部编语文三年级下册第6单元 18童年的水墨画教案教学设计一课一练同步练习.docx
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部编语文三年级下册第6单元18童年的水墨画教案教学设计一课一练同步练习
18童年的水墨画
教学目标:
1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。
指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2.运用“联系上下文,联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子,如:
从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3.有感情地朗读诗歌,想象画面。
4.续编诗歌的第四小节,体现儿童生活的欢乐。
教学重点:
运用“联系上下文,联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子,如:
从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
有感情地朗读诗歌,想象画面。
教学难点:
续编诗歌的第四小节,体现儿童的欢乐。
教学准备:
教师:
搜集图片,制作课件。
学生:
预习诗歌。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭题解题
1.孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》,分享童年的快乐 。
【设计意图:
从学生已有经验出发,通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣,调动课堂积极性。
】
(1)生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“墨”的写法。
(2)读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.请3名学生接读课文,每人一节。
师随机正音。
预设点:
(1)染,出示演变过程,字本义:
用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布,使之着色。
读句子,于文中识字,组词:
染绿、耳濡目染。
(2)碎:
造字本义:
岩石经过多次爆破最后形成的小石块。
形近字:
翠、醉
【设计意图:
引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。
加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。
】
三、复习生字,指导写字
1.课件出示生字,自由练读。
2.生字组词,巩固识字。
3.指导书写“碎”。
提示最后一笔出头,但不要写到从字上。
指导书写“爽”。
注意笔顺,长横要像房顶一样盖住下面部分。
第二课时
一、创设阅读情境,激发兴趣
播放歌曲《童年》。
师导入:
同学们,美好的童年就如一幅幅水墨画,或浓或淡,意境优美,今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。
二、整体感知:
本课包括三首小诗,分别是:
溪边、江上、林中(板书)
看到这三个题目,你能发现什么?
学生随便发言
师:
是的,都写出了童年生活发生的场景,在这些场景里究竟发生了些什么呢?
让我们一起来看一看。
三、学习《溪边》
1.自由读,做到读正确、读流利
2.个别读。
3.默读,边读边思考:
你读懂了什么?
那些不懂的?
4.交流:
你读懂了什么?
你有哪些不懂得?
预设1:
为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?
【设计意图:
体会诗歌用词的精妙。
】
是啊,这是为什么呢?
大多数学生同样不明白。
老师点拨:
我们如果联系上文读一读,也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢!
自己试着联系上文读一读,思考一下。
生:
老师:
我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。
从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了,特别高兴。
所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
”
师:
谁给大家读一读,读出儿童的欢乐。
指导学生有感情读好最后一句话。
预设2:
生:
老师,我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。
平时我们的人影都是黑色的,为什么这里溪水给人影染绿了呢?
师:
这位同学能够联系生活经验来思考,很值得大家学习。
刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一句话,现在大家也可以采用这种方法,联系上文读一读,思考一下。
生:
默读、思考
生:
老师,我从“溪水像绿玉带一样平静,知道了溪水很绿,所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。
师:
为什么说溪水染绿了人影呢?
你觉得这里哪个字用的最好?
好在哪里?
同桌交流。
【设计意图:
体会诗歌用词的精妙。
】
生:
“染”字最好。
这样把溪水当成人来写,就把溪水写活了。
生:
这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样,特别神奇!
谁给大家读出这美丽深的景色?
个别生读。
师:
多美的想像啊!
大家体会得真不错。
你还知道了什么?
生:
老师,我从“钓竿上立着一只红蜻蜓。
”知道了前面写溪水和人影是绿色的,这里写蜻蜓是红色的,颜色特别漂亮!
5.多么富有生机的画面啊!
谁给大家读一读,读出景色的美丽,儿童的快乐?
自由读、个别读。
6.师范读:
生闭眼想象:
你仿佛看到了什么画面?
自由交流。
思考一下,作者写孩子们快乐钓鱼的场面,为什么还要写景呢?
师总结:
写景色突出了“平静”,为什么要突出平静呢?
联系《小儿垂钓》体会儿童钓鱼的专注。
也更能体现钓上鱼后的欢乐。
四、学习《江上》
1.如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼,那么《江上》是写什么呢?
