高考语文 二轮文学类文本专题复习毕飞宇作品精选精练.docx
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高考语文二轮文学类文本专题复习毕飞宇作品精选精练
毕飞宇作品精选精练
卖胡琴的乡下人
毕飞宇
风巳经长指甲了,华灯初放就下起了雪,霓虹灯的商业缤纷把雪花弄得浓妆艳抹。
雪花失却了汉风唐韵、颜筋柳骨,都不像雪了。
乡野的雪全不这样。
雪瓣从天上款款而至,安详、从容,任何时刻都见得永恒,哪像城里头这样浮躁过。
卖琴人抬起头想看一眼城里的天,天让高层楼群和霓虹灯赶跑了。
第二天清早卖琴人出现在小巷。
他的吆喝就是一路演奏他的胡琴,前胸后背挂满了家伙。
地上全是薄雪。
胡琴害怕下雪,蛇皮在雪天里太紧。
蛇皮的松紧是琴声的命,琴的味道全在松与紧的分寸中,在极其有限的局限里极尽潇洒旷达之能事。
钢琴和胡琴比算什么机器。
胡琴声在雪巷里四处闲逛,如酒后面色微酡的遗少。
走了四五条小巷腿就酸了,卖琴人找了块干净石阶坐下去,很专心地拔弦。
他的手指干枯瘦长,总有一股仙气,变成琴声在雪地里仙雾缭绕。
卖琴人童子时代练过茶壶功,捧着灌满滚烫的水的茶壶,十只指头飞快地拍打,不能停一拍,要不你的手就熟了。
卖琴人十八岁那年得了一个绰号,五指仙。
人们说,五指仙的指头会说会道,弦上鬼精鬼灵,御风驾电。
店里走出来一个人,把卖琴人叫起身,食指往他口袋里摁下一张纸币,手背往远处挥了挥。
卖琴人走进店里,把纸币平铺在吧台上,大声说,买一碗酒。
一个疲倦的女人,半闭的眼由卖琴人移向毛玻璃酒瓶,懒懒地说,老头,你干一辈子也挣不来这瓶XO。
老头出门时自语说,肯定是玉帝老儿的尿。
化雪天冷得厉害,卖琴人的肚子饿得旋转起来。
走上大街,光秃秃的梧桐树下是年终的热烈气味。
拥挤的人行色匆匆,为节前贸易而兴高采烈。
广告牌上的女人在严寒之中面如春风,为商业宣传尽忠尽孝。
但卖琴人的胡琴贸易没有进展。
城市记忆对胡琴早就失却了怀旧。
他的马尾弓声音过于沧桑难以唤醒城里人的疲惫听觉。
城里人的听觉钙化了,需要平滑和湿润去滋补。
一个十字路口,卖琴人目睹了奥迪牌轿车制造的车祸,呆站了一会儿。
大街如故。
城里人对一切惊变失去了兴趣。
卖琴人的耳朵里充满了汽车喇叭声,想象不出这样的声音是怎么弄出来的。
人缝里敏锐地捕捉到了另一把胡琴的声音。
声音不沉着,但肯定是一把胡琴。
卖琴人挤进店里,看见一张电子琴正在模拟胡琴的伤感调子。
卖琴人站在柜台前闻到了黑白键盘上奇怪的气味,十分唐突地问,这是什么?
雅玛哈。
怎么是胡琴的声音?
营业员说,只要有电,它学什么是什么。
卖琴人端起胡琴拉了一段琶音,说,这才是胡琴。
营业员说,你干什么?
卖琴人说,我是卖琴的。
营业员笑起来,说,这里只有一个卖琴人,是我,您走好。
走出商店后他的故事成了笑柄,他的背影显得滑稽可笑。
卖琴人离开商店时恶狠狠地说,他娘的,花活。
当年“花活”这句话差点断送了如日中天的五指仙,用这话评点五指仙的是一位算命瞎子。
他们的相遇是在一个清晨,五指仙坐在河岸边练功,听见后头有人说,你弦上功夫名不虚传,弓上头却远不到家。
瞎子要过胡琴一口气拉了七个把位的琶音。
他的运弓充满气韵,如初生赤子的啼哭。
瞎子说,笛子的眼位全定在那儿,气息的轻重尚且能使声音变化万千,胡琴靠着两根弦,手指的把位不定,越发需要气息去整理,要不全飘了。
你玩的是花活,弓不听你的话,又怎么肯为你呼风唤雨?
