精选04 相信自己能行改.docx
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精选04相信自己能行改
行为
【画龙点睛】
行为是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式,它是在一定的物质条件下,不同的个人或群体,在社会文化制度、个人价值观念的影响下,在生活中表现出来的基本特征,或对内外环境因素刺激所做出的能动反应。
【现实案例】
在给张园当班主任前,我对她印象很好。
她一米五左右的个子,圆圆的脸蛋,大大的眼睛,很讨人喜欢。
每次在校园碰到,她都会笑眯眯的上前问声老师好。
可后来当了她的班主任我才发现,她有些弱智,身上还有许多坏毛病,如乱扔别人东西或乱藏同学学习用品。
同学们都看不起她,不愿跟她同座,有的同学还欺负她。
一天,张园的同桌哭着说她的五元钱丢了,我在班上查找时大家都说没见。
后来我让同学们写纸条找“小偷”,全班除一人外都写着“张园”。
我找张园谈话,她死活不承认是她偷的。
我让她掏出自己口袋里的全部东西让我看看,果然有八块多钱,其中有一张面值五元的。
我问她钱的来源时,她一会儿说是妈妈给的,一会儿又说是奶奶给的。
我立刻打电话询问家长,她母亲说并没给过钱。
再问她奶奶时,其奶含糊其词说不清给过几块钱,只是反复问我到底张园手里有多少钱。
我感觉她奶奶是想袒护张园。
挂断电话,略加思索,我摸着张园的头,温柔地说:
“家长都说没给过你那么多钱,你这些钱到底是从哪儿来的,你好好想一想。
有错一定要承认,改了就是好孩子,老师依然会喜欢你的。
”过了一会儿,她满含泪水向我承认了错误。
她还委屈地说,她拿同桌的钱是因为同桌昨天打了她。
【原因剖析】
通过对这些案例的分析,我认为小学生偷窃行为的发生与家庭、社会的影响是密不可分的。
一、家庭因素。
孩子大部分时间跟家长在一起。
父母的言行举止、对孩子的教育方式和态度,都会对其产生深刻的影响。
小学生的偷窃行为和家庭因素有很大关系。
归纳起来有以下几种:
1、家长溺爱、放纵或疏于管理是造成小学生偷窃行为形成的原因之一。
现在的孩子大多都是独生子女,父母视其为掌上明珠,再加上爷爷奶奶的宠爱,使他们任性、自私、好逸恶劳、贪图享受。
正是由于家长的溺爱,使有的孩子偷钱后觉得无所谓,心想:
爸妈这么宠爱我,即使发现了也不会打我,拿就拿了呗。
有的家长只忙于工作、生意等,无暇过问孩子在学校的一切表现,在家更谈不上与孩子进行思想交流。
由于家长很少管教,给孩子的自由空间太大,促使孩子交上了一些不三不四的大朋友,沾染上了许多不良习气。
有的家长即使发现孩子的偷窃行为,也认为是自己家里的钱,拿了无所谓,没什么大不了的,对此放任不管,或轻描淡写的批评几句了事。
长此以往,致使孩子养成了偷窃的不良习惯。
有的家长言行不检点,或在外贪图小便宜,给孩子行为造成一定的影响。
有的孩子在外拿了别人的东西家长不但不制止,甚至认为自己的孩子有本事、能干,包庇、袒护自己的孩子。
这些都助长了孩子偷窃行为的形成。
2、家长给孩子的零花钱太少或干脆不给也是导致小学生产生偷窃行为的根源之一。
我们的家长在教育子女花钱的问题上有两种倾向:
一种是给孩子的零花钱太多。
这类家长觉得自己小时候家庭贫穷,吃了不少苦、受了不少罪。
现在情况好了,决不让自己的孩子再受苦,就多给零花钱。
看到孩子在别人面前大把花钱家长感到很自豪,有一种家庭优越感。
还有一种是给孩子的零花钱太少。
