春部编九年级语文下册4《海燕》同步练习附答案解析.docx
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春部编九年级语文下册4《海燕》同步练习附答案解析
2020年春部编九年级语文下册4《海燕》同步练习附答案解析
第一课时同步练习
一、积累运用
1.给加点字注音。
翡翠(_______) 飞沫(_______) 胆怯(_______)
呻吟(_______) 掠起(_______) 苍茫(_______)
2.下列句中书写没有错误的一项是( )
A.在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云
B.海鸥伸吟着,在大海上飞撺
C.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔
D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
3.选词填空:
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中_(号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧__(抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们___(摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠_(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。
4.文学常识填空。
(1)散文诗除具有诗歌的____、__、__等特点外,一般不表现分行和___的要求。
(2)散文诗《海燕》的作者___是__伟大的文学家,他的著名长篇小说有《__》,自传三部曲是《___》《___》《___》。
《海燕》成功地运用了___和___的手法。
5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是( )
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
6.学习了本课后,语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动,请你运用相关知识完成下面的任务。
(1)选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施,可能会导致“千山鸟飞绝”;如果我们都做护鸟卫士,祖国大地便会“_____”。
(2)请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺,都是顶上功夫。
(理发店广告楹联)
(3)请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
(不超过20个字)
第二课时同步练习
二、课内精读
阅读全文,回答下列问题。
7.揣摩下列句中加点词语的表达效果。
(1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
(2)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
8.下列句子用了什么修辞手法?
其作用如何?
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
(2)看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
(4)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
三、拓展阅读
阅读下面的文字,回答下列问题。
独立寒秋,
湘江北去,
橘子州头。
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天jìng自由。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮?
9.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
百舸()jìng()自由寥廓()
10.文中有错别字的一句是“______”,正确写法是“_________”。
11.“层林尽染”中“尽”的意思是()
A.完毕B.达到极端C.全;都D.所有的
12.发挥想象,用自己的话描绘一下“万山红遍,层林尽染”的画面。
___________
4《海燕》同步练习
第一课时同步练习
一、积累运用
1.给加点字注音。
翡翠(_______) 飞沫(_______) 胆怯(_______)
呻吟(_______) 掠起(_______) 苍茫(_______)
【答案】
(1).fěi
(2).mò;(3).qiè;(4).shēn;(5).lüè;(6).mánɡ
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
此题要注意“怯”应读qiè,不要误读作què;“茫”应该读二声。
2.下列句中书写没有错误的一项是( )
A.在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云
B.海鸥伸吟着,在大海上飞撺
C.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔
D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
A项中的“仓”应为“苍”;B项中的“伸”应为“呻”,“撺”应为“窜”;D项中的“霏”应为“翡”,“粹”应为“碎”。
故选C。
3.选词填空:
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中_(号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧__(抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们___(摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠_(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。
【答案】
(1).呼叫,
(2).抱,(3).甩,(4).摔
【解析】此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析,可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“号叫”一般表达哀婉的声音,“吼叫”则侧重于表现事物的凶猛,所以“呼叫”最恰当;结合下文的“悬崖上”可知,“抱”“甩”符合语境;结合语境中的“尘雾、碎沫”可知,此处用“摔”最恰当,“撕”“砸”两个动词都不能表达这一效果。
4.文学常识填空。
(1)散文诗除具有诗歌的____、__、__等特点外,一般不表现分行和___的要求。
(2)散文诗《海燕》的作者___是__伟大的文学家,他的著名长篇小说有《__》,自传三部曲是《___》《___》《___》。
《海燕》成功地运用了___和___的手法。
【答案】
(1).
(1)集中性
(2).形象性,(3).精练性;(4).押韵。
(5).
