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基础知识强化训练答案

基础知识强化训练答案

基础知识强化训练

（一）    

1．D（A“发”读“fà”；B“稔”读“rěn”；C“稽”

读 “jī”； “臧”读“zāng”。

）

2．C（A“迷”“谜”；B “暇”“瑕”； “璜”“潢”；

D“裹”“果”； “奈’’“捺”。

）

3．D（A中“积聚”可改为‘积淀”；B中“齿冷”的意思

是“耻笑”，显然不能和“心寒”连用;C.中"商榷”

一般常用于学术性较强的问题，此处可改为“协

商”。

）

4．C    

5．A     

6．B

基础知识强化训练

（二）

1．B（A“载”读zài；“曳”读“yè”；C “肱”读gōng；D “隽”

读juàn；“与”读yù）

2．D（A“溶”为“融”，“减”为“简”；B“察”为“查”；

C “代”为“待”，“妆”为“装”，“磬”为“罄”。

）

3．B（A中“为”应为“对”；C中“或者”应为“还是”；

D中“了”应去掉。

）

4．D

5．B（休养生息：

在国家大动荡或大变革以后减轻

人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。

休养，休息调养；生息，人口繁殖。

）

6．D    

7．D    

基础知识强化训练（三）

1、A：

B祗qí；   C处chù所；   D量liàng体裁衣

2、C：

A引吭高歌，藏锋不露；B．嬉笑怒骂，纵

横捭阖，迫在眉睫；D．兴利除弊

3．C     

4．B     

5．B     

6．C

基础知识强化训练（四）

1、D（A．冗rǒng；B．碣jié；C．粳jīng）

2、C（A．震一振，炼一拣；B．像一相，脂一诣；

C．佣一俑；D．拙一绌，竟一竞）  

3、C（声名鹊起是成语。

置疑：

怀疑，用于否定；

质疑：

提出疑问。

富裕：

指财物充裕；富余：

足够而有余。

）  

4、B（A． “功败垂成”：

事情在将要成功的时候失败；

C．“忍俊不禁”与“笑起来”重复；“望风披靡”形

容军队丧失斗志，老远看见对方的气势就溃败

了。

应改为“望而生畏”）  

5、C（A．指代不明；B．缺主语，可删去“由于”；

D．前后对应不当）  

6、C（按照由具体到抽象，由近及远的顺序）  

基础知识强化训练（五）

1．B     2．D    3．A     4．D     5．A     

6．B

基础知识强化训练（六）

1．A （绌chù      仃dīng ）

2．D（和蔼  天崩地坼  戳穿  墨守陈规  档案）

3．B（腐败指行为堕落，腐化指思想行为变坏，句

中指坏现象面不是变坏；敞开、打开均可以；

避免是想办法使不发生，免除是免去、除掉，

当然是指已经发生的，句中病入膏肓还没有发

生；显露为明显，容易看到，裸露是指没有东

西遮盖，句中是指峰峦显而易见了。

）

4．C送久想得到的书，不属于“雪中”——别人急需

的时候；语意相反；与句又不搭配。

5．D不存在递进关系；语序为“他对这个小镇”；“凡

是…不少”不搭配，为“凡是…都”。

6、C音韵和谐，语义连贯。

基础知识强化训练（七）

1．B（儆jǐng，横hèng，订dìng，作zuō）

2．C（传诵，叠韵，就绪，潦草，风毛麟角，杨柳，

心浮气躁，义不容辞，英雄辈出，编纂）

3．D（法制是名词，法治是动词；电讯是消息、信

号，电信是传播方式；导致多用于贬义）

4．A （换“休戚与共”为“息息相关”；无所不为用于

贬义；无可厚非换为无可非议）

5．B（“既然……但是”换“既然……那么”；增加换增强；“晋文公……成为强国”不搭配。

）

6．D（“这疼痛也是我的”与“这歌声却独不是我一个人的”语义照应，音节和谐；先谈幸福，后谈对幸福的感觉。

）

基础知识强化训练（八）

1、C（“劲”读jìng）

2、C   （A项的“诘”为“拮”，  B项的“濯”为“擢”，  D

项的“宵”为“霄”。

）

3．B（①处应突出“矫健、敏捷”，②处应突出稳

固性，③处应突出其声音。

）

4．D（语义相反，应用“引以为戒”。

）

5．B（A项，下降用倍数不妥。

C项，有歧义，  “天

津一中学生”是“天津的一名学生”呢，还是“天津

一中的学生”呢?

