初中英语whats the highest mountain in the worldA1教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语whatsthehighestmountainintheworldA1教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
【学习目标】
知识与技能
(1)熟练掌握下列词汇:
tour,protect,square,meter,desert,population,Asia,tour,wall,deep,amazing,ancient,wide
(2)熟练掌握下列短语:
feelfree,asfarasIknow
(3)掌握下列句型:
主语+adj/adv比较级+than
主语+adj/adv最高级+in+地点
主语+adj/adv最高级+of/among…
过程与方法
听力练习,编对话,角色扮演
情感、态度与价值观
培养自己积极参与活动的兴趣,热爱大自然的意识;了解世界上的名山大川。
【教学重难点】
重点:
1.学会谈论世界地理和自然。
2.熟练掌握形容词和副词的比较级和最高级。
难点:
学会谈论世界地理和自然。
【导学过程】
一.新课预习
一,词汇短语
最高的山________________最长的河_________________最深的海_______________102读作:
_________和…一样大_____________8844.43米高____________1032米深_______________5.2读作___________9600000平方米 ________ 27190米宽______________3219读作:
_______________
人口亚洲旅游游客墙古代保护宽随便
据我所知美国的人口
最古老的国家之一
二.句子
1) 中国在世界上人口最多。
Chinahas_____________intheworld。
2)中国比美国人口多很多。
_____thanthepopulationoftheUS.
3)中国和美国同样大。
Chinais__________________theUS。
4)—世界上最高的山峰是哪个?
—珠穆朗玛峰
________________________________________
5)Jim比Peter 高. ______________________________________________
6)Linda比Tom学习刻苦。
________________________________________
二.情景导入
Let’senjoythenaturalbeautyofChina.
T:
It’sthelongestriverinChina.Canyounameit?
S:
It’stheYangtzeRiver.
通过中国的著名自然景点来激发学生学习的热情,然后由中国转到世界,过渡自然。
三.合作探究
1.Presentation
ShowSspicturesofnaturalwondersandasksomequestionsabouteachone.
T:
Lookatthepicture,thisisariver.It’sthelongestriverintheworld.Canyounameit?
S:
It’stheNile.
.Afterthis,let’sdo1a.Matchthefactsyouknow.通过做1a来巩固比较级和最高级。
2.Practice
T:
Iwillshowyouapicture,therearethreewomeninit.Wouldyoupleasecomparethembytheirappearance,height,weightorsomeotheraspects?
通过图片来操练比较级和最高级的用法。
3.Listeningpractice
1b,2a和2b.
通过听力来进一步巩固比较级和最高级。
4.Performance.
T:
Makeconversationsusingtheinformationin2a.
5.roly-play
1.HowlongistheGreatWall?
2.Whydidtheancientemperorsbuildthewall?
3.WhatdoestheGreatWalllooklike?
回答问题,帮助学生背诵记忆这篇对话。
给学生讲解一些重要的语言点。
中英文短语互译,帮助学生掌握这篇课文的重点。
四.点拨总结
1)对于物体长、宽、高、深度、面积的表达
Eg:
20米长20meterslong;10米宽10miterswide;15米深15metersdeep;2平方米2squaremeters
2).alotbigger这里alot用来修饰形容词bigger的,表示比较级的程度的。
除此之外还有much、far、alittle、even、any等也可用来修饰形容词比较级的。
例如:
HeisalittletallerthanI.再如:
3)平级比较(not)as+adj./adv.+as表示双方在某个方面一样
例如
4)howlong意为多长多宽多深多高
howlong的另外含义对时间的提问例如
5).asyoucansee翻译例.
asfarasIknow翻译____________如
五.训练评价
单项选择:
1.Thetreeis________thanthatone.A.tallerB.tallC.tallest
2.The_____youstudy,the___gradesyouwillget.
A.harder;betterB.hard;goodC.harder;goodD.hard;better
3.Larryismuchtallerthan_____inmyclass.
A.allstudentsB.anystudentC.anyotherstudentD.anyotherstudents
4.My_____brotherwillgotoAmericafor____studynextyear.
