部编版五年级语文下册10军神课堂实录.docx
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部编版五年级语文下册10军神课堂实录
《军神》课堂实录
师:
神仙是什么呀?
生:
在我心目中神仙的样子很高大,很威武。
生:
我觉得神仙的胡子会很长很长,需要卷起来才不会拖到地上
师:
女神仙有胡子吗?
生:
我这是男的
师:
哦,是男的神仙,有很长很长的胡子
生:
我想,神仙应该是在天上飞的
师:
能腾云驾雾,本领高强
生:
我觉得神仙有很多特异功能
师:
举个例子说说看
生:
比如说他们会有翅膀,还有他们会招唤太阳和月亮
师:
能呼风唤雨,很好,嗯,你说呢
生:
我觉得神仙不是一般的人,他是那个很神通广大的
师:
神仙是什么,他肯定不是人,神通广大,坐下。
好,这位同学
生:
我认为神仙可以做到很多人类做不到的事情
师:
无所不能,和我们人是不一样的。
好,这位同学
生:
我认为神仙他长生不老
师:
死不了,对不对,所以我们很多人都想做神仙,对了神仙和我们凡人是不一样的。
今天我们学习一篇课文,取名也是一个神,这个神很特别,是什么神呀。
(板书:
军神)
生:
军神
师:
一起念一遍
生:
(齐声)军神
师:
大声地,齐声念
生:
(一齐高声地)军神
师:
课文中这个军神,叫什么名字
生:
课文中的军神叫刘伯承
师:
你已经预习了课文,这个名字的印象特别深
生:
军神是刘伯承
师:
对,他的名字叫刘伯承(板书:
刘伯承)念一下这个名字
生:
(齐高声)刘伯承
师:
刘伯承和你我一样,都是平凡的人(板书:
凡人)他是人有血有肉,他不会长生不老,那他怎么会成为军神的呢?
今天我们就来读这遍课文,先请小朋友认认真真的读课文,遇到不认识的字,请你划下来,好吗?
好,看看谁读得认真,谁声音响亮,好开始
生:
(自由读)
师:
读好的小朋友请把手举起来,没读完的,请继续读完。
读完了吗?
生:
读完了
师:
好的,请把手举好。
课文当中有很多生字,小朋友拿的课文没有生字表是吗?
请把手放下。
看一看,这几个词语哪个小朋友会读?
看得清吗?
好,我请你来读。
生:
绷带 职员 土匪 麻醉药 崭新的床单
师:
声音非常响亮,很干脆。
第一字念──
生:
(齐声)绷带
师:
一起读这几个词语,起
生:
(齐声)绷带 职员 土匪 麻醉药 崭新的床单
师:
嗯,不错
师:
这几个词,会读的小朋友举手。
你不会读是不是呀,现在请你读读看
生:
手术 伤势 擦汗 晕过去 损伤脑神精
师:
不错,第二个想了一下,想起来了,对不对?
很好,请坐。
我们请把第二组读一读,起
生:
(齐声)手术 伤势 擦汗 晕过去 损伤脑神精
师:
嗯 (出示第三组词语)
生:
(齐举手)
生:
德国 沃克医生
师:
读
生:
(齐声读)德国 沃克医生
师:
和他有关的课文当中有这样两组词语。
谁会读,不会读的不要紧,你认真的听其他同学读,注意听
生:
不悦 愣住 微微颤抖 担心
吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切
师:
现在听了他的朗读,会读的小朋友举手,好请你读
生:
不悦
师:
不要紧,这一个你忘掉了是吗?
可能紧张,你往下读
生:
微微颤抖 担心 吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切
师:
嗯,就一个,其他几个听了这位同学朗读都对了,就一个没有读,对不对?
想知道这个怎么办呢?
生:
查字典
师:
如果现在身边没有字典,你还有什么办法呢?
生:
问老师
师:
如果老师不告诉你,你还有什么办法呢?
生:
问同学
师:
问同学,好的,你请一个同学来读好吗
生:
李佳妮
生:
愣住
师:
好,听清楚了吗?
生:
(点头)
师:
好,你来读
生:
愣住
师:
后鼻音
生:
愣住
师:
(示范)愣住
生:
愣住
师:
记住了吗?
