学习是大学生的主要任务.docx

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学习是大学生的主要任务

学习是大学生的主要任务

人的一生都离不开学习。

人一生的学习大致可以分为四个时期：

学前期（婴、幼儿时期）、上学期（从小学到研究生毕业）、学后期（工作时期）和学后后期（离退休时期）。

每个时期都在学习，其中“上学期”是专门从事学习的。

上学期又分为小学时期、中学时期、大学时期和研究生时期。

这其中大学时期的学习对自己的一生影响最大，也最为重要。

这是因为：

大学教育是专业性教育，这个时期将大致确定一个人一生的专业方向和工作的性质；同时，大学时期由于个人的生理、心理发育相对成熟，学习能力空前提高，知识积累和能力提高的速度空前加快；多数人大学毕业以后将结束学校生活，走向社会，进入工作岗位，他学的专业、学习的成绩，对他的工作起主要的决定作用。

那么，我们应该怎样珍惜大学时期的学习生活，顺利走完大学的路程呢？

一、学习的概念及其特点

1、学习的概念

学习一词，最早见于《礼记·月令》：

“鹰乃学习”。

学，是效，仿效、效法、模仿；习，是反复，一次又一次的练习、锻炼。

学习的本意是指鸟类反复学飞。

孔子说：

“学而时习之，不亦曰乎”，是说从老师那里学到的东西要经常复习、练习。

在今天，学习概念的含义要丰富的多，可以从广义、中义、狭义三个层次上理解。

广义上的学习，指的是人和动物在同外界事物的接触中，获得个体经验，引起自身对外界事物的适应性变化，提高自身适应能力的过程。

人和动物刚生下来，对外界事物是不能完全适应的，要在同外界事物的接触中获得经验，进行体验，调动自身的潜能，调整自身的行为，从而达到自身与环境的和谐，进而使自身求得生存和发展。

这个过程就是学习的过程。

中义的学习，指的是人的学习。

人和动物相比最大的不同在于人有意识，有主观能动性。

动物的学习是本能地学会对外界事物的适应，是对本能的调动和开发，而人的学习除了本能因素外，还注入了人的意识，人能够主动地、即有意识、有目的地同客观事物接触，获得个体体验和经验，学得知识和技能。

这里讲的学习，相对来说仍是广义的，它包括人对自身生活技能、生存技能和发展技能等全部技能的学习。

小孩从吸吮母亲的乳头到吸吮奶瓶，就是一个学习的过程，从学吃饭、学走路、学穿衣、学做事等等一切生存、生活技能的获得都是学习的过程。

我们平时说的学习，一般指的是狭义的学习。

即通过教育和自我教育，了解、掌握、积累和体验科学文化知识、思想政治道德和劳动技能的活动和过程。

从内容上讲，它主要是指科学文化知识、思想政治道德和劳动技能；从形式上讲，它离不开教育手段和自我教育；从结果上讲，它是以提高人的科学文化知识素质、思想政治道德素质和综合能力素质为目的的。

2、学习的一般特点

这里讲的学习是指人的学习。

人的学习与动物的学习相比，有自己的特点。

第一、人的学习具有社会性

马克思主义关于人的理论认为，任何人都处在一定的社会关系之中，人只能是社会的人，人离开了社会就不能生存，不能发展。

首先，人的生存和发展的各种需要只能在社会中产生，并且只有通过社会实践才能得到满足。

人的学习需要的满足也不例外。

其次，人的需要受到社会发展需要的决定和制约，社会的发展会给人类提出各种各样的课题，要人们去思考、去解决，这就为人的学习提出了要求和提供了动力。

再次，人的学习活动的内容、形式、方法也是受到社会历史发展条件的制约的。

比如，我们今天学习，受到我国这个教育发展水平的制约，受到本校教学水平的制约，受到学校现有条件的制约，受到你的家庭条件的制约等等，总之，你的学习不可能离开社会现有条件所能提供的“课堂”。

第二、人的学习表现为主动性

动物的学习只是被动地、本能地适应自然，而人的学习则是主动地去学习自身生活、生存、发展所需要知识、经验和技能。

这种主动性首先表现为有目的性，人的学习是有目的的，人总是为了达到一定的目的而学习，这个根本目的不在于消极地适应世界，而在于能动地去改造世界，创造更多的物质财富和精神财富。

