二年级下学期语文教学手册.docx
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二年级下学期语文教学手册
静海县沿庄镇西港小学
2013年至2014学年度第
(2)学期
教
师
教
学
手
册
教师姓名:
董一起
教学进度表
二年级语文学科2013—2014学年度第学期
周次
教学内容
课时数
1
注册 始业教育 识字1
(2)
7
2
1、秋天的图画(3)2、黄山奇石
(2)3植物妈妈有办法
(2)
9
3
4古诗两首
(2)语文园地一(3)检测一(机2)
9
4
识字2
(2)5、一株紫丁香
(2)6、我选我
(2)7、一分钟
(2)
9
5
国庆放假
6
8、难忘的一天
(2)语文园地二(3)检测二(机2)识字3
(2)
9
7
9、欢庆
(2)10、北京
(2)11、我们成功了
(2)12、看雪
(2)
9
8
语文园地三(3)检测三(机2)识字4
(2)13、坐井观天
(2)
9
9
14、我要的是葫芦
(2) 16、风娃娃
(2)17、酸的和甜的
(2)
9
10
语文园地四(3)检测四(机2)识字5
(2)18、称赞(2)
9
11
19、蓝色的树叶
(2)20、纸船和风筝
(2)21、从现在开始
(2)语文园地
9
12
检测五(机2)22、窗前的气球(2)23、假如(2)24、日记两则
(2)
9
13
25、古诗两首(2)语文园地六(3)检测六(机2)识字7
(2)
9
14
26、“红领巾”真好(2)27、清澈的湖水
(2)29、父亲和鸟
(2)
9
15
语文园地七(3)检测七(机2)识字8
(2)30、我是什么
(2)
9
16
31、回声
(2)32、太空生活趣事多
(2)33、活化石
(2)34、农业的变化
9
17
语文园地八(3)检测八
(2)
9
18-21
复习
9
22
期末考试及总结
教师:
董一起
教学工作计划
2013—2014学年度第二学期
学期目标
巩固汉语拼音,能正确拼读音节,看音节写出词语,能区别多音字的不同读音并组词。
能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
具体措施
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。
联系实际,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
教师:
董一起
教学工作总结
2013—2014学年度第2学期
教学工作总结
本学期我担任二年级语文课,相比去年来说,课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,本学期我班学生进步很大。
以下是本学期我的一点教学体会。
一、利用学生的眼睛,提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。
义务教育小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。
我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。
这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
二、利用学生的嘴巴,提供表达的机会。
语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。
因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。
如:
请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自己讲一遍,再看谁说得好等等。
这些是说的形式,说的内容就更丰富了,可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。
学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。
三、利用学生的头脑,提供思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”,“眼睛闭起来想想”,就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。
例如:
《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?
”。
学生经过一番靜思默想,也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程,最后悟出:
“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。
四、利用学生的双手,提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。
小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。
同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
许多问题,通过学生动手操作,不仅容易理解、记忆牢固,而且运用自如,如低年级的课文《蜜蜂引路》,让学生自己操作,把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,使乌鸦喝着了水。
当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间,提供交流的机会。
1、组织学生讨论。
让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。
每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。
爱因斯坦曾经说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,交给他们一把打开知识大门的金钥匙。
通过训练,学生养成了质疑习惯,他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。
家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再作检查。
这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。
六、利用学生的空间,提供表现的机会。
人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。
甭提有多快乐了。
因此,只有改革小学课堂教学,增强学生主体意识,增强学生学习的积极性、主动性、创造性,让学生成为学习的主人,从想学到学会,运用到发展,发展学生智力,提高学生整体素质。
教师:
董一起
优秀生培养计划
二年级语文学科2013—2014学年度第二学期
目标
1、让他们在原有成绩的基础上取得更大的突破。
2、能使他们成为班内的学习榜样,并以此带动其他同学学习。