这类家长认为,给孩子零花钱会把他们惯坏,使孩子养成花钱大手大脚的坏毛病,或怕孩子搞不正当消费。
有的家长因家庭经济状况不好,就干脆不给孩子零花钱,导致一些手头缺钱花的孩子去偷窃。
3、家长管钱不当、放钱不慎给孩子造成偷窃的机会。
如案例一中的赵母在一家单位收费,她每天将所收的款全部带回家,存放在较低的衣柜中,并且未上锁。
孩子多次拿钱她却毫无察觉,直到几天后对帐时才发现。
案例二中的田父往阁楼放钱时发现其子偷看却并未在意。
有的家长常将巨款放入衣兜,回家后将衣服随便乱放。
有时孩子要钱时家长嫌烦,就让孩子自己取。
这样,就给孩子偷窃提供了方便。
二、社会因素。
小学生年龄小,思想幼稚,极易受周围环境和社会不良因素的影响。
一些影视作品大肆渲染偷盗的情节及“大老板”作风,受其影响,一些孩子小小年纪便学“大款”、充“老大”,偷钱后成群结伙,大肆挥霍,以此为荣。
有的孩子受社会不良风气的影响,形成了许多不健康的思想。
他们追求享乐、好逸恶劳;爱慕虚荣、互相攀比;讲吃讲穿、铺张浪费。
前几年,电子游戏厅泛滥;近几年,网吧又风靡一时。
一些不法商家受利益驱动,大肆拉拢、诱惑小学生“下水”。
小学生心理脆弱,面对诱惑无法控制自己的欲望。
打游戏、进网吧都需要钱,这就导致一些学生产生偷窃行为。
除了家庭和社会的影响,小学生偷窃行为的发生与他们心理的极不成熟有很大的关系。
其偷窃的心理因素和行为动机复杂多样,主要分为以下几种类型:
一、模仿、炫耀型。
小学生好奇心强,最爱模仿电影、电视中的人物及情节。
如案例一中的赵波,他觉得影视作品中的“大款”,屁股后面跟一大帮人,走起路来摇头晃脑,进入酒店大吃大喝很威风。
他想,只要自己有了钱,同学们就会尊他为老大,故而多次偷家里的钱。
他偷钱后经常请吃请喝,还请朋友打游戏、进网吧,为的就是在同学面前摆阔、炫耀。
二、被逼、教唆型。
有的同学生性懦弱、胆小怕事。
一旦交友不慎,受人教唆、威胁,被逼无奈时便会想方设法去偷。
因为害怕“坏人”打击报复,他们往往不敢将真情告诉家长或老师,致使“坏人”屡屡得逞。
如案例二中的姐弟俩。
三、嫉妒、报复型。
嫉妒是指对才能、名誉、地位比自己强的人心怀不满或怨恨。
独生子女自我中心意识非常强,极易产生嫉妒心理。
在这种心理支配下产生的偷窃行为,目标常指向各方面比自己优秀的同伴。
同时伴随的还有一种报复心理。
在这种心理支配下实施偷窃的大多是一些弱小者,他们在受到欺负或不公平待遇时,常产生反抗性的报复行为。
如案例三中的张园。
她说,同学经常欺负她,有的老师也看不起她,她偷同学的东西是想让他们心里难受。
当看到他们焦灼不安、痛苦流涕或被老师批评时,自己则得到一种报复的快感。
四、虚荣、攀比型。
每个人的家庭经济状况都有较大差异,同时由于家长对待孩子消费观念的不同,致使相同年龄段的孩子生活在极不相同的消费层次上。
俗话说:
人比人活不成,马比骡子驮不成。
可有的同学偏偏爱慕虚荣,总喜欢和其他同学比吃、比穿、比用。
他们常常会为了可怜的自尊心或为了能与别人生活的一样而去偷窃别人的好东西或偷家里的钱去买自己喜欢的东西。
如案例四中的王红,她说:
同学们经常把零食带到学校吃我很羡慕,可爸妈从来不给我零花钱,我就偷家里的钱去买,我想尝尝在大家面前吃东西的滋味。
这种盲目攀比的心理,归根结底还是虚荣心在作祟。
在小学生偷窃案例中,这种心理类型的人居多。
上述四种类型,只是简略分析。
其实,在好多案例中,偷窃者的心理错综复杂。
这几种心理因素相生相伴、相互交织。
