小学三年级下册科学课堂作业答案.docx
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小学三年级下册科学课堂作业答案
2019年小学三年级下册科学课堂作业答案
活动记录
1.略
2.
种子名称
它的形状、大小、颜色等外形特点
凤仙花
圆形、很小、褐色还带有一点绿
绿豆
椭圆、较小、绿色
玉米
圆锥形、水滴状、中等大、黄色
花生
椭圆、较大、米黄色
红豆
椭圆、较小、暗红色
黄豆
圆形、中等大、黄色
课堂练习
判断题:
(1)√
(2)√(3)√
2、种植我们的植物
活动记录
1.凤仙花的生长发育记录表(表中日期仅供参考,根据您的实际情况而定)
生长发育
播种
发芽
长出花蕾
开花
结果
果实和种子成熟
日期
3月20日
3月27日
5月13日
5月22日
6月7日
7月11日
7天,47天,9天,15天,35天,110天.
2.略
课堂练习
判断题
(1)√
(2)×(3)×(4)√(5)√
资料阅读
选择题
(1)A
(2)B(3)B(4)C
3、我们先看到了根
活动记录
通过观察种下的种子,我们发现,种子萌发先(长根),再(长茎和叶)。
植物的根向(下)生长,根的生长速度(很快)。
我们还发现,根生长的方向与种子放置的方向(没有)关系。
课堂练习
判断题
(1)×
(2)√(3)×(4)√(5)√
(6)√ (7)√ (8)× (9)√
4、种子变成了幼苗
活动记录
1.整理前三周里凤仙花苗的生长变化情况。
破土而出的时间
3月27日
刚出土时叶的样子
很小、低头、合拢
刚出土时茎的颜色
嫩绿色
叶在茎上怎样排列
左右、前后对齐(对生)
第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同
第一对叶子厚实,小,圆形,深绿色,光滑。
后面长出的叶子薄、大,长椭圆形,绿色,有点粗糙,叶边缘有刺。
其他发现
发芽时间很慢,第一对真叶长出后长叶的速度加快。
课堂练习
1.填空题
(1)阳光、空气。
(2)叶。
(3)太阳。
(4)水分,养料。
2.判断题
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)√
3.简答题
因为小老鼠吐出的二氧化碳和叶子从根部吸收的水分并依靠阳光提供的能量制造氧气和养料,这就是光合作用。
其中氧气给小老鼠呼吸,所以,小老鼠不会被马上憋死。
5、茎越长越高
活动记录:
(仅供参考)
观察时间
刚出土时
一周以后
两周以后
三周以后
四周以后
……
茎的颜色
嫩绿色
绿色加深
深绿
有点红
大部分红
红
茎的硬度
很脆、软
脆、软
有点硬
较硬
硬
硬
茎的高度
0.3厘米
2厘米
3厘米
6厘米
12厘米
18厘米
观察凤仙花茎的高度变化统计图,我们发现:
凤仙花在前三周茎生长速度很慢,第四周至第七周茎的生长速度很快,第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。
课堂练习
1.选择题
(1)A
(2)B
2.判断题
(1)√
(2)√(3)√(4)√(5)×
6、开花了,结果了
活动记录:
略
课堂练习
判断题
(1)√
(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√
7、我们的大丰收
活动记录
填图省略
(1)一株凤仙花大约可以结出(20—30)个果实。
一株凤仙花大约可以收获(300—500)粒种子。
(2)300—500粒种子。
课堂练习
判断题
(1)×
(2)√(3)√(4)√(5)×
《植物的生长变化》单元练习
1、填空题。
(1)种子
(2)选种
2、判断题:
(1)√
(2)√(3)×(4)×(5)√(6)√(7)√(8)√(9)√
3、选择题。
(1)A
(2)C(3)B(4)B(5)C
4、连线题。
(1)直立茎红薯的茎
(2)根支持、运输作用
缠绕茎凤仙花的茎茎制造养料
攀缘茎牵牛花的茎叶发育果实和种子
匍匐茎葡萄的茎花吸收、固定作用
5、略。
《动物的生命周期》单元
1、蚕卵里孵出的新生命
活动记录
1.观察蚕卵。
颜色
淡黄色、绿色、黑色等
画一个卵
形状
扁圆形
大小
很小,跟芝麻差不多大
其他发现
颜色由浅变深
2.略
课堂练习
判断题
(1)A
(2)C(3)B(4)C(5)A(6)D
2、蚕的生长变化
活动记录
1.观察蚕的外形和行动,将观察到的特征在括号内打“√”
以下几小题为正确的描述:
(1)(3)(4)(6)(8)(9)(11)
2.蚕吐丝的观察记录
吐丝前的蚕
不再吃桑叶了,躯体发黄、发亮、变透明
画一条蚕
吐丝后的蚕
身体变小,潜伏在内
蚕怎样吐丝
身体运动,头来回晃动
其他发现
花费长时间寻找适合做茧的地方
3.略
4.略
课堂练习
排序:
12354
3、蚕变了新模样
活动记录
蛹的外形和蚕有什么不同
蛹呈纺锤形,蚕是长圆筒形
画一格蚕蛹
还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
能找到眼睛和足,身上还有环节。
蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西
蛹会动,它背面有一盾片,从盾片生出2对翅
在剪开的茧里还发现了什么?
