部编版人教版六年级下快乐读书吧教案.docx
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部编版人教版六年级下快乐读书吧教案
《快乐读书吧:
漫步世界名著花园》教学设计
学习目标
1.引导学生读世界文学名著,了解作品内容,感知人物形象及作品意蕴,从而使心灵受到感染和浸润。
2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。
学习重点难点
1.引导学生读世界文学名著,了解作品内容,感知人物形象及作品意蕴,从而使心灵受到感染和浸润。
2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。
课时安排
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境,激情导入。
1.一滴清水,可以折射出太阳的夺目光辉;一本好书,可以净化一个人的美好心灵。
自从我们学校开展书香校园活动以来,大家都阅读了许多好书,与许多书中的人物近距离地进行了对话。
【出示课件1】下面,老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏,请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字:
上下五千年腐刑史记(司马迁)
赤壁之战草船借箭军师(诸葛亮)
西游记大闹天宫七十二变(孙悟空)
水浒传卖刀青面兽(杨志)
航海荒岛二十八年(鲁滨逊)
2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手?
3.读了超过一遍的举手?
今天的快乐读书吧就来汇报交流聊聊这本书。
板书:
《鲁滨逊漂流记》
2、了解作品内容,感知人物形象。
3、
【出示课件2】1.利用电影片段激趣。
《鲁滨逊漂流记》这部小说被改编成了电影,可以播放一些经典片段,激发学生了解原著的兴趣。
鲁滨逊给你留下的怎样的印象?
为什么?
用自己的话,结合故事内容,简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
引导学生自由表达对主人公鲁滨逊的意见和看法。
学生可先读原著,再去看完整的影片,可以把影片情节和小说对比,看看电影主要展示了哪些内容,又忽视了哪些内容。
总结:
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解,即使读同一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。
三、制订阅读计划。
六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验,可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成,教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。
学生可以先看目录和总页码,再结合自己平时阅读的速度来估计,看完一本书大概需要多长时间就有数了。
也可以根据章节来。
教师也可提供阅读计划表,或让学生自己制作。
【出示课件3】下面提供了一份模板:
班级
姓名
制订日期
课外阅读
目标计划阅读书目
必读书目
选读书目
阅读时间
安排计划
我计划每天坚持读书30分钟,周末每天读书60分钟。
为了实现我的读书目标,我会天天坚持,把读书体会和身边的人一起交流,把好词好句摘抄并积累下来,运用到以后的写作当中。
我的读书座右铭
俗话说:
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”如果现在不抓紧读书,老来只能“书到用时方恨少”啊!
日期
所读书目
阅读量
家长签名
三、交流外国文学作品的阅读方法
(一)了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品,哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象?
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
(二)交流外国文学作品的阅读方法
1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如,有些名著读起来有些难,不像流行读物那样通俗易懂;不熟悉作品的历史背景和文化氛围;不了解人物思想和行动的原因;对外国民族文化知之甚少;时空跨度大,内容上感到生疏;作品太长,需要的较多的阅读时间等。
2.讨论阅读方法
(1)激发持续的阅读兴趣:
外国文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书,对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。
是我们了解世界的窗口,更是我们与文学大师对话的阶梯,是精神的享受。
下面我们就来讨论,有哪些好的阅读方法,能够让我们走进经典的外国文学作品。
(2)小组讨论
A.划分小组,推选小组长组织讨论,汇总大家的意见,最后参与班级交流。
B.明确讨论要求:
小组成员要结合课内外阅读经验,探讨阅读外国文学作品的方法。
C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。
(3)全班交流
【出示课件4】各小组代表发言,全班共同总结阅读方法:
A.对于有些难懂的名著,要认为能成为经典的书不简单,是人类智慧的结晶,就让自己沉下心来,越读越有味。
B.在开始阅读一部作品前,先大致了解它的写作背景,能帮助理解作品内容和价值。
读的时候如果能做一些读书笔记,收获会更大。
C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注,随时写下自己的感触,阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。
并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注下来。
E.如果遇到人物关系比较复杂的情况,可以画一个人物图谱,以便在后面的阅读中随时查阅。
F.读完整本书以后,还可以写下全书的结构,以及作者在书中想要表达的一些想法。
四、学以致用
【出示课件5】1.做好阅读记录。
学生在读书的过程中需要做好阅读记录,以方便读后展开交流。
可以专门用一个练习本来做读书笔记,或者自己设计、打印一份读书笔记表。
如下图提供了一份模板:
书名
阅读时间
阅读页码
妙词摘抄
佳句摘抄
主要内容
读书心得
家长寄语
五、拓展延伸
1.相信你可以读更多
在这个单元里,我们接触了好几本世界名著,它们不仅情节引人入胜,更有复杂的内涵,正因为如此,阅读才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印,《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情,《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺,都需要我们慢慢去品味。
正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