A.older;fartherB.older;furtherC.elder;furtherD.elder;farther
5.Asyoucansee,Lilyisas______ashermother.
A.beautifulB.morebeautifulC.muchbeautifulD.verybeautiful
6.TheYellowRiveris______theYangzeRiver.
A.longerthanB.aslongasC.notsolongasD.notlongas
写出下列adj的比较级和最高级:
high_______________useful______________comfortable______
_______________________funny________________hot_____________worried_______________
翻译:
1.据我所知,它是世上最大的人造物体。
__________________Iknow,itis____________man-made_________.
2.世上最受欢迎的歌手是谁?
Whois__________________singerintheworld?
3.你知道这条河多深吗?
Doyouknow___________theriveris?
4.Oneoftheworld’s___________________(最危险的运动)ismountainclimbing。
六.学习反思
开心,我学会了:
1.
2.
3.
加油,这些我还不懂:
1.
2.
3.
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
学情分析
本节课是第五单元的第一节课,大部分学生通过第一节课的学习已经初步掌握了本课的重点内容,学生两级分化现象比较严重,所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生,即不能只拔高,也不能太局限于书本。
这节课是本单元的第二课时,是一节练习课,通过本课的学习,应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型,使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激,形成新的语言习惯,提高综合运用语言的能力。
由于英语基础比较薄弱,大部分学生在课堂上基本不敢发言,没有了自信心,所以学生两级分化现象非常严重。
不过“兴趣是最好的老师”,要提高学生的英语成绩,教师就应采用多种手段吸引他们,使学生一直有兴趣上你的课。
而且本节课的基础知识比较容易掌握,学生应该能找到自信。
通过平时对学生的观察,测查等可以得知学生对和本课相关的知识掌握的还算可以,也就是说对物体或事件的评价已有一定的基础,所以本课的重点就要放在让学生学会询问和谈论别人或自己喜好的学科上。
要及时,适时的给与赞赏、表扬等。
随着内容难度的加深,部分学生的学习兴趣会随之减弱,所以在教学过程中,应面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
效果分析
一、调查基本情况
本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行,调查对象为本节课上课学生。
此次调研活动听课30人,主要从学生课堂表现、学习效果评价两个方面展开调查,并就调查结果进行了分析。
二、调查结果与分析
(一)调查结果
项目
序号
调查
项目
调查内容
调查结果
优
良
中
差
1
学生课堂表现
携带教材、练习题册等学习资料。
100%
0%
0%
0%
2
课堂无吃东西、交头接耳、睡觉、看课外书籍等现象。
100%
0%
0%
0%
3
课堂学习氛围活跃,踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。
70%
20%
10%
0%
4
能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。
90%
10%
0%
0%
5
学习效果评价
学生理解和接受授课内容。
85%
5%
5%
5%
(二)调查分析
1、学生课堂表现
(1)第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查,调查结果来看,绝大多数学生的学习态度端正,不存在不带教材现象。
(2)第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。
从调查结果来看,部分学生课堂不够活跃,没意识到作为学生的主体地位,而过多的依赖老师。
2、学习效果评价
第5项是对学生的学习效果进行的调查,通过与学生交流,90%的学生认为自己可以很好的接受并理解教学内容,但仍有少数学生反映听课紧张,影响发挥。
三、结果分析
根据实践体会,以后如何创设愉悦的课堂环境,应注意把微笑带进课堂。
“微笑是教师的职业需要”,教师无论在生活中遇到什么不顺心的事,都不能把这种情绪传染给学生,教师要有高度的控制力。
教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。
教育要面向全体学生,因材施教,给每一位学生成功的机会,才能全面发展。
总之,课堂教学中应首先注意有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果。
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
教材分析
一、单元教材分析:
通过谈论有关地理和自然的话题,进一步学习学习形容词和副词的比较级和最高级的用法,学会用形容词和副词的最高级来描述个人喜好。
二、教学重点:
短语:
insize,intheworld,2meterstall/long/wide,thebiggest
population,oneofthebiggest,themostpopularquestion,talkabout,theancientemperors,themainreason,asfarasIknow,noman-madeobjects,
mountainclimbing,thesouthwesternpartofChina,thickclouds,coverthetop,riskone’slife,challengeoneself,achieveone’sdream,theforestofnature,trytodosth.,thespiritoftheclimbers,manytimesmorethan,liveupto,prepare…for..,beawake,bespecialtosb.,spendsometimedoingsth.,intheremainingforest,endangeredanimals,inthefuture…
句子:
What’sthehighestmountainintheworld?
