三年级下册语文同步练习第17课可贵的沉默人教新课标.docx

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三年级下册语文同步练习第17课可贵的沉默人教新课标

人教版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习

1、读一读，写一写。

　　chóng fù  huǎn hé wàipó  jiàn yì 

　　（    ）（） （）（）（    ）（）（    ）（） 

　　biǎo dá fán nǎo 

　（   ）（） （）（   ） 

答案：

重复  缓和  外婆  建议  表达  烦恼 

解析：

分析：

重复：

（1）同样的东西再次出现；按原来的样子再次做；

（2）再一次或反复说或做；缓和：

缓和，犹和缓。

与“紧张”相对。

多用以形容气氛、局势等；外婆：

妈妈的母亲；建议：

通常是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。

表达:

用口说或用文字把思想感情表示出来,表达一个人的观点；烦恼：

指令人不顺心或不畅快的人或事；也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼。

点评：

激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

2、比一比，组词语。

　　稚（    ）  顾（    ）  议（    ）  讯（    ） 

　　唯（    ）  烦（    ）  蚁（    ）  迅（    ） 

　　暖（    ）  高（    ）  恰（    ）  贺（    ） 

　　缓（    ）  享（    ）  哈（    ）  架（    ） 

答案：

幼稚  照顾  议论  通讯  暖和  高兴  恰当  祝贺 

解析：

分析：

幼稚：

年纪小、头脑简单。

主要指幼稚单纯，行为动作想法幼稚。

说明幼稚的可爱；照顾：

指照料;特别注意，加以优待；议论：

评论人或事物的是非、高低、好坏。

亦指非议，批评，或者对人或事物所发表的评论性意见或言论；通讯：

利用电讯设备传送消息或音讯，有时指来回地传；暖和：

暖和是温暖的近义词，它的反义词是寒冷，让人感到温暖柔和的感觉；高兴：

愉快而兴奋；恰当：

正好，适逢合适，妥当；祝贺：

庆贺。

点评：

激发学生学习词语的兴趣，提高学生准确认读常用词语的能力。

3、比一比，再组词。

　　骄（）　阻（）　免（）　神（）

　　娇（）　祖（）　兔（）　伸（）

　　贺（）　异（）　绪（）　情（）

　　驾（）　导（）　堵（）　清（）

答案：

骄傲撒娇祝贺驾驶阻力祖国差异引导免费兔子情绪堵塞神气伸展情况清楚

解析：

分析：

本题组词首先要看清楚每个字的偏旁部首，确定字音、字义，再组词。

骄傲：

自以为了不起，看不起别人；撒娇：

仗着受人宠爱，故意作态。

祝贺：

庆贺；驾驶：

操纵，使行驶。

阻力：

泛指阻碍事物发展的外力；祖国：

自己的国家。

差异：

差别；引导：

带领，指引。

免费：

不要钱；兔子：

一种四足、长耳的食草动物。

情绪:

人从事某种活动所产生的兴奋心理状态；堵塞：

阻塞，使不同。

神气：

精神饱满；伸展:

向一定的方向延长或扩展。

情况：

情形；清楚：

明白。

点评：

本题考查学生对形似字的辨别和组词的能力。

4、多音字组词。

Xún（）jué（）chóng（）

寻觉重

Xín（）jiào（）zhòng（）

hái（）cáng（）

还藏

huán（）zàng（）

答案：

寻找寻思；感觉睡觉；重叠重要；还给还是；蕴藏宝藏。

解析：

分析：

多音字，难读难记，但它们在这些词语中的读音是固定的，只要加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些多音字的正确读音。

常言道，世上无难事，只怕有心人。

我们要做学习上的有心人，平时注意积累语音方面的知识，坚持多读、多问、多查、多练，并通过持之以恒的实践，力求在实际运用中理解和掌握多音字。

点评：

主要考查学生对多音字的掌握和运用能力。

5、读一读，填一填。

　（   ）口（   ）声    （   ）然（   ）声 

　（   ）嘴（   ）舌    （   ）约（   ）同 

答案：

异  同/ 寂  无/ 七  八/ 不  而

解析：

分析：

异口同声:

异:

不同。

大家说得都一样。

形容人们的说法完全一致；寂然无声:

非常安静,没有声音；七嘴八舌：

形容人多口杂，议论纷纷。

也比喻让别人充分发表意见；不约而同：

约：

相约。

事先没有约定而相互一致。

点评：

激发学生学习成语的兴趣，提高学生牢记成语的音形意的能力。

6、根据拼音写汉字

fánnǎo　　fàncuò　　xùnsù　　huǎnhé　　xiǎngshòu

（　　）　（　　）　（　　）　　（　　）　　（　　）

答案：

烦恼犯错迅速缓和享受

解析：

分析：

烦恼：

指令人不顺心或不畅快的人或事；也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼；犯错：

发生错误；迅速：

速度快；缓和，犹和缓。

与“紧张”相对。

多用以形容气氛、局势等；享受：

享用，受用。

点评：

主要测试学生的对字词的掌握

7、多音字组词

传：

chuán（）兴：

xìng（）

zhuàn（）xīng（）

答案：

传染、传播自传、传记；高兴、兴致兴奋、兴旺。

解析：

分析：

传的解释

[chuán]1.授，递：

～递。

～输。

～戒。

～统。

言～身教。

2.推广，散布：

宣～。

流～。

～名。

～奇（ａ．中国唐代兴起的短篇小说；ｂ．中国明、清两代盛行的长篇戏曲；ｃ．指情节离奇或人物行为超乎寻常的故事）。

[zhuàn]1.解说经义的文字：

经～。

《左～》。

2.记载某人一生事迹的文字：

小～。

自～。

纪～。

～记。

～略。

树碑立～。

3.以演述历史和人物故事为中心的文学作品：

《水浒～》。

4.古代设于驿站的房舍，亦指驿站上所备的马车：

～舍（供来往行人居住的旅舍）。

兴的解释：

[xīng]1.举办，发动：

～办。

～工。

～学。

～建。

～叹（发出感叹声，如“望洋～～”）。

百废待～。

2.起来：

夙～夜寐（早起晚睡）。

3.旺盛：

～盛。

～旺。

～隆。

～衰。

复～。

～替（兴衰）。

天下～亡，匹夫有责。

4.流行，盛行：

时～。

新～。

5.准许：

不～胡闹。

6.或许：

～许。

7.姓。

[xìng]对事物感觉喜爱的情绪：

～味。

～致。

豪～。

雅～。

败～。

游～。

扫～。

即～。

助～。

～高采烈。

点评：

主要考查学生对多音字的掌握和运用能力。

8、生字锤炼。

zhùhè shénqìshízú  zuǒɡùyòupàn  

xùnsù　　chónɡfù  ānjìnɡchénjìnɡqiàqià

huǎnhé　　wàipójiànyì jīnɡxǐ　biǎodá

fánnǎo　xiǎnɡshòu

答案：

祝贺神气十足左顾右盼

迅速重复安静沉静恰恰

缓和外婆建议惊喜表达

烦恼享受

解析：

分析：

神气十足：

形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。

神气：

自以为得意傲慢的神情；左顾右盼：

顾、盼：

看。

向左右两边看。

形容人骄傲得意的神情；迅速：

速度快；重复：

（1）同样的东西再次出现；按原来的样子再次做；

（2）再一次或反复说或做；安静：

安稳平静，没有声音，没有吵闹；沉静是指：

性格、心情、神色等安静、平静，镇静，不慌张；恰恰：

刚好，正巧赶上；缓和：

缓和，犹和缓。

与“紧张”相对。

多用以形容气氛、局势等；外婆：

妈妈的母亲；建议：

通常是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展；惊喜：

丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇；表达:

用口说或用文字把思想感情表示出来,表达一个人的观点；烦恼：

指令人不顺心或不畅快的人或事；也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼；享受：

享用，受用。

点评：

激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音、准确写出字形的能力。

另外，本题还可以考查学生字体的美观程度。

9、读一读，选一选。

　　回报  报答 

（1）、这些小伙伴在沉默中终于懂得（    ）父母对自己的爱。

（2）、我们要（    ）父母的养育之恩。

答案：

（1）回报

（2）报答

解析：

分析：

回报的意思是报答、酬报。

比如，我们小区的张爷爷总是做好事不求回报；而报答的意思是用实际行动来表示答谢。

比如，在即将到来的考试中，我们要以优异的成绩报答老师的辛勤培育。

根据上面两个句子的意思我们可以得出答案：

（1）回报，

（2）报答。

点评：

对于近义词，我们做题时，要看语言环境，有的是固定的搭配，当然最重要的是平时多积累，看得多了，也就会了。

10、读一读下面的句子并找出其中的反义词。

（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。

（）

（2）“塌方了！

”老王听到喊声毫不惊慌，而是镇定自若地疏导人群。

（）

（3）因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。

（）

答案：

（1）虚心——骄傲，

（2）毫不惊慌——镇定自如，（3）高耸——低陷深——浅

解析：

分析：

根据对句子内容的理解，我们可以很轻松地找出每个句子中的反义词：

（1）虚心——骄傲；

（2）毫不惊慌——镇定自如；（3）高耸——低陷深——浅。

点评：

主要考查学生对反义词的理解和判断能力。

11、把下列制造个词语分别组成四个问句。

　　　　同学　认识　吗　你　我　的

答案：

（1）我的同学认识你吗？

（2）你的同学认识我吗？

（3）同学，你认识我吗？

（4）你认识我的同学吗？

解析：

分析：

可以把每个问句的重点词变换一下。

第一种问句可以把“我的同学”当重点词，做主语；第二种问句可以把“你的同学”当重点词，做主语；第三种问句可以把“同学”当重点词，做主语；第四种问句可以把“我的同学”当重点词，做宾语。

点评：

本题主要考查学生的语言运用能力。

可以锻炼学生在实际生活中的口语交际能力。

12、读一读，把错误的地方改正过来。

（1）我们要珍贵别人的劳动成果。

_________________________________________________

（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。

_________________________________________________

（3）我穿上衣服和帽子出去玩。

_________________________________________________

答案：

（1）把“珍贵”改为“珍惜”；

（2）把“小明和”删去；（3）在“帽子”前加上“戴上”。

解析：

分析：

（1）珍贵是形容词，形容价值大，意义深刻，宝贵。

而珍惜是动词，珍重爱惜。

根据题意，本题中的“珍贵”改为“珍惜”比较合适；

（2）全班同学包括小明。

所以，根据题意，本题把“小明和”删去比较合适；（3）衣服要“穿”，帽子要“戴”。

所以，根据题意，本题在“帽子”前加上“戴上”比较合适。

点评：

考查学生修改病句的能力。

13、找出下面句子中用错的词，在下面画上“—”，然后把恰当的词写在括号里。

（1）长大当宇航员的空想一定会实现。

（）

（2）气象站的叔叔、阿姨每天考察天气变化。

（）

　（3）我们的演出受到了观众的热情欢迎。

（）

　（4）枝头上，几只黄莺叫得多么明亮。

（）

答案：

（1）“空想”改为“理想”

（2）“考察”改为“观察”（3）“热情”改为“热烈”（4）“明亮”改为“响亮”。

解析：

分析：

（1）理想是植根现实，对生活更高的追求目标，通过努力可以实现的；空想是不能实现的想象或计划。

根据题意，本题中的“空想”改为“理想”比较合适；

（2）观察的意思是仔细察看客观事物或现象。

考察是指实地观察调查或深刻细致观察。

所以，根据题意，本题把“考察”改为“观察”比较合适；（3）热情是形容人的内心，而热烈是形容场面的，所以，根据题意，本题把“热情”改为“热烈”比较合适；（4）明亮修饰环境或物体的光洁程度；响亮修饰声音。