好的,其实刚才他读的时候,你要仔细听,就记得住,听明白吗?
现在会读的小朋友请举手
生:
(齐举手)
师:
嗯这次,每个同学都听得非常专心,一起读一下这两组词,起
生:
(齐声读)不悦 愣住 微微颤抖 担心
吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切
师:
好,同学们这些词都读得很好。
我们再看最后这一组
生:
(举手)
师:
这组有点难度,看哪个小朋友会读
生:
刘伯承 镇定 平静 坚决 恳切 一声不吭 汗如雨下 脸色苍白 勉强一笑
师:
声音响亮,口齿清楚,这都是你的优点,但有一个字的音,念得不太准确,最后一个词念什么?
哪个小朋友来念给老师听一下
生:
勉强一笑
师:
这个字念勉强,这个字念强是不是啊
生:
强
师:
查过字典吗
生:
没有
师:
强大,坚强,都念强对不对,所以你认为勉强也念强,是吗,是吗?
有同学查过字典吗?
你说
生:
勉强一笑
师:
为什么念强
生:
字典上是这样写的
师:
查过吗?
生:
查过
师:
很好,握握手,你很了不起。
查过字典,你才能知道这个字念第三声,勉强。
记住了,不要想当然,强大,坚强都念强,以为这儿也念强,这里不念强,念强,勉强一笑,读
生:
(齐声)勉强一笑
师:
再读
生:
(齐声)勉强一笑
师:
好,这组词语会读的小朋友举手,都会读吗?
你会吗?
你读一下好吗?
没关系,看不清是不是啊,好,请你站到前面来读好吗?
现在看得清吗?
行了吗?
还看不清,借付眼镜给你吧,看得清吗?
好再前面一点,看得清吗?
好,你来读
生:
刘伯承 镇定 平静 坚决 恳切 一声不吭 汗如雨下 脸色苍白 勉强一笑
师:
非常好,你坐在后面的位子,是不是前面的词都看不见,是不是
生:
(点头)
师:
好的,现在哪个小朋友愿意他换个位子,坐在那个位子能看得清的,行吗?
请你跟他换一下好吗?
下面我们把这些词认认真真的读一遍,刘伯承,起
生:
刘伯承 镇定 平静 坚决 恳切 一声不吭 汗如雨下 脸色苍白 勉强一笑
师:
不错,课文当中的词语一定要读正确,读流利,这是我们再读课文就可以把这遍课文读正确,读流利。
现在请小朋友再拿起课文读一读,注意哪些自然段你认为自己没有读好,觉得还读不正确,或者读不流利的,那么多练练好吗?
等一下老师要请同学们读课文,好,现在自己练
生:
(自由读课文)
师:
好,同学们读书非常投入,这是一个很好的习惯,现在哪个小朋友愿意来读,你选择认为最难读的那个段落,或者你到现在还没有读好的,需要老师和同学来帮助你的这个段落,请你选一段好吗?
谁愿意来读?
愿意读的小朋友请举手好吗?
愿意得到老师和同学帮助的请举手,你愿意得到我们帮助吗?
生:
愿意
师:
请把手举起来,你愿意吗
生:
不愿意
师:
不愿意啊,那你愿意帮助别人吗
生:
愿意
师:
请你把手举起来。
你愿意得到别人帮助还是愿意帮助别人啊
生:
愿意得到别人帮助
师:
好的,请把手举起来,好吗?
愿意读的小朋友请把手举起来。
如果说你觉得自己读的很好了,那么等一下,在别人读的时候,你就把自己当作老师,你怎样指导他读得更好,好不好?
好,我现在请一个小朋友来读,其他同学认真听。
师:
你告诉大家你读第几自然段
生:
第三自然段。
手术中一向镇定的沃克医生,这次却双手微微颤动,他对年轻人说:
“你要是挺不住,可以叫出声来。
”
师:
读得正确,不错。
有什么建议吗?
生:
我觉得他读“微微颤动”声音可以稍微轻一点
师:
理由
生:
因为“微微颤动”说明沃克医生很紧张
师:
对,你体会的很好,所以这个地方可以放慢点速度,放轻一点声音再读,在沉着一点读,好吗?
