最新粤教粤科版二年级人上册第 4 课番茄与花生教学设计.docx
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最新粤教粤科版二年级人上册第4课番茄与花生教学设计
粤教粤科版二年级人上册:
第4课“番茄与花生”教学设计
一、教材分析
“番茄与花生”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第4课。
本课主要让学生通过对番茄、花生这两种常见果实的观察、比较,能从果皮光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等特征对植物的果实进行描述。
在掌握了观察和描述果实特征的方法后,再去观察、描述和认识更多其他常见植物的果实,初步尝试根据果实的特征进行分类,并阐述依据。
本课由两个活动组成。
活动1是观察番茄和花生的果实,活动2是观察和认识更多常见植物的果实,这些果实中有学生熟悉的橙子、桃、樱桃,也有学生较为陌生的葫芦、葵花子、大叶紫薇果和羊蹄甲果。
学生在活动中,通过观察、比较并描述果实的特征,并根据果实的特征,例如颜色、大小、形状、气味等,初步尝试给它们分类,并说出依据。
本课的课后活动是在校园里找一找哪些植物结出果实,从而认识更多形态各异的果实。
二、学情分析
果实对于学生来说一点都不陌生,但是对于二年级的学生来说,绝大部分的学生都
认为肉厚多汁的苹果、雪梨、香蕉、西瓜、西红柿、橘子等是果实,而葵花子、花生等是种子。
所以学生从番茄和花生两种果实开始研究是非常有价值的,更能调动学生的学习积极性。
三、教学目标
1.能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。
2.尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。
3.能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察,并会用合适的词汇进行描述。
4.乐于与同学相互沟通,共享活动的乐趣。
四、教学重、难点
教学重点:
能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。
教学难点:
尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。
五、教学准备
教具准备:
番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等果实的标本或图片,塑料刀,碟子,抹布,教学PPT课件。
学具准备:
提前布置学生选带一种果实。
六、教学过程
(一)任务驱动
创设情境:
周末,琪琪和波波去农场参观,农田里种植了番茄和花生,琪琪看到了番茄已结出了果实,波波则蹲着试图找到花生的果实。
问题:
番茄结果了,可是花生的果实生长在哪里,有哪些特征?
今天就让我们一起来观察番茄和花生。
讲述:
番茄和花生是生活中常见果实,我们可以通过对番茄和花生的观察,知道如何观察果实的特征,能用哪些语言进行描述。
媒体:
出示本课课题“番茄与花生”。
(二)活动探究
(1)活动1:
番茄和花生的果实
问题:
番茄和花生都是果实,它们有什么特征呢?
交流:
学生根据自己的生活经验进行交流。
问题:
你打算用什么方法观察?
讨论:
分小组讨论观察番茄和花生的方法。
汇报:
分享小组的观察方法,教师对学生的汇报进行指导和整理。
任务:
观察番茄和花生的果实。
要求:
观察番茄、花生以及学生带来的果实,描述它们有什么特征。
活动:
观察、比较并描述番茄和花生的特征,完成《科学学生活动手册》第4页的第1题和第2题。
汇报:
分享小组的观察和发现,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
番茄果实长在地面上,多汁,种子小而数量多,成熟的番茄果实是红色的。
花生果实长在泥土里,果皮较硬而粗糙,颜色多为黄白色;种子数量较少,2~4颗。
(2)活动2:
形态各异的果实
问题:
不同植物的果实具有不同的特征吗?
你认识这些植物吗?
能不能说出这些植物的名称?
