班级管理经验.docx
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班级管理经验.docx
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班级管理经验
弋阳县逸夫教育集团简介
弋阳县逸夫教育集团成立于2014年秋,由逸夫小学和谢叠山小学两个校区组成。
校园占地面积65亩,54个教学班,3700多名学生,120名教师,学历达标100%,师资力量雄厚,业务素质过硬。
学校教学设施齐全,环境优美,育人氛围浓厚,建有标准化塑胶跑道、足球场、篮球场、排球场、乒乓球训练场以及健身房,还配有录播室、校园电视台、微机室、实验室、图书阅览室、美术教室、音乐教室、心理咨询室等功能室。
学校紧紧围绕“建儒雅校园,育阳光少年”这一办学理念,以“净”、“静”、“敬”、“竞”、“进”为抓手,以“七彩阳光卡”为评价手段,以培养“小绅士、小淑女”为目标,坚持走“以人为本,科研兴校”之路,通过丰富多彩的教育教学活动,让学生体验快乐,让教师感到幸福。
近年来,学校各项工作赢得了家长、社会的认可,先后被评为“全国素质教育先进单位”、江西省“先进单位”、江西省“语言文字规范化示范学校”、江西省“平安校园示范学校”、江西省“规范管理年先进单位”、江西省“卫生庭院”、上饶市“文明单位”、上饶市“素质教育示范单位”、上饶市“先进学校”、“关爱学校”等荣誉。
目录
1.逸夫教育集团单班双主任管理及考核办法………德育室
2.班主任管理经验介绍………………………………马爱林
3.浅谈班级管理工作…………………………………徐长冬
4.小学班级管理心得体会……………………………黄香荣
5.班级管理策略………………………………………章杰明
6.浅谈班级管理………………………………………汪美红
7.班主任工作管理经验分享…………………………董银花
逸夫教育集团单班双主任管理及考核办法
班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班集体的组织者,是国家教育方针的贯彻执行者,担负着培养社会主义建设者和接班人的使命,同时班主任承担一定的教学工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用,班主任工作决定着学校教育工作的质量。
为了实现全员德育,调动全体教师的班级管理工作积极性和主动性,加强教师之间的沟通协作。
结合我校实际情况,本学期尝试单班双班主任管理制,特制定本办法。
一、班主任聘任工作领导小组:
组长:
李向明
成员:
校委会成员
二、班主任应具备的条件:
1、坚持原则,办事公道,有较强的班级组织、管理及领导能力,有较强的社会活动能力、工作协调能力、沟通能力及较综合业务能力。
2、热爱班主任工作,事业心强(具有上进心、责任心、爱心和耐心),有奉献精神,积极主动开展各项教育教学活动。
3、能认真履行班主任工作职责,遵循教育规律,教育理念超前,不断创新,具备一定教育管理能力和教学经验,有较强的教育科研能力,工作得到学生和家长的认可,受到广大师生尊重。
4、有一定的创新意识和能力,开展积极有效的活动,抓好班级管理,营造优良班风,促进学生健康成长;
5、能认真支持、配合和按时完成学校布置的各项工作和任务。
6、熟悉团队工作理念,单班两位班主任要精诚合作,重视团队工作,民主管理班级。
三、组合上岗实施程序:
1、“单班双班主任考核方案”会在微信上公布,28号下午5:
00之前将本人的班主任意向申请表,以纸质形式交给各年级年级长,过期无效。
上交了班主任申请稿的教师可以享受绩效津贴加5分,未上交申请的教师不予加分(校级领导和德育主任除外)。
2、本人申请:
每位教师都可以根据班主任岗位职责及个人意向,认真填写班主任意向申请表,填清楚组合的年级,最好能根据自己的特长、本班的学情、采用互相补充的原则选择好自己的自由组合班主任。
3、自由组合制:
学校教导处公布好各年级各班任课教师后,同一班级的任课教师就可以自由选择组合班主任,建议:
语文、数学教师要优先组合;英语、科学、品社、音、体、美等考查科目教师必须和语文组合,不可以两位考查科目教师组合。
4、资格审查:
8月30号上午同班级的老师之间自由组合,上午11:
00之前将自由组合结果上报本年级挂点领导,班主任工作领导小组会根据自由组合的情况,以及教师的德、能、勤、绩等方面内容进行综合评议,逐一进行审核,班主任工作领导小组有权对部分班主任组合进行协调,各位教师要服从学校的调整。
5、本次录用的组合班主任实行任期制,任期为一年。
四、班主任奖惩办法
1、首问制:
各班的班级管理工作由两位班主任精诚合作共同完成,不管是哪位班主任遇到班级问题都要主动寻求解决办法,在第一时间解决问题,如果第一时间遇到班级学生问题不闻不问者,第一次学校将视情节轻重给予通报批评,第二次将扣该位班主任个人津贴50元,第三次学校约谈并扣该位班主任个人津贴100元。
如果遇到棘手问题,两位班主任一定要协商解决。
2、奖罚捆绑制:
学校将对各班两位班主任进行捆绑考核,两位班主任同奖同罚,平均享受班主任津贴。
德育室将依据逸夫教育集团班级考核细则和班主任津贴发放细则,对各班两位班主任工作进行量化考核,每四周核算一次各班的班级管理积分,并及时公布。
学期末再汇总出各班级的量化成绩和各班的津贴,班级管理积分低于年级平均分10分的,则该班的班主任积分按原班级积分的90%计算;低于年级平均分15分的,则该班的班主任积分按原班级积分的80%计算。
班级管理积分可作为月优秀班主任评选参考依据,也可以作为学年度优秀班主任评选依据。
3、教体局每月每个班划拨100元,学校将再配套一部分资金纳入班主任考核,单班双班主任,学校每月每班再配套200元,合计300元,若一个人当班主任的学校不配套津贴补助,每月只有100元。
4、在班级管理中,总是以各种理由推脱,不主动参与班级管理,不履行班主任职责者,学校有权免去其班主任职务,被免班主任评优评先一票否决,对于空岗,学校会另行安排。
5、对于因工作失误造成事故或损失者,由学校给予处分并按《逸夫教育集团师德考核细则》扣该位教师的师德分。
被学校约谈的班主任扣个人师德分2分,被学校免职的班主任扣师德分5分。
班主任管理经验介绍
谢叠山小学马爱林
在经历了二十年的教师工作之后,我越来越觉得教育的成功和失败,班主任是决定性的因素。
我们所采用的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情境的主因。
班主任的工作态度和个性对孩子的个性成长至关重要。