(2)高尔基(6).苏联,(7).《母亲》(8).《童年》(9).《在人间》(10).《我的大学》(11).象征(12).对比
【解析】这是一道考查文学常识的题目。
(1)文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。
解答这类题目关键以课本的注释为主,注意平时的积累。
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文描写性的特点。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,题材丰富,形式短小灵活,一般不押韵。
(2)“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
识记中国重要作家的时代及代表作;识记外国重要作家的国别与代表作;识记文学体裁常识。
《海燕》又名《海燕之歌》,是高尔基创作的一篇著名散文诗。
这篇文章妙用象征,立意高远;巧用对比,塑造形象。
高尔基的自传三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》,这是应该熟练掌握的知识点。
5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是( )
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
【答案】A
【解析】本题是对表现手法的考查。
象征手法:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达……的情感,增强文章的表现力。
《海燕》一文中出现的一切事物都具有象征意义,本诗象征的主题意义是通过海燕来表现出来的。
“急剧发展的革命形势”是一个变化的过程,而海燕不能把这一变化的过程展现出来,它只能是一种精神,一种动力,一种冲破黎明的曙光的象征。
故选A。
6.学习了本课后,语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动,请你运用相关知识完成下面的任务。
(1)选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施,可能会导致“千山鸟飞绝”;如果我们都做护鸟卫士,祖国大地便会“_____”。
(2)请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺,都是顶上功夫。
(理发店广告楹联)
(3)请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
(不超过20个字)
【答案】
(1).
(1)处处闻啼鸟(其它符合语境的唐诗亦可)
(2).
(2)答题要点:
语义双关,“毫末”、“顶上”巧扣“理发”;也道出该店理发师技艺高超(顶上,最好)。
(3).(3)答案示例:
保护鸟类,就是保护人类自己!
给鸟儿一片树林,还自然无限生机。
我们应与鸟儿心灵相沟通,生命相维系。
【解析】这是一道综合性学习试题。
(1)本题考查学生对古诗的积累和运用能力。
根据语境,如果我们都做护鸟卫士,祖国大地便会到处都是鸟儿,很容易联想到孟浩然的“处处闻啼鸟”。
(2)此题考查学生对广告语的鉴赏能力。
理下的头发形如碎末,所以称之为“毫末”,比较贴切;由于头发长头顶,故称“顶上”。
广告语不见“理发”,却紧扣理发之事;同时,“顶上”一词还体现了理发师水平之高。
(3)本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容,所以一定要主题突出,中心明确。
又因为受众的文化水平不一,所以宣传标语一定要易懂易记。
此题可以采用对偶的修辞,表现出保护鸟类的重要意义。
第二课时同步练习
二、课内精读
阅读全文,回答下列问题。
7.揣摩下列句中加点词语的表达效果。
(1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
(2)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
【答案】
(1)“越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。
“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。
“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。
(2)“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。
海燕从“大笑”到“号叫”,更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。
【解析】考查对词语的赏析。
对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
注意要做到“词不离句,句不离段”。
(1)语句“乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声”中的“越来越暗,越来越低”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云一般,表现了革命与反革命的斗争日益激化。
句子中的“歌唱”“冲”“迎接”几个动词,采用了拟人化的手法,写出了波浪的乐观精神,展现了波浪迎接战斗英姿。
(2)语句“看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
”中的“飞舞”,写出了海燕的欢快;“像个精灵”运用比喻的修辞手法,生动形象地刻画了海燕的战斗形象;用“大笑”到“号叫”赋予海燕以人的情态,突出了海燕的乐观和大无畏的精神。
8.下列句子用了什么修辞手法?
其作用如何?
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
(2)看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
(4)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
【答案】5.
