农村幼儿园办园特色.docx
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农村幼儿园办园特色
农村幼儿园办园特色
各位领导,园长:
大家好,
今天我很荣幸能和大家交流我们近几年来幼儿园的发展历程,我交流的题目是《崇尚绿色文明,提升办园水平》我们XX镇幼儿园是海岛东端一所普通的农村幼儿园,原来园舍破旧,设施设备简陋陈旧。
2002年7月,是镇政府和教育局领导的高度重视,给我们幼儿园的硬件发展带来了契机,把原来的砖瓦厂厂房改建成一个环境比较优美、设施比较完备的幼儿园。
(视频)现在我们有7个班级,200多个孩子。
每个班都是一个独立的单元,含有活动室、午睡间、盥洗室和储藏室,每班都配备了空调、电视机、电脑、探头等电化教学设施,以及各种配套活动室和大小多功能玩具。
镇政府领导不仅在幼儿园的硬件上给我们创造了一个良好的环境,而且也十分关注我们幼儿园的内涵发展。
在领导的关心和指导下,我们用科学的发展观构建办园理念,确立了“以科研为载体,促进自主发展”的办园思路,提出了“绿色伴我成长”的口号,申报了《农村幼儿园绿色家园实践活动的研究》这一县级重点课题,因地制宜地把重心放在绿色环境教育上。
逐步走上了“以幼儿发展为本的可持续发展之路。
我们主要从以下几个方面着手促进内涵发展一、加强现代管理打造和谐校园
学校的发展关键是人的发展,我们主要采用了以下几个策略,充分调动了教职
工工作的积极性和主动性。
策略一:
活动促进,提高教师的师德修养
我们除了关心、尊重、帮助教师的生活学习以外,还定期开展(照片)
“我的幼儿园,我该怎么办”、“陈幼教师新形象研讨会”以及“我和幼儿园同成长”等师德系列演讲,营造了宽松、和谐、合作、创新的良好氛围,激发了教职工爱幼儿园、爱孩子、爱工作的热情,增强了教师当家作主的主人翁意识。
策略二:
资源利用,推进幼儿园工作的发展一是利用家属资源,逢年过节,为家属们寄上一张贺卡或邀请家属来园联欢,
联络和沟通感情,
家属们不仅成为了幼儿园工作的支持者,
而且也成了我们工作的
合作者,
(教职工晚上晚上加班的照片)他们经常和我们一起加班加点,指导、帮
助我们完成工作。
二是利用周遍学校的教师资源,
我们请中小学的老师为我们的教
师和幼儿作关于绿色教育方面的指导,
通过他们的指导,
为我们充分利用学校资源,
发展自身特色奠下了良好的基础。
(辅导老师照片、赢东游照片,鸟文化照片)
策略三:
自主管理,提高教师工作的积极性当前,我们正在尝试一种自主的开放的管理制,提高工作的积极性。
学校的有关制度、措施等都由教师共同参与制定,比如,我们的内体改方案,因为是通过
教师的民主讨论而确定的,
所以他们都能自觉地执行。
在本学期的考核中,
我们采
取了从个人-教研组-园务委员会,再从园务委员会-教研组-个人的层层循环考核,教师们都能自觉找出自己的不足之处,自主地合理打分,取得了令人意想不到的效果。
既提高了教职工工作的积极性,
又使教职工能不断明确自己优势和不足,
从而更加自觉地规范自己的教育行为。
二、加强园本研究
促进内涵发展教师是课程改革的主体,在实施二期课改中,我们除经常选派教师外出学习、请专家来园指导以外,
还采用园本培训的方式转变教师观念,
提升他们专业水平。
1、构建多种模式
提升专业素养
多种模式的共同实施是我们加强园本研究的一个重要途径。
我们通过
“
四个结
合
”
的模式:
即时间上定时与不定时相结合,形式上大组与小组相结合,内容上科
研和教研相结合,
方法上参与式培训与开放式研讨相结合,
提高教师的知识与技能;
我们利用
“
一课三研
”
的模式,让教师们在不断的研讨、反思中调整教学方法,提高