生:
手术中一向镇定的沃克医生,这次却双手──微微颤动
师:
你这次流利一点好吗?
生:
手术中一向镇定的沃克医生,这次却双手微微颤动,他对年轻人说:
“你要是挺不住,可以叫出声来。
”
师:
满意吗?
生:
满意
师:
好的,在我们同学的帮助下面,你这次读得非常好,令自己满意,也令老师满意,请坐。
现在谁愿意来读?
好的,我请你来读
生:
倒数第二自然段
师:
一共几个自然段啊,一共六个自然段,那就是第五自然段,好,这个自然段比较难读,请你拿着话筒读好吗
生:
沃克医生擦着汗,对年轻人说:
“我真担心你会晕过去。
”年轻人脸色苍白,勉强一笑:
“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳:
“一共多少刀?
”“七十二刀。
”沃克医生不禁失声喊道:
“了不起!
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你是一位军神!
”
师:
你认为自己这一章节没读好呢,还是认为自己读得好呢?
生:
读得好的
师:
读得好的是不是,我也听出来,这一自然段他是读得好的,很了不起的,谁愿意跟他比一比看,这次也要象他读得这样好,有吗
生:
沃克医生擦着汗,对年轻人说:
“我真担心你会晕过去。
”年轻人脸色苍白,勉强一笑:
“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳:
“一共多少刀?
”“七十二刀。
”沃克医生不禁失声喊道:
“了不起!
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,你是一位军神!
”
师:
你觉得读得满意吗
生:
满意
师:
对自己很有信心,非常满意,每个同学都要这样,对你来讲这次是巨大的努力,读得最好的,这就是成功的,老师有个小小的建议。
“勉强一笑”(示范读)
生:
(跟读)勉强一笑
师:
你们知道什么叫:
“勉强一笑吗?
”(笑)薛老师现在这个笑叫做勉强一笑吗?
叫什么笑?
生:
微笑
师:
叫什么笑?
生:
(齐声)微笑,
师:
有的同学说灿烂的一笑,这叫勉强一笑吗?
不叫,那怎样的笑叫勉强一笑?
生:
就是你要做件事情,这件事情很难做,你很为难,你做得──嗯
师:
你怎么不说下去了,你这个笑就叫勉强一笑,呵呵,很为难,这点你讲到了
生:
就是有点装出来的样子笑,叫勉强一笑
师:
这个笑装出来的
生:
就是很为难,然后就是在别人面前稍微装一下,表示对他尊敬一下而已
师:
好的,这是你的理解
生:
很尴尬,我觉得就是勉强一笑那种笑
师:
哦,对
生:
很痛苦的时候,叫勉强一笑
师:
笑不出来,要笑,这叫勉强一笑
生:
很为难的样子
师:
好的,同学们对这个词是理解了,那读的时候,要读得正确──勉强一笑,读一读
生:
(齐声)勉强一笑
师:
刚才两位同学第五自然段读得很好,还有同学读其他的段落吗
生:
我读得是第一自然段,1916年的一天,一位头缠绷带的年轻人,走进了重庆一家德国人开的诊所。
他对诊所的主人,著名的外科医生,沃克先生说:
“我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。
”沃克医生查看了他的伤势,冷冷地问:
“你叫什么名字?
”“刘大川。
”“干什么的?
”“邮局职员。
”“不,你是军人!
”沃克医生有些不悦地说:
“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。
”
师:
满意吗
生:
满意
师:
嗯,你认为自己很满意,那么听听我模仿你好不好,听听有没有 沃克医生-有些不悦地-说:
“我当过军医,这么-重的伤势,只有军人-才能如此-镇定。
”看看听听看,当然你读得比我好,问题出在什么地方呢?
知道吗?
你说
生:
不够连贯,你呢你连贯起来了,但是语调不是很自然的,知道吗?
你非常努力,老师读一读,你看看这样读好不好,沃克医生有些不悦地说:
“我当过军医,你这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。
”行吗?
一个能发现自己缺点的同学是了不起的,现在我们请她来读一读这一句话,好不好,沃克医生有些不悦地说:
“我当过军人,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。
”好吗?