我从事班主任工作已有19年,在长期的实践中也摸索出了一些班级管理经验,我觉得我主要是做好以下几个方面的工作。
一、充分的了解每个孩子。
作为班主任,你一定要充分了解每个孩子的特点,只有在你充分了解他之后,你才能找到有效的方法帮助他们更快地成长。
遇到问题时候,你才能结合他的特点作出客观的分析。
想要了解孩子就要善于和孩子们沟通交往,和孩子的监护人沟通交流。
二、建立朋友型的师生关系和家长的关系。
当你用心和家长孩子沟通交流时,你会发现你的关系会越来越紧密,你的每一点付出孩子和家长其实都记在心间,慢慢地你会觉得你们之间越来越像是朋友,因为彼此会互相信任,有了朋友的信任,你的班级工作就特别好开展。
三、班主任必不可缺的是爱心、耐心、细心。
班主任工作是一件特别繁琐的工作。
整天都有事,无论孩子哪一方面有问题都得班班主任去处理,所以作为班主任首先要摆正心态,要爱这份工作,做工作时要想得周到,而且要明白一点,很多的工作不是你今天做了就会有成效的,有时候是需要长时间才能感受得到的,所以班主任要有耐心。
比如一个问题生的转化,不是你一两次教育就会有用的,他们可能会反复,没有耐心是做不好班主任的。
四、抓好常规管理,养成良好的习惯。
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。
如:
红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、电脑管理员、纪律检查员等。
同时,我利用班会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。
我还会组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
五、培养得力的班干部。
俗话说:
火车跑得快必须车头带。
同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养,我通常采用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。
班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。
这样选出来的班干部在工作中积极主动,而且工作起来也得心应手。
每过一段时间,我都会召集班干部开一次会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。
这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作积极性。
我所带班级的班干部管理能力较强,所以我的班主任工作相对来说还是比较轻松的。
六、做好后进生的帮扶。
针对班上的学困生,老师千万不能放弃不管,而是想方设法帮助他们上进,关心、呵护每一个同学。
一方面利用课余时间与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意把自己好的方面展示给老师看。
另一方面利用班会经常讲解些日常行为规范,教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。
只有端正了学习态度,学习目的性明确了,学习兴趣也上去了,学习劲头也来了,学习成绩也能有所提高。
我还经常给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况,以便增进师生之间的友谊。
这样做也能督促家长监督孩子学习。
七、重视班级凝聚力的形成。
班主任要善于组织各种有趣的活动,班级的凝聚力是学生在参与活动的过程中渐渐形成的。
班主任要学会把握住这样的机会。
要把这一点做为活动的主要目的。
每个人的工作方法是不相同的,但只要你用心去做,班级工作都会越做越好。
浅谈班级管理工作
逸夫教育集团:
徐长冬
在小学班主任这方百花争艳的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实。
在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。
现将本人在班主任工作中的体会表述如下:
一、成立班委会,培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用,他们是班主任的左右手,可以减轻班主任的工作任务。
二、制定班级目标,进行常规训练
有目标才有动力。
每学期初,我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。
避免盲目、低效地学习和生活,从而增强班集体的凝聚力和动力。
我知道,目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。
因此,我在制定目标时,注意了学生的知识能力与发展能力,将近期目标与学期目标很好的结合起来,不能好高骛远,以免丧失孩子的信心。
三、树立榜样,调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真,学习优异的学生。
我在班级管理中,充分运用这些做事认真和学习优异的学生,将他们树立成其他学生的榜样,要求其他学生在做事和学习中学习他们,有了这些身边的“参照物”,学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力,使班级形成一种凝聚力和向上力。
同时,我利用班会和语文课堂,经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历,鼓励学生认真学习,争取后来居上。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。
在班内,无论是优秀生、中等生,还是学困生,我都会想尽办法激起他们的竞争意识,在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动,争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
四、调动积极性,唤起自信心
学生的主要任务是学习,因此,学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。
如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢?