教学能力;
我们还开展
“
十个一
”
活动的模式,
在县教育局要求的
“
六个一
”
的基础上,
增加了具有本园特色的
“
主持一次教研组活动、组织一次社会实践活动、参加一个
一课三研活动、评析一个教学活动
”
的
“
四个一
”
活动。
多种园本研究的模式,使教
师们在实践中不断转变了观念,提高了教育教学和科研能力。
(教研组活动照片)
2
、搞好教育科研
推动专业成长
幼儿园要发展,
教师的专业化水平是关键,
而科研是提升专业化水平的最有效
的途径,为此我们通过以下几个方面提高教师科研的能力。
一是让教师亲近科研,
增强科研意识。
以往我园教师总认为教育科研是高不可攀、
遥不可及的事,
因而缩
手缩脚。
为此,
(领导照片)我们邀请县教科室专家来园作辅导讲座,又鼓励教师
从实际出发积极申报课题,引领教师逐步走进科研的门槛;二是让教师尝试研究,
提高科研能力。
我们引导老师结合绿色基地的创建,
围绕着县级重点课题,
帮助教
师分解课题方案,
让教师逐步深入科研。
现在老师们都围绕着大课题确立自己的子
课题,
(子课题照片)形成了人人有课题、个个在研究的良好氛围,从而提高了理
论水平和实践能力。
近两年来就有
15
篇论文和案例相继发表于崇明教育等刊物。
去年,
三位青年的课题成果被评为县科研成果三等奖。
幼儿园被评为县科研成果优
秀组织奖,
4
月分,四位青年教师的课题又申报了县级课题。
三、创建绿色家园
架设成长平台
为了使我园的大课题研究有合适的载体,使二期课改有很好的抓手,
(荒地的
照片)
我们萌发了利用幼儿园后面的荒地创建绿色实践基地的想法,
当我们冒昧地
把这个想法同镇政府领导商量时,
镇领导对这件事给予了高度重视,
很快地给了我
们满意的答复,还把每亩
1000
元的地租费也承担下来。
领导的支持使我们全园老
师受到了极大的鼓舞。
我们发动师生拔草检垃圾,
(
5个区域照片)规划了
5个区域,运动休闲区,
农作物探索区,
果园区,
树木观赏区,
动物饲养区的照片等)
(师
生广泛参与照片:
拣垃圾照片)
。
经过师生三个月的艰苦奋斗,终于将一块垃圾遍
地、杂草丛生的废弃地开垦成了拥有
100
多种花草树木和多种动物的绿色实践基
地。
(第一期工程照片)
。
在规划、
创建第二期工程的时候,
我们陷入了经费紧缺的困境,
镇领导闻讯又
一次为我们出谋划策,
在他们的牵线搭桥下,
XX镇小学给我们雪中送炭,
把他们
即将撤并的村校中的树木无偿地送给了我们。
目前,
他们又克服很大的困难又在为
我们的家园开发活水源,
帮助我们解决我们不能解决的问题。
教育系统的领导、
专
家更是无微不至地关心、帮助着我们。
(局长、罗老师来园、科研、教研室来园照
片)
郁局长每次来我园,
总是高度肯定我们师生的创业精神和创新能力,
也非常热
情地为我们排忧解难。
县托幼办罗老师把她条线上的有限经费省下来,
为我们添砖
加瓦。
教科室、教研室等专家常常是有呼必应、有难必助。
(照片)幼儿园的全体
师生和家长对自己亲身参与创建的
“
后花园
”
更是有着巨大的热情:
他们从家中带来
种子、小树苗进行种植、扦插;他们用自制洒水壶给小苗浇水,用锄下的杂草做肥
料,用废旧绳子、芦苇给蔬菜搭凉棚
……
经过全园师生、家长一年多的奋斗,
(全
貌)
我们的绿色家园已经成为集
“
探索、
运动、
学习、
休闲为一体
”
的儿童乐园。
(运
动、学习、休闲和探索照片)我们的绿色家园有着丰富而鲜活的自然资源,孩子们
可以充分感受大自然的魅力,享受自然教育法的快乐(视频)
。
在这里可以闻闻花
的香味儿,数数花的瓣数,观察动植物的成长,寻找水果的家,比较各种花木之间
的异同
……
