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高等教育
【2010】第4期(总第40期)河南大学发展规划处编
本期要目
信息速递1
北京师范大学成立“教育家书院”1
山东大学聘14名终身教授1
高校纷纷成立“低碳研究中心”2
大学管理5
北大开学术道德规范必修课严惩学术不端行为5
高教研究7
武大校长:
高校为避免“破产”局面应按需办学7
中科协发布科技期刊报告科研评价失当导致论文外流8
创业就业8
2010年高校毕业生入伍首次全面实行网上预征报名8
域外视角10
美国斯坦福大学校长揭秘人才培养之道10
信息速递
北京师范大学成立“教育家书院”
来自《中国教育报》的消息。
“有自己的教育风格,在教育界有一定影响的人,就可以称为教育家。
”日前,在北京师范大学教育学部“教育家书院”揭牌仪式暨教育家的社会责任研讨会上,中国教育学会会长、“教育家书院”院长顾明远说。
据介绍,从4月起,第一批11名来自中小学和幼儿园的优秀校长与园长、教师、班主任将以兼职研究员的身份入驻书院,开展1至5个月的研究。
书院设客座研究员与合作研究员,指导、协助兼职研究员进行教育科研活动。
同时,书院还将开展名校长与名师讲席、教学实验与观摩等一系列教育实践活动。
“说起教育家,人们通常会想到孔子、蔡元培、陶行知,或者苏格拉底、杜威等名家。
而当代中国,好像就没有教育家。
这无论如何说不过去,也与事实不符。
”顾明远以不久前去世的教师霍懋征为例,鼓励教育工作者不要妄自菲薄,要坚守信念,做好教育工作。
顾明远说,优秀教师提高的关键在于整体素养,而以教师教育为特色的综合性大学,可为提升优秀教师的整体素养提供条件。
但不能说进了“教育家书院”就成了教育家,书院只是提供了一个共同学习的条件。
山东大学聘14名终身教授
来自《中国教育报》的消息。
日前,山东大学首批14名教授获聘该校终身教授。
该校校长徐显明说,建立终身教授制度,旨在让那些热爱山大、作出突出贡献的人永远受到尊重,为年轻教师确立一个目标和方向。
据介绍,山大终身教授主要面向自然科学领域的中国科学院院士、中国工程院院士,以及从事教学、科研工作30年,且受聘教授职务15年及以上的人文社会科学领域的教授。
评定经过自愿申报、基层单位学术委员会审核推荐等8个步骤最终确定,这14名终身教授是艾兴、蒋民华、张运、刘大钧、路遥、庞朴、彭实戈、钱逸泰、王克明、王文兴、袁世硕、曾繁仁、赵明义和周来祥。
据了解,受聘为终身教授后,这14名老教授将享受学校给予的相关待遇。
两院院士的权利、义务结合上级有关规定另行安排,人文社会科学领域终身教授的权利和义务有:
为每名终身教授安排专门的工作室;为每名终身教授配备一个教学科研助手,助手人选由终身教授在年轻教师(或学生)中选定,学校每年拨付1.2万元的助手补贴,由终身教授自主支配;为履行岗位职责的终身教授每年发放特别岗位津贴10万元;每年安排学术活动专项经费2万元;终身教授的医疗待遇参照院士标准执行;终身教授应承担一定的教学、科学研究等工作,担任学校学科规划、学科建设、人才队伍建设的咨询顾问,指导年轻教师的业务发展,培养学科带头人。
据悉,终身教授制度曾是美国高等教育中独具特色的一个方面,终身教授一经聘任后,不受学校各种阶段性教学、科研工作量的考核,享受学校颁发的终身教授津贴。
徐显明说,山大此次推行的终身教授制度与传统意义上的终身教授不同,它是学校人事制度的一项重大改革。
作为该校设立的最高学术岗位,终身教授是学校授予学者的最高学术荣誉。
“终身教授的意义就在于他们是学校的榜样,学校要给这样有学术追求的人以最大的尊重,给终身教授配助手,提升他们的物质生活待遇。
”徐显明说,山大以后将每隔3年至5年举行一次这样的聘任活动。
高校纷纷成立“低碳研究中心”
来自中国新闻网的消息。
继清华大学、对外经济贸易大学成立低碳研究所后,4月2日,北京交通大学也成立了“低碳研究与教育中心”。
哥本哈根气候大会后,“低碳”成了全球公众关注的热点,各高校也掀起了一股“低碳研究”热潮。
北京交通大学日前成立的“低碳研究与教育中心”,将通过低碳教育、低碳物流、新能源及可再生资源、节能环保等30余项在研项目,促进低碳技术及经济领域的跨学科研究。