请同学们运用刚才学到的方法:
联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学《江上》。
2.出示自学提示,自学。
思考《江上》是写什么?
你有不明白的地方吗?
《江上》与《溪边》有什么相同点,有什么不同点。
【设计意图:
巩固诗歌的学习方法,发现写法上的相同之处和不同之处。
】
3.交流:
师:
《江上》是写什么?
生:
游泳
生:
戏水
师:
你们觉得哪个词更好?
生(异口同声):
戏水!
师:
《江上》与《溪边》有什么相同点?
生:
都是写儿童的。
生:
都写童年的快乐的。
生:
都运用了比喻的方法。
师:
《江上》与《溪边》有什么不同点呢?
生:
《江上》没有写景色的美丽,只是写了儿童的戏水的情景。
师:
如果说《溪边》是一幅动静结合的画作,那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了,读过之后,你仿佛能看到怎样的画面呢?
想象一下,孩子们会怎样戏水?
你仿佛还听见了什么?
引导学生体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。
4.感情朗读。
读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。
五、学习《林中》
5.总结学法:
刚才大家运用什么方法学习了前两小节?
读诗,找到不理解的地方,运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。
6.请大家利用刚才学过的方法继续学习《林中》
7.交流:
文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
”,意思一样吗?
生畅所欲言:
第一个斗笠指“蘑菇”,第二个斗笠指“儿童”
8.小蘑菇和儿童有什么相似之处呢?
都戴着斗笠,很卡爱。
除了可爱,还能读出什么呢?
儿童的欢乐。
在哪里能读出来?
9.谁给大家读一读,读出儿童的可爱和欢乐。
齐读并想象,你仿佛看到了怎样的一幅画面?
五、动笔仿诗,抒发情感
1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断,你的童年生活一定更有趣味。
说说童年生活的还可能发生在哪些地方?
2.续编诗歌的第四小节,体现儿童的欢乐。
【设计意图:
争当小诗人的环节,激发学生的创作兴趣,让学生学习写诗。
】
3.共同交流,师当堂点播。
六、总结谈话,结束教学
师:
童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了这首儿童诗,
的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。
板书设计:
溪边
.童年的水墨画江上
林中
人教版部编本三年级下册《18童年的水墨画》同步练习题
一、看拼音写词语
lànghuāhúluqīngshuǎngsōngzhēnmógu
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
水墨画(mònò) 染绿(lǎnrǎn) 破碎(suìshuì)
浪花(nànɡlànɡ) 飞溅(jiànjàn) 清爽(shǎnɡshuǎnɡ)
三、多音字组词。
dòu()shàn()zuàn()
斗扇钻
dǒu()shān()zuān()
四、在括号里填上适当的量词。
一()水葫芦 一()山花一()红蜻蜓
一()斗笠一()雨珠 一()小手
五、比一比,组成词语。
葫()拨()蘑()菇()
胡()泼()磨()姑()
六、根据意思写词语。
1.中国画的一种。
用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
()
2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
()
3.古代官员所用的玉饰腰带。
()
七、我是查字典小能手。
1.“浪”字是()结构,部首是(),第五画是()。
2.“染“字是()结构,部首是(),第五画是()。
八、阅读重点段落。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑通一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.这个自然段共有()句话?
本段写的是()。
2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。
九、课外阅读
雨
窗外,
已经下起了雨。
可是,妈妈,
你不要阻拦我呀,
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着,
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了,
我就又飞走了,
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈,也许你不见了女儿,
你很着急,
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上,
问雨后的风,
问天上的虹,
问每个行人:
我的女儿,她在哪里?
你来到林中,
问小鸟,
问花朵,
问叶子上滴落的雨滴:
我的女儿,她在哪里?
它们都说:
那可是个淘气的小姑娘呀,
她又在和我们捉迷藏吧,
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈,当你伸手刚要采下那个最白,
最胖的蘑菇时,
忽然,
它变了,
变成了你的女儿,
她眨巴着眼睛,
笑眯眯地望着你
——妈妈,我又回来了!
你看,我仍戴着草帽呀,
草帽上还挂着彩色的雨滴。
1.“我”没有变成()。
A.雨伞B.雨滴C.蘑菇
2.“我”要去雨里干什么?