听不见风雨看不见日月,宇宙大千离你就远了。
天冷得厉害。
卖琴人失去了吆喝的兴趣,最终给饥饿说服了,走到了馄饨摊前。
卖馄饨的也是一个老头,脸上均和,不见风霜。
卖琴人说,老哥,肚子里没油水了,想听什么你点什么。
卖馄饨的小心地看过左右,悄声说,《听松》。
卖琴人知道遇上了里手,如实说,我的弓上力道差,加上饿,拉不动,我来一段《潇洒走一回》,也是刚学。
卖琴人坐在小凳子上摆开阵势,只拉了两句,手就让卖馄饨的捂紧了。
卖馄饨的弯着腰说,先生到底是谁?
遇上知音卖琴人羞得满脸难看,他低着眼望着卖馄饨人手指尖上的条形茧,说,羞于启齿;先生又是谁?
卖馄饨的怔在那里,最后说,羞于启齿。
知音相遇作为一种尴尬成了历史的必然格局。
卖琴人站在这个历史垛口,看见了风起云涌。
历史可不在乎后人遗憾什么。
它要断就断。
又下雪了。
卖琴人对面是一个马路圆盘数不尽的车在圆盘上呆头呆脑呈逆时针运转。
人类的运行必须采纳这个流向,和时间背道而驰。
卖琴人站在逆时针运转的斜坡之间,遗忘了生计与胡琴贸易,对雪花中匆匆而下的车流视而不见。
许多车轮在转。
这和当初的戏台结论大有不同,老板说,流水的看客铁打的戏。
卖琴人混了两碗牛肉拉面后躺进了圆柱形水泥管道。
胡琴的琴弦被风吹出了哨声。
风用了跳弓。
这时候远处传来卡拉0K,一股烤羊肉的味道。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说刻画了一个卖胡琴的乡下人在城市中一天的遭遇,同时插入卖琴人早年锤炼琴艺的经历,写出了卖琴人身世的传奇,也对比映衬出卖琴人现实处境的落寞。
B.作者善用新奇独特的修辞,语言蕴藏丰富的意蕴,比如“如酒后面色微酡的遗少”,巧妙的比喻既写出了卖琴人的执着恋旧,也写出了卖琴人豪迈、酒脱的风采。
C.本文用词精炼传神,文字具有画面感和动作感。
如第5段,一“摁”一“挥”既写出了动作的力度,也传递出鄙夷的情感,而一个“平铺”则写出了卖琴人的自尊。
D.作品以第三人称讲述故事,有利于串联起不同时空的线索;文中对相关情节的议论、说明,丰富了小说内容,增加了故事的深度,引导读者深入思考故事的意义。
2.结合作品简要分析小说开篇对“雪”的描写的作用。
(6分)
3.小说中酒吧女人、营业员、卖馄饨的三个次要人物分别从不同角度表现‘传统文化和人文传统的没落”这一主题,请结合作品作简要分析。
(6分)
1.(3分)B(“写出了卖琴人豪迈、洒脱的风采”分析有误,与故事情境不合。
“遗少”暗示了冷落的处境、“酒后面色微酡"则烘托了忧愁、颓唐的心情)
2.(6分)①写出了现实环境的寒冷,渲染了感伤的气氛;(2分)②以乡野的雪,烘托出卖琴人身上的传统气质:
(2分)③城市的雪与乡野的雪对比,表现出城市的浮躁、俗艳。
(2分)
3.(6分)①“酒吧女人”对卖琴人的态度表现出城市人对传统文化价值的无知、贬低;(2分)②"营业员”的嘲讽表现出现代技术对传统艺术的冲击,城市人听觉的钙化;(2分)③“卖馄饨的”的境遇体现出传统艺术传承者在城市中的尴尬地位和凄凉处境。
(2分)
虚拟
毕飞宇
深夜四点,我被手机叫醒了,是父亲打过来的。
一看到父亲的号码我就知道,我的祖父,我们这个小县城里最著名的物理老师兼中学校长,他没了。
都没有来得及悲伤,我即刻叫醒我的女儿,赶紧的,太爷爷没了。
祖父却没有死,好好的。
看见我把女儿都带过来了,祖父有点不高兴,说:
“这么冷,你把孩子叫过来做什么?