这种主动性有表现为自觉性，学习活动的发起、学习活动的持续、学习活动的指向对象的转移、学习活动的停止等等一切与学习有关的活动，都是人在一定的思想意识指导下，在一定意志的控制下自觉主动进行的。

第三、人的学习具有继承性和创造性

由于人的学习是借助于人特有的语言、文字媒介来进行和完成的，所以人可以通过语言、文字工具，在学习中把人类积累起来的丰富社会历史经验继承下来，转化为个体的精神财富，并在此基础上，在能动地、有目的地改造世界的过程中创造出新的个体经验。

学生的学习与人们在日常生活和生产实践中的学习相比，既有共同点，又在学习的内容、条件、要求、方式等方面具有特殊性：

学生的学习以掌握间接知识为主，以书本的学习为主要对象，为将来参加社会实践做准备；学生的学习是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地在人为创造的环境中进行的，这样的学习可以不去重复前人探索经验的漫长进程，而是有选择地掌握前人经验的精髓，具有集中、快速和高效的特点；学生的学习是以系统地掌握科学知识、技能，培养智能和思想政治道德品质为主要任务，以德智体全面发展为目标。

3大学生学习的特点

大学学习是人的一生中学习的最重要的阶段。

它不仅具有人的学习的一般特点，又有学校学习的特殊特点，同时还具有大学学习的更为特殊的特点，这些特点反映着大学学习的特殊规律。

了解掌握这些特点和规律，对于提高学习效果和学习成绩是十分必要的。

第一、专业性特点

大学是为国家培养高级专门人才的，所以大学生的学习具有一定的专业方向性，学习的内容是围绕专业方向的需要展开的。

每个专业都要根据社会对该专业人才的要求，制定出该专业的培养目标、教学大纲、教学计划、教学方法和手段，为实现教学目标服务。

不过，专业性也是相对的。

有一定的专业性，有不完全局限于这个专业，还要有较强的适应性。

现代科学技术正朝着两个方向发展，一方面是继续朝“专”的方向发展，原有学科仍在继续分化过程之中，分支还会增多；另一方面是朝着综合的方向发展，交叉学科、边沿学科、综合学科也在不断产生。

这种状态，要求大学生要克服之重视专业课的学习，不重视基础课的学习，只重视本专业的学习，不重视相关专业的学习的状况，必须在学好本专业基本知识、基本技能的同时，要有意识地拓宽自己的知识面，增强自己的专业适应性，尽可能使自己成为一专多能的“通才”。

第二、自主性特点

自主性是指大学生在学习的过程中，主观能动性增强，改变了中学时期对教师和课本的依赖心理。

这种自主性表现在大学生的课外学习计划、自学时间和学习方法可以自决自控；学习内容有一定的自主选择，可以在学好必修课的前提下，根据自己的兴趣、特长，在学科方向、课程内容方面有侧重地学习，学有余力的还可以辅修其他专业和攻读第二学位。

学习的自主性还表现在学习的多渠道性，即可以在学校提供的条件下，通过各种不同的渠道和途径，如学术报告、知识讲座、各种讨论会、社会调查等，丰富和发展自己的知识和能力。

第三、实践性特点

所谓实践性特点，是说大学生在课堂上、书本上学习的基本知识和基本理论，要通过参加一些实践性环节加以巩固，增长一些书本上学不到的知识和技能。

实践环节主要是培养大学生的独立思考能力、实际操作能力和解决问题的实际能力。

所有大学生既要重视理论学习，又要重视实践环节，在实践中发现自己在实际动手能力方面的差距，完成从知识到能力的过渡。

第四、创造性特点

大学生的创造性，是指在学习过程中的创造意识和创造活动。

这是有大学生自身的特点和大学教育的特点决定的。

大学生生理、心理、思维、智力发展日趋成熟，为他们的学习由继承性过渡到创造性提供了基础；大学教学的特点，如专业性、自主性、实践性；又为他们在学习中发挥创造性提供了条件。