生:
(齐声)好
师:
给她掌声
生:
(鼓掌)
师:
同学们,当自己在自己朗读当中有些小毛病,发现不了的时候,要能够听别人建议,听老师同学的建议,并且自己要发现,你自己最了不起的一点是什么,自己能听出自己朗读当中的问题,并且能够改正,非常了不起,这样的同学将会得到更大的进步,同学们,对不对?
生:
(齐声)对
师:
好,第一自然很难读,我想最请一个同学来读
生:
1916年的一天,一位头缠绷带的年轻人,走进了重庆城里一家德国人开的诊所。
他对诊所的主人,著名的外科医生,沃克先生说:
“我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。
”沃克医生查看了他的伤势,冷冷地问:
“你叫什么名字?
”“刘大川。
”“干什么的?
”“邮局职员。
”“不,你是军人!
”沃克医生有些不悦地说:
“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。
”
师:
嗯,非常的流利,语调非常的自然,好,这个自然段我请每个同学自己练习读一读。
好,课文就读到这里好吗?
我们同学读书都非常的好,非常的认真,而且每读一遍都有每一遍的进步。
下面请同学们把课文放下,读了几遍课文之后,请你来谈谈读到现在你对课文中的军神,刘伯承有些什么样的了解。
你了解到了他些什么样的事情。
生:
我了解到刘伯承是一个真正的男子汉
师:
是个男子汉,而且是真正的男子汉
生:
我了解刘伯承不怕苦
师:
不怕苦,他最重要的还是什么
生:
痛
师:
对了,不怕痛。
嗯,这点你看不出来了,很了不起
生:
我了解到刘伯承,他很坚强
师:
不错
生:
我了解到刘伯承,他不是神,只是他跟神一样坚强
师:
你这句话说得非常好,他不是神,但是他像神一样坚强,非常好
生:
我觉得刘伯承他很--他很—他很
师:
说话的时候不要他他他,我知道他
生:
我知道刘伯承他很──
师:
同学们讲话可能没想好,没关系,想好了说,来一定能说好
生:
我觉得刘伯承他很坚强,很勇敢
师:
你看一连说了两个词很坚强,很勇敢,说得多流利,很好。
谁来说
生:
我觉得刘伯承非常顽强
师:
顽强这个词比坚强还要好,是不是啊
生:
我觉得刘伯承非常镇定,平静
师:
你注意了他在动手术当中的表现
生:
刘伯承是一个遇事冷静,先动脑筋,再做决定的人
师:
他动什么脑筋了
生:
先想一想再做决定
师:
你说具体一点,说得清楚一点好吗
生:
他要先想一想,比如说,如果打麻醉药,如果损伤到脑神精的话,他以后就不能再当军人,不能再为国家做事情了,所以他坚决不打麻醉药
师:
哦,他是想好了不用麻醉药,是下决心的是不是,这个细节你印象非常深刻,很会读书
生:
刘伯承是个镇定而坚强,勇敢的人
师:
你把大家说的都综合起来了,好请坐
生:
我认为刘伯承是一个很有毅力的人
师:
很有什么
生:
毅力
师:
什么叫毅力
生:
就是很坚强的意思
师:
这个是说不清楚的
(笑)
师:
但是大家都能懂的,对吗
生:
我觉得刘伯承很勇敢,他手术不吭一声,他还不使用麻醉药,忍受痛苦
师:
嗯,不错
生:
刘伯承能忍受凡人不能忍受的困难
师:
顿号
生:
痛苦
师:
对了,我就等你这个词
生:
刘伯承非常坚强,非常勇于和困难挑战
(停了一会)
师:
我看着你,你看着我,我就等着你继续望下说,希望你能有更精彩的话
生:
勇敢面对,不会退缩
师:
你看,等来的是精彩的话──勇敢面对,
生:
(齐声)永不退缩
师:
永不退缩,这个词,逼一逼就逼出来了。
好了同学们,通过初读课文,对刘伯承,对这位军神有了初步的了解,我们知道,刘伯承其实也是一个凡人,当他走进沃克医生诊所的时候,他一开始说自己是刘大川。
刘大川是谁呀?
他还说自己是邮局的职员,这是为什么呀?