(1)比喻和拟人。
“黑色的闪电”比喻精准、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
(2)拟人。
连用“抱”“甩”两个动词,加上“恶狠狠”这一状态词,赋予狂风以人的性格和行为,写出了风的猖狂气焰。
(3)反复。
“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了无产阶级革命者对革命具有坚定不移的必胜信念。
(4)拟人。
“抓住”“熄灭”赋予大海以人的动作,突出了大海的巨大声势和强大力量。
【解析】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为:
运用了XX修辞手法,(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特点、特征)。
(注意:
在写其作用时,一定要结合文章的实质意义来写,否则就会显得内容过于笼统)。
(1)语句“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”,把“海燕”比作“黑色的闪电”,生动形象地写出了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
本句也可以从描绘海燕形、色两方面分析其突出了勇猛、善战的姿态作答。
(2)语句“看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”,运用“抱”“甩”两个动词和“恶狠狠”赋予狂风以人的情态,写出了狂风的猖狂、嚣张气焰。
(3)语句“它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
”运用了拟人和反复的修辞手法,语气强烈地表达了无产阶级革命者的必胜信念。
(4)语句“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里”,赋予大海以人的性格,通过“抓住”“熄灭”突出了大海的强大力量。
据此理解作答。
三、拓展阅读
阅读下面的文字,回答下列问题。
独立寒秋,
湘江北去,
橘子州头。
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天jìng自由。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮?
9.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
百舸()jìng()自由寥廓()
10.文中有错别字的一句是“______”,正确写法是“_________”。
11.“层林尽染”中“尽”的意思是()
A.完毕B.达到极端C.全;都D.所有的
12.发挥想象,用自己的话描绘一下“万山红遍,层林尽染”的画面。
___________
【答案】9.
(1)(gě)
(2).竞(3).(liáo)10.橘子州头橘子洲头11.C12.示例:
绵延的群山因枫树都成了红色,茂密的树林像被染过一样。
【解析】9.作答时,注意易错音的积累,掌握汉语拼写规则,规范拼音书写,不要写成英语字母;根据拼音写汉字,除了根据具体的语境,还要注意同音字、形似字的辨析,避免混淆。
注意“竞”的字形和“舸”字的读音。
10.“橘子州头”应该是“橘子洲头”,“洲”指水中的陆地。
而“州”是行政区划单位。
11.考查对诗句的理解。
“层林尽染”的意思是:
山上一层层的树林经霜打变红,全都像是被染过一样。
据此,句子中的“尽”是“全,都”的意思,故答案为C。
12.此类试题解答要在理解诗句内容的基础上,抓住诗句中的具体意象,加上合理的联想和想象,对诗句内容进行生动形象地描绘,使之能呈现出“画面”效果,让人产生如临其境的感受。
本题要抓住“万山”和“层林”两个意象,展开合理的想象,重点描绘色彩“红”的特点作答。
答案是多元的,符合题目要求即可。
阅读下面的材料,根据要求写作。
记忆中,总会有一些东西撞击你的心灵,在你的心海里激起朵朵浪花。
这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感……它们不仅仅让你难以忘怀,更多的是让你深思,让你回味。
请你以“心海里的那朵浪花”为题目,写一篇记叙文,不少于800字。
【答案】心海里的那朵浪花
总是找寻那一朵震撼心灵的浪花,然而成长的岁月中,我渐渐习惯停下脚步,回首,才发现,那朵苦苦追寻的浪花就飘荡在我的心海。
喜爱中国的古典文学,习惯在阅读中寻找那一种渴望。
读过《红楼梦》,还记得那时,我急切地想寻得黛玉与宝玉的一丝甜蜜,但直到结局,我终未得到渴望中的一丝丝满足,气愤的我将书掷在桌边,久久不曾拾起,默默地为那份木石情缘哀伤。
可如今,细细回味,才知道,曹雪芹对“黛玉葬花”这种行为艺术的赞美,对古时“神灵迷信”及王朝贵族的讽刺;才发现黛玉那“娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风”的美丽,不觉激起我心海里那朵怜惜之浪。
更喜爱文人墨客的诗词歌赋,那深远的意境总会令我心海荡漾。
读过李白,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,他为汪伦“十里桃花,万家酒馆”的情谊所打动,而我,却因为感动而激起心海中那朵友谊之花。
还记得他“举杯邀明月,对影成三人”时的寂寥,赞叹着他“我歌月徘徊,我舞影零乱”,羡慕着他“永结无情游,相期邈云汉”的潇洒。
他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。
过陶渊明,我对那一片桃花源充满了向往,想要穿越时空,问问他那一份宁静是否真的可以期许;听听他“不为五斗米折腰”的誓言是否后悔;想体味他“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。
他——激起了我心海中那朵向往之浪。
读过苏轼,“明月几时有,把酒问青天”的豪情令我感叹,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”的哲理让我敬重,而惟有那句“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿,激起了我心中那朵亲情之浪。
读过李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,激起我心中那朵思念之浪;读过陆游“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,激起了我那朵报国之浪;“山盟虽在,锦书难托”,激起了我荡存于心中的那多真爱之浪!