北京交通大学校长宁滨表示,在交通、建筑、工业三大温室气体排放相关的研究领域,北京交通大学都有实力雄厚的相关学科,直接为其提供学术和技术支撑。
宁滨说,该研究中心的成立将进一步促进学校在低碳技术与经济领域的跨学科研究,同时为经济社会的低碳发展培养大批具有节能、绿色、生态意识的宣传员、践行者和科技人才。
今年1月,清华大学成立了全球变化研究院,这也是清华大学继2009年3月成立地球系统科学研究中心后,在推动全球变化问题研究方面的又一重大举措。
而清华大学也早在2008年便建立了低碳经济研究院。
此外,对外经济贸易大学也在今年3月成立了国际低碳经济研究所,将在低碳经济的理论与模式、低碳经济、金融与贸易政策、低碳亚洲与低碳中国、低碳经济城市试点规划等重点领域进行课题研究,召开一系列国际学术研讨会,并向相关政府部门提供低碳经济政策建议。
回应“钱学森之问”复旦推“望道计划”培养顶尖人才
来自中国新闻网的消息。
一代科学巨匠钱学森在离世之前留下了著名的“钱学森之问”:
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?
”作为对“钱学森之问”的回应,复旦大学近日传出消息,该校继实施通识教育之后,推出了全新培养顶尖科学家的计划——“望道计划”,首批数学、物理、化学和生命科学四门理科基础学科率先进入该计划。
作为最先出台“望道计划”培养方案的院系,复旦物理学系已完成了首批学生选拔。
记者获悉,目前物理系已经从全校09级各专业选拔出来18名同学,成为第一批“吃螃蟹”的幸运儿。
根据培养方案,物理学系将借鉴西方教学模式,组织相关学科领域内的知名教授定期主持学习研讨班,引导这些学生去发现、思考、解决问题,让学生在讨论中获益。
“我们想通过研讨这种形式,加深学生和老师间的了解,帮助学生找到自己的兴趣点,与老师,或者说是未来的导师之间建立培养联系。
”复旦教务处处长陆昉处长说道。
除了名师的小班化辅导,学生们还将获得参与国际项目、推荐前往国外一流研究机构、本校直升等机会。
与许多高校集中式的精英化培养计划不同,复旦“望道计划”选择了类似“俱乐部”形式的宽松培养环境,并不会打乱全校正常的教学秩序,只是多了一项精英集结的课外活动。
这种动态化的管理有利于各类研讨班不断提高整合,为学生进行研究性、探索性、讨论性的学习提供更优良的环境。
同时有利于学生调整自己的兴趣点,最大限度地激发其研究热情,由内到外强化其研究能力。
目前,继物理学系之后,复旦化学、数学、生命科学等院系的选拔也陆续开始。
学校设想在大理课范围内开设研讨班,届时将鼓励学生根据自己兴趣参加不同学科的研讨,对交叉领域的一些尖端问题进行思考。
陆处长表示,随着“望道计划”的实施和推进,复旦希望把这个计划与中学教育对接,让对基础学科有兴趣的学生提前投入到相关的学习中。
广东成立首个培养拔尖创新人才的“创新学院”
来自新华网的消息。
8日,广东首个以培养拔尖创新人才为目标的“华南理工大学—深圳华大基因研究院”生命科学创新学院挂牌成立。
该学院将在理工二年级学生中选拔优秀学生,通过在顶尖科研机构中参与国际前沿课题等创新人才培养模式,突破传统人才培养观念和方式。
秉承着“学术无起点”的本科生培养理念,华南理工大学一年前与华大基因研究院共同成立本科生命科学创新班。
在短短不到一年的时间内,创新班同学在国际顶尖学术期刊《Nature》(或子刊)、《Science》上署名发表和待发表论文达到7篇以上。
在此基础上,双方决定深化合作,联合共建生命科学创新学院。
据华南理大学校长李元元介绍,新成立的创新学院由华南理工大学提供生源、深圳华大基因研究院提供科研条件,共同开展本科生、研究生及青年教师的联合培养;学生主要面向华南理工大学所有理工类专业2年级本科生进行选拔,每届控制在30-40人,总量控制在120-150名,其中本硕博连读学生数不少于创新学院学生总数的2/3。
选拔范围亦可考虑其他重点大学的优秀学生。
创新学院采取“2+2+X”培养模式(X=0,本科;X=1,双学位;X=2-3,硕士;X=5,博士)。
