六年级语文阅读理解专项训练含答案.docx

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六年级语文阅读理解专项训练含答案

语文六年级下册阅读理解专项训练—记事文章（含答案，部编版）

一、阅读短文，完成练习。

成功的境界

    上个世纪初,有个犹太少年,他做梦都想成为象帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家.他一有空就练琴.可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了,完全没有音乐的天赋.

　　有一天,少年去请教一位老琴师.琴师说：

“孩子,你先给我拉一首曲子吧.”少年拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首,简直破绽百出.一曲终了老琴师沉吟片刻问少年：

“你为什么特别想拉小提琴呢?

”少年说：

“我想成功,想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家.”老人又问：

“那你拉琴快乐吗?

”少年回答：

“我非常快乐.”

　　于是,老琴师把少年带到自家的花园,对他说：

“孩子,你现在非常的快乐,说明你已经成功了,对不对?

你拉小提琴是了为成功,获得快乐,而现在你已经是这样,又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢?

你看,一世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,可它们同样美丽,比如玫瑰,比如郁金香,它们在阳光下开放,虽没有任何明确的目的,但这也是就足够了.这才是成功的境界,一种大智慧!

”

　　老人的一番话,让少年恍然大悟.

　　于是在后来的日子里,少年不再对拉小提琴那么狂热了,只把它当作调节生活获得快乐的一种活动.他做什么事情都变得从容冷静起来,不再刻意追求成功了.

　　20年的年后,这个少年成了名震天下的物理学家.他就是影响世界进程的伟人：

阿尔帕特·爱因斯坦。

1.写出下面词语的意思。

呻吟片刻：

恍然大悟：

2.那位少年有可能成为伟大的小提琴师吗？

说说文中的依据。

3.老琴师是怎样使那位少年放弃成为伟大的小提琴师的梦想的？

用“---------”在文中画出相关语句。

4.短文给了我们什么启示？

二、阅读短文，回答问题。

传说战国时期,一位叫韩娥的女子来到齐国,因为一路饥饿,断粮已经好几天了,于是在齐国临淄（zī）城西南门卖唱求食。

她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心,给人们留下了深刻的印象。

三天以后,人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕,人们都说韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”。

韩娥投宿一家旅店,因为贫困,韩娥遭到了旅店主人的侮辱,韩娥伤心透了,“曼声哀哭”而去。

声音是那么悲凉,凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。

一时间,“老幼悲愁,垂泪相对,三日不食”,旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。

韩娥“复为曼声长歌”,众人闻之“喜跃抃（biàn,拍手鼓掌）舞,弗能自禁”,气氛顿时欢悦起来,把此前的悲愁全忘了。

其歌声之动人,乃至于此。

因此后世就有了“余音绕梁”“绕梁三日”的成语典故,以形容美妙的歌声和音乐的魅力。

1.联系上下文,解释词语。

余音绕梁:

2.从哪里可以看出韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”?

3.旅店主人为什么只好又把韩娥请回来?

4.结合掌握的文言知识,尝试用自己的话说说下面句子的意思。

（1）老幼悲愁,垂泪相对,三日不食。

（2）喜跃抃舞,弗能自禁。

5.你还知道哪些描写或形容歌声美妙的四字词语?

至少写四个。

三、阅读短文，完成练习。

免费而珍贵的礼物

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。

因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。

他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。

//

第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。

有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话:

“没有人会死在这里。

”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。

后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。

伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着（     ）医生和护士为了这句话尽力给予病人最精心的医治和护理（    ）这个医院变成了一个坚强的医院（    ）每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情（  ）//

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。

而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。

它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。

//

1.根据上下文，理解带点的词语。

突发奇想：

微不足道：

2.给第四自然段加上合适的标点符号。

3.文中“免费而珍贵的礼物”是谁送给谁的?

起到了什么效果呢?

4. 短文已经分段，请写出第二段的段意。

5.读了短文，你有什么感想?

