沪教版英语三年级上册Unit 7《In the classroom》教案Word版.docx
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沪教版英语三年级上册Unit7《Intheclassroom》教案Word版
教学内容
7、Intheclassroom
教学
目标
知识与技能:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用祈使句Open/Close/Lookat/Clean…,please.来发出动作指令或表达自己的请求。
3.能在恰当的情景中使用日常用语OK和I’msorry.
4.能正解书写字母Mm和Nn。
5.懂得上学要守时。
过程与方法:
通过情景表演,让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在教室使用的日常用语。
情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握教室中使用的日常用语及blackboard等单词。
教学重点
1.字母Mm和Nn的正确书写和发音。
2.词汇blackboard,door,window,clean,close,late,lookat,open,please,the
3.句型句Open/Close/Lookat/Clean…,please.
教学难点
掌握祈使句中please的位置。
如:
Closethedoor,please.Pleaseclosethedoor.
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-taskpreparations
1.带领学生一起念一首熟悉的英语儿歌,如Unit4Listenandenjoy的儿歌,以起到课前热身的效果。
2.呈现Singasong栏目的图片或动画,让学生边看边欣赏歌曲,在语境中初步感受新知,为接下去的新授内容打下伏笔。
二、While-taskprocedures
1.在学生欣赏歌曲之后分别就歌词中的三个名词进行教学。
指着教室里面的黑板、门和窗,引出单词blackboard,door和window,然后出示这三个单词的卡片,让学生跟读单词数遍。
T:
(pointtotheblackboardintheclassroom)Thisisablackboard.
Blackboard.(showthecardforblackboard)Blackboard.
Ss:
Blackboard.
…
2.让学生四人一组,分组做快速反应游戏。
逐一出示三张生词卡片,各级学生进行抢答,说出与图片对应的英语单词。
S1:
(showthecardforblackboardtotheotherthreestudents)
S2,S3&S4:
Blackboard.
3.用替换歌词的方法改编Learntheletters栏目的儿歌,并让学生跟读,以帮助学生巩固所学单词。
T:
Bforblackboard
Dfordoor.
Lookattheblackboardand(open)thedoor.
4.请学生学唱Singasong的歌曲Intheclassroom,并配以相应的动作,让学生感知clean,close,open的含义。
老师可先示范,一边做动作一边唱,然后师生一起跟着录音边做动作边唱。
待学生熟练后,可分声部唱,也可男女对唱。
三、Post-taskactivities
1.出示一张教室的图片,图片的正文是Kitty说的一段话。
教师课前
准备一段录音,内容是图中教室的描述,请学生边听录音,边用手指出相应的物品。
(Recording)Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.
然后,请全班学生一起跟着录音仿说几遍。
接下来,请学生各自试着朗读图中Kitty的话。
最后,请个别学生来扮演Kitty的角色,上台来试着说说看。
2.教师做示范介绍自己的教室,教师走到相应的物品前对教室内的物品进行介绍。
然后请个别学生来介绍。
T:
Hello,I’m…(name)
Look!
Thisismyclassroom.
Thisistheblackboard.
Thisisthedoor.
Thisisthewindow.
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词the,blackboard,
door,window,
第二课时
一、Pre-taskpreparations
1.出示单词卡片,让学生根据图片将单词拼写完整。
如blackboard,
door,window。
然后请个别学生做快速判断的游戏。
T:
(showthecardfortheworddoor)Window?
S1:
No.Door.
T:
(showthecardforthewordblackboard)Blackboard?
S2:
Yes,Blackboard.
…
2.请一名学生试着用学过的语言来描述一下自己的教室,帮助学生复习课时一的学习内容。
然后,请学生进行对子活动,共同描述自己的教室。
S1:
Look!
Thisismyclassroom.
Thisistheblackboard.
Thisisthedoor.
Thisisthewindow.
…
二、While-taskprocedures
1.播放Singasong的动画,学生边做动作边唱歌,教师可用肢体语言强化clean,close,open这几个动词。
然后,请学生跟着边做动作边仿说祈使句Cleantheblackboard等。
T:
(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.
Ss:
(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.