我们教育工作者一定要多角度地分析小学生偷窃的行为动机和心理因素,以便对症下药。
【深入探究】
一、坏行为的危害
一是拜金主义的影响。
江总书记在党的十四届三中全会上深刻地指出:
“现实生活中确实在滋长着拜金主义,极端个人主义和腐朽的生活方式,以及其他社会丑恶现象”。
的确,随着改革开放的不断深入发展,资产阶级一切向钱看的思潮冲击,一部分年轻人被腐蚀,有的错误认为“谁有钱谁就有能耐”,“谁不捞钱谁就是傻瓜”,从而对金钱产生了极大的占有欲望。
特别是少数年轻人、未成年人养成了花钱大手大脚的习惯,独立生活能力欠缺,于是就感到满足不了自己的物质享受的需要时,就会把手伸向他人,伸向社会。
我们在办理一位年轻人刘某(22岁)盗窃一案中,就了解到刘某:
自以为聪明伶利,干什么事情总是难不倒他,再加上从小娇生惯养,养成了贪吃贪玩的坏习惯,从偷鸡偷鸭开始,最后发展到在某县一电站撬门扭锁,入室行窃,共作案7起,盗窃电信财物获脏2万余元,造成国家直接受损10万余元,被依法判处有期徒刑5年。
二是攀比心理的作祟。
所谓攀比心理,就是指不同的人、不同的单位和地区间,在各自主观设定的一条均等线上,自发地从各方面作比较而产生的差别感。
它有着比得到多少不比贡献大小,比舒适安逸不比艰苦奋斗等特性。
如今,随着社会主义市场经济的建立和发展,人民物质文化生活水平日益提高和改善。
一些年轻人看到别人外出打工回来,就认为吃穿十分气派,内心产生一种羡慕感。
于是自己感到生在农村土里土气,跟不上时代,盲目攀比,追求不一切实际的物质享受,比吃、比喝、比穿、比抽。
在这方面,城市年轻人极为突出。
为了争高低,有的不惜偷窃他人财物,以身试法。
三是侥幸心理的驱使。
侥幸心理是对客观事物主观、盲目的幻想。
明知自己的行为是违法的,一旦似猴子的尾巴一露,就要丢面子,但却抱着不一定被人发现的心理活动去干犯罪的勾当。
侥幸心理对沟通小偷小摸以及盗窃犯罪动机与行为之间的联系,起着决定性的作用。
有的原本未有偷摸恶习,有的也并非不懂盗窃是违法行为的道理。
然而,当垂手而得的不义之财摆在面前时,有的会感到“得来全不费功夫”,“我干的这样巧妙,谁会发现”。
于是,在利与义、利与钱、利与法的面前最终选择了前者。
一旦轻易得手后,便一发不可收拾。
于是,从一般的小偷小摸发展为入室盗窃钱财,从顺手牵羊发展到撬门扭锁。
我们在办理张某盗窃一案时,他是这样交待的:
我是一名电信职工,家里比较贫穷,全家仅靠我每月450元的低工资唯持生活,真是难上加难。
一天,我到朋友家去玩,看见书桌上放有现金85元,待朋友不避时而入裤兜,便向朋友说:
“我女朋友来电有急事,我就不玩了”而推脱告之。
走在路上,感到自己的行为神不知,鬼不觉。
从那之后,成天不失为弥补低工资不足的好办法。
于是就利用一切利用的机会,见什么拿什么,直至走上犯罪道路。
二、坏行为的表现类型
从心理学角度出发,坏行为可以表现为一下几个类型。
(1)自发的
自发的。
人的行为是自动自发的。
外力能影响人的行为,但无法发动其行为。
外在的权力、命令无法使一个人产生真正的效忠行为。
(二)焦虑有目标的。
人类行为不是盲目的,它不但有起因,而且有目标。
有时,在旁人看来是毫不合理的行为,对其本身来说却是合乎目标的。
(三)攻击
持久性的。
任何行为在目标没有达成以前,是不会终止的,也许会改变行为方式,或由外显行为转为潜在行为,但总是不断地向着目标进行。
三、坏行为原因分析
(1)拜金主意
一是拜金主义的影响。
