人教一语上教案.docx
- 文档编号:28580104
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:158
- 大小:105.51KB
人教一语上教案.docx
《人教一语上教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教一语上教案.docx(158页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教一语上教案
龙里县第一小学集体备课单元分析
科目
语文
单元
汉语拼音一
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
前单元单元教学反思
通过对学生进行入学教育,让学生观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。
依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度,知道小学与幼儿园的区别。
本单元教
学内容
1、读准6个单韵母,10个声母,三个整体认读音节以及部分拼读音节。
2、认识四线格,正确书写单韵母,声母和音节。
3、看图讲、续编简单的故事,培养学生的口语交际能力和想象能力。
4、培养学生学习拼音的兴趣,有主动学拼音的愿望,养成良好的书写习惯。
教材简析
这部分内容包括1—4课,教学6个单韵母,10个声母和两个整体认读音节,每课一般包括:
①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材;③方框内要求学生练习、拼读的常用音节;④拼音词和与之相配的插图;⑤有关的拼音词、拼音句练习。
安排了一个复习,用以复习巩固所学知识与技能,并进行综合练习。
三维目标
知识目标:
学会单韵母aoeiuv,能读准字母的形,正确书写。
能力目标:
知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
情感目标:
由汉字学习拼音,激发学习兴趣。
教学重点
1、读准6个单韵母,10个声母,三个整体认读音节以及部分拼读音节。
2、认识四线格,正确书写单韵母,声母和音节。
教学难点
1、让学生熟练区分b-p-dm-n;
2、拼读音节。
课前准备
课件、拼音卡片
教法学法
情景教学法、儿歌游戏、对比、演示法
教学时数
12课时
龙里县第一小学集体备课教案
课题
汉语拼音1a、o、e
第2周第1、2课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学难点
能直接读出带调韵母的音。
课前准备
课件、拼音卡片
教法学法
演示法、创设情境法、图文对照法
教学时数
2课时
教学过程
个性设计
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?
同学们你们知道吗?
汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?
要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!
请你们跟我读读这首儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2、教师:
这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
3、教师在黑板上板书“aoe”,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?
他们在干什么?
2、教学情境歌:
公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了aoe三个字母,你能把它们找出来吗?
(让学生初步感知aoe的音和形。
)
4、揭示课题。
三、学习单韵母ɑ
1、出示表音表形图阿姨“a”:
图上画的这位是谁?
小朋友怎么称呼她?
2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?
声音怎样?
(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a的形。
编顺口溜:
圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。
记忆a的音和形。
4、小结学法:
这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上)
(一)、编顺口溜:
公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。
(二)教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习,巩固新知
1、“我会读”,看板书练读。
2、猜一猜。
学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。
八、归纳总结,拓展学习
1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?
说说你是怎么知道的?
2、黑板上贴字卡:
aoe
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号
(1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习aoe的四声读法
(1)出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(2)各人练读aoe的四声。
(3)指名读ɑaoe的四声,正音。
打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
(1)说说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声?
(点示:
声调能表示音节的意义)
(2)说说“òàěèó”表示什么意思?
三、巩固练习
1、抽读卡片。
(要用大量时间进行读的练习,特别是带单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)
2、抄写带调的韵母,调号写在上格。
板书设计
作业布置
aoe
āáǎàōóǒòēéěè
读单韵母:
aoe
āáǎàōóǒòēéěè
教学反思
龙里县第一小学集体备课教案
课题
汉语拼音2i、u、ü、y、w
第2周第3-5课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
教学重点
1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2、读好带调韵母的第二声和第三声
教学难点
读好带调韵母的第二声和第三声
课前准备
课件
教法学法
故事激趣法、儿歌熟记法
教学时数
3课时
教学过程
个性设计
第一课时
一、复习引入
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。
2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3、顺口溜:
牙齿对齐iii。
嘴巴突出uuu。
小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
三、巩固练习
学生练习书写,注意书写的姿势。
第二课时
一、学习i的四声
1、i和a、o、e一样,头上也有四顶不同的帽子。
与a、o、e一样,一旦戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”,就是一、二、三、四声。
2、仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。
)
3、顺口溜:
小i有礼貌,标调就摘帽。
4、教师范读,学生练习读四声。
二、学习学习“u”的四声
过度:
小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。
依次出示:
ūúǔù,抽学生试读。
三、学习“ü”的四声
四、巩固练习
自由练读i、u、ü的四声,同桌互听,再相互正音正调。
第三课时
一、复习引入
1、a、o、e、i、u、ü,6个兄弟一家人,我们称它们为单韵母。
2、出示卡片,认读单韵母及四声。
3、今天我们要学习两个声母yw。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
二、观察比较,学习声母yw。
1、看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2、引导学生想象,比较区别y、w和i、u。
3、练书写。
三、故事激趣,学习整体认读音节yi、wu、yu。
1、认识yi、wu、yu。
知道yi、wu、yu的四声。
2、看图读带调的音节。
四、巩固练习
在四线格中练习书写yi、wu、yu。
板书设计
作业布置
i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
读汉语拼音2
教学反思
龙里县第一小学集体备课教案
课题
3、bpmf
第2周第6、7课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
1、学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
课前准备
多媒体课件、拼音卡片
教法学法
演示法、创设情境法、图文对照法
教学时数
两课时
教学过程
个性设计
第一课时
一、激发情趣,谈话导入
二、看图说话,初识字母
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读“b”。
(3)讲:
听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
(7)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
我听广播bbb。
2、学习b和a的拼法。
(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来想拼读方法,尝试拼读。
(2)小结拼音方法:
“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
3.指导书写b
(二)、学习“p”的音形(方法同上)。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读。
)
2、拼读ba、pa的第二和第三声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”声母是m,(出示“m”的图)
2、记住字形。
(1)看图说说怎样记住它的形?
