教师融合教育知识竞赛98分全攻略.docx

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教师融合教育知识竞赛98分全攻略

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例如这道题1、“妹--妹喜--欢看--电视”属于何种口吃问题 你就输入一个“妹喜”就可以查找到了

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融合教育竞赛题库

单选题：

序号

题目

答案

1

“妹——妹喜——欢看——电视”属于何种口吃问题

延长字音

2

不属于同一教育体制隔离的现象是

按年龄分班

3

常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括（）

引导式教育

4

以下有关拼写障碍的描述，正确的是？

__________

汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音

5

关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是

包括以上三种形式

6

下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（）

应用行为分析中的A是指前因

7

情绪行为障碍的成因，首推什么因素？

生化

8

有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时注意了以下问题，您认为哪一项不妥当

让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰

9

教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需谁的指导？

（）

康复治疗师

10

聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响，以下四项中哪一项的说法是不正确的

聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响全是正面的

11

某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于何种构音异常

遗漏

12

如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过什么器官进人中耳，引发中耳炎

咽鼓管

13

关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是

随班就读为主体

14

学龄前儿童说话的响度声大致为（）dB。

70

15

引起脑瘫的直接病因是（）

脑损伤和脑发育缺陷

16

促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有

改变随班就读学生获得知识的方式，绕开或补偿学生的认知缺陷，降低学习普通课程的难度

17

将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法

任务分解

18

所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的哪个部位

喉部

19

脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通（）

口齿不清

20

多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是________的学习。

适应性技能

21

下列哪一项症状不属于ADHD儿童在青少年期的行为？

动作协调性不灵活

22

下列不属于隔离教育弊端的一项是

专属与针对性

23

融合教育的关键词是

平等、参与、进步

24

转介前干预（RTI）的做法主要涉及哪些方面？

行为或学业

25

与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具________。

并不适合他们的评估

26

骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）

下肢控制阶段

27

以下对“个别教育支持计划”理解有误的一项是

个别教育支持计划是为残疾儿童专门制定的教育计划

28

以下有关书写障碍的描述，错误的是？

__________

书写障碍学生笔顺没问题

29

积极行为支持原则是应对学生________的主要原则。

问题行为

30

不属于随班就读资源支持的一项是

任课教师与随读学生

31

在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么？

多动-冲动

32

一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）

一级

33

以下哪一个说法是错误的？

_________

学习障碍学生是残疾学生

34

教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，哪一项是不合适的？

作业要求一视同仁

35

以下哪种情况不是导致先天性视觉障碍的原因？

（）

玻璃体病变

36

关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：

功能性________和选择性。

实用性

37

关于全纳学校的表述不正确的一项是

除了残疾外接纳所有的儿童

38

在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具

韦克斯勒智力测验

39

为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要

调整普通教育学校的课程与教学

40

依肢体障碍学生的需要协助其转移与生活自理，以下做法错误的是（）

帮助他的同学可以玩一下他的辅具

41

我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）

48万

42

嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？

声带

43

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在

靠近前排中间的位置

44

头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）

躯干控制阶段

45

孤独谱系障碍患者的智能特征包括（）

约50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下

46

关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是

智力残疾不影响学生的生活自理

47

学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自哪些因素？

遗传与生化环境

48

________在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。

图片交流系统

49

下列表述中不正确的一项是

个体差异显著就有特殊教育需要

50

心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）

听觉

51

以下有关阅读障碍的描述，错误的是？

__________

阅读障碍不会影响数学学习

52

下面哪一项不是数学障碍空间组织困难的表现？

__________

运算方法混淆

53

偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）

二级

54

情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？

情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题

55

关于全纳教育表述不正确的一项是

全纳教育要求取消特殊教育

56

空间组织困难

57

针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不合适？

（）

免作业免考试

58

与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展

落后于同龄普通儿童

59

以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？

在视觉与听觉方面都有与众不同之处

60

关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是（）

孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育

61

关于特殊需要学生的表述不正确的一项是

在生活上都有特殊的需要

62

融合教育的原则是

倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍

63

关于孤独谱系障碍的干预说法正确的是（）

孤独谱系障碍是一种发育问题，都应该给予行为和教育干预

64

头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）

头颈控制阶段

65

对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？

任务分析法

66

为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要

评估特殊儿童的学习需要

67

融合教育的建构模式中最下层是

优质的教育环境

68

写信主要利用了以下哪种沟通形式

文字

69

多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具________关系且非源于同一原因造成。

连带

70

耵聍的作用是

阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用

71

下列关系搭配正确的一项是

回归主流——美国

72

不是课程“通用设计”的特征的选项是

学习内容的多样来源

73

下列哪一项不是ADHD儿童的治疗模式？

电击治疗

74

以下哪种是多感官教学方法？

__________

触摸数字方法

75

作为普通教育的老师，您认为您参与随班就读学生个别教育方案制定时，以下哪一项不是您必须参与的

提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现

76

下面哪一项不属于情绪行为障碍儿童的行为特征？

智商多在六七十以下

77

台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？

性格及行为异常

78

多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的________来分类。

数量

79

下列表述不正确的一项是

情绪的差异不引发特殊教育需要

80

下面哪一项不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的一般性筛查？

测验考试

81

为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。

以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容

了解学生的病情

82

美国的哪个医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？

LeoKanner

83

孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括（）

胆小，不敢交友

84

以下哪一项不属于支持性的家庭环境

对子女抱有过高的期望

85

有位教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是

老师在讲课时，更多地使用文字、图片等直观的方式

86

以下说法中正确的是

听力残疾会影响日常生活和社会参与

87

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？

16

88

不属于社会文化背景差异的学生是

多动症和情绪行为学生

89

您认为下面的哪一种说法符合融合教育的理念

虽然我没有学过特殊教育，但是我认为特殊儿童和普通儿童还是有共性的，通过一些课程和教学的调整，我也可以教随班就读的特殊学生

90

内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在几岁？

10-25岁

91

下列疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍（）

雷特综合征

92

学龄前儿童说话的音调和成人相比

稍高

93

对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括

智力测验

94

下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是

隔离是一种保护

95

下列表述中正确的一项是

情绪的差异会引发特殊教育需要

96

在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量

降低或关闭

97

人类最主要、最方便快捷的沟通形式为

言语沟通

98

唐氏综合症是由（）导致的病症

基因缺陷

99

自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

兴趣

100

下列关系表述中正确的一项是

正常化——让所有人拥有正常的生活

101

对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是________。

降低学生学习的难度

102

孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用哪种方法进行训练？

（）

图片交换沟通系统

103

下列关系中联结不正确的一项是

“以目代耳”——做游戏

104

不属于非典型发展的一项是

比同龄儿童个子稍高一点

105

下列说法正确的一项是

特殊教育需要学生有广义与狭义之分

106

听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖哪个感觉通道

视觉通道

107

以下哪个选项不是听觉障碍儿童思维发展的特点

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致

108

脑瘫兼有以下哪种问题时，更需请任课教师及早告知授课进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生预习。