成长路上,我习惯于追寻,但当我破茧成蝶的一瞬,回首成长之路,才发现,原来我苦苦寻求的就是心灵与文学撞击的那朵浪花。
【解析】试题分析:
本题是一则命题作文,中心词是“浪花”,修饰语是“心海里的”,这就意味着不是让考生写自然界中的“浪花”而是要写“浪花”的比喻义或象征义。
由所给材料来看,这“浪花”可以是人,如“一位朋友”,也可以是事,如“一件往事”,还可以是物,如“一处风景”;可以是具体的人、物,也可以是抽象的“一段情感”……可写范围很广。
但无论是写人还是写事,或是写景,都要注意,所选之材必须是能够“撞击你的心灵”的,是“难以忘怀”“让你深思,让你回味”的。
文体上,本题限定是记叙文,在写作中要注意所叙之事必须真实感人;要把握好感情基调,主题要积极向上,注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来;要叙议结合,在叙事中恰当地穿插抒情议论,深化主题。
点睛:
本题是一道材料加命题的作文,材料提示考生立意范围,题目是立意的关键。
具体立意方向可以从以下几个角度思考:
(1)“是什么”的角度:
可以结合生活中具体的例子谈一谈什么是“心海里的那朵浪花”是什么。
(2)“为什么”的角度:
可以从“那朵浪花”为什么会永驻自己的“心海”,让自己久久不能忘怀这个角度来写;(3)将“是什么”“为什么”的角度结合起来,写“心海里的那朵浪花”的是什么、为什么会让自己深思难忘的角度来写。
阅读下面的材料,根据要求写作。
一个背包或新或旧,或轻或重,或虚或实。
它承载了记忆,寄寓了情感。
请以“背包”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
要求:
围绕材料内容及含义,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【答案】背包
九月。
南京的太阳依然似火。
坚持了半天都不行,爷爷坚持要送我坐车去学校,我是知道老人家的身子骨依然健朗,只是我心中必定是不忍心。
老人家异常倔强,一把夺过我的大包,出了门。
这是我去师范上学后第一次回家,虽说第一次,其实也就隔了一个星期而已。
但十六年来从没孤身在外呆过一个星期。
呆在家两天,一家人把我把我当贵宾一样伺候着。
回学校时,爷爷排除所有人的提议,坚持着一定要自己送我。
包里装着好些大苹果、洗干净的衣服,还有几本厚厚的书。
这一刻,它们纠集起来躲在包里,盘踞在爷爷的背上,施展着它们的威力。
路边的梧桐把夏日浓烈得如同泼墨一样的树阴覆盖到爷爷微弓的背上,忽明忽暗地斑驳着。
阳光开始毫不留情刺破树叶之间,扎向他和我裸露在外的皮肤。
我热极了,汗开始流下来。
爷爷的颈子上搭着毛巾,抹一下汗,再看着我乐呵呵地笑。
烈日下,他的脸被汗液涂得发亮,我不由得心疼起来。
——爷爷,把包给我。
——没事,不重。
——你换我背一会再给你就是啦。
——都快到了。
是的,路不长,还有六七百米。
可是爷爷喘着气、擦着汗,近在咫尺,令我这么个十六岁的大小伙很是不自然。
就这么尾随着、紧跟着,伴随着河对岸的田野荡漾过来的泥土香。
原来,有时候高大的身影是被并不高大的身影呵护着成长的。
到了车站,爷爷继续背着包,抓着毛巾擦了一下汗,又对我笑起来。
——累吧,爷爷?