所以，根据题意，本题把“明亮”改为“响亮”比较合适。

点评：

考查学生修改病句的能力。

14、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。

（1）孩子们回答。

孩子们（）地回答。

（2）几乎所有的孩子都在交谈。

几乎所有的孩子都在（）地交谈。

（3）我的情绪传染给了学生们。

我的情绪（）地传染给了学生们。

答案：

（1）异口同声

（2）快乐（3）迅速

解析：

分析：

（1）异口同声:

异:

不同。

大家说得都一样。

形容人们的说法完全一致。

用“异口同声”修饰“回答”，表现出孩子们回答问题时的积极性，使句子更加生动、传神；

（2）用“快乐”修饰“交谈”，表现出了孩子们在互相交谈时的情绪，使句子更加传神；（3）用“迅速”修饰“传染”，生动的说明了我讲课时的魅力。

点评：

本题考查学生对修饰词语的运用和感悟的能力。

15、按课文内容填空。

为了给父母一份（），你们最好用一种（）的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是（）的，但记住一点，只要你表达了（），再稚拙的礼物他们也会觉得（）的。

答案：

特别的惊喜不被父母察觉多种多样自己的爱珍贵无比

解析：

分析：

这类题要求学生要对文章的重点语段和重点词语进行重点记忆。

本题只要在熟读课文的基础上理解课文即可正确做出。

点评：

本题考查学生对重要语段中的重点词语的理解和记忆能力。

16、品味探究。

孩子们会感受爱了，但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！

”

（1）这“极为珍贵的东西”是什么？

（2）为什么说孩子们的沉默是可贵的？

答案：

（1）懂得回报父母，主动关爱父母。

（2）因为孩子们沉默后明白了真理，所以可贵。

解析：

分析：

（1）联系课文我们可以知道，在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

所以，这“极为珍贵的东西”就是懂得了回报自己的父母，主动关爱父母。

（2）孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默；可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了真理，所以可贵。

点评：

做这类题目一定要熟读课文，在联系上下文的基础上，才能正确回答问题。

17、下面的句子弄乱了，请你重新排一排。

（）一阵风吹过，树叶沙沙作响。

（）我拾起一片仔细端详。

（）我登高俯视，果然看见满山黄栌树。

（）只见红叶像把小团扇似的，还散发着阵阵清香。

（）树上长满了红叶。

答案：

正确的顺序是：

_3、4、1、5、2__。

解析：

分析：

做句子排序这类题目的基本方法是：

按照时间先后顺序的，找时间性词语或者表示动作先后的词语；按照事情发展顺序的，找事情发展的先后逻辑顺序关键词；按照逻辑顺序的，按照先因后果寻找关键词；按照空间顺序的，按照从近到远、从上到下、从外到内等顺序找关键词句。