（）

低视力

109

依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）

前因

110

教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地________。

评估儿童的现有水平

111

在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）。

直观性原则

112

教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用

直观教学方法

113

特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）

心境

114

儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于

语法异常

115

以下哪一项不是功能性评估可以帮助教师们解决的问题？

老师可以怎么应对

116

躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）

骨盆控制阶段

117

在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。

这说明盲生缺少（）

观察经验

118

关于融合教育表述不正确的一项是

融合教育专指特殊教育与普通教育的融合

119

中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于多少度的定义为盲？

（）

10度

120

__________是学习障碍学生最突出的表现

学习成绩差

121

“老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于何种口吃问题

插入语

122

下列教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童的选项，哪一项是不合适的？

当众严厉批评ADHD儿童的不良行为

123

运用________促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。

自然教育策略

124

关于资源教室表述不正确的一项是

资源教室是为随班就读学生提供的实验教室

125

为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的________相关信息。

成就水平变化

126

学习障碍学生融合教育的方法不包括__________。

实施课外辅导

127

听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与谁一起工作、生活和交往

其他聋人

128

有位老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是

老师在讲课时，更多地使用实物、图片、视频等直观的方式

129

听觉障碍儿童看话时主要通过观察什么来获得语言信息

说话人的口唇发音动作、肌肉活动和面部表情

130

随班就读的课程模式是

融合参与课程模式

131

人耳中起到收集声波作用的部位是

外耳

132

A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，最恰当表述是

智商都在典型发展的区间内

133

目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是

让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起随班就读

134

严重的视觉障碍人群有多少？

（）

1%

135

特殊需要学生鉴定流程正确的一项是

筛查干预诊断

136

以下构音器官中，最灵活的是

舌

137

现实生活中大约有多少人存在着不同程度的视觉障碍？

（）

10%

138

自然教育策略的整个过程按照“儿童要求_______等待儿童反应”的程序进行。

教师提示

139

关于代偿，表述不正确的一项是

智力低下可通过学习来提高智力

140

下列哪一项不属于ADHD儿童的班级管理工作？

教师态度

141

随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意

通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习

142

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续几个月以上？

6

143

下列有关外向型情绪行为障碍儿童的说法中，哪一项是错误的？

退缩、沮丧、担忧或恐惧

144

当学生被转介给相关专业人员后，由医生、治疗师、社工、其他专业人员、教师、家长等组成一个专业团队，对学生进行诊断与教育评估。

下列相关专业团队成员需要遵守的原则中哪一项是错误的？

学生入学后，不需要急于开始评估，评估可以在第二个学期再进行。

145

学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。

300

146

关于孤独谱系障碍的年龄特征说法错误的是（）

成年人不可能有孤独谱系障碍

147

会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是

聋人团体或聋人社区（包括聋校）

148

美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类

所需要的支持程度

149

在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于

课程调整

150

以下构音器官中，最不灵活的是

上腭

151

正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声

基本一样

152

关于孤独谱系障碍性别分布特征描述正确的是（）

男孩多于女孩

153

以下有关融合教育的重要会议和重要文件对应不一致的是

世界特殊需要教育大会——《全纳教育指导方针》

154

行为矫正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？

认知治疗

155

人的听觉感受细胞——毛细胞位于

耳蜗

156

关于学生的特殊需要表述不正确的一项是

特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

157

普通学校教师参与鉴定任务，表述不正确的一项是

运用专业的评估工具进行鉴定

158

关于孤独谱系障碍患者的感知觉特征描述错误的是（）

孤独谱系障碍患者的不存在感知觉的问题

159