”祖父神情淡然,但他的手指头在动,是欲言又止的那种动,这一次我知道,祖父的大限不远了,他要对我交代什么。
父亲把这一切都看在眼里,退了出去。
祖父望着父亲的背影,很轻地咳嗽了两声。
我了解我的祖父,祖父的咳嗽大部分不是生理性的,是他想说些什么。
作为物理老师的儿子,父亲当年是有机会上大学的,但是,祖父把他的时间全部给了他的学生,他每天上午六点出门,夜里十一点回家,他把所有的时间和精力都用在了五十七个学生的身上。
父亲没有考上大学,而祖父的五十七个学生考取了三十一个。
在当年,这是一个“放卫星”一般的天文数字,祖父在我们县城一下子成了传奇。
省报派来的记者为祖父写了一篇很长的文章,整整一个版,标题很吓人,《春蚕到死丝方尽》。
祖父在享尽殊荣的同时,突然有了愧疚。
他建议他的儿子去补习,可祖父忽略了一件大事,那就是他儿子的“感受”。
《春蚕到死丝方尽》是一只无坚不摧的拳头,它把父亲击倒了,附带着还把父亲的自信心给砸烂了。
父亲拒绝了“春蚕”的建议,他盯着自己的脚尖,告诉“春蚕”:
“你忙你的去吧。
”
父亲是祖父一辈子的痛,像一块肿瘤,硬硬的,始终长在祖父的体内。
祖父很少喝醉,但是,只要喝醉了,他都要来一次规定动作:
跪在马桶前沿,对着马桶一口一个“对不起”。
但醉后的祖父说得最多的不是父亲,而是他一届又一届的高才生,这些人是他当年的心肝宝贝。
人名的后面则是长长的单位与职务,我不可能记住的。
祖父却记得清清楚楚,诸如世界名牌大学、国家机关、公司名称,与之匹配的自然是院士、教授、副省长、董事长……
祖父沉默了半天,说:
“我有福,但心思还是有的。
”
我立即接过祖父的话,说:
“嗨,不是就爸爸那点事嘛。
那一代人不上大学的多了,爷爷,这不算事。
”
祖父说:
“这件事吧,我有责任。
我呢,痛苦了很长时间。
突然有那么一天,我释怀了。
我早就不再为这件事苦恼了。
”
祖父的话出乎我的意料,我的胸口顿时松了一下,我笑了。
祖父像孩子一样也笑了,说:
“爷爷做了三十五年的教师,三十二年的班主任,九年零十个月的教导主任,六年零八个月的副校长,两年半的校长——”
祖父无力的指头再一次抓住我的手了。
因为发力,都颤抖了。
他不再微笑,祖父有话要说,是欲言又止的样子,是羞于启齿的样子。
我说:
“爷爷,你还有什么说不出口的呢?
”
祖父睁开眼睛,望着我,似乎鼓足了勇气:
“你说我能得到多少个花圈呢?
”
嗨!
这算什么事呢。
我说:
“你想要多少个花圈?