措施办法
1、对这些学生高要求、高标准,使他们更严格的要求自己。
2.推荐参加各种竞赛活动,充分给学生展示自己的机会。
3.让他们在原有知识的基础上适当加深、拓宽。
4.教师对他们进行集中辅导,并保证辅导时间和取得的效果。
5、进一步培养他们发现问题、解决问题的能力。
6、作业采取分层布置。
预计达到的效果:
1、让他们在原有成绩的基础上取得更大的突破。
2、能使他们成为班内的学习榜样,并以此带动其他同学学习。
学生名单
马秀玮、董思雨、蔡文雅、蔡金泽、马友权、董丽娜、蔡艳鑫、刘奚卉、董美辰、马群。
教师:
董一起
优秀生培养活动记录
时间
3、12
地点
二年级教室
年级、学科
二语文
主讲课题
作文指导
主讲教师
董一起
内容摘记
方法:
1、鼓励优秀生多看课外书。
2、委任班长一职,给他担子挑,培养其责任心,发挥她的组织才干。
3、在课堂上多提问,充分展现他的优点。
结果:
记忆水平提高,管理班级能力也提高了。
活动效果
对班里工作认真、学习认真。
是学习的榜样。
优秀生培养活动记录
时间
5、8
地点
二年级教室
年级、学科
二语
主讲课题
如何写好作文
主讲教师
董一起
内容摘记
在课堂上多提问,常谈心,有难度的问题让她回答,及时鼓励,以激发学习兴趣。
1.利用课余的时间,多给她讲一些名人珍惜时间,爱学习的故事,以帮助她改掉懒惰的缺点。
2.联系实际。
结果:
期中成绩优秀。
活动效果
好学、好问、成绩好,乐意帮助人。
学困生辅导计划
二年级语文学科2013—2014学年度第二学期
目标
根据新教学大纲要求,能使学生学会应学到的知识,利用所学的知识能写简短的文章。
措施办法
(1)制定帮助学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的基础上,进一步明确了语文学困生转化的目的。
(2)分析学困生成因,制定有效转化计划。
(3)合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。
因此合作学习是语文学困生转化中必不可少的重要策略。
各班根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组长合作帮教学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的交流。
使得语文学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对知识的掌握得更牢固。
兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
学生名单
赵薇蔡明宏苏晓妍蔡琳卓蔡君蔡智
教师:
董一起
学困生辅导活动记录
时间
313
地点
二年级教室
年级、学科
二语
主讲课题
讲爱学习故事
主讲教师
董一起
内容摘记
方法:
1、鼓励他多看课外书。
2、委任班长一职,给他担子挑,培养其责任心,发挥她的组织才干。
3、课堂上多提问,充分展现他的优点。
结果:
记忆水平提高,管理班级能力也提高了。
活动效果
爱看书爱写字爱提问题
学困生辅导活动记录
时间
59
地点
二年级教室
年级、学科
二语
主讲课题
指导学习生词
主讲教师
董一起
内容摘记
充分发挥小组合作学习的效用。
并确定“兵教兵”结对帮扶职员名单。
必要时每一名学困生都有老师帮教。
在学习生字时,接受差,记忆差。
课上学的,课后忘。
老是跟踪检查。
保证学生掌握好生字
活动效果
辅导决定学生成绩,差生有明显好转。
质量监测分析
二年级年级语文学科2013—2014学年度第2学期
时间
监测内容
练习题
参加人数
42
平均分
合格率
优秀率
97.6
突出问题
一、总体分析
试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
本班共有学生43人,从整体上来看,本次学生的学习成绩不算好。
优有20人;良有14人;及格有8人;不及格的有1人。
在这些学生中,其中学习比较突出的有20人,处于中间水平的有14人,中下水平的有蔡明宏一人。
这学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,其中有1名学生很难及格,使转差率上不去,直接影响班级整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。
2、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题:
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题,不理解题意。
四、改进措施:
1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
改进措施
要对差下生跟踪,发现不会的及时补课。
及时做好家访工作。
教师:
董一起
教育教学随笔
时间
内容
4月2日
二年级语文教学随笔
新的学期,在教学过程中,我发现我们二年级学生有一个缺点:
书写不规范,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新写,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续五次既工整又正确,老师就表扬鼓励,这样激发了优生的积极性,一部分学生存在懒的习惯,对此无动于衷,怎么办呢?
当然还有办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关。
在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩"出价值。
一个字有多种识记方法:
看字形认字,跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的"玩"中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上出现。
在写字方面,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
"一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的"门面",而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此,教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序:
“读字”时,让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。
教师:
董一起
听课记录
学校
西港学校
教师
董桂林
年级
3
学科
语文
教学课题
《珍珠泉》
听课时间
教学内容、方法及过程
评课指导意见
1利用谈话方式引导学生
简单诉说珍珠泉的美景
板书课题《珍珠泉》
2〈1〉老师范读课文
让学生查处不认识的生字:
绿深清
〈2〉学习描写水泡的句子
水泡是什么样子?
划出句子
〈3〉泉水是如何往外冒得?
指导学生回答。
〈4〉我泼洒引导学生回答,多少珍珠啊?