它可能是什么?
还有一层皮,它是蚕第五次蜕的皮
其他发现
蛹的颜色变成了褐色。
推测:
蛹还会变化吗?
它会变成什么模样呢?
蛹还会变化,会变成蚕蛾
2.略
3.蚕丝的特点:
很细,很长,一个茧是由一根丝缠绕而成的。
干燥的丝容易断。
(仅作参考)
4、蛹变成了什么
活动记录:
蚕蛾观察记录
蚕蛾身体分为几个部分
各部分有哪些器官
蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分
头上长着一对触角,有眼睛和口器,口器退化不吃食物。
胸部有三对足,两对翅。
课堂练习
1.略
2.
(√)(√)()(√)
(√)()(√)
5、蚕的生命周期
活动记录
略(见教学参考书)
课堂练习
1.选择题
(1)C
(2)A(3)B
2.略。
6、其他动物的生命周期
1.判断题。
(1)√
(2)×(3)√
2.填图。
变态:
青蛙、蝗虫
不变态:
鲫鱼、鸡、狗、猫、猪
从卵孵化而来:
青蛙、蝗虫、鲫鱼、鸡
由母亲直接生下来:
猫、狗、猪
7、我们的生命周期
1、在方框内打“√”。
“手指变多了、眼睛变小了”不选,其余都选。
2、小林从小到大身体长高了,体重也增加了。
3.
身体变化的主要特点
自己
个子比较矮,皮肤比较嫩,体重、身高长得快等
爸爸、妈妈
个子比较高,身体壮实,皮肤开始出现皱纹,体重、身高比较稳定等
爷爷、奶奶
身体有点驼,皮肤较老,皱纹比较多,头发花白,腿脚不灵便,牙齿掉落等
单元练习
1、判断题。
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)√(6)√
2、选择题。
(1)A
(2)C(3)B(4)A(5)A(6)B
3、列举。
请写出3种昆虫:
蝴蝶、蝗虫、蚂蚁、蜻蜓等
4、略。
《温度与水的变化》单元
1、温度与温度计
活动记录
课堂练习
1.填空题。
(1)冷热程度,摄氏度(℃)
(2)温度计。
2.读温度计表示的温度。
0℃37℃100℃
-5℃13℃-7℃
3.观察图形温度计回答问题。
(1)这是一支摄氏温度计吗?
是
(2)它能测量的最高温度是42℃。
(3)小明现在的体温是39℃。
(4)他发烧了吗?
是(发烧了)
2、测量水的温度
活动记录:
略
课堂练习
判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×(7)×
3、水结冰了
活动记录
1.比较冰和水,它们有哪些相同的特征和不同的特征
冰和水的相同特征:
无色、无味、透明。
冰和水的不同特征:
冰:
有固定形状、不会流动、是固体
水:
没有固定形状、会流动、是液体
2.略
课堂练习
填空
(1)0℃
(2)温度下降到0℃以下了(3)降低温度
4、冰融化了
活动记录:
略。
课堂练习
选择题
(1)C
(2)C(3)B(4)B(5)A(6)A
5、水珠从哪里来
活动记录
(1)可能是:
空气中的水蒸气遇到了冰冷的玻璃而凝结成的小水珠。
(2)有小水珠,无小水珠,无小水珠;现象说明杯子外壁的小水珠与冰块有关。
我的推测是:
杯子周围的水蒸气遇到冰冷的杯子而凝结成的小水珠。
课堂练习
填空
(1)夏天棒冰包装纸上有水珠
(2)冬天密闭的窗户上有水珠
(2)对于下列问题,你现在是怎么想的?
