初教学院学建设成果集.docx
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初教学院学建设成果集
初教学院学科建设成果集
2015年12月
一、人才情况
1.2015年,“江西省第二届优秀中青年社会科学专家”(谢翌教授)
2.2013年,入选“赣鄱英才555工程”(谢翌教授)
3.2010年,“江西省百千万人才工程”(谢翌教授)
4.2014年,“省政府特殊津贴”人选(谢翌教授)
5.2011年,“江西省第七批中青年学科带头人”(谢翌教授)
6.2009年,“第二批江西省哲学社会科学学术科研骨干”
(谢翌教授)
2、重要期刊【CSSCI】论文
(一)教育研究
1、《新中国真的发生了八次课程改革吗》,(谢翌)
2、《学生学习视野中的高校教学质量建设研究》,(刘小强,蒋喜锋)
3、《优质学校的基本理念与文化形态》,(谢翌)
(二)心理科学
1、《兼顾测验效率和题库使用率的CD-CAT选题策略》,(汪文义,丁树良,宋丽红)
(三)电化教育研究
1、《具身学习设计:
教学设计研究新取向》,(杨南昌,刘晓艳)
2、《设计有效的课堂参与结构》,(杨南昌)
(四)课程·教材·教法
1、《童年的味道:
寻找田园中的课程资源》,(谢翌)
2、《关于校本课程实践的反思》,(谢翌)
3、《小学英语课程实施现状的个案研究》,(谢翌)
(五)比较教育研究
1、《教师信念的形成与变革》,(谢翌)
2、《学校文化的反思与重建》,(谢翌)
(六)中国教育学刊
1、《重建课程管理文化:
N中学的经验》,(谢翌)
(七)教育发展研究
1、《学校文化建设:
从器物本位到意义本位》,(张释元,谢翌)
2、《学校变革阻力分析》,(谢翌)
3、《优质学校的背景、理念与维度》,(谢翌)
(八)全球教育展望
1、《拥有尊严:
学生幸福的现实意蕴》,(向晶)
2、《追寻目标:
学生幸福的教育关照》,(向晶)
3、《儿童研究的视域融合》,(向晶)
4、《课程变革:
学生体验幸福的教育路径》,(向晶)
5、《暴露创伤与抚慰伤口——学生受教育现状剖析与教育的使命》,(向晶)
6、《探究质量守恒——一堂学科课程的案例研究》,(向晶)
7、《学习活动系统中的互动分析来自学习科学的观点》,(杨南昌)
8、《关于课程实施的几个问题》,(谢翌)
(九)心理学探新
1、《R-DINA模型参数估计EM算法准确性检验》,(宋丽红,戴海琦,汪文义,丁树良)
(一十)开放教育研究
1、《学习科学新近十年:
进展、反思与实践革新》,(杨南昌)
2、《学习科学的方法论创新与研究方法综述》,(杨南昌)
3、《多理论视角中的设计研究:
模式与范式》,(杨南昌)
(十一)学术论坛
1、《风赋、比兴、雅颂新论》,(徐丽鹃)
2、《权力协调:
高校章程的核心价值——以高校“去行政化”为例》,(彭国昌)
(十二)江西社会科学
1、《道德与法律课程体验式教学研究》,(江雯斐)
2、《试论先秦声教文化与六诗之教》,(徐丽鹃,赵苗)
3、《网络环境下未成年人犯罪问题研究---基于某管教所的调查》,(江雯斐,汪荣有)
4、《大学生专业满意的内涵及测量》,(李淑芬)
5、《交通肇事案件与刑事和解制度》,(江雯斐)
(十三)湖南社会科学
1、《分离与融合:
中国特色社会主义城乡一体化发展趋势与路径选择》,(彭国昌)
(十四)社会科学
1、《<周礼>六诗述略江西》,(徐丽鹃,陶水平)
(十五)民族文学研究
1、《从子弟书看戏曲对说唱文学的影响》,(冷纪平)
2、《明清小说对说唱文学子弟书的结构影响》,(冷纪平排名第二,郭晓婷)
(十六)现代远程教育研究
1、《活动理论视域下远程学习目标结构之建构》,(曹东云,杨南昌)
2、《走出教学设计研究的现实困境:
创建可用的教学设计理论》,(刘晓艳,杨南昌)
3、《“设计研究”纷杂概念的界定及与相关方法的比较——学习研究的原初视角》,(杨南昌)
(十七)教育研究与实验
1、《儿童幸福研究的逻辑起点与问题视域》,(向晶)
2、《学生英语水平与语言学习观念的关系研究》,(刘宝才)
(十八)中国教育报
1、《教育不仅仅是良心活》,(谢翌)
(十九)远程教育杂志