要多提问学生
总结扩展让学生记住
文章文笔细腻,语句生动、优美,
使美丽的珍珠泉展现在我们面前。
作者为什么能把家乡泉水写得如此之美。
教育学生爱自己家乡
揭示课题方式好
组织能力强
教育学生爱自己家乡
教学内容、方法及过程
评课指导意见
总体印象
优
良
中
可
差
良
听课人:
董一起
校本研修计划
年级学科20—20学年度第学期
总体目标
1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
具体措施内容,
业务学习
认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。
模式构建
根据学生中的好中差接受能力,根据教材深浅,确定教学方法。
构建相应的教学模式。
技能培养
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务。
教学管理
根据学生接受能力树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
科研论文
以“如何激发学生学习语文的兴趣”为具体研修内容,积极与同事交流 研讨,力争在提高个人教学能力的同时也大面积提高学生的学习成绩, 撰写一篇论文
途径方法
1广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
教师:
董一起
教研活动记录
时间
523
地点
多媒体教室
主持人
赵宏松
主题
提高板书科学性
参加人员
教师
内容摘记
传统的教学板书在教学中的作用不可忽视,板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。
现代化手段和传统手段应该有效配合使用,相辅相成。
教学板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容,有效提高教学质量的一种教学行为,是整个课堂教学的有机组成部分,是教师应当具备的教学基本功之一。
教学板书要注意的一般特性有:
1、目的性:
没有目的的教与学都是徒劳。
因此,教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果,针对实际,突出重点。
2、概括性:
板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点,加以提炼、概括成为标题式语言,再用线条连成一个有机的整体。
言简意赅、画龙点睛,能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。
3、准确性:
板书语言科学、准确,用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐,信息符号恰如其分。
4、条理性:
板书的脉络清晰、层次分明,各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体,布局匀称得体,给人以美感。
教师:
董一起
校本研修总结
年级学科20—20学年度第学期
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。
实现以校为本,就必须树立校本研究思想,建立教学研究的各项机制,走科研兴校之路。
让全体教师共同参与,把教育理论和课改理念转化为教育行为,只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、建立“以校为本”的教研制度。
本学期,我校以于校长为校本教研的第一责任人,以张主任、教研组长为具体教研的实施者和指导者。
就学校的教师现状和教研现状进行评估,由全体教师集体讨论,制定了校本研究的工作计划,并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。
建立教研互动制度,形成学校、学科教研组和教师个人的网络。
一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。
以校为本的教研校长应身体力行,真正地确立科研兴校的办学理念,确立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。
整合教导处、学科教研组和教师个人的合力。
形成经常性的沟通联系,巩固以校为本的教研制度的职能建设。
结合教学质量年,组织了大量的听课评课活动,校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。
听了大量的“推门课”,对照课堂教学的评价标准,在评课的当中,克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。
而是能够结合课改理念、新课标的要求,提出较有批判性的评课意见,为今后的教学提供了有力的帮助。
我校的李秀芬教师、佟梅老师的语文中片汇报课受到了广大听课教师的一致好评。
二是充分发挥教导主任领导下的教研组的作用。
学校教研组的着力点,不仅仅是备课的职能,要组织教师学习专业理论和安排教研活动,强调教师之间的专业切磋和协调合作,共同分享经验,分工合作,共同成长。
结合教学质量年实际,安排了大量的校内公开课。
人人上课,人人评课,扎扎实实地进行。
三是充分地发挥教师个人的作用。
以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要,课改需要“研究型学者式”的教师,我们提出要求,在教师参与集体学习之外,应挤出时间自我学习,自我反思,不断增强研究的意识。
每位教师每学期至少开一节校本教研课。
每周进行一次的教研会进行布置和小结,安排一周的教研内容和教研活动。
每周进行一次教研监控检查,随时掌握教师的教研动态,发现问题,及时改进。
并将这些收获写进《课改动态》当中。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论,更新观念。
组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神,了解新课程改革的最新动态,不断更新教学观念。
2、人人钻研教研,人人有自己的教研专题。
我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题,将这些问题作为自己的教研专题。
探索解决问题的方法,寻找今后努力的方向。
这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料,利用各种资源。
我们所生活的是一个信息社会,我们每天生活与工作都被信息包围着。
在这样的环境中,教师如何更好地收集教学信息,从而解决校本教研中遇到的问题,能够提供可借鉴的教学资源,是值得探讨和思考的。
为了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教师个人教学资源。
二是收集他人教学资源。
教师进行上网下载,把一些有价值可利用的课件,好课案例,试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。
这样,把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正,有助于校本教学研究的价值。
校本教学研究没有现成的模式,一切都在探索和摸索中。
教师:
董一起
期末复习计划
二年级语文学科20—20学年度第二学期
时光飞逝,又临近期末。
为了迎接本学期的复习工作,根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况,特制定复习计划如下:
一、年级组学生情况分析:
1、基本情况:
本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。
从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。
但经过近二个学年的培养,学生的学习习惯有了很大改善。
大部分学生能专心听讲、积极回答问题。
学生作业较认真。
口语表达和习作也有进步。
2、基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。
因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。
对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。
阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。
大部分学生基本能写一段通顺的话。
但还要让
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- 年级 下学 语文 教学 手册
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