中班建构房子教案20篇.docx
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中班建构房子教案20篇
《中班建构房子教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班建构房子教案20篇!
活动设计背景
冬天快到了,让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面,大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、孩子能自己讲述故事
2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1、幼儿用书人手一册,录音机,实物投影仪。
2、字卡:
白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一,讲故事《白房子》
孩子们,老师今天给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?
二、提问:
故事里有谁?
这个故事发生在什么季节?
三、听录音讲故事。
师:
这个故事发生在什么季节?
故事里有谁?
!
.来源:
快思老.师教案!
发生了一件什么事?
幼儿讲述。
(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容,大胆发表自己对故事的理解。
)
四、师生共同阅读画面,引导幼儿仔细观察画面,大胆想像,讲述。
提问:
1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?
出示字卡:
认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
五、幼儿再次阅读故事,鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题:
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿,让幼儿与幼儿之间有交流,有互动,效果更好。
二、分析问题:
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书,我忽略了幼儿应面向全体幼儿,加强幼儿间的互动与交流。
三:
具体策略:
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述,老师可帮助幼儿翻书,使幼儿之间有更多的交流,让幼儿变得更自信、更大胆。
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节:
导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节:
导入活动,激发幼儿兴趣。
提问:
小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?
有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?
请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节:
教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
2、回答问题:
故事里面都有谁?
三只小猪都用什么盖的房子?
谁的房子最结实?
第三环节:
幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节:
播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象,并讨论:
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?
(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?
建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节:
表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色,分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。
活动反思
通过实践,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述,给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时,更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。
通过这样集体的交流,迸发了孩子们的智慧,并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学,有效的集体教学。
活动目标:
在跳房子的情境中感知各种模式规律,并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。
活动准备:
泡沫垫子各若干;塑料圈若干;
活动过程:
一.引入情景,排列模式:
●介绍游戏“跳房子”:
材料:
泡沫垫子、塑料圈;场地:
房子的底部和房顶;
规则:
将材料进行有规律排列;玩法:
用各种跳法从房子底部跳到房顶;
●引发经验、排列模式:
---用小垫子和圈圈来“造房子”,怎样排列才是有规律的呢?
(请幼儿说一说或试一试,排2-3组)
----他排列的垫子和圈圈有什么规律吗?
----如果看明白了,谁来接着排下去?
●幼儿玩“跳房子”:
----“房子”造好了,怎么跳?
(请幼儿设计跳的动作)
----他设计的动作有什么规律?
和“造房子”的规律一样吗?
----请几位幼儿按照这个规律来试一试,其他幼儿边观察便用语言描述规律;
●游戏可重复几次:
----有不一样的排列方法来造“新房子”吗?
----这次排列的规律和刚才有什么不一样?
二.玩玩游戏、发现模式(提升部分)
●减少材料,请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律,再玩跳房子;
----只能用垫子来“造房子”,你想怎样排列垫子?
(说一说或试一试)
(如果幼儿没有新的模式,则教师排列,引导发现)
----如果是我来排,我会这样排,看看有什么规律?
(排2-3组)
----如果看明白了,谁来接着排下去?
-------“新房子”造好了,这次又要怎么跳房子?
●游戏可反复几次:
----有不一样的排列方法来造“新房子”吗?
----这次排列的规律和刚才有什么不一样?
这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知,动作模式的设计上,孩子从自己的经验出发,同样也是从到的模式。
这个活动,跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的,用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的,运动也好,平时日常的音乐活动也好等等,都有模式的存在。
我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?
结合下面的问题我们一起来谈谈!
1.通过观察活动现场中的幼儿表现,你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点?
具体有哪些特点?
2.请结合此次活动,思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系,可以有哪些具体的渗透和结合?