”
祖父憋了半天,他轻声却又是清晰地说:
“当年荣校长是182个。
我数过两遍。
”——我对“荣爷爷”的葬礼至今还有模糊的印象:
那是1982年的春天,57岁的荣校长在给同学上历史课,就在下课铃响的时候,他倒了下去。
在80年代初期的小县城,绝大部分葬礼只有十来个花圈,182,说“铺天盖地”一点都不过分。
就是在那一刻,我对死亡有了一个初步的认识,它是一件了不起的大事,又体面又庄严。
那天祖父穿着他的第一身西服,领着我,在花圈之间不停地徘徊,“182”这组数字就此成了祖父的梦,成了祖父关于死亡的理想和标尺,岁岁年年都在萦绕。
第二天中午,我的祖父,我们县里最著名的物理老师兼中学校长,不行了。
在弥留之际他似乎经历了一场大醉,说了一大堆的人名,人名的后面还附上了长长的单位和职务。
祖父躺在那里自言自语,仿佛主持一场盛大却又是虚拟的会议……
我望着我的祖父——他的弥留又瘦又小,是黑色的,像一个麦克,一把就能抓起来。
我不敢弄出任何动静,我不想听麦克的回音,只是默默地转发了祖父的最后一条微博,祖父留给这个世界的微博极为洒脱:
“也许是最后一条了。
心绪太平。
桃李满天下。
来吧,无恨、无悔、无怨、无憾。
”同时我也通过这条微博向这个世界通报了祖父仙逝的消息,但此后微博长久寂寞,无人回应。
这一天特别特别冷,愿意前来参加葬礼的人算是给了天大的脸面。
老实说,我不关心葬礼的人数,我唯一关心的是花圈的数量。
但花圈的数量让我揪心,别说“铺天盖地”,都几乎构不成一个体面的葬礼。
女儿问我:
“爸,怎么就这么几个花圈?
我取出钱包,来到殡仪馆的花圈出租处,要来纸,要来笔,要来墨。
我努力回忆祖父酩酊大醉的那些夜晚,那些人名我不可能记得住,那些单位和职务我同样不可能记得住,但意思无非是这样的——
剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思
斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思
清华大学KGR课题首席教授石见锋遥寄哀思
……
一口气写了两个多小时,我没有数,我不想知道具体数据。
世界就在这里了,我亲爱的祖父,你桃李满天下,——这从来就不是一件虚拟的事。
(选自《小说月报》2014年第3期,有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.本文围绕祖父的死,塑造了一个性格鲜明的祖父形象,揭示了老一代人的理想追求及其对家庭的影响,向读者提出了如何认识和对待前辈人的理想信仰的问题。
B.醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生,可见祖父对学生念念不忘,这与后文学生对祖父去世的淡漠形成对比,引发读者对于世情冷漠和教育问题的反思。
C.本文以第一人称的口吻以及倒叙的方式,讲述了父亲与祖父之间的一段恩怨往事,文脉清晰,现实与往事过渡自然,颇似《祝福》中对祥林嫂故事的处理。
D.祖父的丧事中,花圈数量让人揪心,“我”取出钱包,奋笔疾书两个多小时,为冷清的丧事增添了些许温情,这一情节暗示“我”理解了祖父的理想追求。
5.小说中的祖父是一个怎样的形象?
请结合全文简要分析。
6.小说标题是“虚拟”,但结尾却说“这从来就不是一件虚拟的事”,这样结尾有怎样的艺术效果?
请结合作品简要分析。
【答案】
4.C
5.①一个有着崇高理想的老师:
爱才如命,对待教育事业兢兢业业,无私奉献。
祖父“把时间全部给了学生”,把学生当成“心肝宝贝”(祖父工作了“三十五年”,创造了高考“奇迹”等等。
)
②一个不近人情的父亲:
牺牲小家,成全大家,具有牺牲精神,不善与儿子沟通,是个不合格的父亲。
祖父“他每天上午六点出门,夜里十一点回家”,忙得没法顾及家庭。
(祖父对父亲的教育有亏欠,“父亲是祖父一辈子的痛”等等。
)
③一个在意荣誉的教育工作者(老师):
在意名声,在意得到社会的认可,念念不忘荣耀,有虚荣之嫌。
祖父在临终的时候,特别在意高才生的花圈,希望得到学生的认可。
(祖父特别郑重的数“荣校长”的花圈,他在乎赢得社会名声,在意“赢得生前身后名”等等。
)
6.①与标题形成对比,增强小说的张力。
祖父根深蒂固的声名追求,终究是一场虚拟的遗憾,而社会上众多像祖父般具有奉献、牺牲精神的人,却是真实存在的。
②丰富人物形象,让祖父的形象耐人寻味。
祖父既是一位教育事业的无私奉献者,也是一位执著追求声名者;他既有事业的自豪感,也有家庭责任的失落感,得与失、真实与虚拟交织在一起。
