幼儿一日生活常规及教师一日工作流程研究细则.docx

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幼儿一日生活常规及教师一日工作流程研究细则

市永宁县尚德礼仪幼儿园

幼儿一日生活常规及教师一日工作流程细则

序

一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。

一日生活的容即幼儿在园的全部生活，如果从作息的角度，可视为幼儿在园生活安排的所有环节；如果从活动的角度，可视为幼儿源自自身成长的需要所开展的一切活动。

在幼儿期，幼儿的成长是在生活中进行的，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的进餐、喝水、盥洗、如厕、午睡、游戏、交往与探究等活动中发生着、进行着。

它既能满足幼儿生理需要，又能促使幼儿良好生活习惯的养成，它既是知识、技能学习的有效途径，又是幼儿形成自主性和独立性的基础。

幼儿园教师应合理地组织好幼儿一日生活，充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，做到科学保教，让教育自然地融入幼儿当下的生活中，时时关注幼儿，处处渗透教育，让幼儿在生活中身心健康地成长。

此细则依据教育部《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》要求制定，期望规教师保教行为，提升科学保教质量，让幼儿在现实的快乐和满足的生活中，幸福成长。

同时，也期望广大幼儿园教师能结合自身专业水平，根据本地区幼儿园的实际情况，在一日生活中发挥教师的主导性，创造性的运用，不断完善和优化幼儿在园一日生活。

幼儿一日夏季作息时间表（5月—9月）

活动时间

活动环节

活动容

7:

30—8:

00

生活活动

入园及晨间活动

8:

00—8:

40

盥洗、如厕、早餐

8:

40—9:

10

户外活动

早操

生活活动

盥洗、如厕

9:

10—9:

45

学习活动

集体或小组教育活动

9:

45—10:

00

生活活动

如厕、喝水

10:

00—10:

30

学习活动（4-6岁）

集体或小组教育活动

游戏活动（3-4岁）

游戏（区域）活动

10:

30—11:

00

户外活动

集体和自由户外活动

11:

00—11:

10

生活活动

如厕、盥洗、餐前准备游戏

11:

10—11:

40

午餐

11:

40—11:

55

睡前活动

11:

55—14:

30

盥洗、午睡

14:

30—15:

10

起床、喝水、午点

15:

10—15:

50

游戏活动

游戏（区域）活动

15:

50—16:

00

生活活动

如厕、盥洗、喝水

16:

00—17:

00

户外活动

集体和自由户外活动

17:

00—17:

10

生活活动

如厕、盥洗、喝水餐前准备游戏

17:

10—17:

40

晚餐、离园准备

17:

40—18:

30

离园活动

幼儿一日冬季作息时间表（10月—次年4月）

活动时间

活动环节

活动容

7:

30—8:

00

生活活动

入园及晨间活动

8:

00—8:

40

盥洗、如厕、早餐

8:

40—9:

15

学习活动

集体或小组教育活动

9:

15—9:

30

生活活动

如厕、喝水

9:

30—10:

05

学习活动（4-6岁）

集体或小组教育活动

游戏活动（3-4岁）

游戏（区域）活动

10:

05—10:

25

户外活动

早操

10:

25—11:

00

集体和自由户外活动

11:

00—11:

10

生活活动

如厕、盥洗、餐前准备游戏

11:

10—11:

40

午餐

11:

40—11:

55

睡前活动

11:

55—14:

30

盥洗、午睡

14:

30—15:

10

起床、喝水、午点

15:

10—16:

00

游戏活动

游戏（区域）活动

16:

00—17:

00

户外活动

集体和自由户外活动

17:

00—17:

10

生活活动

如厕、盥洗、喝水、餐前准备游戏

17:

10—17:

40

晚餐、离园准备

17:

40—18:

30

离园活动

幼儿一日生活常规及教师一日工作流程细则

环节

工作流程

幼儿常规

教师工作细则

时间

容

带班教师

配班教师（或保育员）

生

活

活

动

7:

30

—

8:

00

入园及晨间活动

1、衣着整洁，愉快来园，接受保健大夫晨检。

2、能够用普通话主动与教师、同伴打招呼，并能开心地和家人说再见。

3、能将脱下的外衣叠整齐和帽子等放在衣帽柜所指定的位置，双手轻拿轻放小椅凳到相应位置。

4、积极参与晨间活动，能主动和其他小朋友交流。

1、做好幼儿晨间活动准备。

2、站在班级门口，面带微笑用普通话主动向家长和幼儿问好，以热情、亲切的态度接待幼儿，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。

3、观察、了解幼儿的情绪及身体状况，查看幼儿是否携带不安全物品（二次晨检）；若班级教师喂药，请带药幼儿家长填写服药单，并认真仔细的收放幼儿药品。

4、指导幼儿整理衣、帽等物品，提醒幼儿轻拿轻放小椅凳。

1、提前开窗通风，做好幼儿水杯、毛巾等生活用品的摆放，完成班级卫生清洁及桌面消毒工作。

2、准备好幼儿饮水，保证幼儿随时有温水喝。

3、根据季节的变化，组织幼儿开展室外相结合的晨间活动。

8:

00

—

8:

40

盥洗

1、养成饭前、便后、手脏时洗手的良好习惯。

2、自觉遵守盥洗规则，不玩水，节约用水，不推挤，保持袖口、地面的干净。

3、能挽起衣袖用正确的方法认真洗手，动作迅速、认真，用自己的毛巾擦手。

4、盥洗后关紧水龙头。

5、睡前知道漱口。

1、提醒幼儿分组并安静有序地进行洗手活动，保证全部幼儿在教师视线，

2、在活动室组织不喝水幼儿或已洗完手的幼儿做些安静的游戏，避免消极等待。

1、指导幼儿认真用“七步法”正确洗手。

2、教育幼儿节约用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池轻轻甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持镜面、地面的整洁。

3、发现有打闹、玩水等情况，及时给予提醒和引导。

早餐

1、知道愉快安静地进餐，对身体健康有益，能正确使用餐具，乐意自己吃饭，不东西望。

不挑食，不用手抓食物，不将自己不吃的饭菜放在别的小朋友的碗里，不剩饭菜。

2、保持桌面、地面、衣服和餐具干净，餐后将餐具按要求放到指定位置；收拾食物残渣，将擦过嘴纸巾放到纸篓里。

3、进餐时若有客人来，可以不用问候。

1、让幼儿愉快、安静地进餐，餐前、餐中不处理问题。

2、教会幼儿正确使用餐具，培养良好的进餐习惯，并鼓励幼儿不挑食、不偏食。

3、注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，不催促幼儿进餐。

4、早餐时清点人数，填写考勤表和因病缺勤表。

1、餐前洗手，盛饭时注意做到冬季保温，随来随盛，夏季不盛过烫的饭菜。

2、根据幼儿进食量，随时添饭，不催食，指导幼儿擦嘴。

3、注意照顾个别体弱和生病的幼儿。

4、餐后整理，清洁桌面和地面。

户外活动

8:

40

—

9:

10

早操

1、孩子排队走路时，一个跟着一个走，前后不互相拉拽衣服。

2、乐意参加早操活动。

上、下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。

3、按队形排好队，做操时认真、有精神，动作合拍、协调有力。

4、爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收拾整理活动器械。

1、组织幼儿有序地上、下楼。

2、操前清点幼儿人数、检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地到户外做操，注意随机进行安全提示。

