促进社会的进步,改善人类的生活。
【设计意图:
有比较,才会有发现,有调查,才有发言权,有体验,才会有收获。
学生经过比较、调查、体验,获得第一手资料。
】
(四)拓展小结(5分钟)
教师指导语:
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
有哪些感想呢?
1.学生畅谈收获。
2.我们作为社会的小主人,在平时的生活中,以实际行动,充分发挥科技有利的一面,减少不利的一面,共同为社会做贡献。
课堂小结:
同学们科技发展推动力社会的进步,给我们的生活带来了便捷,但也给我们带来了一些负面影响。
我们作为社会的小主人,不仅自己要做到,还要做一个小小宣传者,让所有的人都能发挥科技有利的一面,减少不利的一面,共同为社会做贡献。
【设计意图:
知识来源于生活,实践于生活,应用于生活。
通过畅谈收获,学生在对知识进一步巩固的基础上,加深理解,便于指导生活,学以致用。
】
板书设计:
融入社会
——感受科技发展与社会发展
生活状况:
衣食住行
科 技:
推动社会发展
环 境:
受到科技产物污染
第三课时
活动3:
我为社会做贡献
活动目标:
1.知道学生除参加公益活动外,更主要的是按时完成作业,遵守学校纪律,尽到自己做学生的责任。
努力成为社会需要的好公民。
2.增强学生的探究和创新意识,提高学生解决问题的能力。
3.结合活动的开展,体验合作探究的愉悦,知道遇到问题,要进行实地调查,发现问题的原因,探究解决之策。
活动重点:
除参加公益活动外,更主要的是按时完成作业,遵守学校纪律,尽到自己做学生的责任。
努力成为社会需要的好公民。
活动难点:
能针对社会存在的问题,通过实地考察,发现问题的原因,探究解决之策。
教师准备:
多媒体课件,活动记录调查表格,布置学生观察周围生活环境。
学生准备:
搜集资料,观察周围生活环境;填写记录表格。
活动过程:
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
作为社会的一员,我们要关心身边生活的实际问题,并积极为解决这些问题献计献策,为社会发展贡献自己的一份力量。
课下同学们进行了寻找调查,你们发现了哪些问题呢?
1.学生在班内交流各自发现的问题。
(1)我们学校靠着公路,在放学的时候,接学生的车辆很多,都挤到了路的中间,造成交通拥挤。
(2)公路两边乱占乱摆东西的现象严重,影响形象,也是造成道路堵塞的现象。
评价标准:
教师要进行随机点评,引导学生正确看待社会存在的问题。
2.提出问题:
同学们,生活中发现问题以后,我们不能听之任之,而应该彻底解决掉,让我们的生活向着好的方向发展。
你想为社会做些什么?
(板书:
我为社会做贡献)
这节课我们就一起交流,看一看我们能为社会做哪些贡献。
【设计意图:
这一环节,学生通过调查,发现问题,激起学生的主人翁意识,调动学生参与社会,建设我们美好家园的积极性。
】
(二)学习与探究(15分钟)
1.小组内讨论交流。
学习指导语:
社会问题的存在,都有一定的原因,我们要想办法解决问题,对症下药,让问题得到解决。
2.制定方案:
同学们,拿出你的调查表,小组内讨论交流,并进行归纳总结,做好汇报的准备。
发现的问题
存在的原因
解决的方法
……
3.全班交流。
我们首先来解决学校靠着公路,在放学的时候,接学生的车辆很多,都挤到了路的中间,造成交通拥挤这一问题。
通过调查,你们发现是什么原因造成我们学校门口的拥挤呢?
(1)问题存在的原因
①学生家长不遵守交通规则,没在指定的地点接学生。
②学生没把学校的要求传达给家长。
③交通安全意识不强,不注意公共道德,不为他人考虑。
……
针对这些情况的存在,你有什么样的妙招,解决这一问题吗?
(2)解决问题的方法(小组内交流探讨)
每个人都应该严格要求自己,自觉遵守社会公德和交通规则。
交通部门应当派人来管理。
也可以错开放学时间。
课堂小结:
同学们,对于社会存在的问题,我们要想合理解决,就应该经过调查,寻求解决的方法。
【设计意图:
授之以鱼不如授之以渔。
以解决学校门口交通拥挤现象为例,让学生自己发现解决问题的方法。
知道调查、合作在现实生活中是非常重要的。
】
(三)交流体验,评价感悟(15分钟)
1.寻找生活中需要改进的地方。
通过课前调查,你们发现了哪些问题?
——对于大街上的广告牌到处悬挂,有的内容不文明,严重影响市容市貌。
——对于把集市摆到路边上,不安全,影响交通。
——对于小广告贴的到处都是,就像牛皮膏药一样,难看死了!
我还发现:
。
有什么好的解决方法?
。
小结:
作为社会的小主人,我们应该为社会的发展献计献策,同时积极参加社会公益活动,为社会的发展贡献自己的力量。
2.了解公益活动
(1)什么是公益活动?
社会公益活动包括各种义务劳动、志愿服务和其他各种有益于社会的活动。
校内公益活动主要包括:
绿化校园、美化教室、卫生大扫除、修理门窗桌椅、给低年级同学送温暖等。
校外公益活动主要包括:
植树造林、救灾捐款、敬老助残、交通安全宣传等。
2.你参加过哪些公益活动,活动中你有何感受?
我的感受:
。
我认为:
。
做为一名小学生,在学校除了参加一些公益活动外,更主要的是应该认真学习,按时完成作业,遵守学校纪律,互相帮助,尊敬老师,爱护校园,这样才能尽到我们做学生的责任。
只有在学校里努力学习,才能为将来走上社会做好准备。
【设计意图:
通过课前的调查,课上的讨论交流,以及当堂问卷,使学生知道,解决问题,需要多方调查,集集体的力量,寻求最佳方法。
让学生真正参与到整个活动过程中来,获得亲身体验
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