本题可以按照空间顺序，找出由远及近的关键词。

点评：

做这类题目一定要通读所有的句子，找出关键词，再找出它们之间的联系即可。

我会选择正确的答案（在括号里打“√”）

18、

（1）我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

句子这“极为珍贵的东西”是：

①孩子们会感受爱了。

（）

②孩子们为有爱自己的父母而自豪。

（）

③孩子们应该懂得回报父母的爱，懂得关心父母，关心别人。

（）

（2）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

这些孩子的可爱就在于：

①他们做得不够好，神色很可爱。

（）

2他们满脸有像犯了错误似的神色。

（）

③他们很快认识到自己做得不好，像犯了错误似的，感到很难为情，而且内心在想如何回报父母之爱的事儿。

（）

答案：

（1）③；

（2）③

解析：

分析：

（1）联系课文我们可以知道，在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

所以，这“极为珍贵的东西”就是懂得了回报自己的父母，主动关爱父母。

故③是正确答案；

（2）联系上下文我们可以知道，孩子们很快认识到自己做得不好，像犯了错误似的，感到很难为情，而且内心在想如何回报父母之爱的事儿，反映出了孩童时期的特点和可爱。

故③是正确答案。

点评：

做这类题目一定要熟读课文，在联系上下文的基础上，才能正确回答问题。

解释词语

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

19

（1）联系课文写出下面词语的意思。

寂然无声：

____________________________________

（2）为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？

______________________________________________________

______________________________________________________

答案：

（1）本课指教室非常安静，没有一点声音。

（2）因为没有人知道答案，并且，孩子们为自己从来没有为父母庆祝过生日而自责。

解析：

分析：

（1）寂然无声：

寂静，没有声音。

本课指教室非常安静，没有一点声音。

（2）因为没有人知道答案，孩子们中间确实没有人向爸妈祝贺过生日。

此时，大家认识到了自己做的不够好，孩子们为自己从来没有为父母庆祝过生日而自责，而感到很惭愧。

点评：

做这类题目一定要熟读课文，在联系上下文的基础上，才能正确回答问题。

20、发展练习

母爱，是那么伟大。

那一天，我真正懂得了母爱

记得那天夜里，北风呼呼地刮着，我感觉特别难受。

妈妈赶紧给我量体温：

38度，我发烧了。

妈妈急忙用凉水沾湿了毛巾，轻轻地放在我的额头上，给我降温。

过了一会，妈妈又给我量了一次，发现体温不但没降下来，反而升高到了40度。

妈妈急了，立刻给我穿上厚厚的羽绒服，抱起我就向医院跑去。

到了医院，医生为我开了药，打了针。

夜深了，北风仍旧刮着。

妈妈抱着我，深一脚浅一脚地向家走。

寒冷的北风吹着妈妈的脸，可妈妈的脸上冒着热气。

我紧紧地靠在妈妈温暖的怀里，激动的泪水不住地流下来，润湿了妈妈的衣服。

我在妈妈的怀里不知不觉地进入了甜蜜的梦乡。

我醒来时，发现自己躺在自己的床上，妈妈却靠在椅子上睡着了。

看着妈妈疲倦的样子，我不敢翻身，生怕吵醒了妈妈。

母爱，是那么伟大。

（1）读一读，辨一辨。

量体温（liángliàng）降温（jiàngxiáng）

（2）填上合适的词语，再读一读。

（）的北风（）的怀抱

（）的梦乡（）的母爱

（3）从短文中找出能表达“母爱”的句子，用“———”画出来。

（4）结合你的生活，你认为什么是母爱？

说说为什么母爱是伟大的？

答案：

（1）量体温liáng降温jiàng；

（2）凛冽温暖甜蜜伟大；（3）如“妈妈急忙用凉水沾湿了毛巾，轻轻地放在我的额头上，给我降温”、“妈妈急了，立刻给我穿上厚厚的羽绒服，抱起我就向医院跑去”、“妈妈抱着我，深一脚浅一脚地向家走”等。

（4）母爱是晚上妈妈蹑手蹑脚地走进你的房间给你盖被子、你生病的时候妈妈无微不至的照顾着你、妈妈可以为你而付出一切一切，甚至生命。

母爱是母亲对孩子无私的、也是无怨无悔的付出，所以母爱是伟大的。

解析：

分析：

（1）量读liáng时，用作动词，意思是用标准的东西来确定事物的长短、大小、多少或其他性质。

如量体温；读liàng时，多指能容纳或禁受的程度，如饭量；也多指数量、数目，如降水量。

（2）冬天的北风是很冷的，所以用“凛冽”，反衬出母亲对我的爱；生病的我渴望母亲的关爱，所以，母亲的怀抱是“温暖”的；病情好转的我在母亲温暖的怀抱中很有安全感，所以，梦想是“甜蜜”的；这一切的一切都是母亲给我的天下最无私的爱，所以母爱是“伟大”的。

（3）如“妈妈急忙用凉水沾湿了毛巾，轻轻地放在我的额头上，给我降温”、“妈妈急了，立刻给我穿上厚厚的羽绒服，抱起我就向医院跑去”、“妈妈抱着我，深一脚浅一脚地向家走”等。

（4）母爱是晚上妈妈蹑手蹑脚地走进你的房间给你盖被子、你生病的时候妈妈无微不至的照顾着你、妈妈可以为你而付出一切一切，甚至生命。

母爱是母亲对孩子无私的、也是无怨无悔的付出，所以母爱是伟大的。

点评：

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

做这类题目一定要熟读课文，在联系上下文的基础上，才能正确回答问题。