医生问他职业姓名的时候,他居然不说真话,猜猜看
生:
因为他不想让别人知道他是个军人,因为军人别人都粊尊敬的,他想要对平常人一样对待他
师:
可能他有这样一个想法
生:
说不定刘伯承,他想如果队长知道的话,和上司说,如果被撤职怎么办
师:
你这个叫异想天开
(笑)
师:
你想做军人吗
生:
想
师:
好,请你把红领巾系系好
生:
是因为他不想出人头地
师:
没这么复杂吧
生:
因为他不想当军人了,他想当凡人
(笑)
师:
小朋友,这个不能乱猜的哦。
看一看,这个故事发生在什么时候呢
生:
(齐声)1916年
师:
1916年,我们现在是2020年。
1916年的时候,是怎样的时候呢,小朋友都不知道,听老师讲:
1916年的那个时候,是中国清朝刚刚灭亡的时候,袁世凯他要做皇帝,所以孙中山领导辛亥革命,来推翻袁世凯的统治。
1916年,刘伯承他就参加了革命军,带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。
在这战斗当中他的眼睛受了伤,到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。
当时周围都是反动军阀的统治,他要去看病,反动军阀袁世凯答应吗?
生:
不答应
师:
看见了会怎么样
生:
看见了会把他给杀掉
师:
对了,所以他在隐瞒自己的身份,隐瞒自己的职业,明白了吗?
但是沃克医生一看,他就知道是什么人?
他不是一位平常的老百姓,他是一位军人。
沃克医生怎么看出来的?
课文中有一句话,找到了吗
生:
因为军人--才能--忍耐得了---这种---伤势的(有点口吃)
师:
嗯,你这句话说得非常好,同学们不要笑话,好吗?
我们再给他一次机会,因为任何人第一次发言的时候,比较紧张,紧张吗?
生:
嗯(点头)
师:
能镇定吗?
好,请你说一说,慢慢地说
生:
因为就是因为军人才能忍耐得了这种伤势的
师:
对吗?
生:
(齐声)对
师:
声音再响一点,大方一点好吗?
你是男子汉吗?
生:
(点头)因为只能军人才能忍耐得了这种伤势
师:
流利吗?
生:
(齐声)流利(鼓掌)
师:
现在请他大声地说好不好?
好的,挺起你的胸膛,做象一个男人
生:
因为只能军人才能忍耐得了这种伤势
师:
好,请坐。
每个同学站起来就要大大方方地说话,好吗
生:
好
师:
课文中有这样一句话,一起读一下
生:
(齐声)“不,你是军人。
”沃克医生有些不悦地说:
“我当过军医,这么重的伤势,只能军人才能如此镇定。
”
师:
这么重的伤势,这个伤势到底重在什么地方,怎样严重呢?
请同学们阅读这样一段话,轻声地读一读,然后告诉大家,刘伯承的伤势严重到什么程度。
生:
伤势严重到他的眼珠都掉下来了
师:
对了
生:
伤势严重到他的眼珠要从眼窝都掉出来了
师:
掉了吗
生:
掉了
生:
伤势严重到刘伯承的眼珠已经从他的眼窝里掉出来了
生:
伤势严重到刘伯承昏了过去
师:
对,这个伤势,子弹从头顶射进去,又从眼眶里射出来,把眼珠都射出来了。
是刘伯承自己用刀把经络割断,同学们如果是你,这样严重的伤势,你会怎么样?
生:
我会马上去医院
师:
会不会等到战斗结束再去呀
生:
会
师:
你也很勇敢
生:
我会哇哇大叫
师:
叫什么
生:
很痛啊
师:
很痛疼,痛得大喊大叫,是吗,一般人都会有这样的反映,是正常的
生:
我会自己先把自己止痛,就去医院,然后就──
师:
会自己去吗
生:
嗯
师:
可能会
生:
我会忍耐一下,等战斗结束了再去医院
师:
我发现你们都跟刘伯承差不多,这么勇敢,真了不起
生:
我会自己一个人去医院,不管他们了
师:
那试试看,你的眼珠子掉出来,你还会一个人去医院吗?
去得成吗?
我发现我们同学们看到刘伯承都能镇定,所以你们也会镇定。
如果换了老师,我做不到,首先眼珠子掉出来,我这个眼睛就没了,恐惧,害怕,我将来就剩一只眼睛了,我马上昏了过去,我马上就人搀着我到医院去,是不是啊?