下列说法不正确的是()。
A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇
B.“我”要去给没带伞的行人遮雨
C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏
3.在雨中,“我”的心情是怎样的?
()
A.着急B.害怕C.高兴
4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘?
答案:
一、浪花葫芦清爽松针蘑菇
二、mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ
三、争斗北斗星扇子扇风钻井钻进去
四、略
五、葫芦胡萝卜拨开泼水蘑菇石磨蘑菇姑娘
六、略
七、1.左右氵横折上下木横折弯钩
八、略
九、
1.B
2.A
3.C
4.“我”是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。
部编小学语文三年级下册期末综合检测题(五)
(完成时间:
90分钟)
学校:
____________班级:
___________姓名:
___________座位号:
_________
类型
听力
测试
(3分)
基础
知识
(40分)
语言
积累
(12分)
阅读
感悟
(15分)
写作
技能
(25分)
卷面分
5分)
总评
评分
卷首寄语——
亲爱的同学们,仔细审题,认真答卷,你一定会有出色的表现!
本试卷满分100分,其中书写卷面分5分。
希望你的试卷能美观清楚。
现在就动笔吧。
1、听力测试。
听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍,然后判断下列观点是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(3分)
1.金星、火星与地球几乎是同时期形成的。
()
2.金星、火星有液态水。
()
3.液态水是产生生命的必不可少的条件。
()
二、基础知识(40分)
1.读拼音,写词语。
(10分)
xiànmùbēicǎnchènshānōuzhōufǎngfú
()()()()()
qīngtíngruìshìkūlongdīngzhǔyěliàn
()()()()()
2.辨一辨,再组词。
(5分)
既( ) 棸( ) 坚( ) 形( )载( )
即( ) 骤( ) 竖( ) 型( ) 裁( )
3.在下面的括号里填上合适的词。
(6分)
光彩夺目的()聚精会神地()和颜悦色地()
时间过得()一()金光一()大风
4.补充词语(6分)
()不及()无()无()提()吊()
左()右()()出()外()无人()
5.给带点字选择正确的解释,把序号填在括号里。
(4分)
高:
①姓;②高度,从上到下的距离;③超出一般的。
④等级在上的。
声音响亮
(1)在联欢会上,他们引吭高歌,手舞足蹈。
()
(2)同学们兴高采烈地做游戏。
()
(3)王华是高年级的学生。
()
(4)高老师是我们的班主任。
()
(5)他俩一样高()。
6.照样子写句子。
(8分)
(1)同学们在做游戏。
(把句子写具体。
)
(2)例:
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
(3)教室里传来美妙的音乐和舞蹈。
(修改病句)
(4)难道这不是一个伟大的创举吗?
(改为陈述句)
三、语言积累(12分)
1.补充下面句子,再填上作者。
(6分)
(1),天涯若比邻。
(2)黑发不知勤学早,。
(3)穿花蛱蝶深深见,。
(4)千里送鹅毛。
(5),鸟笼里飞不出雄鹰。
(6)亲身下河知深浅,_________________________。
2.这个学期,我们在课本中学习了五首古诗,请把你最喜欢的一首默写下来,可别忘了写上题目和作者的姓名!
(6分)
——(作者)
,
,
四、阅读感悟(15分)
红叶更红
秋天的香山是最美的,香山的红叶是最红的。
一个可爱的红领巾为着理想,为着诺言,为着胸前迎风飘扬的红领巾,与素不相识的“我”共同见证了香山的美,红叶的艳,少先队员的真诚与坦然。
香山的主峰,秋色正浓,一丛丛、一片片的红叶,像美丽的朝(zhāocháo)霞泛起光彩。
我向上攀登着,才走了一会儿,忽然看见一个漂亮的小姑娘,蜷着身子蹲在一块大岩石旁,低着头哭呢。
“小姑娘,你怎么了?
”
小姑娘抬起头来,抹了一把眼泪说:
“我们中队登山,走散(sǎnsàn)了。
我找同学们,在这儿扭脚了。
”多好的孩子。
我说:
“那我背你上山,好吗?
”
“不,叔叔,我们中队定好了,登上主峰会合。
”她用坚定(jiāndìng)的语气回答着。
“我是中队长,我一定得登上去,我有任务!
”
我的心突然一热,啊,这个可爱的红领巾是多么忠于职守!