(2)顺口溜:
两个门洞mmm。
3、指导书写。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课文上的图,拼读mu、ma。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音。
3、学习“f”的形。
4、指导书写。
5、教学f和单韵母的拼音。
四、巩固练习。
读语境歌:
“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
”
五、学习小结,课后激励。
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友bpmf。
同学们回家要读给家人听哦。
2、把学会的拼音拼给家长听
板书设计
作业布置
教学反思
龙里县第一小学集体备课教案
课题
4、dtnl
第3周第1-3课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点
nl的发音及nl与韵母的拼读。
课前准备
多媒体课件声母卡片。
教法学法
教学时数
三课时
教学过程
个性设计
第一课时
1、复习检查。
2、二、情境导入
三、教学新课。
1、教学声母n.
(1)、(课件出示图画)你看到什么?
(引导说图)
(2)老师范读,学生跟读。
(发这个音的时候啊,感冒了可发不好,因为气流是从鼻子里面出来的,大家试试看,捏着鼻子能否发出来。
)
2、字形和书写的教学。
(1)谁来说说,你用什么来记住n呢?
顺口溜:
一个门洞nnn。
(3)交流,老师范写。
学生描红。
3、教学声母l。
(方法同上)
4、教学nl与单韵母u、ü相拼的音节。
自由拼读,指名按顺序读,打乱顺序读。
三、复习巩固
四、作业
1、抄写声母nl。
第二课时
一、情境重现
二、新课学习
1、教声母d。
(1)教读音。
(2)记住字形。
顺口溜:
队鼓鼓锤ddd。
(3)教书写。
说说先写什么,再写什么。
d字住哪里?
2、教学t。
试着发音。
字形和书写教学。
顺口溜:
小伞把儿ttt。
先写竖右弯,再写横。
3、教学dt与单韵母Iu相拼的音节。
三、复习巩固
四、作业。
第三课时
一、复习导入。
二、学习音节拼读。
三、学习儿歌。
1、出示儿歌。
2、小朋友自己拼读。
3、同桌讨论。
4、交流。
5、学生提出不会的字。
6、老师范读。
7、指名朗读。
8、全班齐读。
9、背诵儿歌。
板书设计
作业布置
1、书写dt。
2、背诵儿歌。
3、抄写音节。
4、读课文。
教学反思
龙里县第一小学集体备课教案
课题
复习一
第2周第4-6课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
一、教学目的
1、准确认识6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母,并抄写。
3、能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
4、正确认读会认的字,口头组词和口头造句,把认字和学习语言结合起来
教学重点
复习学过的声母、单韵母及其四声。
教学难点
准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节
课前准备
课文插图、拼音卡片、生字卡、
教法学法
练习巩固法、儿歌记忆法
教学时数
2课时
教学过程
个性设计
第一课时
一、课前谈话,出示课题。
小朋友,入学以来,我们认识了几个单韵母和几个声母?
出示已经学过的6个单韵母和10个声母。
1、能帮他们排排队吗?
2、我会读:
按顺序认读,开火车读,任意指读,小组赛读。
(注意强调声母要读得轻、短。
)
二、我会写
1、一组一组地出示形近字母,自由读读,讨论它们有什么不一样。
b-df—tn—mu--ü
2、共同交流讨论结果。
(可用儿歌或顺口溜帮助区别:
听广播bbb,队鼓鼓锤ddd,一根拐棍fff,小伞把儿ttt,一门n,两门m等)
3、正确书写每组形近字母。
第二课时
一、看看读读
1、出示插图:
这些都是什么,你认识吗?
2、出示相应的音节,学生试读,师正音。
3、学生自由练拼,指名读、齐读(注意强调拼读要领:
前音轻、短,后音长、响亮,两音猛猛一碰读出音节)
4、扩展练习:
出示其他事物的图片和音节,学生试读、练读。
5、选词说话。
6、选两个以上的词语说一句或几句话。
第三课时
一、我会连
1、出示动物卡片:
这些都是什么动物?
2、出示音节屋:
这些小动物找不到他们的家了,你能帮帮他们吗?