——不累不累。
——你快回去歇歇吧,车一会就来了。
——不急不急,我送你上车再回去。
我静默了,因为车站还有好几个少男少女,与自己的爷爷不停地说话,似乎落伍而可笑。
可是,我想我会永远记得,这一天的这一刻我眼角的余光里一直伫立着一位老人家的形象:
头发短短,竖着,大部分都白了。
脖子上搭着一条浅灰色毛巾,褪色的白褂,右手紧抓着包的背带,眼睛投向来时的方向,也是车来的方向。
那一刻,余光成了我视角的全部焦点。
车来了。
爷爷把包递给我,背上的褂子印现大片的水渍,都是汗。
车轮渐渐动起来,我向爷爷挥挥手说再见。
忘不了的是,爷爷挥了挥手,大声说着:
“路上注意安全,在外面注意身体。
”与话语末梢同步的动作是他用右手的手掌手背在黑红的两腮划过……年少轻狂的我把头伸出窗外大喊一声:
“爷爷,我下个星期还回来。
”
喊完了,我立刻坐下来,把头埋进包后,因为再慢一步,车上的乘客们就会看到我脸上一塌糊涂的泪水。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作能力。
具体考查命题作文的写作能力。
解答此类问题,审题是关键。
首先确定文章体裁,划定取材范围,掌握写作重点,考虑谋篇布局;此外还要精心锤炼词语,巧用修辞手法,力争使语言活起来。
审题:
本题是命题作文,题目是“背包”,审题的关键是对“背包”的理解。
分析材料提示“或新或旧,或轻或重,或虚或实”可知,这里的背包可以是具象的有形的真实的背包,看得见、摸得着,有实用的价值;也可以是抽象的无形的背包,它存在于心灵和精神的世界。
但不管是有形的背包还是无形的背包,它都能“承载记忆,寄寓情感”。
据此,考生可以以具体的背包作联想和切入点,抒写与背包有关的人和事,表达生活的感怀;还可以借助背包的象征意义,抒写沉重的心理包袱、某种压力、精神的困惑等。
审题时注意“记叙文”的文体要求,注意情节构思,描绘细节,抒写出生活的真实感受。
参考立意:
1、借背包传递真情2、走出无形背包的困扰3、放下包袱,战胜自我
参考素材:
1、我连续两年参加了校运会的女子跳高项目,但我跳高的姿势是极不标准的。
每次看着前面架着的横杆,我感觉那自己像是即将被迫逾越的一条鸿沟,稍一不慎将粉身碎骨。
第一年,我跳过了一个基础的高度后就屡屡失败。
第二年我已心灰意冷,只是像为填饱肚子而吃饭一样完成比赛。
比赛结果自不必说。
或许是曾有同学跳高不慎摔伤给我留下心理阴影,或许是赛场上隐约的讨论声和嘲笑声让我确信自己的姿势确实古怪,无法成功。
无论如何,我背着沉重的包袱,又怎能跳得高呢?
选择了承担包袱,我选择了失败,于是选择了嘘声和失望的眼神。
如果重来一次,我想我将毅然放下包袱,勇气百倍地迎接挑战。
2、放弃心中的烦恼,把苦闷,贪婪,嗔怒加以清理,可以使自己的生活更加有活力,更加有朝气。
一流浪汉,漫无目标地在看不见尽头的人生道路上,艰难地行走,他长路跋涉,扛着一袋沉重的沙子,腰缠一根装满水的管子,一块奇形怪状的石头托在右手上,左手掂起一块岩石,一个旧磨盘用绳子套在脖子上,头上还顶一个腐烂花臭的大南瓜,一副生锈的铁链上面还挂一个大铁球,把它套在自己的脚上,每走一步,铁链发出哗哗的响声,在人生的的道路上吃力地向前。
3、烈焰蝉鸣,他艰难地在日头下行走。
正在这时,迎面走来一农夫,对他说:
“疲倦的流浪汉,你为什么不甩掉手中的石头啦
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- 海燕 春部编 九年级 语文 下册 同步 练习 答案 解析