1、《学习科学主流发展的分析及其启示——基于美国<学习科学杂志>(1991-2009)19年内容分析研究》,(杨南昌)
2、《学习环境的社会结构设计》,(杨南昌)
3、《电子学档:
正在显现的教学新技术》,(杨南昌)
4、《学习者中心的技术设计:
理念、方法与案例》,(杨南昌)
(二十)小说评论
1、《距离与情感的变秦:
论方方小说的叙述角度》,(刘碧珍)
(二十一)甘肃社会科学
1、《论<马丁伊登>的创作动机和“个人主义”主题》,(刘宝才)
(二十二)北京社会科学
1、《北京旗人婚俗在清代说唱文学中体现》,(冷纪平排名第二)
(二十三)江苏高教
1、《当教学成为学术——教学学术理论的深层意蕴及其变革》,(蒋喜锋)
(二十四)江苏高校
1、《浅论大学的文化管理》,(蒋喜锋)
(二十五)教育科学研究
1.《A省高中会考体验研究》,(谢翌)
(二十六)中国电化教育
1、《面向课堂情境的设计研究实践框架》,(杨南昌)
2、《设计研究的过程模式分析:
一种整合的视角》,(杨南昌)
3、《基于设计的研究:
正在兴起的学习研究新范式》,(杨南昌)
4、《SECI一种教师知识创新与专业发展的模型》,(杨南昌)
(二十七)外国教育研究
1、《“单位文化”:
教师文化的根基》,(谢翌)
2.《关于学校文化的几个问题的思考》,(谢翌)
(二十八)教育理论与实践
1、《教室环境:
一种被忽视的课程》,(谢翌)
2、《学校文化重建个案研究——N中学校本变革解读》,(谢翌)
(二十九)现代教育技术
1、《“设计研究”的历史追溯与研究进展述评》,(杨南昌)
(三十)当代教育研究
1、《一所小学学校文化重建个案研究》,(谢翌)
(三十一)教育研究与实践
1、《美国社会学科教师专业标准述评》,(杨南昌)
(三十二)浙江学刊
1、《<被压迫者教育学>与中国女性的意识化教育》,(蒋喜锋)
(三十三)CommunicationsinAlgebra
1、AlmostFactorizableICQuasi-AdequateSemigroups,(邱书明)
(三十四)Cross-culturalCommunication
1、OnTeacher'sSocialCulture,(张释元,谢翌)
(三十五)会议论文被SCIE、EI或ISTP收录:
1、NewItem-SelectionMethodsforBalancingTestEfficiencyAgainstItem-BankUsageEfficiencyinCD-CAT,SpringerProceedingsinMathematics&Statistics89
(汪文义,丁树良,宋丽红)
2、ResearchontheteachingofpubliccomputerinHigherVocationalTechnologicalCollege,The2ndInternationalSymposiumonInformationTechnologiesandApplicationsinEducation(邓格琳)
3、ApproximateSearchingXMLElementsBasedonSemanticRestrictions,InternationalConferenceonManagementofe-Commerceande-Government(邓格琳)
成果的社会影响
被《人大报刊复印资料》全文转载的学术论文:
向晶
《探索质量守恒-一堂学科课程的案例研究》
刘晓艳,杨南昌
《走出教学设计研究的现实困境:
创建可用的教学设计理论》
彭国昌
《权力协调:
高校章程的核心价值——以高校“去行政化”为例》,
谢翌(人大复印资料)
1.学校文化重建:
优质学校建设的主要任务
2.校长:
学校文化的塑造者与领导者
3.学校文化的反思与重建——兼评介美国加纳多学校文化建设的经验
4.超越“研究”,整合发展:
研究性学程实施的新境界
5.关于学校文化的几个问题.
6.评课=单向批判?
对话理解?
----兼与云子老师某堂公开课的评课专家商榷.
7、教师的假设:
中小学学校文化的深层指令
8、小学英语课程实施样式设计(上、下).
9、研究性学习的背景、旨归及到理想.
