第4课时吨的认识.docx
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第4课时吨的认识.docx
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第4课时吨的认识
《吨的认识》导学案
学习目的:
1、使学生认识质量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
学习过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、观看投影:
《恐龙》
2、谈话:
这是什么动物?
你熟悉他们吗?
你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?
3、显示恐龙资料
4、师:
这只恐龙的体重是多少?
(1吨)
5、师:
①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克)
②对1吨你还想了解些什么?
(1吨是不是很轻?
师:
也就是1吨有多重1吨是不是1000千克?
师:
也就是吨与千克的关系)
6、整理本课目标:
①吨有什么作用;②哪些物体重1吨;③吨和千克的关系
二、感受体验——吨
(一)了解1吨的物体有多重
师:
吨非常想和同学们交朋友,你们呢?
那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真,吨就会把他的相片送给谁
1、听听“吨”的自我介绍
小朋友好,我是“吨”,平时你们常用千克来计量物体的重量,在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了,比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有多 重,三言两语说不清,就让我来展示一下吧(出示:
50千克的一袋大米,接着出示20袋大米)
小朋友,你对我了解些了吗?
如果还不够的话,没关系,认真听课,对我还会加深印象的。
师:
听了“吨”的自我介绍,你获得了那些信息?
小结:
计量较重的或大件物品的质量用吨做单位1吨=1000千克。
2、体验“吨”
师:
原来1吨=1000千克,1吨有多重,你想感受一下吗?
请1个同学搬50千克的大米,说说你的感受换一个同学来试试请4个同学来帮忙如果1吨的大米全班同学要几次搬完?
(二)吨和千克的换算
1、让学生尝试练习,并说说你是怎么想的?
3吨=()千克6000千克=()吨
2、练习:
7吨=()千克
9000千克=()吨
1800千克800千克=()吨
1吨600千克=()千克
三、反馈练习
1、把合适的体重与对应的动物连起来。
熊猫狗大象鲸鱼
50吨80千克6千克4吨
2、在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?
3、用两辆载重2吨的货车运这些机器,怎样装车能一次运走?
四、拓展认识
1、首先来看吨与千克
电脑出示两幅卡车图:
小卡车的载重量约是1000千克大卡车的载重量约是5吨。
师:
这两句话你能换个说法使他意思不变?
什么是载重量?
小卡车和大卡车最多能装多少吨货物?
大卡车的载重量是小卡车的几倍?
两幅恐龙图:
犹他猛龙重1吨,原角龙重300千克。
师:
谁重?
两幅动物图:
大象体重4吨,鲸鱼的体重是大象的32倍
师:
你能提个数学的问题考考同桌吗?
2、接着来看吨在日记里:
看,吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了,你能看看所用的单位名称合适吗?
请你改正后再读一读。
我的早晨
2005年9月2日晴
今天早上6:
30,我就起了床,很快的刷了牙、洗了脸,然后吃了一个50千克的鸡蛋,喝了一杯大约250克的牛奶,就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去,走着走着,突然听到有人叫我 的名字,我一看,发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林于是我和他边走边聊,正准备过马路时,不巧一辆载满60千克水泥的大货车开过来了,我们只好收住脚步,让车先行等我们跑到教室,其他同学早就在读书了。
3、最后看吨的趣事:
师:
听,什么声音?
原来质量王国因为来了吨,他们之间的关系糊涂了,你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗?
要求:
按一定的顺序反映它们之间的关系
学生整理,交流、展示
五、课后总结
六、作业:
到生活中寻找吨,整理后写成一篇数学日记。
教学反思:
《分米的认识》导学案
一.学习目标:
通过自学课本21页,动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
1、认识分米,建立1分米的长度概念。
2、培养估测意识和能力。
二.学习重难点:
1.认识分米,建立1分米的长度概念。
2.选用合适的单位测量物体的长度。
三.学法指导:
(1)、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
(2)、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
四.学前准备:
卷尺和测绳
5.学习时间:
一课时
六.学习过程:
课前
学案自学:
一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1()。
()厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是()分米()厘米,课桌面的高是()分米()厘米
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我会填:
1分米=()厘米1米-2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1()
(2)跳绳的长约2()
(3)直尺的厚约()毫米
(4)我的身高是()厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
课中
1.小组合作
小组合作要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。
发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示
小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。
3.质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。
4.自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟:
本节我学会了:
掌握不太好的是:
5.达标测试
一.填空
1)、想一想,填一填。
在()里填上适当的单位。
树高约10()一块橡皮长约4()
一只曲别针长约5()
2)、在○里填上>、<或=
6厘米○60毫米2米○19分米
3米○3000分米6分米○7毫米
3)、填上适当的数。
8米5分米=()分米
8848毫米=()厘米
59厘米=()分米()毫米
100分米-80厘米=()分米
二、排排队
(1)从大到小的顺序排起来:
400厘米30米20分米
()
(2)按从小到大的顺序排列:
5000毫米200厘米1米5000米
()
三、选一选,把你认为正确答案的序号填在()里。
1、一课桌高约()。
A、70毫米B、70厘米C、70分米
2、水杯的高约1()。
A、毫米B、厘米C、分米
3、数学课本的宽约是145()。
A、毫米B、厘米C、分米
4、一枝钢笔长大约14()。
A、分米B、厘米C、毫米
5、厚度最接近1厘米的物体是()。
A、文具盒B、电视机C、数学书
6、自行车每分钟行300()。
A、分米B、米C、千米
四、列式计算
1、比18厘米少5毫米是多少?
?
五、画一画
1、画一条比5厘米少5毫米的线段。
2、画一条比1分米多2厘米的线段。
六、用数学
1、一层楼高约( )米,五层楼高大约是多少米?
2、一支铅笔原来长8厘米7毫米,用去了9毫米。
现在这支铅笔有多少长?
3、一根4分米的木条,锯成每段是5厘米的小木条,可以锯成多少段?
要锯多少次?
课后反思
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- 第4课时 吨的认识 课时 认识