江总书记在党的十四届三中全会上深刻地指出:
“现实生活中确实在滋长着拜金主义,极端个人主义和腐朽的生活方式,以及其他社会丑恶现象”。
的确,随着改革开放的不断深入发展,资产阶级一切向钱看的思潮冲击,一部分年轻人被腐蚀,有的错误认为“谁有钱谁就有能耐”,“谁不捞钱谁就是傻瓜”,从而对金钱产生了极大的占有欲望。
特别是少数年轻人、未成年人养成了花钱大手大脚的习惯,独立生活能力欠缺,于是就感到满足不了自己的物质享受的需要时,就会把手伸向他人,伸向社会。
我们在办理一位年轻人刘某(22岁)盗窃一案中,就了解到刘某:
自以为聪明伶利,干什么事情总是难不倒他,再加上从小娇生惯养,养成了贪吃贪玩的坏习惯,从偷鸡偷鸭开始,最后发展到在某县一电站撬门扭锁,入室行窃,共作案7起,盗窃电信财物获脏2万余元,造成国家直接受损10万余元,被依法判处有期徒刑5年。
(2)攀比心里
二是攀比心理的作祟。
所谓攀比心理,就是指不同的人、不同的单位和地区间,在各自主观设定的一条均等线上,自发地从各方面作比较而产生的差别感。
它有着比得到多少不比贡献大小,比舒适安逸不比艰苦奋斗等特性。
如今,随着社会主义市场经济的建立和发展,人民物质文化生活水平日益提高和改善。
一些年轻人看到别人外出打工回来,就认为吃穿十分气派,内心产生一种羡慕感。
于是自己感到生在农村土里土气,跟不上时代,盲目攀比,追求不一切实际的物质享受,比吃、比喝、比穿、比抽。
在这方面,城市年轻人极为突出。
为了争高低,有的不惜偷窃他人财物,以身试法。
如果家长能力很强,什么事情都为孩子安排地尽善尽美,那么生活在这种家庭环境下的子女总认为父母是“万能”的,自己是渺小的。
如果能力强的家长有争强好胜、追求完美的个性那么就会使子女对自己的能力产生怀疑,逐渐失去自信,产生自卑。
(3)侥幸心里
三是侥幸心理的驱使。
侥幸心理是对客观事物主观、盲目的幻想。
明知自己的行为是违法的,一旦似猴子的尾巴一露,就要丢面子,但却抱着不一定被人发现的心理活动去干犯罪的勾当。
侥幸心理对沟通小偷小摸以及盗窃犯罪动机与行为之间的联系,起着决定性的作用。
有的原本未有偷摸恶习,有的也并非不懂盗窃是违法行为的道理。
然而,当垂手而得的不义之财摆在面前时,有的会感到“得来全不费功夫”,“我干的这样巧妙,谁会发现”。
于是,在利与义、利与钱、利与法的面前最终选择了前者。
一旦轻易得手后,便一发不可收拾。
于是,从一般的小偷小摸发展为入室盗窃钱财,从顺手牵羊发展到撬门扭锁。
我们在办理张某盗窃一案时,他是这样交待的:
我是一名电信职工,家里比较贫穷,全家仅靠我每月450元的低工资唯持生活,真是难上加难。
一天,我到朋友家去玩,看见书桌上放有现金85元,待朋友不避时而入裤兜,便向朋友说:
“我女朋友来电有急事,我就不玩了”而推脱告之。
走在路上,感到自己的行为神不知,鬼不觉。
从那之后,成天不失为弥补低工资不足的好办法。
于是就利用一切利用的机会,见什么拿什么,直至走上犯罪道路。
【山来水挡】
一、如何克服坏行为,保持好行为。
面临生活,我们应该要保持好行为,采取积极的措施加以应对:
策略一:
了解
小孩子愿做什么,能做什么,希望得到什么,你一定要了解。
了解了小孩子的心理与能力,然后让他去做。
在做的过程中,你要帮助他去发现问题,克服困难将事情做成功,而得到奖励。
要消除他说谎的动机,鼓励他诚实地的去做。
想一想:
当自己有坏行为时,是停止不前,自怨自艾,还是奋发图强,是不是也该学习一下了解的手法,让自己改掉坏习惯?
