四年级上册数学最新学讲备课第二三单元.docx
- 文档编号:28591015
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:20.53KB
四年级上册数学最新学讲备课第二三单元.docx
《四年级上册数学最新学讲备课第二三单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学最新学讲备课第二三单元.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级上册数学最新学讲备课第二三单元
课题
练习五
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
1.进一步掌握利用商不变的规律进行除法的简便计算。
2.重点掌握余数的变化规律
教学重点、难点
重点掌握余数的变化规律
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、口算
二、巩固练习
三、作业
1.出示第一题。
直接写出下面两题的商。
想一想被除数和除数是同是乘或除以相同的数吗?
(同时相同)
交流订正
2.第二题
指名口答
1.独立完成3——7题
熟练的运用商不变的规律简算
交流订正
2.指名板演8、9题
让学生自己独立完成
小组检查完成情况
3.出示第10题
审题弄清题意
如何列式呢?
你能列出综合算式吗?
验算
4.当堂测试第11题。
补充习题中的练习
课题
整理与练习
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
1.使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法,能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法,正确地笔算。
教学重点、难点
使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法,正确地笔算。
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、口算
二、笔算
三、解决问题
四,课堂作业
1.出示复习的第1题。
2.指名学生一组一组地口算。
3.说说口算的方法。
1.复习的第2题。
(1)出示第一组:
147÷20
147÷21
147÷29
(2)谁来估计一下它商大约是多少?
(3)让学生算一算这三题,指名板演。
(4)集体订正,提问:
仔细观察这三道题,找一找它们有什么相同的地方,还有什么不同的地方?
想一想,什么情况下我们需要“调商”?
2.复习的第3题。
(1)指名读题。
(2)刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程,讨论了试商和调商的方法,接下来练习第三题。
学生独立完成,指名板演。
(3)集体订正。
复习的第5题。
1.指名读题。
2.学生独立完成
3.指名汇报
1.完成复习第4题
2.教师随机布置
课题
整理与练习
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法,提高计算能力,进一步掌握除法的验算方法,养成验算的习惯。
教学重点、难点
进一步掌握除法的验算方法,养成验算的习惯。
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、计箅练习
二、解决问题
三、思考题
四、教学“你知道吗?
”
五、课堂作业
1.复习的第7题。
(1)在3~4分钟内,学生独立完成。
(2)集体订正,针对有错的题目说说计算方法。
(3)统计全班有错的几人,分别错几题。
(4)让学生说一说通过计算发现了什么?
2.复习第8题。
(1)出示第7题,指名读要求。
(2)请同学们先估计商的最高位可能是几。
(3)同学们分别笔算,并指名板演。
(4)将算出的商与估计的商对比,说说试商、调商的方法。
1.复习的第9题。
(1)出示题目,说明题意。
(2)学生独立完成,并在小组内说说解题思路。
(3)全班交流,交流时应鼓励学生提出不同的问题。
2.复习第10题。
(1)指名读题。
(2)出示第
(1)个问,帮助学生理解每千克什锦糖的售价,就是三种糖售价的平均数。
学生解答第
(1)、
(2)个问。
(3)分小组讨论:
还能提出什么问题?
(4)全班组织交流。
1.指名读题。
(小黑板出示题目)
2.先让学生独立思考,再组织全班交流。
右边一题答案不唯一。
1.学生自学。
2.全班交流,教师结合实例讲解。
1.完成复习的第11-13题。
2.选用课时作业设计。
课题
简单的周期
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
1、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。
教学重点、难点
使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、自主探究,感知规律
体会多样的解题策略。
2、欣赏、感受规律之美。
3、引导反思,全课总结
四、课后作业
(出示教材例1场景图)
师:
这是其中的一个美丽场景,我们一起看这一幅图,从图中,你都看到些什么?
(盆花、彩灯、彩旗),说一说你都发现了什么?
(彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。
)说一说排列的规律。
师:
象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见,这节课,我们就一起来研究排列规律。
[板书课题:
找规律]
1、首先我们先看盆花(点击出示盆花小图)初步提问:
在图中,我们能看到几盆花?
如果继续照这样摆下去,从左起第9盆花是什么颜色的?
(蓝色)第10盆花是什么颜色的?
(红色)
2、深度提问:
照这样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的花?
能解决这个问题吗?
(等待2秒,出示要求)[出示要求]
①提供足够时空,先让学生独立思考,用自己喜欢的方法试着解决;
②待大多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流。
[教师注意每个小组交流情况,发现不同的策略,帮助有困难的学生,作适当调整。
]
3、全班交流。
让学生在小组里说一说发现的规律。
分小组汇报发现的规律。
利用学到的规律,在小组里画一画、摆一摆。
1、大自然中有着许多周而复始不断循环的现象。
(日出日落,月圆月缺,潮涨潮落,春夏秋冬…)
2、生活中规律。
(红绿灯、霓虹灯、室内布置等)
让学生先在小组里说一说生活中存在的一些现象。
这节课我们一起研究了一些事物按一定的规律反复出现的现象,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
同学们在我们生活中还有许许有规律现象,等待着我们进一步的探索。
补充习题
课题
观察物体
(一)
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
1、通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点、难点
重点:
从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
难点:
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
复习
自学例1
小组练习
自学例2
教学试一试:
巩固练习
全课总结
布置作业
⒈用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状?