活动反思:
民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。
本周我组织了《跳房子》的活动中,在活动中我有以下的反思:
1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力,在环节一的热身运动中,应该从头、手、脚、腰各个部分运动到,这里我有些疏忽了,头部的运动没有注意到。
2.环节二中,教师先让幼儿来试一试,介绍幼儿自己的玩法,然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。
在这个过程中,幼儿表现的还是不错的,基本上也达到了这个环节的目的,学会了单脚连续向前跳的本领。
3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的创造性思维,都能达到很好的教学效果。
在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。
游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。
活动过程中,活动练习从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。
民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
活动目标:
1.能熟悉故事情节并掌握角色对话,发展幼儿口语表达能力
2.能用各种表情、动作表现的性格特征,发展的想象力。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.知识准备:
幼儿已学过故事《金色的房子》
2.表演道具2套:
动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程:
一.导入
师:
小朋友,下午好!
我是个小小剧场的负责人。
现在小小剧场就要开始演出了,请你们安静的观看表演。
(教案出自:
快思教案)这个表演里讲了一件什么事情?
(实习的老师布置场景、表演)
二.帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
1.表演结束后,教师根据故事提问:
(1)小朋友都看完表演了,请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
(2)故事里有谁?
(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?
(3)小朋友都说得很好,你们想不想学会这个故事的表演呢?
幼儿回答
2.引导幼儿与教师复习故事
师:
好,让我们一起来复习下这个故事。
在复习这个故事之前,老师提个要求老实在复速故事的时候,请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。
比如,小羊跑过来说:
"小姑娘你早,你那金色的房子真好,红的墙,。
绿的窗,金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事,让幼儿与老师学说角色对话
3.根据幼儿座位成八字型,将幼儿分成左右两边,分别扮演小姑娘与小动物。
在角色出现时说相应的对话内容。
一遍以后互换角色再次表演一遍.教师在**说时,将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师:
现在啊,我要请这一半的小朋友说小动物的对话,(手势示意),请这一半小朋友说小姑娘的对话,(手势示意)。
轮到小动物时,(教案出自:
快思教案)这一半的小朋友说小动物说的话:
轮到小姑娘时,这一半的小朋友说小姑娘说的话。
(开始练习了)
小朋友表现的不错,现在我们互换角色。
(第二遍的练习)
4.师:
小朋友的角色对话都练习的不错,要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?
小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?
(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三.活动评价:
幼儿表演的状况:
动作、表情进行评价
教学反思:
这是一则单页多幅图书的故事,故事的情节非常简单,整个故事充满了孩子的童趣。
本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体,在看、听的基础上议,在议的基础上再结合生活经验,用较连贯的语言进行创造性地表达。
在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境,让幼儿有机会说话表达自己内心的想法,让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。
要淡化幼儿的错误,幼儿有错要适时进指导,不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。
培养幼儿注意倾听的习惯,培养幼儿理解语言的能力。
关注个别差异,由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别,教师要因人而异给予关注和帮助,使不同程度的幼儿都有不同的提高。
一、活动目标
1.尝试选择不同的图形组合作画,体会图形组合的变化。
2.体验不怕困难,坚持到底、获得成功的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动准备
粗细不同的彩色水笔。
插入材料:
尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。
三、活动过程
1.认识猪,区别猪和已画过的熊的相同处,以及特殊的特征:
和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵,小小的眼睛,小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子,脚上还有尖尖的脚趾。
2.故事:
分辨三幢不同的房子。
有只小猪一天天地长大。
一天,妈妈对他说:
"你已经长大了,该离开妈妈,自己去生活。
"于是小猪告别了妈妈开始上路。
小猪在路边看见一堆草,准备造一幢草房,它花了一点点时间就把草房造好了。
(出示草房的插入材料,并引导观察草房的形状和特征)小猪住进草房不久,一只大灰狼就来了。
大灰狼恶狠狠地叫道:
"小猪快出来,我要吃掉你!
"小猪在屋子里,一声也不吭,大灰狼用力推草房,哗啦一声,草房倒了,还好小猪从后门逃了出去。
小猪想:
"我是回到妈妈家去,还是再造一幢房子呢?