本科生在第四年实行分流,大部分学生进入研究生阶段学习,其余学生本科毕业。
本科毕业的学生根据学业完成情况授予相应专业的学士学位,进入研究生阶段的学生实行分类培养,一类以回答重大科学问题、发表高水平论文为目标,另一类以解决生物产业核心技术、推动产业发展为目标。
创新学院的教师主要根据课程需要在华南理工大学、华大基因研究院以及国内外其他高校和科研机构中聘请优秀的科研人员担任。
华南理工大学还将着力引进20人左右的生物信息、基因组学和合成生物学研究领域的高层次人才,充实到创新学院,其中,本校教师、国内招聘和国外引进各占一定比例。
创新学院使用英文原版教材进行课堂教学,教师力争实现全英文授课,同时拓展并加强与国外拔尖科研机构的合作,以进一步提高人才培养的国际化程度。
创新学院学生的校内专业基础课程实行模块化教学和采取强化授课方式,专业课采取“导师制”授课方式;学生在华大基因研究院参与课题组科研工作,由该院根据学生所参与的科研项目的特点,讲授相应的课程,并在指导学生科研实践的同时按教学计划进行教学和考核,完成规定学分。
华南理工大学将在“985工程”三期中为创新学院安排不低于3000万元的学科平台建设资金,并根据实际建设进展情况另行安排人才队伍建设经费。
南开大学:
鼓励科研创新听讲座也能修学分
来自新华网的消息。
听讲座也能修到学分。
南开大学开始实施一项新规定:
讲座被列为必修课程,学生可在第三学年通过选听5场以上讲座并完成一篇读书报告,获得1个学分。
这项新规定是针对自2010级开始的所有本科生设定的。
今后,“听讲座”作为每名学生的专业必修课程,通过者可获得“科研创新”1个学分。
这门“课程”被定名为“问题意识与创新思维系列讲座”,每个院系根据不同专业知识的特点必须提供给学生不少于10场讲座,内容在适合本科生的知识和能力水平的前提下,尽量接近科学文化前沿,内容的重点放在“问题的发现”“问题的真伪”“问题意义的判定”以及有关的方法论等方面。
“注重对学生问题意识和创新思维的鼓励和培养,是南开大学为本科阶段的学生制定的培养目标。
”学校常务副校长陈洪说。
为避免学生的“批量生产”和“千人一面”,学校允许学生依照各自兴趣、需求和时间自主选听“课程”内容。
“更加灵活的形式、有趣的内容和相对自主权,远比呆呆地在教室里坐一学期‘照本宣科’更加吸引人。
”经济学院学生陈家铭说,更令他兴奋的是,这样近距离接触“大师”的机会更多了。
按照规定,“轮番上阵”的主讲人须由科研能力较强的教师、重要科研项目承担者、知名学者等担任。
陈洪认为这可以激励更多知名教授、学者上讲台,来到本科生的教学“一线”。
为了保障学生充分享有和运用这些最好的学术资源,学校还同时规定,将“科研创新”学分列为专业必修范畴,要求学生在第五或第六学期学习并完成。
湖北大学狠抓教学风风气力争5年跃居全国先进
来自中国新闻网的消息。
部分教师师德不纯、缺乏爱岗敬业精神;学生学习目标不明确、缺乏钻研探索精神……针对当前中国高校教学过程中存在的“怪现状”,此间湖北大学9日启动了教学作风建设暨学院本科教学评估动员大会。
该校校长吴传喜称,力争通过5年左右努力,让学校教学作风跻身全国先进、武汉地区最好的高校之一。
吴传喜当天在该校的教学作风建设暨学院本科教学评估动员大会上表示,当前人才培养成为了大学首要的、根本的任务,而一所学校教学质量的好坏直接决定着学校人才培养质量的高低,优良学风又需要几代人的长期积累和共同锤炼。
尽管中国高校的教学风气总体状况不断好转,但也存在部分教师师德师风不够纯正,缺乏爱岗敬业精神,教学精力投入不足,对学生严格要求不够;部分学生学习目标不明确,缺乏钻研探索精神,学习主动性不足,专心课业学习不够等“怪现状”,由此集中体现了高校间的巨大差距。
吴传喜说,为了在该校树立“教师爱教、学生乐学”优良教学作风,学校拟通过5年左右时间,建成教学风气居全国先进水平、武汉地区最好的学校之一,切实履行湖北省省属重点大学“排头兵”的职责。
具体表现为:
教师普遍具有爱岗敬业的职业理想、教书育人的职业情感、甘为人梯的职业风尚、创新向上的职业精神、严谨治学的职业态度;学生普遍做到勤学、善学、博学、乐学。