学习第6节后,再填一填
我现在的想法
学习第6节后的想法
空气中有水蒸气吗
有
有
教室里有水蒸气吗
有
有
水蒸气从哪里来
江、河、湖、海
江、河、湖、海
水蒸气能变成水吗?
能
能
是什么原因使水蒸气变成水
遇到冷的物体
受冷
6、水和水蒸气
活动记录
我的想法:
碟子里的水变成了水蒸气跑到空气中了。
课堂练习
1、填空题。
(1)蒸发,凝结。
(2)下雨后地面变干,湿布擦桌子后变干
2、判断题。
(1)×
(2)√(3)×(4)√
3.简答题。
(1)吹风机吹、晒太阳、吸干水分等。
(2)包装纸很冷,周围的气温较高,空气中的水蒸气受冷凝结在纸上,变成了小水珠。
7、水的三态变化
活动记录
略(见教学参考书)
课堂练习
判断题。
(1)√
(2)√(3)√(4)×
单元练习
1、判断题。
(1)√
(2)×(3)×(4)√(5)√
2.选择题。
(1)B
(2)C(3)C(4)A(5)B(6)BC(7)C(8)C
3.35℃6℃-4℃
4.
(1)水温逐渐下降,下降速度先快后慢。
(2)23℃
《磁铁》单元
1、我们知道的磁铁
活动记录
1.略
2.磁铁的形状:
条形、圆形、饼形、环形、马蹄形、槽形等
磁铁的用途:
门吸、磁性文具盒、磁性白板、小电动机、指南针、喇叭等
磁铁的性质:
能吸铁、互相吸引、互相排开、隔着物体能吸铁、两端吸引力强等
课堂练习
1.略
2.以下物品用到了磁铁
(1)(3)(4)(7)(8)
3.判断题
(1)√
(2)√(3)√(4)√(5)√
2、磁铁有磁性
活动记录
略
课堂练习
1、判断题
(1)√
(2)√(3)√(4)√(5)×
2、选择题
(1)B
(2)B
3、②③①
3、磁铁的两极
活动记录
略
课堂练习
1、填空题
(1)磁极、两
(2)互相吸引、互相排斥。
2、选择题
(1)B
(2)C(3)C(4)B
4、磁极的相互作用
活动记录
1.我发现:
一块能自由转动的磁铁,静止时磁极的一端朝北,另一端朝南。
2.略
课堂练习
1.填空题。
(1)南北、南极、S、北极、N
(2)吸引、排斥、吸引
(2)S极
2.判断题。
(1)×
(2)√(3)√(4)×
5、磁力大小会变化吗
活动记录
略
课堂练习
1、判断题
(1)√
(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×(7)×
2、改变、改变,略。
6、指南针
1.填空题。
(1)磁铁、磁针
(2)方位盘、南极、北极(3)略。
2.选择题。
(1)C
(2)B(3)C(4)A
3.简答题。
方法一:
用磁铁和指南针吸,吸住指南针北极的那端是磁铁南极,吸住指南针南极的就是磁铁北极。
方法二悬挂法,离磁铁较远处先用指南针判断方位,然后将磁铁悬挂,等待静止后观察磁铁的朝向。
7、做一个指南针
1.判断题。
(1)√
(2)√(3)√
2.选择题。
(1)B
(2)A(3)C
3.略。
单元练习
1.填空题。
(1)磁性
(2)同极、异极(3)磁极、两
2.判断题。
(1)×
(2)√(3)×(4)×(5)×(6)×
3.选择题。
(1)B
(2)A(3)A(4)C(5)A
4.简答题
(1)方法一:
用磁铁和指南针吸,吸住指南针北极的那端是磁铁南极,吸住指南针南极的就是磁铁北极。
方法二悬挂法,离磁铁较远处先用指南针判断方位,然后将磁铁悬挂,等待静止后观察磁铁的朝向。
(2)相互吸引,因为磁铁具有异极相吸的性质。
(3)用一块A去吸另一块B的中间,如果能吸住,A为磁铁;如果吸不住,则A为铁。
综合练习
1、填空题。
(1)先长出根,再长出茎和叶
(2)叶,根,茎
(3)头、胸、腹,变态(4)出生、生长发育、繁殖和死亡
(5)蒸发、凝结(6)南极,S,北极,N
(7)司南
2、判断题。
(1)×
(2)×(3)√(4)√(5)√
(6)×(7)×(8)√(9)×(10)√
3、选择题。
(1)A
(2)C(3)A(4)C(5)B(6)C(7)C(8)A(9)A
四、填空图。
(1)
(2)100C-50C
(3)固态到液态是融化,液态到固态是凝结,液态到气态是蒸发,气态到液态是凝结,固态到气态是升华,气态到固态是凝华。
(4)图看不清楚,可以参看教科书上的插图。
(西北)(北)
(西南)(东北)