⒉指出:
刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。
1、让学生自学课本例1
学生分小组自学课本例1
2、完成“练一练”第一题、第二题
让学生独立完成,然后在小组里交流。
指名汇报。
1、以小组为单位自学例2
小组成员之间相互检查、交流想法。
请学生们仔细从上面侧面观察,
提问:
这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗?
小结:
由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状?
组织讨论:
如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿?
学生们分组讨论并操作。
指名汇报,交流想法并摆一摆。
提问:
此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?
为什么?
⑵还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。
提问思考:
如果从侧面看形状不变,再添一个可以摆在哪儿?
学生分组讨论并操作。
指名交流汇报并摆一摆
提问:
相怀想,如果此时你从其它几个方面去观察,看到的形状会一样吗?
为什么?
⑶小结:
观察物体时,在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法,而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图,但也可能不同。
⒈完成想想做做第1题
⑴出示图并说明要求
⑵学生独立完成,如学生有困难可让学生先摆一摆⑶集体订正。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。
⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。
⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察,让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。
⒊“想想做做”第3题。
⑴独立完成⑵分组汇报。
⒋完成想想做做第4题
先让学生独立解决问题,再组织全班交流,如果学生感到困难,教师可以让学生用学具摆一摆。
通过今天的学习,你有什么收获?
完成家庭作业书观察物体地一课时练习
课题
观察物体
(二)
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
1、通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习。
2、通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点、难点
从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
教学准备
课件、学具。
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、情境导入
二、学习新课。
三、巩固练习。
四、作业:
补充习题。
出示例3视图。
提问:
这幅图是由几个小正方体摆出来的?
你能摆出来吗?
1.出示学习提示:
(1)从前面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
(2)从上面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
(3)从右面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
2.连一连。
(1)学生在课本的34页上完成。
(2)完成练一练第1题。
3.摆一摆,画一画,比一比。
(1)学生按例3第2幅视图摆一摆,然后在课本上画一画。
(2)比一比:
上面两个物体,从哪些面看到的图形完全相同?
从哪一面看到的图形不同?
你有什么发现?
(3)完成练一练第2题。
1.摆一摆,画一画。
(练习六第5题)
注意:
学生可以横着摆,也可竖着摆。
2.摆一摆,比一比。
(练习六第6题)
学生摆完后提问:
从哪些面看到的图形是相同的?
3.按要求摆一摆。
(练习六第7题)
学生同桌合作,教师巡视指导。
课题
练习六
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
教学生尝试着画视图,进一步巩固空间观念。
通过学习,使学生借助想像和推理解决问题的能力。
通过观察视图,培养学生的空间想象能力。
教学重点、难点
通过观察视图,进一步发展学生的空间观念。
通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、复习导入:
二、练习指导。
四、全课小结。
1.口算练习。
(38页第12题)
2.谈话:
我们已经学会了“观察物体”,说说你学会了哪些知识?
1.练习六第9题。
(1)小组合作,取出3个小正方体,按要求摆一摆。
(2)汇报交流。
说一说有几种不同的摆法。
(3)小结:
从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。
2.练习六第11题。
(1)小组合作,取出4个小正方体,按要求摆一摆。
(2)汇报交流。
说一说有几种不同的摆法。
(3)小结:
同一角度上的多个小正方体不在同一平面上,得到的视图可能是相同的。
3.练习六第13题。
(1)学生独立完成。
(2)指名回答,集体订正。
4.练习六第14题。
(1)小组合作,摆一摆。
(2)学生独立画一画,教师巡视指导。
5.练习六第15题。
(1)学生独立完成,同桌交流。
(2)指名回答,集体订正。
教师注意指导:
从前面能看到几个正方体?
是什么形状?
从右面能看到几个正方体?
是什么形状?
6.练习六第16题。
(1)学生独立审题,小组合作,摆一摆。
(2)讨论:
你有不同的摆法吗?
7.练习六第17题。
学生独立完成后,指名回答,集体订正。
三、拓展练习。
第39页“动手做”。
通过练习,你有什么收获?
课题
第三单元测试题(观察物体)
课时数
第___课时
总课时数
主备人:
教学目标
复习、巩固所学知识,运用相关知识解决一些实际问题。
教学重点、难点
通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学准备
教学环节
学讲活动
二次备课(含反思)
一、数一数
( )个 ( )个 ( )个 ( )个
二、选一选
A B C D E F
1、
从正面看是( ),从上面看是( ),从侧面看是( )。
2、
从正面看是( ),从上面看是( ),从侧面看是( )。
三、画一画。
从不同方向看下面的物体,看到的分别是什么?
在下面画一画。
1、
正面 上面 侧面
2、
正面 上面 侧面
3、
正面 上面 侧面
四、辨一辨
桌上放了一大一小两只盘子,如果从饭桌的上方往下看,看到的形状是哪幅图?
(1)
(2) (3)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 上册 数学 最新 备课 第二 单元