实施过程中,将主抓课堂、第二课堂、寝室、图书馆四个阵地,课业、课外学习、考试、实习实践等四个环节,以及教授、青年教师、管理干部、辅导员和班主任等四支队伍,并在制度建设等方面不断创新方式方法,从而形成全员参与、齐抓共管的格局。
大学管理
北大开学术道德规范必修课严惩学术不端行为
来自《中国教育报》的消息。
“良好的学术道德和学术风气是学校健康发展的保证。
加强学术道德和学风建设是高校提高科研水平、提高人才培养质量的必然要求,也是引领社会风尚的必然要求。
”在北京大学,谈起学校的学风建设,不论是教师还是学生都有着很深的体会与见解。
从宣传教育、引导规范到制度保障,北京大学营造良好学术氛围,建设良好学风,校园学术风清气正。
已提交的作业、论文、实验报告和科研论文中,引用他人资料、数据和观点等,未作直接标注5处以下,或此类不规范写作的篇幅不超过总篇幅的10%者,给予严重警告处分,该门课程总成绩以零分计;未作直接标注5至10处,或累计篇幅在10%至50%者,以考试作弊或严重违反学术规范行为认定。
在北京大学,关于论文抄袭的明确规定,让学子们警钟长鸣。
北大对学生的学术规范有明确要求,并通过设立学术道德委员会等专门机构负责有关学术不端行为的举报、认定与处罚。
对伪造、剽窃、抄袭、不当署名、滥用学术信誉等学术不端行为,学校给予的处分从记过直至开除。
北大明确了导师在学生论文指导、评审等环节的责任,要求导师给研究生全面系统的学术规范指导和专业训练,以保证研究生学位论文的规范审查与学位授予的质量。
北大特别加强研究生学术规范教育,对学术道德、学术规范等概念作出了科学界定,在引导学生遵循本学科学术研究规范的同时,对导师恪守学术研究规范的要求更为严格。
对于多数高校研究生而言,有关学术道德和论文写作的相关知识,主要是在与导师的接触中获得。
在北京大学,学术道德规范与科技论文写作是研究生的必修课。
“身为成年人,对道德问题有一定的理解与认识,而这门课程的学习,会让我们更加重视这个问题。
”该校研究生李文如是说。
北大每年划拨专项经费,重点建设研究生专业基础课程、学术规范和研究方法类课程。
生命科学学院学生王娟告诉记者,生命科学文献导读课让她受益匪浅。
通过每周的精读文献、课堂的讲演述评、相互的深入讨论和提交综述性论文,锻炼了学生的学术交流和表达能力,对于提高学位论文的写作质量帮助很大。
北京大学还把学术规范作为学校全体师生必须遵守的基本准则,制定了一系列学术规范文件。
学校高度重视对研究生科研能力提升和论文写作的指导;倡导不同学科的资深教授和热心学术道德教育的教师,主持本学科的研究生学术规范和学术道德类课程。
在师资队伍建设方面,学校注重发挥老教授传帮带作用,将教学中抽象的教育理论变成青年教师可以看到和学习的先进教学行为,加强优良教风与学风的建设。
中国农业大学实行学术道德导师责任制
来自《京华时报》的消息。
鉴于目前国内抄袭、剽窃、造假等学术道德失范行为屡有发生,昨天(12日)中国农业大学公布了一个文件,实行导师责任制,对研究生论文进行全程质量管理。
如果研究生论文抄袭剽窃,指导教师也将连带受罚,甚至会缩减所在学院的研究生招生指标。
农大发布的这份文件规定,如果研究生论文进入评审答辩环节后被认定为有学术道德失范行为的,除对研究生进行严肃处理以外,同时还将追究导师责任。
视情节严重程度,对导师给予1-5年内停止招收研究生的处罚,直至报请校学位评定委员会取消导师资格。
此外,对于研究生论文违反学术道德行为造成恶劣影响的,在对研究生导师进行严肃处理的同时,将缩减所在学院的研究生招生指标。
华中科大出新规学生语文未达标不得获学位
来自搜狐教育网站的消息。
4月6日,华中科技大学医学院研究生教学管理办公室发出通知,要求尚未参加《中国语文水平达标测试》者报名参加测试。
据悉,该校为加强文化素质教育,开设了《中国语文》课供学生选修,该课程32个学时、2个学分。
《中国语文水平达标测试》为闭卷考试,主要内容包括语言知识应用,作品阅读、欣赏、理解,写作。
该校把《中国语文水平达标测试》结果与学生拿学位“挂钩”。
按照该校学籍管理规定,毕业前《中国语文水平达标测试》未达标者不能获得学位,专科生不能获得毕业证书.