因此，大学生在学习时，不仅仅是知识的接收器，而会对现有的知识进行梳理、整合、体验、思考、加工，使之变为“自我”的知识，并且有可能创造出新的知识。

二、加强学习是时代提出的新要求

今天，人类已经进入21世纪。

我们面临的时代是：

和平与发展的时代，新技术革命带来的科学技术突飞猛进的时代，世界经济正走向全球化的时代，我国正阔步向社会主义现代化强国迈进的时代。

在这样的时代里，加强学习有着特别重要的意义。

1、加强学习是新技术革命提出的迫切要求

第二次世界大战以后，科学技术发展之快，发展规模之大，发生作用的范围之广，影响之深远，是人类历史上前所未有的。

第一、人类拥有的知识总量迅速增加

人类有史以来，对客观世界的认识能力呈加速度提高趋势，相应地，人们对客观世界认识获得的知识也呈加速度增长趋势。

人类发展到今天，认识能力以空前提高，知识总量迅速增加，被人称之为“知识爆炸”的时代。

据有人粗略统计，人类掌握的科学知识，19世纪以前是几百年翻一番，19世纪时50年翻一番，20世纪中叶是10年翻一番，80年代是5年翻一番，90年代是3年翻一番，进入21世纪，翻番的实践进一步加快。

当前发展最快的是信息和微电子技术，有人统计，1975年至今，计算机技术是5—7年运算速度增加10倍，价格下降10倍，体积缩小10倍。

现在的计算机硬件降价速度平均是每月降价100元，2001年，目前微机最先进的“奔Ⅳ”内处理器，将降价60%。

2000年，美国IBM公司生产的超级计算机运算速度已经达到每秒钟12万亿次，是1964年第一台计算机运算速度每秒钟5000次的2.4亿倍。

2000年我国研制生产的巨型计算机，运算速度达到每秒钟3840亿次，在世界已经使用的500台大型计算机中排第48位，标志着我国高性能计算机开发应用取得了重大突破，成为世界上第三个具备研制高性能计算机能力的国家。

随着人类拥有的知识总量的不断迅速增加，就个人来讲，自己已有的知识过时的速度也日益加快，大学里学习的知识，毕业后5年内将有一半成为过时。

今年内学习的知识，也许明年就过时了，甚至年初学习的知识年底就过时了！

第二、科技运用于生命的周期日益缩短

上世纪初，电动机从发明到应用，共用了65年，电话用了56年，无线电通讯用了35年，真空管用了35年。

而本世纪以来，科技发明到生产运用的周期大大缩短了。

雷达从发明到运用，用了15年，喷气发动机用了14年，电视机用了12年，尼龙用了11年，原子弹爆炸用了3年，集成电路用了2年，激光器用了1年。

现在许多发明从问世到运用，往往只需要几个月的实践，甚至在研究的过程中就已经在筹划着运用了！

第三、新技术、新产品层出不穷

在生物技术、电子技术、信息技术、材料技术等领域，新技术、新产品使人眼花缭乱。

自从1997年英国科学家维尔穆勒宣布克隆羊“多利”克隆成功的消息以来，不断有新的克隆活体问世。

2000年，我国科学家运用克隆技术，让老鼠的脊背上长出了人的耳朵，让猪的身上长出人体所需要的器官，这些器官有朝一日将用来给人移植。

2000年美、英、法、德、中、日等6国共同完成人类基因组“框架草图”，将对人类今后的生命、健康起到不可估量的重大作用。

估计在21世纪，将由2000多种遗传疾病和癌症得到有效治疗。

最近几年，科技界热门话题一个接一个，超导技术、纳米技术、克隆技术等，成了国家之间科技竞争的焦点。

我国在这些领域都占有一席之地，并且处在前沿阵地。

还有航天技术、海洋技术、激光技术、能源技术等，也都生机勃勃，方兴未艾。

据估计，人类将在20年内实现可控核聚变，并将投入商业应用，那时人们将获得取之不尽用之不竭的能源。

第四、科学技术使人们的劳动对象发生了深刻变化

在人类历史的相当长时期内，人的劳动对象主要是自然物。

随着科学技术的进步，劳动对象越来越多地变成人工加工物，又叫人造自然物。

据统计，人们现在创造的新材料（劳动对象）至少已达30万种，而且每年还在以5%的速度增加。

如近年来的合成染料已占全部燃料的99%，合成药品已占全部药品的75%，合成油漆已占全部油漆的50%以上。

现代化学理论的新进展，使化学技术可以有目的地改变物质的结构，创造出自然界尚未有的、具有事先给定性质的新物质。

这些新的劳动对象的不断变化，又引起劳动工具、加工方法和工艺过程的连锁变革。

第五、科学技术的发展使未来社会成为知识经济社会

大家普遍认为，进入20世纪90年代，知识经济