…
然后,出示教室的图片,引导学生理解祈使句Lookat…,please的含义,并进行仿说。
T:
(showthepictureoftheclassroom)Nowlookattheclassroom,please.(pointtotheblackboardinthepicture)Lookattheblackboard,please.(pointtothewindowinthepicture)Lookatthewindow,please.
T:
Pleasesatafterme.Lookattheblackboard,please.
Ss:
Lookattheblackboard,please.
最后,借助门、窗等实物帮助学生理解Open/closethedoor/window的含义。
2.让学生通过快速反应活动来操练祈使句Lookat/closethedoor/open…,please。
老师说句子的前半句,学生快速完成句子。
T:
(pointtothewindowinthepicture)Lookat…
Ss:
Lookatthewindow,please.
T:
(pointtothedoorinthepicture)Close…
Ss:
Closethedoor,please.
…
告诉学生please也可以放在句首,让他们操练Please…句型。
T:
T:
(pointtothedoorinthepicture)Please…
Ss:
Pleaseopenthedoor.
3.Listenandsay
4.Playagame
S1:
(showthecardofClosethedoor,please.)
S2:
Closethedoor,please.
三、Post-taskactivities
1.引导学生两人一组,参考Listenandsay的对话内容,自己创编对话并进行表演。
邀请几组学生上来表演对话。
S1:
Hello…
S2:
Hi,…
S1:
Closethewindow,please.
S2:
OK.
S1:
Thanks.
2.将男女生分成两组来做游戏。
男生和女生面对面,男生面向黑板,女生则背对黑板。
当教师在黑板上出示祈使句时,男生须读出黑板上所呈现的祈使句,女生则根据男生读出的内容做相应的动作。
然后男女生互换位置,继续做游戏。
T:
(showthesentenceCleantheblackboard,please)
Bs:
Cleantheblackboard,please.
Gs:
Allright./OK./Yes.(mimecleaningtheblackboard)
…
还可以将学生分为两人一组,开展猜迹竞赛。
一人看卡片并根据卡片上的指令做动作,另一人猜指令,猜对次数最多的小组获胜。
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词the,blackboard,
door,window,close,open,lookat.
第三课时
一、Pre-taskpreparations
1.带领学生一起唱歌曲Intheclassroom,作为热身活动。
可让步学生一边唱,一边配以动作。
2.指导全班学生一起做Simonsays游戏,以复习课时一和课时二所学的祈使句。
游戏的规则是当教师说Simonsays…时,学生必须做出相应的动作,如果教师没有说Simonsays…就给出指令,学生就不能做出价何反应。
然后,教师可以让学生分组活动,请一个学生来发口令,组内的其他学生根据口令做相应的动作。
T:
Cleantheblackboard,please.
Ss:
(keepstill)
T:
Simonsays,“Openthedoor,please”
(showthecardforthewordblackboard)Blackboard?
Ss:
Ok./Yes.(mimeopeningthedoor.)
二、While-taskprocedures
1.请学生看图读Sayandact,让学生根据语境来猜一猜Comein,please.You’relate.这两句话的含义。
然后,请学生跟着教师读课文。
可以集体朗读,也可以让学生两人一组合作朗读。
2.与个别学生表演Sayandact的对话,帮助学生理解对话。
告诉学生他们可以把…,please句型改为Please…还可以用之前学过的语言改编对话。
T:
Pleasecomein.
S1:
Thankyou,MissFang.
T:
Pleaseclosethedoor.
S1:
Yes,MissFang.
T:
You’relate,Kitty.
S1:
I’msorry.
…
然后让学生分组表演对话。
请几组学生上来表演对话,并请全班学生做评委,选出表演得最好的一组。
3.出示字母Mm和Nn的卡片,帮助学生认读以及书写这两人字母。
然后呈现一些包含字母Mm或Nn的单词,让学生圈出字母和。
最后,呈现栏目Learntheletters的儿歌内容,让学生跟着录音学说儿歌。
4.让全体学生一起来欣赏字母歌。
帮助学生复习学过的字母到。
教师出示字母卡片,要求学生以最快的速度念出相应的速度念出相应的字母。
T:
(showtheflashcardoftheletterAa)
Ss:
Aa.