对吗?
是的。
伤势已经重到这样的程度,但是课文中写,刘伯承他是怎样去诊所治疗伤势的
生:
是刘伯承帮助那位战友,那位战友扶他去──
师:
我说这位战友的事情过去了,现在到诊所去的时候,他是怎样去的。
你一生病的时候,你一个人到医院看病吗?
谁帮你去呀
生:
是爸爸妈妈陪我一起去的
师:
是大病吗?
生:
不是
师:
发点烧,咳嗽一下,感冒都要爸爸妈妈带你去。
现在刘伯承是怎样去的?
生:
一个人
师:
对,是一个人走进诊所。
而且他对沃克医生怎么说的?
读读他的这句话:
我的眼睛──读
生:
我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治
师:
请您给治治,非常地镇定,这就叫镇定,不慌张,不慌乱,不喊痛,不恐惧,对吗,这叫镇定。
一般的人做不到,只有军人才做得到。
所以我们在读这句话的时候,请你注意两个字,一是这么重的伤势,第二个是如此镇定。
好读一读,这句话,我当过军医,起
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
这么重的伤势,还能如此镇定,这样的军人你觉得怎么样
生:
(不说话)
师:
不说话就不怎么样
生:
刘伯承这样的军人我很佩服
师:
所以你要用佩服的语气读这句话,你要怎样读
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
好的,只有军人才能如此镇定
生:
我觉得刘伯承非常伟大
师:
读这句话
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
对啊,这是赞美的
生:
我非常敬佩刘伯承
师:
读这句话
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
才能如此镇定,对了,对这样的军人一般都会敬佩,都会敬重,对吧。
但是沃克医生怎样地说,他有些不悦地说,什么叫不悦?
生:
不悦就是不高兴的意思
师:
你看到这样的军人你高兴吗
生:
高兴
师:
那么沃克医生为什么会不高兴呢,不喜欢他,冷冷地说,不悦地说,为什么呀
生:
因为他没告诉他真话
师:
骗人
生:
嗯
师:
你受人欺骗你高兴吗
生:
不高兴
师:
不高兴。
你说呢
生:
因为沃克医生他怕,如果那个人是军人的话,到他的诊所里来,袁世凯这人也会找上门来
师:
惹麻烦,对嘛,当时分不清这个军人到底是军阀呢,还是革命军呢,是好人呢,还是坏人,搞不清,所以他有些不悦,不高兴,冷冷地说。
现在谁能够用这样的语气,来读这句话
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
嗯,有点不悦的神色
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
嗯,但还是不够冷冷地。
要用冷冷地语气来读
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
我还觉得你很可怜他
生:
我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定
师:
好,再来读用不悦,冷冷地语气来读这句话的时候,不能把这么重,如此镇定强调出来,要非常的平静。
听老师读:
不,你是军人,沃克医生有些不悦地说:
“我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定。
”知道了吗?
生:
知道了
师:
好,我们一起读一读,起
生:
(齐声)不,你是军人,沃克医生有些不悦地说:
“我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇定。
”
师:
好的,我们在读课文句子人物说话的前面,都有一个提示的语言,这些提示语我们必须要注意,只有注意了这些提示语,我们读的时候才能把语气,语调以及这句话的含意表达出来,明白了吗?
生:
(齐声)明白
师:
好。
课文学到这里,我们知道了刘伯承他不是一般的人,是一位军人。
既然沃克医生知道他是军人,后来为什么称赞他为军神呢?
他和一般的军人有哪些不同呢?
请你自己读读课文的第二、第三、第四、第五自然段,找一找看哪些地方是一般的军人做不到的,他做到了,好吗?
请你轻声地读,一边读,一边把他划出来,看哪个小朋友最认真,最投入,开始
生:
(自由读)
师:
好,小朋友找得真准确。
谁来说说看,还有哪些地方,是一般的军人都做不到的,他做得到。
请你先来说说看,好吗?
生:
要动手术了,可年轻人坚决不愿意使用麻醉药,
师:
这是第一点,刘伯承──
生:
坚决不愿意使用麻醉药
师:
一般的人
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