(东南)
五、简答题:
1、答题要点:
多数植物能自己制造“食物”——养料,满足植物生长的需要。
这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水制成的。
这种作用叫做光合作用,用公式表示如下:
2、答题要点:
共有二种方法,只要写出一种得十分。
一、用线系住磁铁的中间,把它挂在空中,等静止下来,指南的一端是南极,指北的一端是北极。
二、用一块已知南北极的磁铁的一个极去靠近,如果相吸,磁极正好相反;如果相斥,则磁极一样。
附送:
2019年小学三年级下册综合实践的教案(I)
活动目标:
1、了解十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
2、通过十二生肖儿歌的创编,巩固幼儿对十二生肖排列顺序的认识。
3、了解十二生肖的轮回规律,发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。
活动准备:
教具:
生肖动物图片,。
学具:
十二生肖动物图片、浆糊、抹布。
活动过程:
第一课时……1
一、认识十二生肖以及排列顺序。
1、师出示礼物:
前几天孙老师过生日,朋友送我一个礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?
(引出生肖)
2、你属什么?
你们家里人是属什么的呢?
十二生肖里还有哪些动物?
3、生肖一共有多少?
现在我们把他们排好队请出来(第一次操作)
4、检查的操作,十二生肖的排列顺序。
5、师小结:
十二生肖也叫十二属相,是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年。
一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。
二、仿编儿歌《十二生肖》。
1、十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?
2、讲述“十二生肖的故事”:
谁排第一个?
第二呢?
最后会是谁呢?
3、不知道?
没关系,老师编了一首儿歌《十二生肖》,让我们一起来看一看,学一学。
三、了解十二生肖的排列规律。
1、自己尝试创编儿歌。
2、生:
讲述自己的创编,教师整理。
3、集体朗诵儿歌。
第二课时……2
四、做十二肖钟,了解生肖轮回规律。
1、老师带来一面生肖钟,小朋友看上面有几个小时?
十二个小时正好对应十二生肖,让我们一起来做个生肖钟吧!
2、玩生肖钟。
(1)同学们的生肖是什么?
有个小妹妹比你小5岁,她的生肖是什么?
有个大哥哥比你大5岁,他的生肖是什么?
(2)有个小朋友的生肖是龙,小朋友的妈妈也属龙,为什么不是一年生的,生肖会一样呢?
(3)(启发同学结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的,小朋友的生肖是以后轮到的,生肖是不停的轮流,一年一个生肖,12年轮回一次。
小结:
十二生肖是按顺序排列的,十二种动物表示十二年的生肖,每轮一次要多少年?
轮到第十三年生肖就会重新开始。
每个人都只有一个生肖,生肖不会变,同年出生的人生肖都是一样的。
延伸活动:
让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧!
2、走进树的王国
活动目标:
(一)知识目标:
l了解树的有关知识,扩展自己的知识面.
2掌握种植树的一般方法.
(二)能力目标:
1初步学会查找.搜集,整理资料.
2在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力.
3在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能.
(三)情感目标:
学生在研究树的实践活动中,不拘泥于课堂,走出课堂,体验到与人合作、交流的乐趣。
活动准备:
图片、表格、上网查找各种植树的资料,走进大自然亲自实践学会种植树。
活动过程:
第一课时……3
一、引入主题,提出问题
1、欣赏图片,引入主题
看一看各种树的图片,同学们:
“你们知道这是什么地方吗?