三、Post-taskactivities
1.将课本Listenandsay.Singasong.和Sayandact的图片进行整合并配上新的对话文字,作为阅读材料。
让学生分组阅读,然后让他们进行分角色朗读和表演。
S1:
(actasMissFang)Pleaseopenthewindow,Alice.Pleaseclosethedoor,Peter.
S2&S3:
(actasAliceandPeter)Yes,MissFang.
S1:
Thandyou.Lookattheblackboard,please.
(S4knocksatthedoor)
S4:
(actasKitty)Yes,MissFang.
S1:
Closethedoor,please.
S4:
Yes,MissFang.
S1:
You’relate,Kitty.
S4:
I’msorry.
2.让全体学生阅读《练习册》Task的第一部分,与同桌讨论图中的孩子们都在做什么,然后让学生思考一下:
当教师走进教室看到学生这样会说些什么。
最后,把学生分为四人一组,每个学生轮流做老师,根据教室里的情况,请其他三位同组的学生分别做一件事。
教师可以邀请几组学生来表演对话。
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词the,blackboard,
door,window,close,open,lookat和late.
课题Unit12Thefourseasons
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第1课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能够用句子“In……,Itis….”来表达季节的变化。
3、激发学生热爱大自然之情。
学习
重难点
1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能够用句子“In……,Itis….”来表达季节的变化
课前
准备
PPT课件wordcards
导学过程
思考与调整
Step1Warming-up:
Asongaboutfourseasons
(欣赏歌曲,了解四季)
Step2Presentation:
(1)Learn“spring、summer、autumn、winter”
1、出示四季的图片,引出新授单词,跟读单词,并说说说自己喜欢的季节(指导学生发音并其纠正)
2、图片单词配对,并拓展季节的问答Whatseasonisit?
(点击图片配对,任意单击后spring闪出现句子问答)
3、利用季节单词卡片巩固单词。
(2)Learn“warm、hot、cool、cold”
1、ShowTTT:
(四杯水)A:
冰水B:
常温水C:
温D:
热水,引出新授单词和核心句Itiswarm.
2、巩固新单词,将形容词与季节联系起来。
拓展新句子Springiswarm.
(点击出现四季和形容词的图片,可跟读,点击图片配对。
先配对春季,单击任意处出现句子,再单击出现句型,可让学生用句型来配对,也可以全部配好再出现句子操练)
Step3.操练句型.“In……itis…….”
1、新授核心句Inspring,itiswarm.并利用“In……itis…….”操练句型.
2、Pointandsay读儿歌,操练新单词。
Step4:
拓展学习四季的特征,
Step5:
Practiceinpairs
Step6:
情感渗透
培养孩子热爱大自然之情。
Step7Self-check.连线
springwarm
summerhot
autumncool
wintercold
Step8Homework
1、ListenandreadPage58.
2、Copythewords.
springsummerautumnwinter
coolcoldwarmhot
3、Introduceaseason.
板书
设计
Unit12Thefourseasons
springwarm
summerhot
autumncool
wintercold
In…….,Itis………
课后
反思
课题Unit12Thefourseasons
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第2课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够进一步巩固四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
3、能认读26个字母。
学习
重难点
1、能在图片的帮助下读懂小故事。
2、能认读26个字母。
课前
准备
PPT课件
导学过程
思考与调整
Step1Warming-up:
1、Review“spring、summer、autumn、winter”
2、Matchandsay学生看图连线的游戏,复习核心句Insummer,it’shot.
Step2Presentation:
(1)Teach“snowman”
出示图片,T:
Whatisit?
Ss:
引出“snowman”,snow-man—snowman.(并利用大小声练习单词。
)
(2)Pointandsay用已有的知识Its...is/are...来描述雪人。
(3)词组学习:
makeasnowmanmakeasnowball
Step3.Learnthetext
1、listentothetape(twice)
2、Understandthetext
3、Readthetextwithyourdeskmate.
4、Role-play
Step4:
Review26letters
1、Pointandsay
2、Playagame(What’smissing?
)
Step5Self-check.
writeandsay
Step6Homework
1、Write26letters
2、Readthetextandsaythestory
板书
设计
Unit12Thefourseasons
In…….,Itis………
makeasnowmanmakeasnowball
课后
反思
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