请你也送一份“免费而珍贵的礼物”给灾区的人们，把它写下来吧。

我的感想:

我的“礼物”：

四、课外阅读。

孩子无罪

这是一个真实的故事，讲的是德国二战以后的事情。

一个纳粹战犯被处决了，他的妻子因为无法忍受众人的羞辱，吊死在了自家窗户外面。

第二天，邻居们走了出来，一抬头，就看见了那可怜的女人。

窗户开着，她两岁大的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。

眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住了呼吸。

这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下来。

她收养了这个孩子，而她的丈夫，是因为帮助犹太人被这个孩子的父亲当街处决的。

街坊邻居们没有人理解她，（  ）没有人同意让这个孩子留在他们的街区。

他们让她（  ）把孩子送到孤儿院去，（  ）把孩子扔掉。

艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。

她自己的孩子也对她不理解，他们动不动就离家出走，还伙同同伴向母亲扔石头。

可是，艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是“你是多么漂亮啊，你是个小天使。

”

渐渐地，孩子长大了，（  ）邻居们的行动已经不偏激了，（  ）还是常有人叫他小“纳粹”，同龄的孩子都不跟他玩。

他变得性格古怪，常常以破坏他人财产为乐。

直到有一天，他打断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。

半个月后，几乎快发疯的艾娜终于找回了孩子。

当他们再一次出现在愤怒的邻居们面前时，艾娜紧紧护着孩子，嘴里喃喃自语：

“孩子无罪。

”

孩子就是在那时知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨万分。

艾娜告诉他，最好的补偿就是真心地帮助大家。

从此以后，他发愤图强，样样事都做得很好。

最主要的是，他变得无比地关怀他人。

到他中学毕业时，他收到了最好的礼物：

他的邻居们每家都派了代表来参加他的毕业典礼。

“那个孩子就是我。

”雅克里说。

他的眼里饱含着泪水。

1.在第二、三自然段的括号里填上合适的关联词。

2.想想下面黑体字的关系，照样子写词语。

危在旦夕  举足轻重  

3. “危在旦夕”形容。

表示这个意思的成语还有：

                 、                 、                 

4、理解短文，回答问题。

（1）“悲剧”这个词的意思是 （                     ）  。

（2）文中写的“一场悲剧”指的是（                    ）。

（3）“另一场悲剧”指的是（                         ）。

（4）“艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是‘你是多么漂亮啊，你是个小天使’。

”这里“始终”“紧紧”“最多”三个词表现了艾娜（                     ） 。

5.再读短文，请顺着艾娜思考问题的思路，将句子补充完整，并理解“孩子无罪”的深刻含义。

因为孩子的父亲是纳粹战犯，所以人民 （              ）；虽然孩子的父亲对人民犯了罪，但是孩子（               ）；既然孩子没有罪，那么孩子（          ）  ；既然孩子这么小就成了孤儿，那么我不管人们怎么不理解我，不公平地对待我，我都要（            ）。

五、阅读理解。

敬重卑微

（1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。

（2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

（3）当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

（4）每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（5）（  ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（  ）会全军覆灭。

（6）生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

（8）世上称得上伟大的东西，往往（  ）体积，（  ）精神。

千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、划去文中括号内不恰当的拼音。

2、在（5）、（8）自然段的括号内填上恰当的关联词。

3、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

”改为不含问号的句子，但意思不变。

4、读（4）、（5）自然段，按要求回答问题。

■第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文（“           ”）这一句相照应。

用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。

■第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

（运用你已有的知识，结合短文内容回答） 

答：

蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了（         ） 和 （        ） 这样两种精神。

5、回答问题：

“我”为什么要敬重卑微？

（用短文中的原句回答）

6、读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？

请选一个方面，用简要的几句话写下

来。

六、课外阅读。

坚 持

上个世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。

4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已超过正常人的体重二十多磅，速度和耐力也已大不如前，医生给他的运动生涯判了“死刑”。

然而，阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”，他凭着顽强的毅力重返拳台。

1975年9月30日，33岁的阿里与另一拳坛猛将弗雷泽进行第三次较量（前两次一胜一负）。

在比赛进行到第14回合时，阿里已经精疲力竭，濒临崩溃的边缘，这个时候一片羽毛落在他身上都能让他轰然倒地，他几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。