于是我扶起她,挽着她的胳膊,说:
“来,叔叔同你一道登上主峰去!
“好极了!
”小姑娘笑了,她虽然一拐一拐的,但越走越欢,不一会儿便登上了主峰,我们不约而同地喊起来:
“登上主峰喽!
登上主峰喽!
”
只见顶峰上插着一面鲜红鲜红的星星火炬的旗帜,正迎着山风呼啦啦地飘荡着,周围站了许多同学。
小姑娘的眼睛睁得圆圆的,抹了抹脸上的汗水,兴冲冲地望着旗帜,望着小伙伴们,忘了脚疼。
然后恭恭敬敬地向我行了个队礼:
“谢谢叔叔,我马上就要在主峰主持“让红叶更红”主题中队会。
欢迎您参加!
”说完,她雀儿般地欢跳着向伙伴们跑去。
我举目四望,秋天的香山多美!
香山的红叶多红!
1.在括号里选择正确的读音或填上正确的词语。
(3分)
2.联系上下文理解(4分)
举目四望:
不约而同:
3.在文中找出一个比喻句用“──”画出来。
(2分)
4.照样子写词语(4分)
兴冲冲()()
恭恭敬敬()()
5.你喜欢文中的小姑娘吗?
为什么?
(2分)
________________________________________________________________
五、写作技能(25分)
1.生活中,你都会做些什么呢?
这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中有哪些趣事,有什么体会。
选一件事写下来。
注意要把过程写具体,表达出真情实感。
250字以上。
2.题目:
假如我是
100字
200字
300字
400字
要求:
展开你丰富神奇的想象翅膀,编一个生动有趣的故事。
在故事里,你可以是任何人,任何物,你拥有任何超常的本领。
在写之前,先把题目补充完整,不少于250字。
写的时候,注意字迹工整,卷面整洁,内容写具体。
2017-2018学年度人教版小学三年级语文下册期末检测题
参考答案及评分说明
1、听力测试。
(3分)
1.×2.√3.×
二、基础知识(40分)
1、10分,每个字0.5分:
羡慕悲惨衬衫欧洲仿佛
蜻蜓瑞士窟窿叮嘱冶炼
2、5分,每空0.5分
既然聚会坚持形状下载
立即骤降竖横发型裁衣
3、6分每个一分:
光彩夺目的(春天)聚精会神地(看着和颜悦色地(说)
时间过得(真快)一(束/道)金光一(阵)大风
4、6分,补充词语每空0.5分:
(迫)不及(待无(影)无(踪)提(心)吊(胆)
左(顾)右(盼)(喜)出(望)外(荒)无人(烟)
5、5分,每空1分:
④
6、8分,每小题2分:
(1)同学们在操场上做游戏。
(答案仅供参考,正确即给分)
(2)枫叶从书上飘落下来,像一枚枚邮票(改为比喻句,正确即给分)
(3)教室里传来美妙的音乐。
(4)这是一个伟大的创举。
三、语言积累(12分)
1、6分,每空1分:
(1)海内存知己,
(2)白首方悔读书迟
(3)点水蜻蜓款款飞
(4)礼轻情意重
(5)花盆里长不出苍松
(6)亲口尝梨知酸甜
2、6分,每空1分
4、阅读感悟(15分)
1、3分:
zhāosàndìng
2、4分:
举目四望:
放眼四处观望。
不约而同:
事先没有约定而相互一致。
3、2分:
比喻句
香山的主峰,秋色正浓,一丛丛、一片片的红叶,像美丽的朝(zhāocháo)霞泛起光彩。
4、4分:
绿油油笑呵呵
开开心心严严实实
5、2分:
正确即给分
五、写作技能(25分)
1.选一件事写下来。
注意要把本领的过程写具体,表达出真情实感。
250字以上。
2、要求:
展开想象,编故事。
在故事里,你可以是任何人,任何物,你拥有任何超常的本领。
不少于200字。
按如下等次给分:
一类,22~25分:
较好的24~25分,次点的22~23分。
二类,17~21分:
好点的20~21分,次点的17~19分。
三类,10~16分:
稍好的14~16分,次点的10~12分。
离题:
5分偏题三类文标准
不达字数每十个字扣5分题目:
3分
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