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个人成长规划正规版
个人成长发展规划
作为一名从教了十几年的教师,深知除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
随着时代的发展,教育也在改革,在改革的浪潮中,也需要我们不断学习,不断成长。
俗话说:
“凡事预则立,不预则废”,因此做任何事情,我们都要有一个明确的目的和方向。
结合我自身情况,特制定个人三年发展规划,也为自己今后的发展指明方向。
一、自我分析:
(一)个人基本情况:
我毕业于郑州幼儿师范学校,中专学历。
2002年8月参加工作,致力于小学教育。
教学基本功扎实,工作认真负责,年轻充满活力。
工作十几年来,勤勤恳恳,兢兢业业,用心做教育,用爱育学生,积累了大量的教学经验。
(二)工作反思:
(1)政治思想方面:
在工作之余,我经常认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
(2)教育教学方面:
在工作中,我坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,提高教学质量,认真上好课。
(3)工作考勤方面:
我爱自己的学生,在工作中从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作,严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。
同时经常在课外与学生联系,时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。
二、个人三年发展规划
第一年(2021年)
1、热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课。
4、利用课余时间积极参加继续教育培训。
第二年(2021年)
1、继续从事教学科研,抛弃以往仅仅在感性经验的层面,科研深入,增强耐力。
2、继续保持校级优秀教师,往县级努力。
3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第三年(2021)年
1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。
4、认真研究、实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合自己的数学教研的发展之路。
四、具体措施:
1、在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课及时对该课作出总结,写好教学后记。
3、在教学上,有疑必问,虚心请教其他老师。
。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、认真批改作业:
布置作业做到精读、精练。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。
6、增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力。
广泛收集阅读教科研信息。
8、勤写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。
总之,在以后的教学中,我将始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
个人成长报告
一、成长故事
1、小学:
懵懂
小学时期的我一直处于一种懵懂的状态,讲一个每孩子小时候都吹过的牛皮吧,纠结自己长大后是上清华还是北大,深思熟虑之后对父母信誓旦旦地喊出:
“我以后还是上清华吧”。
说实话,这种懵懂稚嫩却不知哪里来的勇气的宣誓让成年的我十分怀念,既能逗乐父母,还莫名其妙给自己定了一个遥远的目标,因为那个时期的我是不知道前路有多少艰辛苦楚的,当然也没有丝毫的后顾之忧,甚是可爱。
初中:
放肆
初中时期大约已经明白了一个事实:
清华真的挺难的。
然后青春期就来了,荷尔蒙旺盛的日子里,春心萌动开始发现自己对某个男生有很强烈的好感,蠢蠢欲动的心情总是不能将心中的小秘密按捺住,朝着要好朋友的耳旁吐露着心声,完了告诉她一定要保密,你一脸娇羞,而她一副誓死坚守的模样,可都不需要一天的时间,自己又再次倾诉密码,朋友也向别人转述着我的故事。
能怪人家不守信用吗?
不能。
你说了是你的事情,保不保密就是她的事情了,别人的事情又怎么可以进行干涉呢?
说放肆是因为青春期的孩子大多压制不住自己任何情绪,想做的事就马上去做,想说的话总不经大脑思考就脱口而出,也可以说是单纯的表现吧。
单纯的会因为朋友的三言两语就闹不和,倔着性子不理人家,当然斗嘴欢合得也快。
在我的记忆里,初中时期打群架并不是男生的专属,更何况是我这种急性子的人呢。
就有那么一次,当一个欺压我很久的一个男同学再一次说找人来打我啊的时候,我就很委屈地叫了哥哥帮我去处理这个小流氓,没有任何过于暴力的教训,只是口头上的警告吧,青春期的情绪波动用抛物线来形容很贴切。
高中:
努力奋斗却不能自律
遇到新鲜的事物就果断抛弃已经拥有的,追求的是新奇刺激,永远保持一颗好奇心是青春永驻的必要条件,若是把这种好奇用在学业上就只能是阻挠。
所有人都说高中是人生一个非常重要的转折点,我也坚信这一点并努力拼搏着。