③深化主题,肯定了祖父的理想追求。
祖父无私奉献,为培育人才呕心沥血,他一生桃李满天下,这是值得后辈们尊敬的,不是虚拟的。
④呼应标题,引发读者对教育问题的反思。
祖父对“桃李”们念念不忘,而“桃李”们最终没能表达对恩师的敬意,最终,“我”只得用虚拟的花圈告慰祖父的在天之灵。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
这类是综合考查题,考查的角度比较多,有内容的概括,有技巧的分析,有语言的品味,有主旨的体悟。
解答此类题型,需要首先明确题干要求,把握各选项考查的方向,然后有针对性地分析。
C项错在“倒叙”,小说中父亲的故事属于插叙,与《祝福》的处理不同,《祝福》采用倒叙的方式。
故选C。
5题详解】
本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
祖父作为一名老师,他“他把所有的时间和精力都用在了五十七个学生的身上”,“学生考取了三十一个;在当年,这是一个“放卫星”一般的天文数字,祖父在我们县城一下子成了传奇”,“他一届又一届的高才生,这些人是他当年的心肝宝贝……”由此可知祖父爱岗敬业,无私奉献,是有这也理想的好老师。
而作为父亲,他“他每天上午六点出门,夜里十一点回家”、以致“父亲没有考上大学”,“只要喝醉了,他都要来一次规定动作:
跪在马桶前沿,对着马桶一口一个‘对不起’”……所以祖父不是一个合格的父亲,不会和儿子沟通,在教育上亏欠了父亲。
祖父的话,“你说我能得到多少个花圈呢?
”“当年荣校长是182个。
我数过两遍。
”祖父在弥留之际他似乎经历了一场大醉,说了一大堆的人名,人名的后面还附上了长长的单位和职务。
祖父躺在那里自言自语,仿佛主持一场盛大却又是虚拟的会议……这些内容表明祖父作为一名教育工作者,在意荣誉,在意名声,特别在意高才生的花圈,希望得到学生的认可,这略显虚荣。
【6题详解】
本题主要考查鉴赏小说结尾的艺术效果的能力。
解答此类试题,联系小说结尾常见的作用:
突生波澜,震撼人心;照应前文,不突兀。
留下空白给读者想象空间,让读者进行艺术再创造。
深化主题;更好地塑造人物性格;令人回味。
耐人寻味;给人以喜悦欣慰之感;反应美好愿望。
具体解答时从内容和结构两个方面分析作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现,结构上注意前后的照应、情节的推进,题目的呼应等。
“这从来就不是一件虚拟的事”,此句与标题形成对比,增强小说的张力。
祖父追求声名,可最总没能如愿,终究是一场虚拟的遗憾,而祖父的奉献、牺牲,却是真实存在的。
就像社会上众多类似的人们。
同时这句话了丰富人物形象,让祖父的形象耐人寻味。
祖父因无私奉献,执著追求声名者而获得事业的自豪感,这也造成了他家庭责任的失落感,“父亲是祖父一辈子的痛”,得与失、真实与虚拟交织在一起。
此句话深化了小说主题,肯定了祖父的理想追求。
“……一口气写了两个多小时,世界就在这里了,我亲爱的祖父,你桃李满天下”,这一情节暗示“我”理解了祖父的理想追求,祖父无私奉献,为培育人才呕心沥血,他一生桃李满天下,这是值得后辈们尊敬的,不是虚拟的。
同时呼应标题,“虚拟”是因为祖父心心念念的并没有送来花圈,最终,“我”只得用虚拟的花圈告慰祖父的在天之灵。
从而引发读者对教育问题的反思。
【点睛】小说情节的一般作用
①从情节与人物形象的关系考虑,如突出人物个性,展示人物的精神品格。
②从情节与上下情节的关系考虑,如创造悬念;埋下伏笔;为下文作铺垫;前后照应、对比;推动情节的发展等。
③从情节与小说主题的关系考虑,表现主旨或深化主题。
④从给读者的感受分析,如跌宕起伏,引人入胜……
彩虹
毕飞宇
老铁和虞积藻都是大学老师,他们有一样是值得自豪的事,那就是他们的三个孩子个个都成龙成凤,全飞了。
大儿子在旧金山,二儿子在温哥华,最小的女儿在慕尼黑。
退休之后老俩口一直住在高校的五层小楼里。
可天不遂人愿,虞积藻摔了一跤,再也站不起来了。
为了虞积藻,老铁换了房子。
新房子在“罗马假日广场”的第二十九层。
虽然更高了,但能顺着电梯直上直下,反而方便了。
他还买来了四只石英钟,把时间分别拨到了北京、旧金山、温哥华和慕尼黑,依照地理位置挂在了墙上。
虞积藻住上了新房,上下楼容易了,可她却一天到晚闷在二十九楼。
夜深人静,虞积藻盯着那些时钟,动不动就要说“吃午饭了”“下班了”。
她说的当然不是自己,而是时差里的孩子们。
老铁也感到不知所措。
房子很高,很大,老铁的不知所措就被放大了,架在了高空,怎么办呢?