D项，第二、三、四分句缺少主

语“我”。

）

6．A（第

（1）句要关照下文“文短气长”，第

（2）句要

注意合乎逻辑。

）

基础知识强化训练（九）

1．A   2．B    3．B    4．C     5．A     6。

B

基础知识强化训练（十）

1．A （B讷nè   C溘kè    D模mú        

2．B （A幻矢  C赃韦  D首驷）

3．C（近义词的适用对象，内涵的深浅程度有异。

）

4．B（A“遐思迩想”是一种愉快的心理活动，本句话

用‘追思回忆”即可。

C“万籁无声”用来形容自然

界的寂静，在本句话中应改为“静无声息”。

D“幡

然悔悟”指改正错误，本句话的意思是开拓解题

思路，应改为“骤然省悟”。

）

5．D（A应在句末加“与否”二字。

B应将“具有”和“的

意见”五字删除。

C应将“这一天天的努力学习

中”改为“学习与实践中”。

）

6．B（

（1）句①②的顺序是正确的，因为①是承接上

文讲全局事物所形成的结果，②进一步涉及个

别事物。

（2）句应连接②，因为上下文都是用比

喻的方法讲的，①最后点明了比喻的本体事物。

）

基础知识强化训练（十一）

1．B（A毗pí  C莠yǒu  D曲qū）

2．B（A陇鹜  C揉畴  D溯迭）

3．D（近义词的侧重点不同。

）

4．D （ A“独占鳌头”应改为“占有一席之地”。

B“良

莠不齐”，是指有好有坏，本句话指程度，应改

为“参差不齐”。

C“休戚与共”指在任何安乐艰难

的时空都团结一致。

本句是指在一个特定的时

空之中共渡困难，应改为“同舟共济”。

）

5．C（A将“真”字改为“伪善”。

B在“加强法制”之后

加上“的办法”三字。

D把“熟练”二字改为“广

博”。

）

6．

（1）D（因为本项开首的“无难事”，紧接上文认为

作文“太难了”的说法。

）

（2）B（后半句讲的是提高作文能力的方法，而本

项四句话构成正确的逻辑推理，是一个承接

复句。

）

基础知识强化训练（十二）

1．D（相形见绌chù）

2．B（其余A弊病  C蜾蠃  D急躁）

3．C                 

4．A（B重复，C不合事理，D“逢人说项”指替别人

说好话。

）    

5．C（A“归宿”名词，不能构成“所”字结构；B应该

具体指出哪一天的气温为28℃；D语序不当。

）

6．B

基础知识强化训练（十三）

1．D（其余A愈觉yù  B濒危bīn  C笨拙zhuō）

2．D（其余A殒身不恤，B切磋,C提纲挈领）

3．C         

4．C（A“上行下效”具有贬义，B“巧夺天工”改为“鬼

斧神工”，D“差强人意”是比较令人满意。

）

5．D（A语序颠倒，B“在各种促销竞争中”不能修饰

最后一句，C“起了独特的角色”动宾不搭配。

）

6．C

基础知识强化训练（十四）

1．C（愦一聩guì一kuì”     