上课认真听讲,做着整齐划一、密密麻麻的笔记,习题试卷一沓一沓地往上堆积,成绩起起落落,心情也跌跌宕宕,就这样在努力的同时控制不住自己一颗躁动的心,总是学着学着就跑偏了。
大学:
迷茫后获得坚定
刚入大学的还不至于那么松散。
大一在杭州湾校区度过,因为环境相对本部来说是偏的,少了许多外界干扰的因素,主要内在的那颗心还没有从紧绷的高三生活舒缓过来,还有一种韧性在维持自己学习的动力,所以大一时期的我是十分认真对待每一节课的,认真完成每一次老师布置的作业,后来,人就松懈了,整个世界开始变得懒散,然后变得迷茫,迷茫之后带来的全部都是负面的情绪,无奈、失望、安于现状等等。
后来,爱上了手作,也就开始有了自己的生活方向,有了目标的我开始追求生活的精致感,我现在的状态是:
精致手作、品味生活。
2.在我的成长史中特别难过的事情就是因为自己的任性而失去的一个好朋友,虽然现在是朋友,但中间的一段隔离冲淡了感情,我们再也回不去了,物是人非;最开心的就是现在有自己喜欢的生活内容吧,有自己坚持的并且喜爱的手作,它给我带来的是一生的影响。
3.我的发展史谈不上一路坎坎坷坷、跌跌宕宕,总的来说还是积极向上、阳光明媚的。
低谷在得知高考成绩之后,我始终对自己抱有很大的信心,我认为我可以考上我向往的那所大学,可是结果是出乎意料的,平时排在班级前十五的我跌到了倒数,我会想是不是一切都是命运的安排,你能做什么,你将来会成为什么样的人,成就怎么样的影响。
后来积极乐观的态度战胜了一切,我知道命运的礼物晚一点,慢一点儿,波折一点儿,只是为了用心扎个漂亮的蝴蝶结,只为了给你一个惊喜啊,宝贝,你只要耐心等待就可以。
4.大二的时候,我强烈意识到自己是一个成年人了。
该说什么话,该走怎么样的人生道路,都了然于心。
我变得小心翼翼,处处考虑别人的感受。
我不再随意地张口向父母索取生活费,我尽自己的努力去节省,然后出去做活动,努力扩展自己的活动内容,为了等来不再向父母讨要生活费的那天,甚至,我可以早点让他们结束对我的抚养,我们角色互换啊,让我来赡养你们吧,亲爱的爸爸妈妈,我爱你们。
二、自我分析
1、自我认识
生理自我:
如果满分是十分给自己打七分。
小小的但是聚光又有特色的眼睛,不算矮的身高,匀称的身体。
心理自我:
我还算是聪明的那一类人,实际操作能力较强,有些急性子,生性善良,乐于助人,爱好手作,尝试新鲜事物,勇于挑战困难。
社会自我:
作为校合唱团的一员参加各种演出,为校园晚会等文化内容献出一点力量,开设了南空手作社,给师生带去手作的乐趣,申请双创项目,为学校创业项目助力。
社会、公众场合适应能力较强。
2、认识途径
自我评价:
我是很优秀的
他人评价:
王颖是一个积极向上、阳光明媚的女汉子
三、人格塑造
1、个人特点形成的影响因素
在每一外出兼职或者做活动的时候,接触到社会上的点点滴滴,我就开始成长了,我懂得自己要步入社会还有很多不足,我需要培养自己的能力以至于拥有足够的竞争力。
特别喜欢偏向文艺类的内容,比如说手作、看看书、写写字、插插花、装点自己的生活。
父母让我谨记四个字——天道酬勤。
他们从小锻炼我的自我生存能力,我现在一个人生活不是问题。
他们告诉我,任何事情要靠自己的双手去创造。
在这两年的课程学习中获得更多的是专业上的知识,我懂得如何去策划组织一场活动,应该用什么方式去解决遇到的问题。
四、发展完善
1、自身优势长处
我最大达优势在于我积极向上、阳光明媚,我相信每一个日子里我都是最优秀的,我有相当充足的自信心。
2、自身不足短处
自我控制能力十分弱,我把持不住自己一颗躁动的内心
3、自我完善策略
对于急性子的我来说,最好的治疗方法就是忠于手作、品味生活。
让我自己在休闲慢节奏的事物的认识与学习当中逐渐慢下来,让手上的慢抹去心上的浮躁,我相信我会越来越好,越来也强大,足够为自己、为我爱的所有人遮风挡雨。
读《终身成长》读后感
当我们还是婴儿时,我们学习走路、说话,跌倒了、说错了,不会害怕和丢脸。
后来,我们懂得了更多,反而怕这怕那,止步不前了。
为什么呢?
因为我们转变了思维模式。
《终身成长》一书中提出了人的思维是分为成长性思维和固定性思维的观点,并在书中借助一些事例向我们阐述了成长性思维与固定性思维在人的成长之中对人的影响。
作者从思维模式的角度,让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。
同时,它将帮助我们突破这些阻碍,获得成长,达成目标。
以下内容为《终身成长》一书精华解读的部分内容,与大家一起分享。
一、人的两种思维模式
1.固定型思维模式
认为人的才能一成不变。
这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。
他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。
2.成长型思维模式
认为人的能力可以努力培养。
虽然人的先天才能、资质、性格各有不同,但都可以通过努力和经历来改变。
二、两种思维模式的区别
1.这两者对自身的评价准确度差别很大。
2.当你获得一个机会时,成长型会认为是一个机会,固定型思维想得是我不会,我不知道。
3.脑波不同。
成长型思维脑波亮的区域是在分析正确答案时,固定型思维脑波亮的区域是在宣布对与错时。
4.对于努力与否看法不同。
5.对于失败看法不同。
成长型思维把失败当成一个行为,固定型思维把失败当成一个身份。
三、能力和成就的真相
1.固定型思维模式限制人的成就
固定型思维模式者,不屑于努力,不注重学习方法,把他人当成审判者而不是同伴。
这将阻碍他们取
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