1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）

1.92‰

160

约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍

3/4

161

口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语中阻和

延长字音

162

没有正确反映我国随班就读质量的一项是

国家经费资源充足

163

为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为________。

有助于教师确认这一教学目标是否实现

164

下列不属于教育隔离现象的一项是

学前教育设幼儿园

165

双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）

上肢控制阶段

166

有位教师为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是

老师在讲课时，允许这位学生进行录音，让学生回家慢慢听

167

随班就读课程是由（）构成的

具有支持的普通课程和为特殊学生个别设计的特殊课程

168

关于特殊教育需要条件性的判断，最恰当的一项是

ABCD

169

嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和

音质

170

下列说法不正确的一项是

孤儿属于狭义的特殊需要学生

171

以下哪种情况不是导致后天性视觉障碍的原因？

（）

小眼球

172

下列哪一项是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素？

教师态度

173

下列不属于残疾对学生发展影响的一项是

聋童不愿意看黑板写字

174

融合教育建构模式的最上层是

具体问题干预策略

175

目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过以下哪种方式

由普通学校里的资源老师进行教学

176

我们把将一个行为链分成一个个单一的刺激—反应进行分析的过程叫做________，也就是说把某一项技能分解成一个特定的可观察的步骤。

任务分析

177

我们提倡的随班就读课程的模式是

包括特殊学生在内的所有学生参与的融合参与课程

178

在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法

直观演示

179

打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于何种沟通交流形式

符号

180

下列哪一项不属于ADHD儿童在幼儿期的行为症状？

常插话，抢着说话

181

属于随班就读保障体系宏观系统的一项是

国家政策

182

不属于医学康复支持服务的一项是

心理治疗与社会服务

183

以下哪种情况不代表一定是眼睛出了问题？

（）

看东西时头疼

184

关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是

正常化——回归主流（一体化）——全纳

185

对于随班就读学生的个别化教育支持，您认为以下哪种观点是正确的

“个别”是指学生的特殊的教育需要，“支持”是指学生在遇到学习困难时所能得到的帮助

186

以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是

全部参与原则

187

针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问他们提出了几大问题（）

十大问题

188

以下关于转介前干预模式的几个假设中，哪一项是错误的？

持续性评估的资料是为做评估而评估

189

以下不属于构音器官的是

肺

190

儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于

词汇异常

191

旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的

功能性课程

192

数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于__________？

运算方法混淆

193

有位教师在为班级中随班就读的视障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当

学习语文时，需要教视障学生学习盲文，不能让他们学习汉字

194

四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）

一级

195

尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

这是多重障碍儿童的教育原则中的________。

部分参与原则

196

下列哪一个不是缺陷补偿的内容:

？

（）

潜能开发

197

把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于

调整学习方式

198

某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于何种构音异常

替代

199

关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是

“残疾”与“障碍”是两个同一概念

200

关于孤独谱系障碍与其他发育问题的关系说法错误的是（）

孤独谱系障碍常伴有脑瘫

201

着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型是以下哪一种？

标准化的学习成就测验

202

关于特殊需要学生的鉴定，表述不正确的一项是

只要态度、方法正确，就能得出科学的结论

203

有关“聋”表述不正确的一项是

“聋”必然会导致“哑”

204

脑瘫按瘫痪部位分型不包括以下哪一类型（）

截瘫

205

随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习

10

206

关于特殊教育理解正确的一项是

特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

207

人们最熟悉的多重障碍者就是19世纪美国的女作家、教育家、慈善家、社会活动家________。

海伦•凯勒

208

下列哪一种训练技术不属于应用行为分析中的具体技术（）

图片交换沟通系统

209

针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。

直观具体

210

让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于

调整学习方式和目标