小学三年级语文《我不能失信》教案.docx
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小学三年级语文《我不能失信》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
《我不能失信》教案
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
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教师:
风老师
风顺第二小学
《我不能失信》教案
教材说明:
本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
一次备课
二次备课
课题:
我不能失信
教学内容:
我不能失信
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点:
了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议,坚持留在家里。
教学难点:
透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。
教学方法与手段:
教具准备:
1.教学课件
2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学过程:
1课时
【教学过程】
一、预习探究
1.同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅言,但有人说到守信用时,板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
3.板书课题,解释题意。
“信”指什么?
“失信”又是什么意思?
二、合作交流
1.默读“资料袋”里的内容。
2.交流:
整合资料袋里的内容和自己搜集的资料,向大家简单介绍你所知道的宋庆龄
三、品读体验
1.自由朗读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,读不通的地方多读几遍。
2.检查预习情况:
(1)分自然段朗读课文。
(2)指名朗读课文生字。
教师点击
3.教师播放课文范读,学生听读思考:
(1)故事发生在什么时间?
(2)文中讲到哪几个人?
他们之间有着怎样的联系?
(3)宋庆龄想不想去伯伯家?
她为什么不去?
(4)爸爸妈妈是怎样劝说她的?
她又是怎样回答的?
(5)请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
。
四、拓展延伸
1.读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?
为什么?
如果是你,你会怎样处理这件事?
2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。
五、分角色朗读
1.以4人为单位,分角色朗读,一人旁白,其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2.小组内安排角色练习,教师巡视。
六、课堂作业
教师点击练习,随堂解决。
板书设计:
我不能失信
一、预习探究同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事,题目是《我不能失信》。
板书并读读课题,
你能说说“失信”是什么意思吗?
“失信”的反义词是什么,你知道吗?
课文在写谁呢?
说他在哪件事情上不能失信呢?
请同学们读读课文。
二、合作交流1、让学生借助拼音自己轻声读课文,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。
小黑板出示朗读要求,学生自由朗读:
(1)借助拼音读课文,划出课文中的生字词。
(2)读通课文。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)
(3)用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
1)课文一共有几个自然段?
课文中的我是谁呢?
2)指名朗读课文。
纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉,解释”
3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。
三、品读感悟1、请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢?
2、生交流。
3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?
四、课外拓展
1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?
为什么?
如果是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
3、课堂练习、把句子写完整
老师()给()同学们讲故事。
小()飞上了()的天空。
马儿()奔驰在()的草原上。
五、板书设计:
我不能失信、
宋庆龄讲信用
教学反思:
《我不能失信》是一篇略读课文,讲的是宋庆龄小时候的故事,让学生明白要遵守自己的诺言,做个守信用的孩子。
让学生带着问题读课文,边读边画出相关的语句,从而让学生养成良好的学习习惯。
然后在小组中交流,汇报自己的感受,回答提问,并结合身边谈谈感受。
教学中,我让学生说说自己身边守信用的人,从而调动了孩子们说的积极性,课堂上学习气氛浓厚,教学目标完成。
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- 关 键 词:
- 我不能失信 小学 三年级 语文 不能 失信 教案