然而他拼着性命坚持着，不肯放弃。

他心里清楚，对方和自己一样，也是只有出的气了。

比到这个地步，与其说在比力气，不如说在比毅力，就看谁能比对方多坚持一会儿了。

他知道此时只有在精神上压倒对方，オ有胜出的可能。

于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里仍残存着体力。

这时，阿里的教练邓迪敏锐地发现弗雷泽已有放弃的意思，他将此信息传达给阿里，并鼓励阿里再坚持一下。

阿里精神一振，更加顽强地坚持着。

果然，弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。

裁判当即高举阿里的手臂，宣布阿里获胜。

这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央便眼前一黑，双腿无力地跪在地上。

弗雷泽见此情景，如遭雷击，他追悔莫及，并为此抱憾终生。

1.给下面加横线的字注音。

较量      当即         不寒而栗         抱憾终身       

2.根据下面的意思在文中找出相应的四字词语。

杰出的人物一批批涌现 ——（          ）

后悔遗憾一辈子       ——（          ）

3.写出下面句子的含义。

（1）医生给他的运动生涯判了“死刑”。

（2）弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。

4.根据文章内容照样子补写句子。

精神才是拳击手比赛的支柱；毅力才是（           ）

5.这是拳王阿里至关重要的一场比赛，可全文竟没有一句双方对打的描述，这是因为，本文的主题是赞颂阿里 （      ） ，所以不需要记叙（        ） 。

七、课外阅读。

心 愿

雨后,静静的山林里，开了一朵、两朵、三朵……金黄、银白、鲜嫩的蘑菇。

远远地一望，像是散落在草丛里银白色的小星星，闪闪烁烁，又好像草根儿撑起的一柄柄小白伞，遮住风风雨雨。

忽然，一顶小草帽一闪，出现了一个娇小、轻盈的身影——是一个小姑娘。

她那灵巧的小手轻轻地把一棵棵小银星、一柄柄小白伞放进挎着的小竹篮里。

偶尔，还回头望一望山脚下那间白色的房屋。

我猜想：

妈妈今晚会夸奖她的，因为她给饭桌上添了一道新鲜的山味。

我猜想：

同学们明天会羡慕她的，因为她从集市上换回了一个好看的文具盒。

她回头望着山脚下那间白色的房屋。

好久，我听见她喃喃自语地说：

“老师，您喝了我熬的鲜蘑菇汤，病，一定会好些的。

”

啊，我不必再猜度了，我已经觉得一股股暖流淌过心间。

我慢慢地走过去，弯下腰也采起一朵又一朵鲜嫩的蘑菇，小心翼翼地放进了她的竹篮里。

1.解释下列词语的意思。

（1）喃喃自语：

（2）小心翼翼：

2.用“——”画出文中的一个比喻句。

3.“我”看到小姑娘时，产生了哪些联想？

4.小姑娘的心愿是什么？

八、课外阅读。

真理是怀疑的影子

这是一件真实而又引人深思的小事。

不久前，一位法国教育心理学专家，给法国的小学生和上海的小学生先后出了下面这道完全一样的测试题：

一艘船上有86头牛，34只羊，问：

这艘船的船长年纪有多大？

法国小学生的回答情况是：

超过90％的同学提出了异议，认为这道测试题根本没办法回答，甚至嘲笑老师的“糊涂”。

显而易见，这些学生的回答是对的。

上海小学生的回答情况恰恰相反：

有90％的同学认真地做出了答案，86—34=52岁。

只有10％的同学认为此题非常荒谬，无法解答。

做出正确回答的同学竟然只有10％！

这位法国教育心理学专家很惊讶，两国的小学生为什么会出现这么大的差别呢?

