Unit7Theresapostofficenearmyschool.docx
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Unit7Theresapostofficenearmyschool
Unit7Thereisapostofficenearmyschool.
1、教材分析(teachinganalysis)
本单元话题为谈论场所的方位(positions),能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答,功能句型是“Isthere...”和“Thereis...”。
在实际教学中,教师可以根据学生的实际情况,适当补充方位的介词nextto,,infrontof,behind等,进行替换练习。
在阅读教学中,进一步指导学生了解和掌握阅读方法,如怎样提取主要信息。
教师要充分利用对话文本,它不仅是对话教学的范本,也是不错的听力训练材料。
教师要引领学生有意识地运用听力策略,如听关键词等。
2、教学目标(teachingobjectives)
1、会听、说、读本单元的新单词postoffice,hotel,bank,shoppingcenter;听得懂、会说、会读、会写near,street,road,cinema和park。
2、能运用“Thereis....”和“Isthere...?
”等句型针对建筑物的方位进行简单问答。
3、能读懂简单的英语平面地图,提高空间思维能力。
4、在阅读训练中,逐步了解和掌握一些阅读方法,如怎样提取主要信息。
3、教学重难点(teachingdifficultandkeypoints)
教学重点
1、能掌握本单元的重点单词,并能运用本单元的功能句型“Thereis...”和“Isthere...?
”针对建筑物的方位进行简单问答。
教学难点
1、对于从未接触过地图的学生,读懂简单的英语平面地图具有一定的难度,教师要引导学生主动观察,积极发现,不断提高思维能力。
四、课时安排(PeriodsArrangement)
三课时
五、教具(TeachingAids)
图片、卡片、CD、课件等等。
Period1
Step1Warm-up
1.Greetings.
2.TPR
教师给出以下指令:
Thereisapenonyournose./Thereisarulerbehindyourear.
Thereisabookonyourhead./Thereisabagunderyourdesk.
学生根据听到的指令做动作。
Step2Presentation
1.教师呈现地图。
T:
HuihuilivesinChangsha.HuihuistudiesinChangsha.Changshaisherhometown.Thisisamap.Thisisherschool.
2、教师引导学生谈论地图上已学过的场所名称。
T:
Lookatthemap.Whatplacescanyousee?
Ss:
Azoo,apark,aschool,acinema,ashop...
3、教师利用图片教学单词hotel,bank,postoffice,shoppingcenter。
T:
Thisisahotel.It’sabeautifulhotel.
Thisisabank.BankofChina,BnakofChangsha,BankofBeijing.
T:
Thisisapostoffice.Thereisapolicemaninfrontofthepostoffice.
Thereisabigshoppingcenter.Wecanbuymanythingsintheshoppingcenter.
教师带读shop-shoppingcenter-Let’sgototheshoppingcenter.
4、教师利用图片教学方位词
5、教师利用图片教学单词road和street。
注意讲解二者的意思区别。
6、Game:
Watchandspeak.
看口型,说单词。
7、Game:
Happymatching
Step3Practice(learnthetext)
1、Listenandanswer
(1)要求学生不看书回答教师事先提出的问题:
Whoaarethey?
Whatplacescanyouhear?
(2)学生回答问题。
2、Listenandpoint
(1)要求学生不打开书,逐句听录音,并在地图上找到相应的场所的位置。
(2)要求学生打开书,画出表示场所的单词。
3、Listenandrepeat
4、Sayandlisten
Step5Extension
1、解释thereis句型举例自编歌曲
2、练习区分thereisistherearetherethereare
3、教师提供地图和语段框架
Thereis….
Isthere...?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
4、学生两人一组,续编对话。
5、学生上台展示,师生评价。
Step6Homework
1、听录音,读对话,并试着表演对话。
2、制作场所和建筑物卡片。
Period2
Step1warm-up
1、Greetings.
2、Revision
Game:
Listenanddo
游戏规则:
学生拿出上次家庭作业做的有关场所的单词卡片,听教师指令摆放卡片。
Eg:
Thereisapostofficenearacinema./Thereisashoppingcenternearabank./Thereisaparknearazoo.
Step2Practice
1、Game:
贴一贴,说一说
教师板书句型:
Thereis...
游戏规则:
学生任意说出一个句子,选择小动物图片,贴在有树和房子的背景图上。
2、Game:
快速抢答
教师板书句型:
Isthere...?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
游戏规则:
教师根据黑板上的贴图,任意提问,比赛可以采取男女生、分组或是个人比赛的形式,也可以采用学生间相互问答的形式。
Step3Let’sreadandhavefun
1、教师利用图片教介词词组infrontof和nextto,并比较nextto和near的区别。
T:
Lookatthebox.Thereisadoginfrontofthebox.Thereisacatnexttothebox.Thereisarabbitnearthebox.
2、第一遍阅读短文。
Whatisitabout?
A:
NewYork.B:
London.
(2)学生独立阅读,快速做出判断,选出正确答案。
(3)全班核对答案:
IliveinNewYork.
3、第二遍阅读短文
(1)要求学生独立阅读,并画出表示建筑物的词汇。
(2)全班核对答案:
cinema,cafe,shoppingcenter,postoffice,hotel,park。
4、第三遍阅读短文
(1)独立完成大屏幕上的判断题。
(2)全班核对答案
(3)教师询问原因,学生说出依据。
5、听录音,跟读。
6、看地图填写场所名称。
7、看地图,描述建筑物和场所的位置。
Step4Homework
1、根据短文中的地图,用Thereis...写3~5个句子描述建筑物和场所的位置。
Period3
Step1Revision
1、Greetings.
2、Revision
教师呈现一张平面地图。
(1)看地图,说单词。
(2)利用已呈现的地图,进行问答:
T:
Isthere...near/infrontof/nextto/behind...?
Ss:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Step2Lookandwrite
1、教师呈现本地地图
(1)教师板书并提问:
Whereisyourhome?
教师板书并引导学生回答:
Myaddressis.
(2)教师依次提出以下问题:
1 Isthereashopnearyourhome?
2 Isthereahotelorabanknearyourhome?
3 Isthereacafeorateahousenearby?
4 Isthereaparknearby?
(3)教师呈现语段框架
Myhomeaddressis_________.
Thereis_________nearmyhome.
Thereis_________nexttomyhome.
Thereis_________infrontofmyhome.
Thereis_________behindmyhome.
Thereis_________
Thereis_________
Thereis_________
Thereis_________
教师同时呈现一张空白地图和若干张有关场所的英语单词。
教师鼓励学生用语段框架中的句子进行自由表达,并选择合适的英语单词卡片贴在合适的位置。
3、让学生在横线上填入合适的单词和句子。
4、学生上台展示,教师及时评价。
Step3Let’ssing.
1、听歌曲:
TenGreenBottles.
2、学唱歌曲,配以有趣的动作。
3、男女学生分组进行比赛。
Step4Homework
1、听录音,背诵A部分。
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