我认为学生的学习兴趣是至关重要的。
在班级管理中,我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性,使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。
在与学生的接触中,我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力,相信你能成功”,从而增强学生的自信心;我会接纳曾经做过错事的孩子,容忍孩子的一切过错,并告诉学生,“老师相信你能改变”,用自己的诚心去唤起学生的信任;我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步,主动与学生谈心,使学生对自己充满信心,从而加倍努力。
五、树荣辱,知礼仪,促德育
荣辱与礼仪是德育的最基本要求,对小学生来说尤为重要。
我国现行思想品德课课程标准明确要求:
通过思想品德课教学,要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。
在班级管理中,我始终关注学生的思想动向,通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观,促进他们思想道德的正确发展。
六、将爱心融入班级管理
一个好班主任首先要热爱孩子,要感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一名好学生,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。
一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。
因此,在工作中,我平等地对待每一位学生,绝不偏心。
在与学生亲密的交往中,我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点,我抓住每一次机会,向他们奉献自己的爱心。
当今社会,由于家庭和社会原因,独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧,同学之间为小事而争吵,吃了亏决不罢休,非占到便宜不可。
于是,我利用班会课,向他们灌输宽厚待人,热情助人的思想。
总之,我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生,从关爱与理解出发,用自己的一言一行影响每一位学生,不能抱着与学生斗的心理,要有个健康的心态对待学生,班主任不能过分自尊,要适时放下架子,要以平等心对待学生,要走近学生的心灵,与学生交朋友,要能将心比心,站在学生的角度看问题。
班主任要与学生建立一个良好的师生关系,让学生对我们敢说,敢于表达出自己的真实感受。
爱心,如一缕春风,吹进孩子们心灵,如丝丝春雨,滋润孩子们心田。
在爱的教育管理下,一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出,一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
小学班级管理心得体会
逸夫教育集团:
黄香荣
班级是学校教育的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位,而班主任工作又是班级管理的重中之重。
班主任是每一个班级的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。
对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。
下面谈谈我的几点体会。
一、工作要“勤”。
俗话说:
“一勤天下无难事”。
作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
刚进入三年级的学生,由于学习有一定难度,学习兴趣低落,甚至有些纪律涣散。
因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生,抓好学生的常规教育,培养学生的良好习惯。
每天,我都要强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调每天提早20分钟到校进行早读,并利用时机抓常规,从培养学生良好习惯入手。
时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现及时在学生中树立榜样。
其次,勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。
课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
课后,主动亲近他们,和他们一起玩耍、做游戏。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,如:
个别学生特别爱告状,我抓住这个特点,让他们当班上的监督员,课间发现了问题及时向老师报告。
让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯,争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。
同时,我还积极主动地和家长谈话,了解孩子各方面情况,认真填写家访记载。
二、开展活动,提高能力。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳,得以发挥。
集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。
我针对学生间的差异,在班级里制定出了小组和个人的评比台,向他们提出了自己的奋斗目标,如:
每周评选出三个优胜组,每组里评选出优秀之星、进步之星等,并给予相应的奖励。
通过这一系列的评比活动,激励他们朝着自己的奋斗目标努力。
为提高学生的各项能力,我们班经常组织的一些活动,如讲故事比赛、查字典比赛活动、手抄报比赛等。
通过形式多样的活动,不仅展示了学生各方面的才能,发展了个性。
而且让学生时刻想着为自己的小组争光,增强了团结合作的能力。
三、加强对学生的养成教育
叶圣陶说:
“我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。
我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明了它的含义。
无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。
”
养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中,我非常注重学生的良好习惯的培养,在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时,也让他们真正学习如何做人。
我班的个别同学总爱往地上扔小纸片,我每次到教室,总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。
功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。
经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到很大的改观。