2．C      

3．C    

4．D（A．“仍然”跟上文没有联系，是多余的；B；“更

加”应作“尤其”；C．“否则”跟上文的“要不是”相

矛盾。

）     

5、C（A．“不一定”语言虽简，但语意不鲜明；B．三

处“工作”重复；D．“从头上”多余，“用右手”也可

有可无） 

6．B（A．”对待的孩子”中的“的”多余；C．“屠格涅

夫”跟“苏联”不相对应；D．句式杂糅。

） 

答案基础知识强化训练（十五）

1．B（A.qìng—qǐng，廖一寥，C.pǔ一pú，覆一复，

D．yīn-yìn）  

2．B（句中没有“始终”之意，应用“最终”）

3．C（“鉴定”是“辨别真伪”之意，“启动”有“开始”的

意思） 

4．A（B"如出一辙”多指言行非常相似，多含贬义；

C“改弦更辙”是比喻改变不适宜的或错误的方

法或态度，这里指调整计划；D“望而生畏”形容

不当） 

5．C（A“影响”跟“不高”不搭配，B“都能拍片”意思

不明，D“明代修建的古建筑”有误         6．C 

7．C（“一场大雨”跟两天不能衔接，排除B、D；A

中“正好”与句意不合）

8．C（从语意的连贯与陈述的对象前后一致两方面

考虑）

9.  D（由山到水，由桥到石，句子对偶，音韵和谐。

）

基础知识强化训练（十六）

1．A（A，qī；B．缧一léi，其余lěi；C．晷一guǐ   D．悔、

毁读huǐ;晦,诲huì  

2．C（A濒、霄、成；B．贻；C．铄、眈；D．覆）  

3．B（既要注意词义的差异，又要切合浯境）

4．D（A“不绝如缕”含“时断时续”之意，与语境不合；

B．“抱残守缺”形容思想保守，含贬义；C祸起

萧墙”，喻内部发生祸乱，有悖浯境。

）

5．D（A否定不当；B去掉“令人”；C去掉“可以”。

）

6．D   

基础知识强化训练（十七）

1、A（B．sàn——chǎn，zhé——shé，pàng——pán；

C．mǒ——mò；D．shé—— yì） 

2．B（①④句是存现句，表处所的介词短语作主语，

介词删去更显得简洁；②③则不同，介词短语

作全句的状语） 

3．D（“次品”是不符合标准的产品，“赝品”是伪造的

文物或艺术品；“五彩缤纷”的意思是色彩鲜艳繁

多，比“五颜六色”更具美感；“无可辩驳”用于争

辩的语境） 

4．C（A“面目一新”意思是样子完全改变，出现崭新

现象，应为“耳目—新”；B“休养生息”指经过动

乱之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安

定社会秩序的措施。

D．“莫衷一是”意为不能判

定哪一个对，哪一个错，而句子中两项都对） 

5．B（A“美与不美”是两面，后句只有一面，未对应。

C“带领”与之宾语不完全能搭配。

D主谓宾搭配

不当，应该是“职工对改革感到不适应”） 

6．D（①处的下一句强调的是“人的改革”，为衔接

紧密，上句也应是“人的改革”强凋人的行动，而

不是“改革的人”。

②处前的分号恰把“改革”和

“改革者”分为上下，所以②处应为“改革者”）

基础知识强化训练（十八）

1．D（A pín—bīn；B．zhi—chè，guì—kuì；

C．zhi—dié，biǎn—biān）

2．A（A．陶——淘、事——是、耐——奈；B．搏

——博、癫——颠；C．袒——坦、至——置；

D．循——徇、辜——姑） 

3．C（A．“沾沾自喜”是贬义词，不能用它形容获得

成功后的喜悦的心情；B．“鹿死谁手”指政权落

在谁的手里，也指谁取得了最后胜利，其运用

对象通常是竞选、比赛、格斗等，用于评奖活

动殊为不当；D．“茕茕孑立”形容孤苦伶仃，无

依无靠，不能形容一个人单独站着。

）

4．A（“收集”一般只有集中的过程，而“搜集”却是通

过寻找、搜罗而把东西集中起来；“摸索”表示“经

过实践，求得经验或寻找新的途径”的意思，而

“探索”则表示“对事物进行研究、试探，寻出答

案或寻找出事物发展的规律”的意思；“模糊”一

般指物体形状不够清晰，有时也指对事物记忆

不清，而“迷糊”通常指神智不清醒，根据上下语

境和词的细微差别，当选A。

）

5．B（A．“在列宁格勒被法西斯围困”应为“在法西