Qomolangma.
HowlongisQomolangma?
It’s8,844.43metershigh.It’shigherthananyothermountain.
Whichisthedeepestsaltlakeintheworld?
TheCaspianSeaisthedeepestofallthesaltlake.
DidyouknowthatChinaisoneoftheoldestcountriesintheworld?
Yes,Idid.It’smucholderthantheUS.
教学难点:
形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法。
物体之间的对比。
四、设计理念:
本课时的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科。
通过指导学生谈论彼此所喜欢的学科,增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、主动学习的良好的学习习惯。
三、教学方法:
采用任务型教学方法,指导学生充分发挥主体作用,主动参与,积极与他人合作,共同完成学习任务。
四、教学准备:
1. 教师准备:
设计课后巩固练习的幻灯片;制作课件,将听力部分的内容插入新课。
2. 学生准备:
准备课前预习。
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
评测练习
1.Finishthefollowingsentences。
1.Thep________inourhometownisverylarge.
2.Wet____bycareverysummer.
3.Wehavetomakeplanstop_____theendangeredanimals.
4.Theycametoa_____(宽阔的)river.
5.Some_______(古老的)townshavewallsaroundthem.
Choosethebestanswer.
1.Mybrotheris___moreoutgoingthanme.
A.manyB.littleC.much
2.October12thwasoneof______daysin
2005.Shenzhou-VIwaslaunched(发射)
successfully.
A.excitingB.moreexciting
C.themostexciting
3.Whichcityis______,Beijing,Shanghaior
Fuzhou?
A.beautifulB.morebeautiful
C.themostbeautiful
4._____childrenthereareinafamily,____
theirlifewillbe.
A.Theless,thebetterB.Fewer,richer
C.Thefewer,thebetter
5.Mobilephonesareverypopularnowand
theyare______thanbefore.
A.cheapB.cheaperC.thecheapest
6.Inourcity,it’s_____inJuly,butit’seven
___inAugust.
A.hotter,hottestB.hot,hot
C.hot,hotter
7.Ofthetwoskirts,thepinkoneis______.
A.thenicestB.thenicerC.nicer
8.Jack’shandwritingisas____asMike’s.
A.goodB.betterC.best
9.Wecandotheworkbetterwith____
moneyand______people.
A.little,fewB.less,fewerC.fewer,less
10.Jimisthetalleststudentinourclassand
Tomisthesecond______one.
A.tallB.tallerC.tallest
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
课后反思
上完本节课,我觉得现在的英语教学要以学生为主体,教师为引导。
多鼓励差生开口说英语,并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。
本堂课的收获:
1.课堂要充分调动学生的积极性,能让他们思考问题且用简短的语言回答,为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。
2.能充分利用多媒体容量大,直观性强的特点。
利用网络上的图片来调动学生思考的积极性。
本堂课的不足之处:
1.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
2.由于时间有限,没让学生更多的操练所学内容。
解决问题之方法
针对以上不足之处,我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高:
首先,我们备课不仅仅要备教材,还要备学生。
要根据学生英语基础的实际情况,设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。
当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。
其次,英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。
为有效地提高英语课堂教学效益,我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
八年级上册Unit5What’sthehighestmountainintheworld?
第1课时
课标分析
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
过五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
采用Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
本单元的教学法建议:
语音教学:
模仿操练;词汇教学:
演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:
互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:
回答问题和填空练习;听力教学:
听音选词、写词和整理、完成对话;写作教学:
听写词句、补全对话、模仿写作;语法教学:
总结规律、比较异同、模仿操练。
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