他通过对上海这90％小学生的调查后发现，他们之所以做出错误的答案，是因为他们坚定不移地认为：

“老师平时教导我们，只有对问题做出回答，才可能得分；不做的话，就连一分也得不到。

老师出的题总是对的，总是有标准答案的，不可能没办法做，也不可能没有答案。

”

法国教育心理学专家在总结这两次实验的时候，引用了下面的几句话：

第一句话是笛卡儿说的：

怀疑就是方法。

第二句话是法拉第说的：

在学术上不应盲从大师，应当重事不重人，真理应当是首要目标。

第三句话是爱因斯坦说的：

科学发现的过程是一个由好奇、疑虑而开始的飞跃。

然后，他颇有感触地讲道：

“应当教育孩子敬重老师，但更要教育孩子敬重真理。

怀疑并不是缺点，总是没完没了地怀疑才是缺点。

只有敢于怀疑，才能减少盲从。

有怀疑的地方才有真理。

真理是怀疑的影子。

”

1.本文的论点是什么？

2.文章写法国教育心理学专家的实验有什么作用？

3.从实验中，我们可以看到，法国教育注重教育孩子（                ）   ；中国教育则教育孩子（                      ），两种教育有着较大的不同。

4.为什么要引用笛卡儿、法拉第、爱因斯坦的名言？

5.你能为本文补充论据吗？

读完短文你有什么感想？

 九、阅读短文，回答问题。

勇气叩响成功的大门

听说英国皇家学院公开张榜为大名鼎鼎的教授戴维选拔科研助手，年轻的书籍装订工人法拉第激动不已，赶快到选拔委员会报了名。

但临近选拔考试的前一天，法拉第被意外通知取消他的考试资格，因为他是一名普通工人。

法拉第愣住了，他气愤地赶到委员会。

委员们傲慢地嘲笑说：

“没有办法，一个普通的装订工想到皇家学院来，除非你能得到戴维教授的同意！

”

法拉第犹豫了。

如果不能见到戴维教授，自己就没有机会参加选拔考试。

若是一个

普通的装订工人想要拜见大名鼎鼎的皇家学院教授，他会理睬吗？

法拉第顾虑重重。

但为了实现自己的人生梦想，他还是鼓足勇气站到戴维教授家的大门ロ。

教授家的门紧闭着，法拉第在教授门前徘徊了很久。

“笃笃笃笃”，教授家的大门终于被一颗胆怯的心叩响了。

院子里没有声响。

当法拉第准备第二次叩门的时候，门却“吱呀”一声开了。

一位

面色红润、须发皆白、精神矍铄的老者正端详法拉第，“门没有闩，请你进来。

”老者微笑着对法拉第说。

“教授家的大门整天都不闩吗？

”法拉第疑惑地问。

干嘛要闩呢 老者笑着说  当你把别人闩在门外时也就把自己闩在屋里 我才不当这样的傻瓜呢他就是戴维教授。

他将法拉第带到屋里坐下，聆听了这个年轻人的叙说和要求后，写了一张纸条递给法拉第说：

“年轻人，你带着这张纸条去，告诉委员会的那帮人说戴维老头同意了。

”

经过激烈的选拔考试，书籍装订工法拉第出人意料地成了戴维教授的科研助手，走进了英国皇家学院那庄严而华美的大门。

后来，法拉第成为世界著名的物理学家和化学家，曾任英国皇家学院实验室主任，英国皇家学会会员。

1．把短文第7自然段开头加标点处加上标点。

2．联系上下文解释词语。

大名鼎鼎：

须发皆白：

3.写出文中画横线句子的意思。

3.这篇短文多处用了对比的方法。

如，面对年轻的法拉第，选拔委员会委员们的态度是（            ）的，而大名鼎鼎的戴维教授却是（           ）的。

又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名（          ） ，后来，他成为（           ），并在皇家学院任职。

法拉第的成功说明（      ）的重要性。

十、课外阅读。

群众也在淋雨

1965年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。

这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。

那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。

突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。

客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。

“看,我们的总理!

”突然,有人喊了起来。

显然是由于激动,声音有些发颤（chàn　zhàn）。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了,也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:

“总理,您就挡挡雨吧!

”周总理转过头:

“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?

”

外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。

工作人员又心疼,又着（zhuó　zháo）急,忙递上一条毛巾:

“总理,您擦把脸吧!

”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:

“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。

”

1.在括号里正确的读音上面打“√”。

2.照样子,写词语。

雷声隆隆:

彬彬有礼:

3.把句子改写成带有“说”的句式。

周总理转过头:

“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?

”

4.读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么?

5.第2自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个人,这样写