老铁就趴在阳台上,打量起脚底下的车水马龙。
它们是那样地遥远,可以说深不可测。
老铁有时候就想,这个世界和他已经没有什么关系。
不久,老铁有了新的发现。
隔壁一家窗户的背后有一个小男孩,趴在玻璃的背后,用他的舌尖舔玻璃,不停地舔,就好像玻璃不再是玻璃,而是一块永远都不会融化的冰糖。
老铁也伸出舌头舔了一回。
寡味得很。
小家伙又在窗户的后面出现了。
这一次他张开嘴,用他的门牙有节奏地磕玻璃,一会儿快,一会儿慢,像打击乐队里的鼓手。
就是不看老铁。
一眼都不看。
这个小家伙,有意思得很呢。
老铁当然是有办法的,利用下楼的工夫,顺便从超市里带回来一瓶泡泡液。
老铁来到阳台上,拉开玻璃,顶着炎热的气浪,吹起了肥皂泡。
一串又一串的气泡在二十九层的高空飞扬起来。
气泡漂亮极了,每一个气泡在午后的阳光下都有自己的彩虹。
小男孩果然转了过来,专心致志地看着老铁这边。
十来分钟之后,小男孩也拉开窗门,站在了椅子上,对着老铁家的阳台同样吹起了肥皂泡。
这实在是太危险了。
老铁立刻对着小男孩作出了严厉的手势。
可小家伙哪里搭理他,每当他吹出一大串的泡泡,他都要对着老铁瞅一眼。
他的眼神很得意,都挑衅了。
老铁决定终止这个小东西的疯狂举动。
他来到隔壁,敲了半天,防盗门打开了一个缝隙。
小男孩堵在门缝里,两只漆黑的瞳孔十分地机警地盯着老铁。
小男孩很小,样子有些滑稽,头发梳得一丝不苟,白衬衫,吊带裤,皮鞋,像一个小绅士。
他十分老气地问:
“你是谁?
”老铁笑笑,说:
“我就是隔壁阳台上的老爷爷。
”小男孩说:
“你要干什么?
”老铁说:
“不干什么,你让我帮你把窗前的椅子挪开——那样不好,太危险了。
”小男孩说:
“不行。
”老铁说:
“为什么?
”“我妈说了,不许给陌生人开门。
”小家伙的口头表达相当好,每一句话都说得准确而又完整。
老铁瞄了一眼屋子里的装潢和摆设,家境不错。
老铁说:
“你叫什么名字?
”小男孩反问了一句:
“你叫什么名字?
”老铁回答道:
“我叫铁树,你呢?
”小男孩对着老铁招了招手,要过老铁的耳朵,轻声说:
“我妈不让我告诉陌生人。
”老铁笑笑,说:
“你爸妈呢?
”小男孩说:
“出去了。
”老铁说:
“那你一个人在家干什么?
”小男孩很不客气地看了老铁一眼,“咚”地一声,把门缝关死了。
小男孩在防盗门的后面大声说:
“干什么?
有什么好干的?
生活真没劲!
”
老铁回来后又偷偷观察了一会儿,小家伙从椅子上撤退了,重新拉好了玻璃窗。
老铁松了一口气。
老铁注意到小家伙又开始用他的小舌头舔玻璃了。
他舔得特别地仔细,像一个小动物,同样的一个动作他可以不厌其烦地重复一个上午。
这个中午的电话闹鬼了,不停地响,老铁拿起电话“喂”了好几声,就是没有回音。
响到第九遍,电话那边终于开口了:
“猜出来我是谁了吧?