你看到了什么?
你了解树的哪些知识?
在树的王国里有许多秘密,你们想了解得更多吗?
”
2、围绕“树”这个主题,大家畅所欲言,各抒己见,提出了问题。
如:
1、树是怎样生长的?
2、树有哪些作用?
3、树与我们的生活有什么联系?
4、如何种植树?
5、树有没有病虫害,怎样防治?
……
二、归纳问题,确立课题
根据学生提出的问题,我和同学们一起进行了归类整理,确定了以下几个重点探究课题,作为本次活动的子课题。
(1)树的种类
(2)树的种植方法(3)树有什么作用
(4)树病虫危害与防治
第二课时……4
三、各小组按活动方案进行实践活动
1、树的种类组和生活习性组
(1)用课余时间走访询问父母认识各种树。
(2)上网查找资料,了解树的种类和生活习性。
家乡的树调查表一
调查时间
调查地点
调查内容
树木的种类
树木的数量
生长情况
环境状况
家乡的树调查表二
调查时间
调查地点
参加人员
记录员
调查的结果
家乡的主要树种
数量最多的树
树喜欢的环境
树喜欢的环境
遇到和问题
2、树有什么作用以及种植方法组
(1)在老师的帮助下,学生了解树的成长和种植方法。
(2)上网查找和在老师的帮助下,学生了解树与我们的生活关系。
(3)网上查找各种常见树的种植方法,到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治组
(1)学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料,了解各种树的常见病防治方法并制定表格
调查表三
树的名称
常见病虫
诊断方法
防治措施
调查渠道
……
(2)根据表格内容写一份调查报告
关于树病虫危害与防治的调查报告
研究对象:
研究方法:
研究内容:
研究结果:
第三课时……5
汇报交流,评价总结
一、谈话导入
同学们,前段时间我们以“树”为话题,开展了“走进树的王国”的综合实践活动,我们组成了八个活动小组,同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好,请你们把研究的成果展示给大家好吗?
二、活动准备
1每个小组拿出所有的相关资料,整理一下并讨论:
你们准备怎么汇报?
2提出汇报要求:
(1)、汇报时声音要宏亮。
(2)、形式要丰富。
(3)、观众们要认真倾听别人的汇报。
比一比,我们看哪一组的汇报最精彩?
我们将设立最佳合作奖,最佳成果奖,最佳表达奖,最佳听众奖。
同学们一定要加油哦!
三、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果.
树的种类组和生活习性组:
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、个别学生用图片介绍认识的各种树。
3、个别学生汇报树的生活习性:
树有什么作用以及种植方法组
1、组长汇报。
2、汇报种植桂花树的过程。
师:
听了你们的汇报,老师知道你们亲自种植树,还了解了很多树的种植方法,你们辛苦了!
同学们用掌声对他们表示感谢吧!
树病虫危害与防治组:
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》
师:
老师认为你们的研究报告很有价值,让大家来参与讨论。
四、畅谈收获与感想
同学们,参加了这次的综合实践活动,你们一定有很多话想说,通过这次综合实践活动,你们有什么感受?
五、活动评价
(1)各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料,下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项:
最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
(2)小组推选并公布结果。
(3)教师小结:
同学们通过这次综合实践活动,了解了很多关于树的知识,学会了好多本领,老师听了你们的汇报,真为你们取得的成绩感到高兴,也许你们还有很多问题没有解决,以后有机会再开展活动时好好讨论。
3、我们和水
一、主题提出:
水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标:
(一)知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
(二)能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
(三)情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源,减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识,并落实于行动中。
三、活动过程:
第一课时……6
(一)引入课题
水是生命之源,是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是,你们真的了解水吗?
今天,咱们就来研究生活中的水吧。
(二)提出问题
师:
水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?
可以讨论一下提出来。
学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
(略)
面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。
经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?
各种动物(包括人)与水有什么关系?
生命为什么离不开水?
)
2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?
家里、学校的用水科学吗?
我们能为节约用水做些什么呢?
)
3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?
都说现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?
水到哪儿去了呢?
)
4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水吗?
)
(三)选择问题
确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?
我让全班根据各自的爱好及特长,从四个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要,去聘请教师或家长当
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