斯围困列宁格勒”；C．“聊尽绵薄”为谦词，不

妥； D．“揭发”后应加“的”。

） 

6．B（A、D两项中的两个分句的位置与上下文不相

应；C、D中“文学作品”和“文学创作”这两个概

念与上下文不一致。

）

基础知识强化训练（十九）

1．B（A声调不同，C悛读quàn，其余读qùn；D锲

读qiè，其余读qī）  

2．B（A闻一文，C抒一纾，D座一坐）

3．D（①“推托”意为推辞托付，不当，应为推脱，

即推卸之义；②“盈利”即获得的利润，不当，应

为“营利”即谋求利润；③“鉴戒”意为使人警惕的

事情，不当，应为“借镜”即借鉴）

4．C（A“娓娓动听”形容谈论动听，形容唱歌不当；

B“急功近利”是急于求目前的成功和利益，这里

应用“急功好义”；D“外强中干”不恰当，应用“色

厉内荏”）    。

5．A（B力量就用在这方面所指不明，C“不幸”修饰

“噩运”语义重复，D90％指什么，不明确，即便

指雨，也应承“雨季”说下来）

6．D（注意搭配：

溪水一畅达，春风一爽利，马蹄

一轻快，篝火一炽热）

基础知识强化训练（二十）

1．D（A诞一涎；  D恳一肯，kěn，qiè,嘎一戛）

2．D  （A．应改为“对于”  B．表目地关系的“为了”

不应该与表因关系的“所以”连用  C．应改为表

示递进关系的关联词“不只是……而且是”） 

3．A  （“启动”有开始工作的意思；“配置”是配备布

置；“安置”是使人或事物有着落；“境况”多指经

济方面的状况；“境遇”除了境况还有遭遇的意

思，用在此处不妥。

）

4．B （A．“青梅竹马”：

形容男女小的时候天真无邪，

在一起玩耍，不能用来指“像亲兄弟一样”。

C．“不堪设想”：

事情的结果不能想像，指会发

展到很坏或很危险的地步，与本句语义不合。

D．“无所不为”：

指什么坏事都干．用在这里是

褒贬错用）

5．A．（B．缺少主语，“抓举成绩”不能做第二分句

的主语。

C．搭配不当，“病人权利”不能和“改

进和完善”搭配。

D．不合逻辑，“学业负担”包

含’‘作业负担”，二者不能并列。

）

6．B （AC两项与上句主语不一致，排除；D项与下

句句意矛盾，排除）

基础知识强化训练（二十一）

1．A（Btí——dī；Cjué——jiē；Dqūqǔ guā——gū）

2．B（A怠——贷，B究——咎，全——权，C复

——覆，D禁——噤）   

3．A 

4．C（A“功败垂成”意为快要成功时遭失败，B“休

戚相关”意为彼此间祸福相关联，D “画蛇添足”

比喻做多余的事反而不恰当） 

5．A（B“目标”与“困难”不能搭配，C“缺少观众”与“存

亡”不相应，D“两个工人的女儿”有歧义） 

6．B（仅B项与上文语意贯通）

基础知识强化训练（二十二）

1．D （A．绚xuàn    D．淖nào    C．掮qián）

2．A （A．新一心  声一生    B．付一附    C.究一

咎    D．卓一灼）

3．D （A．而是—而且是    B．给一向    C．刚才—

刚）

4．A （B．“如坐春风”不可用在发言者身上。

C．“忍

痛割爱”只能用在本来属于自己的东西

上。

 D．“叹为观止”是褒义词，与文中环境不合。

）

5．B

6．D（配置一配备布置；盈利一赚的钱。

张望一往

缝隙里看；观望一犹豫地看.）

基础知识强化训练（二十三）

1．C（xiān，A靡mǐ，其余读mí  B娴读xián，其

余渎xuàn；D声调不同））

2．B（A喧——暄，C布——部，D修——休）

3．A     

4、D        

5．C（A搭配不当，B主语残缺，D重复）        

6．B   

基础知识强化训练（二十四）答案

1．A

2．A（A．伸张  引申  以屈求伸  B．继往开来  计日

程功  C．起讫  D．事迹）

3．C（略）

4．A（略）

5．B（A．  “无法”的施动者有误  C．是北京全部人，

还是北京一个人，语意不明。

D．否定不当）

6、D

基础知识强化训练（二十五）答案

1．C（A项应为jué  B项“济”应为“给”  D项“调”应为

“条”）

2．C（A项“尤其”与“更”重复  B“反而”改为“也”  D“和”