实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。
四、要有爱心、耐心和责任心。
作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐地成长。
在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。
因此,对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。
同时,要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。
对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说,更是要倾注更多的爱和心血。
要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励。
用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。
我班以前有一位学生在各方面表现极差,尤其是学习和个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。
对此在学习上,我对他降低要求,对知识的掌握更应做到循序渐进。
一年级时要求他能读通课文。
二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过一年多的悉心教育,现在,他各方面都有了很大进步。
五、不断学习,努力改变自己,提高班级管理水平。
作为一名班主任,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面经验很缺乏。
所以,要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。
在这方面,我还要向有先进经验的班主任学习,学习他们管理班级的先进经验为我所用。
另一方面,我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点。
一种方法管不住学生,就用第二种、第三种……甚至几十种。
要努力改变自己,提高自身文化素质水平,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当好一名班主任,管理好班集体。
总之,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进的科学的方法管理班级,还要不断学习,提高自身文化素质水平。
人无完人,只有不断学习,改变自我,才能适应更艰苦的环境,能承担重任。
今后,我将一如既往的努力工作,不断总结经验,争取做得更好!
班级管理策略
逸夫教育集团:
章杰明
参加工作十多年来,我从长期的班主任工作中深深体会到:
班集体是组成学校这个有机体的一个细胞,建设良好的班集体是学校德育工作的一个重要方面。
班风好坏,反映了班主任的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征;它是一个班级教育质量和管理水平的综合表现。
良好的班风是形成良好校风的基础,它能感染熏陶着班级的全体同学,起着潜移默化的作用。
如何建设良好的班风,我从实践的工作中总结,认为以下几方面的工作是十分重要的:
一、严而有恒,强化制度管理。
俗话说得好:
玉不雕,不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束,针对初中学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严格的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,这既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。
第一,俗话说“无规矩不成方圆”。
制定相应严格的班规制度。
作为班级学生遵纪守法的行动指南。
在制定班规时,我借鉴了魏书生老师的“依法治班”,即学生自行管理的办法,是由全班同学集体讨论制订的,做到了既有约束力,又能确实可行,事实上只是给学生创设了一个自我教育的情境,让学生在这样的情境中自律。
自强,养成良好的行为习惯,从而使班级管理达到“不治而治”的境界。
除了上好班会课,认真贯彻落实《小学生日常行为规范》之外,我还根据班级实践情况,每个学期初,我都会发动学生一起制定或适当改动一些班级公约和制度,一起讨论《班级公约》、《值日班长轮流制度》、《个人操行制度》等。
通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,向着健康的道路发展。
这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。
在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。
第二,严格执行《班级公约》、《值日班长轮流制度》、《个人操行制度》等制度,使学生把公约牢记心中,学会自我约束,自我管理,变“要我做到”为“我该做到”。
在征求了学生的意见后,我们班采取了“轮流当值日班长,人人都来管班级”的做法。
按表现情况一个一个轮流值日(表现好的同学优先当值日班长,这也是一种激励机制),轮到第一次当值日班长的同学由班干部帮他一起管理。
轮完一次后,让班级学生谈谈自己当值日班长的感受。
让每个学生都参与到管理班级事务中去,用他们切身的体会去自觉的遵守班级纪律。
第三,执行各项制度要持之以恒。
不能认为学生大了,懂事了,有自知之明了,不用监管了。
班风不能靠一两次主题班会形成,而要靠平时工作的点滴渗透。
要靠严要求,勤督促,抓典型,促发展。
我在班内实行《个人操行制度》(它就是一种量化考核制度,对学生的评价不仅涉及到学习,而且还涉及到出勤、纪律、卫生、好人好事、竞赛等各个方面),每月百分考评与月奖励结合,每周都有记录、小结,班长都有公布,学生可以随时了解自己的得分情况,这将与他们期末的操行考评挂钩,所以他们都比较在乎。
经过工作中的不间断操作,良好的班风已经逐渐形成。
二、建立一个强有力的班干部队伍。
俗语说“火车跑得快,全靠车头带。
”要把一个班集体建设成一个坚强向上,团结友爱的班集体,靠班主任一个人的力量是办不到的,刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。
问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑,是无论如何也撑不起一片天空的。
记得有一位班主任老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。
我以前也用过这种方法,但用起来没有她介绍的那么得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部戴高帽子,虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,偏爱班干部,后来看了她写的报告茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带
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