交流:
学生口述自己认识的植物名称,丰富学生的植物知识。
任务:
观察几种常见植物的果实,知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。
要求:
先对这七种果实进行观察,描述它们各自的特征,并根据果实的特征给它们分类,说出依据。
活动:
用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。
汇报:
分享小组活动的结果,介绍自己的发现。
整理:
我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类。
小结:
我们认识了一些果实的名称,知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑;有的肉厚多汁、有的较硬而干燥。
不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同,形态各异,多种多样。
(3)拓展活动
任务:
在校园里找一找哪些植物结出果实。
要求:
课后与同学在校园里寻找结出果实的植物。
活动:
学生按要求进行观察。
交流:
分享自己的发现。
七、板书设计
第4课 番茄与花生
番茄:
红色,多汁,种子数量多
花生:
黄白色,果皮较硬而粗糙,种子数量少
粤教粤科版二年级人上册:
第8课“有趣的钓鱼玩具”教学设计
一、教材分析
“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第3单元“磁铁玩具”中的第1课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时,本课作为单元的第1课,利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘,学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察,总结特点,探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象,发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程,渗透先设计后探究操作的科学方法,从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料,也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作,愿意倾听和交流,思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品,萌发探究欲望。
在本课教学中,学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验,进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时,学生在教师引导下,基于已有经验和所学知识,从情境创设的现象提出假设,进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料,并帮助学生能基于所学知识,制订简单的探究计划,再运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象,了解磁铁的一些性质。
最后,经历模拟实验的过程,将所学科学知识与生活有机结合,帮助学生体会到动手做的成功和乐趣,养成通过实践解决问题的习惯,培养学以致用的意识。
二、学情分析
二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质,有助激发学生探究的热情,从而使他们对科学学习产生兴趣。
三、教学目标
(一)科学概念
(1)磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
(2)磁铁能隔着一些物体吸铁。
(二)过程与方法
(1)学生学会自己设计实验,在设计实验的过程中,需要了解并重视实验的严谨与公平。
(2)了解并学会进行模拟实验,体会模拟实验在生活中的重要性。
(三)情感态度价值观
(1)体会到获取证据,用证据来检验推测的重要性。
(2)体验学习科学的乐趣,学会尊重他人意见,乐于合作与交流。
四、教学重、难点
教学重点:
实验论证磁铁能(隔着一些物体)吸铁;学会进行模拟实验。
教学难点:
能较严谨地设计公平的科学实验。
五、教学准备
教具准备:
纸质的鱼和海龟若干,自制钓鱼竿,PPT等。
学具准备:
条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋9条、木片、橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、记录表格、水槽、硬币等。
六、教学过程
(一)任务驱动
游戏引入:
两位同学比赛钓鱼,比一比哪位同学钓起的鱼(小动物)分值多。
问题:
鱼竿上没有小钩,怎么也能钓起鱼呢?
媒体:
出示本课课题:
“有趣的钓鱼玩具”。
(二)活动探究
(1)活动1:
鱼竿的奥秘
问题:
为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼?
观察:
鱼竿的奥秘。
分享:
交流观察的发现。
归纳:
鱼竿上有一个小圆片,小鱼都是被它吸起来的。
你知道这个小圆片是什么吗?
问题:
鱼竿没有小钩也能钓鱼,是因为安装了磁铁。
那小鱼身上也有秘密吗?
观察:
小鱼能被吸起来的奥秘。
分享:
交流观察的发现。
归纳:
小鱼嘴上有铁片,能被鱼竿上的小磁铁吸引。
思考:
磁铁还能吸引什么呢?
(2)活动2:
磁铁能吸引什么
预测:
5种物品,学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。
实验:
小组实验,并填写表格。
表1 实验记录单1
汇报:
1~2个小组进行汇报。
活动:
分小组展开磁铁实验,并完成《科学学生活动手册》的记录。
提问:
能被磁铁吸引的物品有什么共同点?
结论:
磁铁能够吸引铁、镍制品。
问题:
磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品?
演示:
在钓鱼活动中,磁铁可以钓起“海龟”,可是我们钓起的“海龟”表面并没有铁和镍,为什么还能被钓起来?
设计实验:
思考除了纸以外,磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品,要怎样设计实验才能够证明猜想。
在设计实验的过程中需考虑3个重要问题:
需要什么工具和材料?
看到什么现象能判断磁铁能(或不能)隔着一段距离吸引铁、镍制品?
交流,讨论,汇报。
引导:
为了更好地体现实验的公平性,应尽可能控制实验中间隔物体的厚薄。
媒体:
在幻灯片上展示实验的操作步骤,统一实验方法。
实验:
以小组为单位进行实验,填写表格,展开讨论。
汇报:
小组汇报。
结论:
磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍。
应用:
生活中隔物、隔空吸引铁、镍制品的应用实例。
思考:
科学家探索世界以发现科学原理,而工程师根据科学原理设计实际应用的产品,这些产品给我们的生活带来了舒适和便利。
我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢?
(3)拓展活动
过渡:
海龟肚子的秘密——硬币。
讲述:
泰国许愿池的海龟——翁辛,由于吞食了将近千枚硬币,病情恶化导致死亡。
思考:
有什么方法能快速地清理池中的硬币。
提问:
怎样证明你的方法是可行?
模拟实验:
与学生共同进行演示模拟实验,强调试验成功后可应用到真实的情况中,强调模拟实验的重要性。
(4)总结
回顾课堂内容,谈谈这节课的收获:
磁铁有磁性,磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
磁铁的本领大,我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用。
七、板书设计
- 配套讲稿:
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