【出示课件6】2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段,激发学生阅读兴趣
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容,了解故事情节,感知人物形象,并将本节课的阅读方法运用起来。
五、课堂小结
1.同学们,翻开经典的外国文学作品,我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊,进入奇情异闻的异域他乡,那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物,将使我们开阔眼界,丰富知识,启迪智慧,带来新奇的阅读体验。
【出示课件7】2.推荐课外阅读书目:
《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。
板书:
快乐读书吧:
漫步世界名著花园
《鲁滨逊漂流记》
学习阅读方法了解写作背景
作批注笔记
摘抄精彩语段画人物图谱
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2020-2021学年度第二学期六年级语文(下册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
3.2—3.6
《北京的春节》(3)《腊八粥》
(2)书法展评
(1)
假期读书交流会
(2)
二
3.9—3.12
《古诗》(3)《藏戏》
(1)《习作》
(2)
《语文园地》
(2)
三
3.16—3.20
《鲁滨逊漂流记》(3)《骑鹅旅行记》
(1)
《汤姆索亚历险记》
(1)《口语交际》
(1)
课外阅读
(1)书法
(1)
四
3.23—3.27
《习作》
(2)《语文园地》
(2)《快乐阅读吧》(3)
书法
(1)
五
3.30—4.3
《匆匆》(3)《那个星期天》
(2)《习作例文》
(1)
课外阅读
(1)书法
(1)
六
4.6—4.10
《习作》
(2)《古诗三首》(3)
课外阅读
(1)
清明节放假1天
七
4.13—4.17
《十六年前的回忆》(3)《为人民服务》(3)
课外阅读
(1)书法
(1)
八
4.20—4.24
《金色的鱼钩》
(1)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)《语文园地》
(2)课外阅读
(2)
九
4.27—5.1
《文言文二则》(3)《表里的生物》
(2)书法
(1)
五一劳动节放假1天
十
5.4—5.8
《真理诞生于一百个问号之后》(3)
《他们那时候多有趣啊》
(1)《口语交际》
(1)
课外阅读
(2)书法
(1)
十一
5.11—5.15
《习作》
(2)《语文园地》
(2)
《难忘小学生活》(4)
十二
5.18—5.22
古诗词阅读:
《采薇》《春夜喜雨》
(1)
《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》
(1)
《江上渔者》《泊船瓜洲》
(1)
《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
(1)
《浣溪沙》《清平乐》
(1)古诗词交流
(2)书法
(1)
十三
5.25—5.29
复习(8)
十四
6.1—6.5
复习(8)
十五
6.8—6.12
分类复习(8)
十六
6.15—6.19
分类复习(8)
十七
6.22—6.26
综合复习(6)
端午节放假一天
十八
6.28—7.3
综合复习(8)
____年级____班语文成绩登记表
学
号
摘要
分数
姓名
平时成绩
期中成绩
期末成绩
学
期
评
分
合
计
平均分
单科排名
姓名
语文分数
名次
姓名
数学分数
名次
姓名
英语分数
名次
教师课程表
午别
内容
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
上
午
早读
第一节
第二节
第三节
第四节
午休
下
午
第五节
第六节
课外活动
做学生喜欢的老师
亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过:
有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话:
你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
听课记录表教师听课评课表
授课人
科目
课程名称
班级
听课人
日期
授课内容(过程)纪要
学生情况
教学组长签字:
意见及建议
教师听课评课表总得分:
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
(10分)
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求,全面落实三维目标。
3
3. 符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
(20分)
1.教学内容准确,教学容量适度。
4
2.层次清楚,安排合理,注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当,做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材,寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6
教学过程
(30分)
1.新课导入自然合理,善于激发兴趣,调动学生参与。
4
2.教学过程完整,环节清晰,突出重点,突破难点,讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活,注重探究式教学。
4
4.发挥教师的主导作用,面向全体,师生互动,关注学生差异。
6
5.坚持启发式教学,注重培养学生的学习方法、思维方法,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6
6.教具和电化教学手段使用合理。
4
学生活动
(15分)
1.学习兴趣盎然,思维活跃,积极投入,讨论热烈。
4
2.训练面广,人人动脑动手,整体参与,自主学习,合作探究,课堂秩序良好。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
(15分)
1.知识面宽,教态亲切,有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2.语言准确,简练,生动,逻辑严密且通俗易懂,体现学科特色。
5
3.板书设计合理,工整美观,演示操作规范、熟练,有效到位。
4
教学效果
(10分)
1.教学具有吸引力,能激发学生对本学科知识的兴趣,学生思维集中,学习积极性高。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻,能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
综
合
评
价
意
见
优点:
不足:
20----20年度第学期年级班期末成绩统分表
科目:
任课老师:
时间:
年月日
姓名
成绩
姓名
成绩
____年级____班作业收交记录
时间
完成情况
较好者
未完成
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- 部编版人教版 六年级 快乐 读书 教案