改为“还是”）

3．D    

4．A   

5．B（A项去掉“作为”  C项改为“很可能具备……条

件”  D项去掉“正处于”）

6．D  

基础知识强化训练（二十六）答案

1、C（其中A项中应为浸渍（zì）  B项应为遒劲

（jìng）  重蹈覆辙（zhé）D项应为肇（zhào）事  鞭挞

（tà）

2．D（其中A “颉取”应为“撷取”。

B “嘻逐”应为“嬉

逐”，  “通辑’，应为“通缉”。

C“松驰”应为“松弛”，

“规距’’应为“规矩”，“兴利除敝”应为“兴利除弊”）    

3．A     

4．D

5．C（其中的A“向前”改为 “前进”。

B动词“使”应改为

“对”。

D去掉“的”字，改为“我国向太平洋预定海

域发射首枚运载火箭获得圆满成功，极大地长了

中国人民的志气”）    

6．D（前面三句中的“在这种情况下”强调了前面几项

共同发挥作用而对下文所说的情况产生影响。

如

果去掉“在这种情况下”，不利于表明和谁是因果

关系，因而会影响原句的表达效果。

）  

基础知识强化训练（二十七）答案

1. D（D项皆读jué；A宵、逍xiāo；肖xiào；瘦削

xuē;B嗤chī，弛\驰chí，慈cí；C瑜，渝，yú，

谕、愈yù） 

2、C（A、作客一做客，卿天—聊天，开诚不公一布

公；B、详和—祥和；C、湎怀一缅怀，批露——

披露D，密方一秘方，绝食一节食，返弹一反弹，

纹眉，纹眼线一文眉、文眼线） 

3、B    

4、B（不当成语；独辟蹊径、接踵而至、囊空如洗） 

5、C（A、去掉"据’；B、‘结束会谈”主语不明，去掉

三个“关于”和‘方面’；D、‘磨漆壁画向游人开放’

搭配不当，可将"开放”改为‘展出’。

） 

基础知识强化训练（二十八）答案

1、C（“框”音为“kuàng”）

2、B（A“座”应为“坐”，“非”应为“匪”；C“倍”分别为“备”、

“辈”；D“繁”应为“烦”） 

3、A（

（1）句紧扣“勇猛前进”；

（2）句注意“徜徉”的感情

色彩；（3）句与宗教仪式相关。

） 

4、C（“灯红酒绿”有两个含义，一个带有贬意，一个

不带贬意，意为“十分热闹”） 

5、D（A项搭配不当；B项赘余；C项逻辑有误）

6、D（⑤句较⑥句与上下句的衔接更为紧密。

）

基础知识强化训练（二十九）答案

1．B（A呱读gū；B怍读zuò，戛读jiá；C祛渎qū；

D谄读chǎn） 

2．D（A.‘喧”应为“暄”，“渊”应为“源”，B.遐”应为“暇”，

C“憾”应为“撼”）

3．A（①“声明”意为“公开表明态度或说明真相”或“声

明的文告”。

“申明”意为“郑重说明”。

故此处应填

前者。

③与句中“一言半语”相对应，此处应填程

度较轻的“呵责”。

） 

4．A（B“忍痛割爱”多形容对已得之物不情愿的放弃，

与原句意境不符。

C“络绎不绝”意为前后相接，连

续不断，可修饰动词，此处应改为“纷至沓来”。

D“抛砖引玉”为自谦之词，不宜用在他人身上。

） 

5．D（A“走向胜利”前应加上“能否”，与前文的“有没有”