策略二:
暗示
暗示有两种,一种是正的暗示,譬如有两个小孩子在一起,一个是诚实的,另一个是喜欢说谎的,你要对那个诚实的小孩子嘉许,奖励他,使那个说谎的小孩子感动,走上诚实之道;其次一种是反的暗示,譬如你的小孩子跑来报告你一件事时,你要信任他,不要说:
“真的吗,你不要骗我呀”如果你这样说,在小孩子的心灵上,就种下一个说谎的种子,以为说谎原可以骗的。
我们必须应用正的暗示去感动小孩子,不要用反的暗示去刺激小孩子说谎的动机。
策略三:
以身作则
做父母的或教师的要以身作则,去做诚实的事,不要在小孩子的面前说谎。
我们知道小孩子的模仿性最大。
耳濡目染,都会效仿的。
有时你还可以讲诚实小孩子的故事给他听,譬如华盛顿小时候,砍樱桃树的故事。
有一天,华盛顿在园里砍了一株樱桃树,他的父亲知道了,非常气愤,华盛顿急忙跑去承认,说是他砍的。
这时他的父亲不但不责备他,反而嘉许他,鼓励他处处要像这样诚实。
以后华盛顿事事做得诚实,决不说谎,终至成就了伟大的事业。
这样的故事,你可讲给小孩子听,拿故事中的人物去做他的榜样。
有一种榜样是不好的,譬如,一个母亲要打牌,不欲招待客人,嘱咐他的小孩子说:
“如果有客人来,你就说妈妈不在家。
”等客人来了,小孩子便照着母亲的话说谎了:
“妈妈不在家。
”这是一种不好的榜样,很容易使小孩子养成说谎的习惯。
他既可照母亲的话去欺骗客人,自然他就可以照自己的意思去欺骗别人,甚至是自已的母亲。
因此我们要做好的榜样,坏的榜样千万不要做。
做一做:
读了上面的内容,你是不是也想通过有计划地工作让自己改掉坏行为楞?
那就从现在做起,给自己制定合理的计划吧,并且按照计划行事,相信你会生活得更加自信。
二、树立自信,我该怎么做?
(—)开展学生活动,丰富学生生活
(二)坚持正面教育,拉近师生距离
(三)提高师德水平,树立良好风范
。
(四)深入学生心里,开展心里训练
,
成功的喜悦是掩藏不住的,而通向成功的道路是各种各样的。
每个人成功的背后,都会有许多感人和值得学习的故事。
学会和成功人士交流,取长补短,将别人成功的经验建立成册,在温习别人成功的策略知识,告诉自己,我应该怎么做。
(五)依托社会资源,共护我们成长
想一想:
并不是所有的方法都适合你,所以想一想哪些方法才是适合你的,能够迅速改掉你的不良行为,选到合适的就坚持做下去吧!
【自省】
我们了解怎么才能改便坏习惯,并通过一些案例和故事了解了如何才能改变坏习惯,养成好行为,让人生积极阳光起来现在让我们细细回想,反思一下到目前为止我们学到了什么,有什么感想。
把你的心得体会、内心想法或是让你印象深刻的一点写在下面的便签上。
1.认知:
感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语
2.情绪:
喜、怒、哀、惧(人际交往恐惧)、美感、理智感、自豪感、自卑感
3.意志
4.行为(挫折行为、说谎行为、偷窃行为……)
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