该校教务处负责人介绍,学生在校期间可以多次申请参加这项测试,“往年有学生毕业时没有通过,离校后又回校申请参加测试”。
高教研究
武大校长:
高校为避免“破产”局面应按需办学
来自中国新闻网的消息。
武汉大学校长顾海良日前表示,中国某些高校将面临破产危机。
此言一出,引发社会广泛讨论。
对此,中新社记者专访顾海良,他进一步指出,高校若不根据就业和经济社会发展需要来办学,找准自身的定位和特色,“破产”的局面将成为现实。
对于当前许多高校都在以“世界一流大学”为目标,追求“高层次”,以争取硕士或博士授权为目的的办学现象,顾海良认为,更多的高校,包括更多的独立学院和民办高校以及大量的公办高校,应该办成专注于为当地经济社会发展和人才培养需要的“社区大学”。
“这并不只是中国特色,而是世界高等教育发展的普遍规律。
”顾海良说,许多国家在高等教育发展史上都有过这种盲目追求“高层次”的阶段,进入大众化和普及化教育阶段以后,都逐渐关注需求,出现高校的分类、分层和分级。
他举例说,最典型的是美国“加利福尼亚模式”。
加利福尼亚大学有伯克利分校、戴维斯分校、洛杉矶分校等顶级大学,也有很多专科性大学和社区学院。
二战后加州制定了非常严密的高等教育办学格局,实施有效的大学布局规划,主要就是根据加州经济社会发展和人才的需要。
这种大学结构布局被公认为是20世纪加州经济飞速发展的重要原因之一。
加州的这一办学模式,也被看作是美国“大学精神”的一种体现。
“重视结构、布局,重视与就业和经济社会发展需要相匹配,将是未来几年高等教育发展的重要理念和必然取向。
也是高校避免破产之道。
”顾海良说。
“要根据就业和经济社会发展来调整专业和课程设置。
”谈到高校应如何走出困境,顾海良指出,高校专业设置需要对就业有科学的预测。
“当一个学校的专业结构和社会人才需求的结构发生重大摩擦和矛盾的时候,就可以认为这个学校已经在走下坡路了。
长此下去,面临破产就不是可能而是现实了。
”
谈到“按需办学”的思想是否太过“功利主义”,顾海良认为,“不问知识的功用,只为好奇追求知识”是精英教育阶段大学的办学取向,和大众化阶段大学的办学取向渐行渐远,已经不完全适用了。
中科协发布科技期刊报告科研评价失当导致论文外流
来自京华时报的消息。
2010年中科协科技期刊发展报告发布,报告指出,科研评价导向失当导致我国优质论文大量外流。
报告显示,中国论文外流现象正在逐年加剧。
研究数据表明中国作者发表的SCI论文中绝大部分投向了国外期刊。
根据数据统计,2007年中国发表在国外期刊上的SCI论文数量,比2004年增长近一倍,而发表在国内期刊上的论文增长不到40%。
报告认为,出现这种情况,国内科研评价失当是一个重要原因。
在重视论文数量、期刊影响因子、核心期刊的“指挥棒”下,科研人员为了应对各种考核评价,研究生为顺利获得学位,他们对发表论文的追求已不仅仅是为了学术交流的需要。
为了追求在高影响因子期刊发表论文,我国学者投稿首选国外高影响力期刊,造成优秀稿件外流。
长此以往,国内期刊无法获得优秀科研成果的首发权,内容质量和学术影响力难以提高。
更为严重的是,汇总过的优秀科研成果不能为国内同行首先获悉,反而需要支付高昂的费用回购这些论文资源。
创业就业
2010年高校毕业生入伍首次全面实行网上预征报名
来自新华网的消息。
据教育部新闻办消息,由解放军总参谋部、教育部联合召开的2010年全国普通高校毕业生入伍预征工作会议今日在成都举行。
据悉,从2010年开始将首次全面实行网上预征报名,预征规模将力争达到15万人。