对应；B.“重建并改造”不符合逻辑顺序，应前后

颠倒一下；C主语中心语与宾语中心语搭配不当） 

6．C

基础知识强化训练（三十）答案

1、A（B粕pò  C箴zhēn。

D肄yì）

2、D（A人才辈出  B以逸待劳  C辐射  欲盖弥彰） 

3、D（体现：

某种性质或现象通过某一事物具体表现

出来。

表现；表示出来；显现出来。

奉行：

遵照

实行。

执行：

贯彻施行；实际履行。

标识：

表明

特征，用以识别的记号。

标示：

显示。

） 

4、B（不可理喻：

没法用道理使他明白，形容蛮横、

固执、愚昧。

九死一生：

死的可能性远大于活的

可能性，但终于脱险。

比喻多历艰险而大难不死。

风声鹤唳：

形容非常慌张，到了自惊自扰的程度。

趾高气扬：

脚抬得高高，得意扬扬，形容骄傲自

大、自命不凡的样子。

） 

5、B（A搭配不当，“因私出国”后加“人数”；C成分残

缺，“变化”后加“时期”；D词序不当，应为“农业

发展了，农民富裕了，农村进步了”。

） 

6、C

基础知识强化训练（三十一）答案

1．B（扁舟piān） 

2．C、（A项“喧”为“暄”；宏”为“洪”B.项“至”应为“置“，

“具”为“俱”；D“辑”为“缉”）

3．D.“防范"指防备、戒备；“防治”指预防和治疗疾病、

病虫害等。

“明智”指懂事理，有远见，想得周到；

“明确”指清晰明白而确定不移。

“收集”指使聚集在

一起；“搜集”指到处寻找并使聚集在一起。

）

4．A（B“粉墨登场”原指化妆后出场演戏。

现多比喻坏

人经过一番打扮，登上政治舞台。

感情色彩不对。

C“人心向背”指人民大众的拥护或反对。

不合语

境，D.“逢凶化吉”不合语义）

5．C（A项缺主语，删去“通过”；B项语序不当，“国

际会议”的定语应为：

（是）“我国在新世纪初主办的

一次十分重要的大型”D.项缺介词的宾语，应在

“其它国家”后加上“的国家”） 

6．D（注意与前面“三讲”的对应）

基础知识强化训练（三十二）答案

1、C（A供不应求gōng   B角色—jué   D模样一mú） 

2．B（B已一以   彩一采；          A继—既   揠—偃   鹜

一骛；C径一胫  长一常  必一毕；D勿一务    新

一心   利—厉） 

3．C

4．D（A“审订”改为“审定”，原句中意为“审查决定”，

而不是“审阅修订”。

B“置疑”改为“质疑”；前者指

怀疑（用于否定），如无可置疑；后者指提出疑问。

 C“杂乱”改为“凌乱”（或“零乱”）。

两者都有“没有秩

序或条理”的意思，前者指多而乱） 

5．C（A“罪不容诛”意义用反。

B“侧目而视”是指斜着

眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B

句中显然不当，应改成“刮目相看”。

C“光怪陆离”

形容奇形怪状、五颜六色，它符合C句的语言环

境。

D“接踵而至”指一个接一个地到来，用在这里

不合语境） 

6、C（A动宾搭配不当，“减少”改为“降低”。

B动宾搭

配不当，“打着”改为“借”“假借”。

D缺宾语，在“动

情”加“的局面”或“的场面”）

基础知识强化训练（三十三）答案

1、D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同。

）

2 、C（A“竖”为“树”之误，B“立”为“力”之误D“雀”为“鹊”

之误。

）

3 、D（A“飞短流长”指造谣生事，搬弄是非；B“出神

入化”形容技艺达到了绝妙的境界；C“难能可贵”

指难做的事居然能做到，值得宝贵，用于人。

以

上三成语均与原句意不合。

）

4、B（①句语体属书面语，用书面语词“徐徐”较口头

语词“慢慢”恰当；②句若用“重重”则与后“风险情

况”不搭配；③句引语表示事实跟所希望的正相

反，“恰恰”含“正好”意，用“偏偏”较妥。

）

5 、A（B句成分残缺，句末宜补上“的证据”之类名

词性宾语，以与“提供”照应；C句搭配不当，主

语“松林”与谓语“坐落”搭配不当；D句结构混乱，

前分句未讲完，后分句又以“专家”为主语另起一

句。

）

6 、C（①宜选填“羊是……的属相”，以保持前后句

均以“羊”为主语，衔接自然；②宜选填“这是……

的交易，又是……的碰撞”，以强调“碰撞”，与上

下文相照应。

）

基础知识强化训练（三十四）答案：

1：

D（A项中加点字的读音分别为qiào、xiāo、qiāo、

xiāo；B项中加点字的读音分别为guān、lún、lún、

lùn；C项中加点字的读音分别为huì、huì、kuài、

kuài；D项中加点字的读音分别为lù、kè、gé、

luò。

）

2：

C（“闲遐”的“遐”应为“暇”。

）

3：

A（B项中“为了”应改为“因为”，C项中“以免”应

改为