” 老铁正色说:
“你是谁?
” 电话里说:
“把你的泡泡液送给我吧。
” 老铁听出来了,小声说:
“你怎么知道这个号码的?
” “我打电话给114问的。
” 这孩子聪明。
老铁故意拉下脸,说:
“你想干什么?
” “我的泡泡液用光了。
我到你们家去拿好不好呀?
” 老铁思忖片刻,故作无奈,说:
“好吧。
”
老铁挂了电话,突然有些振奋。
搬过来这么长时间了,家里还没有来过客人呢。
小男孩敲门来了。
老铁十分正规地和他握过手,把他拉到虞积藻的床前。
虞积藻打量了小男孩一眼,问:
“这是谁家的小绅士?
”老铁对隔壁努努嘴,大声地说:
“我刚认识的好朋友。
”小男孩两只眼睛却盯上了虞积藻的电动轮椅。
他驾驶着电动轮椅在虞积藻的房间里开了一圈,附带试了几下刹车,又摁了几下喇叭,结论出来了,老气横秋地说:
“我爸爸的汽车比你的好。
”虞积藻十分开心地笑了。
她问:
“上学了没有?
”小男孩说:
“没有。
过了暑假我就要上学了。
”不过小男孩十分炫耀地补充了一句,“我已经会说英语了。
”他一口气把二十六个英文字母全背诵出来了。
虞积藻笑了,满脸的皱纹像一朵砰然绽放的菊花,全部挂在了脸上。
虞积藻一把把小男孩搂了过来,抱在了怀里,怀里实实在在的。
这个小家伙真是个小太阳,他一来,屋子里顿时就亮堂了,虎虎有了生气。
这时小男孩仰起头,对老铁说:
“你把泡泡液给我。
” 老铁收敛了笑容,说:
“我不给你。
二十九楼,太危险,太危险了。
” 虞积藻说:
“什么泡泡液?
给他呀,还不快给孩子。
” 老铁走到虞积藻的面前,耳语了几句,虞积藻听明白了。
虞积藻来了劲头,让老铁扶她。
她要看老伴和小家伙一起吹泡泡液。
她兴高采烈地大声宣布:
“我们到广场上去吹泡泡。
”
小男孩的小脸蛋阴沉下来了,说:
“爸爸不在家,我不下楼。
爸爸说,外面危险。
”
隔壁的门铃“叮咚”一声,在二十九楼的过道里悠扬。
二十九楼,实在是太遥远、太安静了。
小男孩站起身,说:
“家庭老师来了。
我要上英语课。
”
老铁和虞积藻被丢在了家里,屋子里顿时安静下来。
其实平日里一直都是这样安静的,可是,这会儿的安静特别了,反而像一次意外。
电话又响了。
虞积藻固执地要去接电话,可似乎只听了一两句话,电话的那头就挂了。
她放下话筒,却没有架到电话上去,反而搂在了怀里,人已经失神了。
盯住那一排石英钟一个劲地看。
老铁问:
“哪个儿女吗?
” 虞积藻摇摇头,说:
“小绅士。
” 老铁问:
“说什么了?
” “他说,我们家的时间坏了。
”
7.下列对于小说内容和艺术特色的分析鉴赏,恰当的一项是()(3分)
A.小说运用多个比喻描绘小男孩舔玻璃、磕玻璃的情形,突显出小男孩性格童真的一面。
B.作者描写小绅士独自在家也打扮得一本正经,意在突出他家境优渥,拥有良好的教养。
C.小说结尾借小绅士之口说出老夫妇家的“时间坏了”,揭示出老夫妇的某种情感失落。
D.作者选取生活的一个片段,运用极富地方特色的语言,写作出有喜有悲的生活滋味。
8.小说把主要场景设计在一栋现代高层建筑的二十九楼,这样做有什么好处?
(6分)
9.小说题目“彩虹”寓意丰富,请结合文本加以分析。
(6分)
7.C(A突出了他生活的空虚无聊;B意在
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