(1)认读家门牌号。
(2)画出回家的路线。
(3)互相检查,集体评议。
3、扩展练习:
出示其他动物的图片和音节,学生练习。
二、我会认
1、出示生字卡片(带拼音),学生认读,师正音。
2、用各种形式练读。
3、去掉拼音,学生认读,师正音。
4、用各种形式练读。
板书设计
作业布置
b-df—tn—mu--ü
1、练读声母、单韵母及拼读。
2、练习书写形近字母。
3、练习写音节。
4、口头用生字组词。
教学反思
龙里县第一小学集体备课单元分析
科目
语文
单元
汉语拼音二
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
前单元单元教学反思
孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果.孩子们记得快、忘得快,根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。
通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。
但是,由于本人长期教高年级,所以儿童语言非常匮乏。
本单元教
学内容
1.能正确认读声母gkhjqx等13个声母与单韵母组成的音节。
2.认识《认一认2》中的16个汉字,能够读准字音。
教材简析
第一部分:
情境图、声母笔顺图示和他们在四线格中书写规则。
第二部分:
声母及其表音表形图。
第三部分:
能正确认读14个声母与单韵母组成的音节。
第四部分:
声母在汉语拼音四线格中的书写,指导正确描红。
三维目标
知识与技能:
1、认识13个声母,能正确认读13个声母与单韵母组成的音节。
2、认识16个汉字,能够读准字音,会读儿歌。
过程与方法:
通过比较拼读,让学生初步学会三拼连读的方法
情感态度价值观:
培养学生良好的书写、发音习惯
教学重点
1.培养良好的学习习惯:
让学生养成正确的读写姿势,爱惜学习用品。
2.能够理解情境图,说出图意,结合语境歌认识13个声母。
3.学会13个声母,能够正确认读,并能正确书写。
4.认识汉语拼音四线格并学习使用。
5.认识《认一认2》中的16个汉字,能够读准字音,了解汉字与图片联系。
教学难点
1.能够理解情境图,说出图意,结合语境歌认识14个声母。
2.学会13个声母,能够正确认读,并能正确书写。
课前准备
课件、拼音生字卡片
教法学法
演示法、游戏法、情境教学法
教学时数
12课时
龙里县第一小学集体备课教案
课题
5gkh
第3周第7、8课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
吴仕学
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
1.学会gkh三个声母。
认准字形,发音准确,正确书写。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。
3.认识5个生字,会读儿歌。
教学重点
1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。
教学难点
教给学生三拼连读的拼音方法。
课前准备
1.教学用字母挂图
2.三拼连读的示意图或活动教具
3.拼音音节卡片
教法学法
演示法、创设情境法、图文对照法
教学时数
2课时
教学过程
个性设计
第一课时
1、学习g的音、形、书写。
学儿歌:
9字拐弯就念g
学生练习读四声:
指导书写:
g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。
二、学习k的音、形、书写。
学儿歌:
一挺机枪kkk
学生练习读四声:
指导书写:
k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”。
三、学习h的音、形、书写。
教儿歌:
一把椅子hhh
练习四声:
指导书写:
h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“h”。
区别字形:
与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
四、巩固练习
1.读本课的声母和四声。
2.把已学过的声母按顺序进行背诵。
3.打乱顺序读字母。
4.练习写字母。
第二课时
一、复习学过的知识为学三拼音做准备。
1.呼带调单韵母的四声。
2.呼读所学过的声母
二、学习三拼连读法
板书:
g—u→gu
板书:
g-u—a→guā
教儿歌:
声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
三、巩固三拼连读
板书设计
作业布置
5gkhg—u→gu
g-u—a→guā
抄写gkh各五遍,拼读三拼音
教学反思
龙里县第一小学集体备课教案
课题
6jqx
第周第课时
科目
语文
年级
一年级
主备人
全修艳
备课组
成员
向正进陈莉徐娟吴仕学全修艳
执教人
三维目标
1.学会jqx三个声母,认准字形,发音正确,正确书写。
读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。
3.认识5个字,会读儿歌。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。
教学难点
学习ü上的两点省略规则。
课前准备
拼音音节卡片、课件
教法学法
演示法、创设情境法、游戏法
教学时数
2课时
教学过程
个性设计
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书:
j
1、问:
根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?
2.字母j与图有什么关系?
应当怎样记呢?
教儿歌:
母鸡捉虫jjj
3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?
教师板书:
j
二、看图学习q的音、形、书写。
(方法基本同上。
)
1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌:
正9q,反9p,不注意,就要错。
4.指导书写
三、看图学习x的音、形、书写。
(方法同上)
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
教儿歌:
切开的西瓜xxx
4.指导书写
四、练习读音节的四声
讲:
我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找jqx的呼读音。
板书:
j—i→jiq—i→qix—i→xi
巩固练习:
1.读字母。
2.背诵学过的声母。
第二课时
一、复习jqx的读音
1.读卡片jqx。
2.读音节jiqixi。
2、学习ü上两点省略的规则
(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一语 教案