教育部党组成员、部长助理林蕙青和解放军总参谋部动员部负责同志出席会议并讲话。
2009年是贯彻中央关于大规模征集普通高校应届毕业生入伍服义务兵役战略决策的起始之年。
总参谋部与教育部联合组成工作组,分赴25个省区、400所高校检查指导工作;共向高校印发6万张宣传公告、16万册政策解读手册,联合中央电视台制作了《大学毕业生当兵去》等专题节目,得到全社会的高度认可和积极响应。
2009年,高校毕业生预征13万人,最终有10余万大学生步入军营,与2008年相比大幅增长,实现了大规模征集高校毕业生入伍的历史性突破。
这些高校毕业生具有参军热情高、知识面广、接受能力强等特点,缩短了部队育才的周期,降低了育才的成本,将对部队高水平战斗力的生成发挥重要的作用。
会议传达了中央领导同志关于征集高校毕业生入伍工作的重要指示精神,总结交流了2009年高校毕业生征集工作的经验,对2010年高校毕业生预征工作进行了全面部署。
会议强调,一是要进一步提高认识,切实加强领导。
4月底之前各地要建立完善高校预征工作领导机构,明确工作分工,召开预征工作会议,部署本地预征工作。
二是要围绕国家优惠政策、预征流程等,开展多样化、全覆盖的宣传发动工作,动员更多的优秀毕业生和部队急需专业毕业生报名应征。
三是要精心组织高校毕业生参加网上预征报名。
各县级兵役部门和高校要统筹做好信息审核、政审体检、预征对象确认等网上网下各工作环节。
四是要加强对预征过程的督促检查,建立监督举报机制,促进工作健康发展。
会议要求,各高校要在10月底前及时提醒预征对象到户籍所在地县级兵役机关报名应征;做好学费补偿和助学贷款代偿工作,尽快将补偿代偿金发放到入伍的普通高校毕业生手中;提前谋划做好退役高校毕业生的就业服务工作。
据悉,2010年首次全面实行网上预征报名,所有参加预征的高校毕业生可登陆"大学生网上预征报名系统(网址为或)"进行网上报名。
南开大学帮创业学生“拉”贷款无需支付利息
来自《中国青年报》的消息。
“梦想基金创业精英”创业竞赛日前在南开大学启动。
只要学生创意被看中,就可获2000—5000元的无息贷款。
这笔无息贷款被称为“梦想基金”。
该大赛活动的主办方、南开大学商学院团委书记马然说,学校通过比赛鼓励学生提出各类创意方案,邀请专业教师和企业家进行评估;同时,还与银行合作,为切实可行的项目提供2000—5000元的无息贷款。
按照规则,获贷学生将与银行签订协议,由学校担保,无需支付贷款利息,贷款期限3个月,到期还款。
虽然名为“贷款”,但考虑到学生的偿还能力较弱,即使创业项目出现亏损,风险也将由银行方面承担。
为降低损失,主办方将严格审查项目。
马然说:
“我们更注重鼓励学生在创新的前提下周密计划,寻求具有可实际操作性的项目。
”
未就业毕业生可申请就业援助
来自中国新闻网的消息。
记者从全国人才流动中心了解到,第12届全国人才网络招聘大会日前开幕,18900多家参会单位共提供7万余个工作岗位。
与往年不同的是,今年招聘大会首次开通了“离校未就业毕业生就业援助系统”,凡2005年以后高校毕业未就业人员均可申请,企业将针对这部分就业困难人群提供专属岗位。
此次网络招聘大会将持续至本月28日,包括中国石化、中国联通、可口可乐等知名企业在内的近两万家企业纷纷到网上“招兵买马”。
从职位需求看,市场营销、计算机IT、房地产、经营管理、财会统计、人力资源管理、化工制药等专业成为本次招聘会的需求热点。
域外视角
美国斯坦福大学校长揭秘人才培
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