3、教师精神饱满，口令、示动作准确熟练，并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，遵守规则。

4、鼓励幼儿认真锻炼，面向全体并关注个别幼儿。

1、组织幼儿有序地上下楼。

2、协助带班教师组织早操活动，维持幼儿纪律，对个别幼儿进行重点指导。

3、活动中注意观察幼儿，及时增减衣物，处理异常情况。

生活活动

如厕

1、养成活动前如厕的良好习惯。

2、有便意时知道自己如厕或告诉成人，及时排便。

能自己脱提裤子，大小便入池，不撒在外边。

3、定时排便，便后自理并洗手。

4、能按次序如厕，谦让同伴，不争不抢，不在卫生间逗留、玩耍。

1、提醒幼儿及时如厕或组织男孩、女孩轮流如厕。

2、在活动室组织不如厕的幼儿做些安静的游戏，避免消极等待。

1、注意及时填放手纸，清洁地面，整理盥洗室。

2、指导幼儿做好脱提裤子，培养幼儿排便如厕、便后自理和洗手的习惯。

3、注意观察幼儿如厕过程中存在的个别问题及危险行为，及时提醒和教育。

4、教育幼儿节约手纸，手纸入筐，便后要冲水。

盥洗

容同上

容同上

容同上

学

习

活

动

9:

10

—

9:

45

集

体

或

小

组

教

育

活

动

1、听从教师要求愿意主动积极参加活动。

2、坐姿自然端正，阅读姿势、握笔姿势正确。

3、能注意倾听老师和同伴的谈话，不随意打断别人的讲话；老师提问时能积极举手，大胆地用普通话回答问题。

4、说话、唱歌不大声喊叫，做到走路轻、说话轻、走路轻，拿放物品轻。

5、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。

6、不把学习用品放入鼻、耳中。

7、能按老师要求，快速有序地整理好手中的材料。

1、根据幼儿年龄特点及认知水平选择适宜的教学容，教具、学具准备充分。

2、采用游戏化的手段组织教学活动，注重师幼互动，以规的语言和有趣的活动培养幼儿参加各类感知和操作活动的兴趣，教态亲切自然，语言生动形象，富有感染力。

3、鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克服；在集体面前有愿意表现自己的愿望和能力。

4、注意根据幼儿年龄特点，掌握活动时间和活动量，动静配合，注意活动中随时观察了解幼儿的身体和情绪状况，并给予照顾。

5、培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势，鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。

耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。

6、关注个体差异，用鼓励的话语让幼儿感到受欢迎，受信任，能够得到爱，感到温暖。

7、能进行教学反思，学会及时调整自己的教学行为和策略。

1、协助带班教师做好相关学习活动准备。

2、配合教育活动，给幼儿以必要的个别指导

3、教育活动时间不随意走动，无特殊情况，不打断教育活动，保持安静。

4、配合教师处理突发事件。

5、注意观察幼儿，对不专心或不积极参与活动幼儿给予及时提醒。

生活活动

9:

45—10:

00

如厕

盥洗

容同上

容同上

容同上

喝水

1、懂得喝水对身体健康有好处。

2、知道按时喝水，能根据自己的需要主动、独立地喝适量的水，遇到特殊情况能及时喝水。

3、在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。

4、能养成安静、有序喝水的良好习惯。

1、提醒幼儿洗净手后再喝水。

2、教会幼儿认识自己的水杯。

3、提醒幼儿用正确的方法端取水杯，接适量的水。

4、鼓励幼儿多喝水，保证每位幼儿的喝水量及饮水次数。

5、提醒幼儿喝完水后，将水杯轻轻地放在固定位置。

1、为幼儿准备充足的温度适宜的白开水。

2、关注幼儿喝水情况，对聊天、打闹、拿着杯子乱跑的幼儿及时提醒和引导，及时表扬幼儿有序等待以及在固定区域安静喝水等良好行为。

3、及时擦干地上洒的水，保持室干燥和整洁，以免幼儿滑倒。

学习活动

10:

00

—10:

30

集体或小组教育活动

容同上

容同上

容同上

户

外

活

动

10:

30—

11:

00

集

体

活

动

和

自

由

活

动

1、情绪愉快，积极参加活动，有关注周围环境安全的意识。

2、注意倾听教师的提醒，按要求活动，能根据身体的感受，调节自己的运动量，身体不适及时告诉老师。

3、能够在各种锻炼活动中，注意安全，不前后推搡，不打闹，不做危险动作，不离开集体，在教师视线围，学习自我防。

4、知道大小器械的正确玩法，能积极探索和尝试新玩法，爱护器械，不争抢，玩后放回原处。

活动中能运用协商、合作、求助等方式化解矛盾和冲突，愉快游戏。

1、检查运动场地、器械的安全。

2、为幼儿创设良好的环境，提供安全的场地、玩具、材料，有计划地开展有趣的体育活动。

3、注意观察幼儿游戏情况，及时调整玩具和活动器械，鼓励幼儿大胆积极地探索游戏玩法。

4、根据幼儿年龄特点和身体素质，掌握运动强度。

5、注意幼儿锻炼中的自我保护，时刻提醒幼儿注意安全，应在老师视线围之。

6、提醒幼儿主动将活动器械放回原位。

7、保证每天2小时的户外活动。

1、协助带班教师做好活动准备。

2、配合户外活动，协助指导游戏，注意对个别体弱儿童的照顾。

3、根据气候条件和幼儿体质状况，教育和帮助幼儿增减衣服，用干毛巾为幼儿擦汗，垫隔已湿衣服。

4、协助带班教师拿取、摆放活动器械。

5、活动中能根据天气变化及运动量及时为幼儿增减衣服。

生

活

活

动

11:

00—11:

10

如厕

盥洗

容同上

容同上

容同上

餐前

游戏

坐在自己的座位上，不乱走动，积极参加餐前活动。

组织一些餐前游戏（说儿歌、手指游戏、语言游戏等）。

餐前洗手，做好餐前准备工作。

11:

10—11:

40

午餐

容同早餐

容同早餐

容同早餐

11:

40—11:

55

睡前

活动

组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论、讲故事等安静活动，使幼儿懂得睡前不做剧烈活动，保持情绪稳定。

摆放幼儿睡床。

（带班教师配合或班请幼儿帮忙）

11:

55—12:

05

如厕

盥洗

1、知道睡前刷牙（大中班）或漱口（小班）。

2、其它容同上。

1、提醒幼儿正确刷牙（大中班）或漱口（小班）。

2、其它容同上。

12:

05——14:

30

午睡

1、1、知道午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯，能独立入睡。

2、脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。

3、入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。

4、知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。

5、睡醒后不打扰同伴。

6、有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告诉教师。

1、指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。

对于入睡困难幼儿，可用陪伴、延缓上床时间等方式逐步改善。

2、全面关注幼儿的午睡情况，随时巡视，为幼儿盖好被子。

鼓励幼儿感觉有便意、身体不适或发现同伴有异常情况及时告诉教师。

3、根据幼儿特点，定时叫尿频幼儿起床，发现尿床情况，及时为幼儿更换干爽衣物，并注意不使孩子着凉，把尿湿的被褥及时晾晒。

4、幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必要时通知值班人员和家长，立即带幼儿去就诊。

5、个别幼儿做噩梦哭喊时，教师要迅速赶到身边，用轻柔语言、亲切的抚慰或帮幼儿调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。

6、看睡时注意集中，动作轻柔，轻声说话，不离岗、不做私活、不会客、不吃零食、不睡觉等。

7、幼儿全部熟睡后，清理打扫活动室、盥洗室、走廊卫生。

8、提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。

生活活动

14:

30—15:

10

起床

如厕

盥洗

喝水

午点

1、按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺。

2、主动帮助有困难的小朋友。

3、得到老师和小朋友的帮助时，会使用“请”、“”等礼貌用语。

4、其它容同上

1、领取幼儿午点，

2、指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，整理床铺。

3、为幼儿梳头发。

4、组织幼儿吃午点，协助配班教师抬床。

5、其它容同上

1、组织幼儿按时起床，提醒个别动作慢的幼儿不拖拉、依赖性强的幼儿不等待。

2、指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，整理床铺。

3、起床后开窗通风，收拾睡床，湿布擦地，保持寝室卫生清洁、整齐美观。

定期晾晒和清洗床上用品。

4、按规定对寝室空气进行紫外线消毒及消毒后的通风，收拾整理桌面。

游戏活动

15:

10—16:

00

区域（游戏）活动

1、按自己的意愿选择游戏，愉快地开展游戏。

2、在游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。

3、要爱护游戏设施和玩具、图书，正确使用教玩具，学会清理活动场所，保持环境整洁。

4、积极参加力所能及的劳动，游戏后，帮助清理场所，收拾好玩具。

5、能与同伴友好相处，互相廉让，密切合作。

1、了解本班幼儿生理、心理（认识、活动、情感）的需要，设计好游戏，合理地安排各种游戏活动。

2、根据本班实际，创设合理的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。

3、激发幼儿参加各种游戏兴趣，充分发挥幼儿想象力和创造力。

4、加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识。

5、教导幼儿在游戏中能主动与同伙友好交往和合作，培养良好的游戏常规。

6、鼓励、引导幼儿自己解决游戏中出现的问题。

7、在活动中培养幼儿的观察力和动手动脑能力。

8、教育幼儿要友好相处、互相谦让，要爱护游戏设施和玩具，教会幼儿整齐地摆放和正确使用玩具，并保持环境的整洁。

注意观察幼儿参与活动情况，并协助带班教师做好其它工作。

生活活动

15:

50—16:

00

如厕

盥洗

喝水

容同上

容同上

容同上

户外活动

16:

00—17:

00

集体活

动和自

由活动

容同上

容同上

容同上

生

活

活

动

17:

00—17:

10

如厕

盥洗

喝水

容同上

容同上

容同上

17:

10—17:

40

晚餐

容同上

容同上

容同上

17:

40—18:

30

离园

1、保持稳定、愉悦地情绪等待家长来接。

2、乐于自己整理仪表，喜欢干净和整洁。

3根据自己的意愿选择离园活动，遵守活动规则。

4、尝试解决自主交往中的问题和冲突，与同伴友好相处。

6、离园时，会将玩具、材料、椅子等收放整齐，归位，保持环境整洁有序。

7、愉快地和教师、小朋友道别。

8、跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。

1、引导幼儿学习整理仪表的方法，学穿外套等。

2、组织适当活动，使幼儿能够情绪稳定，耐心等待家长来接。

3、提醒幼儿回家后主动和家人交流在园活动，培养幼儿初步的任务意识和责任感。

4、鼓励幼儿主动与教师和同伴道别，支持幼儿之间自主友好的约定。

5、热情主动、有针对性地对家长介绍幼儿在园情况,同时兼顾未离园幼儿的个别活动和交往，及时介入，给予适时指导，帮助解决小冲突和小问题。

6、提醒幼儿回家途中的注意事项，进行交通安全和饮食卫生教育。

7、严格执行接送卡制度，防止幼儿走失或被不认识的人带走；如有陌生人接幼儿，首先与家长取得联系，确实得到家长同意后，方可将幼儿交给陌生人。

慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。

1、幼儿离园时，热情主动、有针对性地与家长交流幼儿生活情况。

2、引导幼儿协助教师做好活动室物品、材料的归类摆放和卫生清理工作。

3、引导幼儿分清自己和别人的物品，知道不是自己的东西不能带回家。

4、幼儿全部离园后，做好活动室、楼道的环境卫生、清洗保温水桶，检查水龙头、关闭电源、关好门窗。

5、按时清洗消毒小毛巾和口杯。

注：

1、该流程细则依据夏季作息时间表制定，冬季可根据情况适当调整时间，每个环节容不变。

2、科学合理地调整活动环节中容，且必须遵循“一日生活皆课程”的教育理念。