被《高等学校文科学术文摘》全文转载
《学校文化重建:
优质学校建设的主要任务》(谢翌)
3、主要课题
(一)国家社会科学基金项目
1、“新媒体背景下儿童道德共识建构研究”(谢翌)
(2)全国教育科学规划
1.新课程背景下城乡教师文化个案研究(谢翌)
2.基础教育质量结果汇报方法研究(宋丽红)
(三)教育部人文社科项目(国家各部委项目一般项目)
1、学习科学视域下教学设计理论的整合创新研究(杨南昌)
2、我国义务教育阶段学生的生存境遇与教育对策研究(向晶)
3、清代满族说唱文学研究(冷纪平)
4、探寻学校教育中的“幽灵”:
N中学教师信念的个案研究
(谢翌)
(4)省社科规划一般项目(文)
1、大学生志愿服务管理机制研究(黄军华)
2、西周礼乐制度下“六诗”之建构与传播(徐丽鹃)
3、师范生的师德养成教育模式研究--以江西师范大学师范生为例(黎玮)
4、2014年度青年马克思主义研究资助(江雯斐)
5、2014年度青年马克思主义研究资助(徐丽鹃)
6、英语专业口语课题教学与大学生自主学习的相关研究
(李民香)
7、小学高年级学生性心理特征及教育策略研究(郑治国)
8、中小学班主任德育模式研究(黎玮)
9、叙事学泛化现象研究(刘碧珍)
10、教师专业发展视野下的我国高校职前教师培养模式改革研究
(李斌)
11、酒驾交通肇事案件的法律思考(江雯斐)
12、学校文化重建的理论与实践研究―21世纪学校变革探索
(谢翌)
(5)省教育科学规划(重点+一般)
1、3-6年级儿童学业拖延心理分类干预研究(郑治国)
2、微时代的大学生母语教育研究(刘碧珍)
3、小学教师情绪的现象学研究(谢翌)
4、薄弱学校改进个案研究(谢翌)
5、教育变革背景下的中学教师文化个案研究(谢翌)
6、新课程实施中的“问题解决”教学研究(重点)(杨南昌)
7、教育质量检测中领域分数估计方法改进与应用(宋丽红)
8、职前教师的教学专长及其生成研究(李斌)
9、江西省本科学历小学英语教育专业《英语阅读》教材的现状调查研究(李璇)
10、中小学教学参考书促进教师专业发展的功能评估及其改进研究(杨南昌)
11、乡土课程开发与农村教师专业发展路径研究(蒋喜锋)
12、中小学生网络犯罪的成因及预防教育研究(江雯斐)
13、以提升信息素养为宗旨的小学教师信息技术培训研究
(邓格琳)
14、江西省高校专门用途英语教学现状的调查研究(章波)
15、探寻教育视域下学生幸福的现实意蕴(向晶)
6、课程文化视野下初等教育本科专业的人文教育研究(彭国昌)
17、“设计研究”的理论与实践;教育研究范式的革新(杨南昌)
18、多元主体参与的高职教学质量建设的理论与实践研究
(蒋喜锋)
19、终身教育视野下的高等学校非学历继续教育研究(李斌)
四、学术专著
(一)中国社会科学出版社
1.《教师文化论》(谢翌)
(二)教育科学出版社
1.《学习科学视域中的设计研究》(杨南昌)
(三)高等教育出版社
1、《学校课程领导引论》(谢翌)
2、《优质学校的理解与建设——21世纪中小学学校改革探索》
(谢翌)
3、《追求优质:
学校改进的时间探索》(谢翌)
(四)广东高等教育出版社
1、《教师信念论》(谢翌)
(五)清华大学出版社
1、《教学论》(谢翌)
(六)中国轻工业出版社
1、LiberatingtheCreativeSpiritinAsianStudents.第十二、十四章(2万5千字,独译).(谢翌)
(七) 江苏教育出版社
1、HowChineseLearnMathematics:
PerspectivesfromInsiders.Chapter20(约一万字,合译).(谢翌)
(八)山东教育出版社
1、学生幸福论(向晶)
五、成果获奖
1、杨南昌《学习科学视域中的设计研究》
2011年荣获江西省第十四次社会科学优秀成果二等奖
2、谢翌《新中国真的发生了八次课程改革吗?
》
2015年荣获江西省第十六次社会科学优秀成果二等奖
3、谢翌《教师文化论》
2013年荣获第十五届江西省社会科学优秀成果奖三等奖
4、谢翌《教师信念论》
2011年荣获江西省第十四次社会科学优秀成果二等奖
5、谢翌《重建学校文化:
优质学校建设的主要任务》
2011年荣获第四届全国教育科学研究优秀成果奖-省部级科学技术奖三等奖
6、谢翌《优质学校的基本理念与文化形态》
2009年荣获省级人文社会科学优秀成果奖二等奖
7、谢翌《重建学校文化:
优质学校建构的主要任务》
2007年荣获省级人文社会科学优秀成果奖二等奖
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- 教学 建设 成果