而所有这些,
都是课堂上所无法传达的,
可望而不可及的。
老师们也充
分运用绿色基地中的各种教育资源,组织孩子们开展了以
“
知绿、爱绿、护绿、播
绿
”
为教育目标的多种形式的教育活动和实践活动,
积累了
20
多个
“
绿色教育
”
的园
本课程。
(视频)
在每班一块农作物蔬菜责任田中,
孩子们在老师指导下亲自实践,
从翻土、
播种、
浇水、
捉虫、
施肥到收获,
他们观察记录了解了蔬菜生长的全过程,
体验了劳动的快乐,掌握了劳动的粗浅技能,更培养了孩子们观察、记录、想象能
力。
(视频)前不久,孩子们自己种下的西瓜、番茄、茄子、黄瓜等都成熟了,葡
萄也渐渐长大了,孩子们就争着去收获、品尝劳动的成果,享受劳动带来的快乐。
(视频)在摘蚕豆活动中,全园师生共同参与,摘的摘、剥的剥,连小小班的孩子
也不甘落后,真是收到了室内教育达不到的效果。
四、师生共同奋斗,幼儿园硕果累累(大屏幕)
1
、
2003
年
6
月,我们的两位青年教师率先向全县展示了关于绿色教育的活动
并获得成功,
打破了我园多年来从未对外开放的记录,
也是我们走上绿色教育的里
程碑。
2
、
2004
年
10
月,崇明电视台和崇明报记者来我园采访,不仅肯定了我们
“
自
然教育法的
”
理论,还在崇明报上刊登了《感受比了解更重要的文章》
。
3
、
2004
年
11
月,我们代表全县农村幼儿园接受了市教研室的教育视导,在
视导报告中肯定了我们为农村教育事业的发展做出了积极的贡献。
4
、
2005
年
4
月,
《崇明教育》杂志为我们做了专集,教师们积极参与,共投
稿
10
多篇较高质量的论文、案例、教案等。
5
、
2005
年
4
月,姐妹园绿色共同体来我园活动,听了我们的介绍,在绿色教
育研究上受到了很大的启发,都找到了自己开展绿色研究的切入口。
6
、
2005
年
5
月,我们为全县幼教同行展示了绿色生态课程研讨活动,我园的
园容园貌、教育教学活动和绿色基地建设都得到了领导和同行的高度评价。
7
、
2005
年
5
月
《上海托幼》
主任来我园指导,
看了我们的绿色家园后,
她说:
这才叫特色,你们的二期课改走对了路子。
8
、
2005
年
6
月,我园青年骨干教师范娟在崇明县青年教师评优活动中出类拔
萃,将代表崇明参加市青年教师评优活动。
9
、
2005
年
6
月
16
日,炎炎夏日中,陆县长、黄局长一行来到了我园,提到:
一所农村幼儿园,
在师资和经费十分紧缺的情况下,
能创办出这样的特色真是不容
易,作为领导应该给予支持
”
陆县长还给我们提出了很多可行性的建议,使我们在教育上的思路大有开阔,
使全园师生十分激动和兴奋。
绿色教育的实践研究不仅得到了领导、
同行的高度肯定,
也推动了我园办园水
平的整体提高。
近两年我们获取了本园历史上八个方面零的突破,
(照片)比如说
去年我们第一次在县年终素质教育考核中获一等奖;第一个县级重点课题被立项;
在
“
六个一
”
读书活动中,
一位教师进入了十佳行列;
在
2004
年上海市美术大赛中,
一个孩子获得了市二等奖等等好成绩。
各位领导、各位同仁:
正是在县、镇、局、进修学校等方方面面领导、专家的
关怀、指导下,在绿色理念的引领下,我园全体教职工同心同德、团结拼搏,取得
了一定的成绩。
但与百姓的期望、
时代的要求以及和先进相比较,
还有不小的差距。
我们有决心在各级领导一如既往的关心厚爱下,借科教兴县、生态岛建设的东风,
再接再厉,
苦练内功,
为争创与XX镇这片热土相匹配的海岛一流乡村幼儿园而不
懈努力!
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