"他想了又想,决定不靠妈妈,自己再造一幢结实一些的房子。
小猪搬来了许多木头,准备造一幢木房,它花了许多时间才把木房造好了。
(出示木房的插入材料,并引导观察木房的形状和特征)小猪住进木房不久,那只大灰狼又来了。
大狼恶狠狠地叫道:
"小猪快出来,我要吃掉你!
"小猪在屋子里,一声也不吭,大灰狼用力推木房,木房摇了一下;再用力推一下,哗啦一声,木房又倒了,还好小猪从后门逃了出去小猪想:
"我是回到妈妈家去,还是再造一幢房子呢?
"他想了又想,决定不靠妈妈,自己再造一幢非常非常结实的房子。
小猪搬来了许多很重很重的砖头,和上水泥开始造砖房。
它花了更多的时间才把砖房造好。
(出示砖房的插入材料,并引导观察砖房的形状和特征)小猪住进砖房不久,那只大灰狼又来了。
大灰狼恶狠狠地叫道:
"小猪快出来,我要吃掉你!
"小猪在屋子里,一声也不吭,大灰狼用力推砖房,砖房一动也不动;再用力推一下,砖房还是不动,大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗,可是,砖房到处都是结结实实的,大灰狼的头撞得晕糊糊的,骨碌骨碌滚到山下去了。
从此,小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里,他又修好了草房和木房,让大家游览,成了一个公园。
3.大家都来学造房子,做个能干的小猪。
提示"三只小猪造房子"是一个大家非常熟悉的故事,有意识地将故事进行改编,减少了人物,使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别,在画面安排上也更为简单,易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。
教学反思:
这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
活动目标:
1.欣赏夜晚房子的奇特,感受夜晚房子丰富的色彩美。
2.在原有线描刮蜡的基础上掌握块状刮蜡的基本方法。
3.按自己意愿选择房子的造型进行大胆创作。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:
1.家长已经带孩子观看过夜晚的房子的实景
2.作画工具(画纸、竹签画笔,硬币。
)
3.多媒体课件:
“夜晚的房子”。
几幅刮蜡画成品:
“夜晚的房子”。
活动过程:
(一)欣赏“夜晚的房子”图片
1.师:
今天,我给你们带来一组非常美的夜晚的图片,(出示夜晚的房子图片)。
2.幼儿欣赏课件“夜晚的房子”。
:
夜晚的房子有什么奇特的地方吗?
(夜晚的房子在灯光的照射下不仅造型独特,有高的,矮的;在黑夜的衬托下色彩也特别漂亮,五颜六色、绚丽多彩的?
。
)
:
你觉得哪座房子最漂亮?
为什么?
(引导幼儿从灯光的颜色去欣赏。
)
:
夜晚的房子在灯光的照射下线条是怎么样的?
(线条欣赏)
:
房子的窗户是怎么样的?
(有的是正方形,有的是三角形,有的是圆形,都是亮亮的。
)(夜晚的房子在不同灯光的照射下有的是细线条的,细线条的有直线、折线等;有的是图形,有圆形,半圆形;有的是大面积的,一大块一大块的。
(二)示范讲解、欣赏范例
1.师:
这么美丽的夜景,你们想不想把它画下来?
2.教师演示刮蜡画的绘画步骤,重点示范用硬币进行大面积的刮画,引导幼儿根据线条的不同,选择不同的材料。
3.欣赏几幅成品刮蜡画“房子”。
(三)幼儿作画,教师指导
1.幼儿自由讨论绘画内容师:
你们想来试一试吗?
你想画夜晚怎么样的房子呢?
先和旁边的好朋友讨论一下!
2.教师提示:
先刮画整体的房子,后进行局部刮画。
3.幼儿尝试刮蜡画“夜晚的房子”。
(可以一个人作画,也可以和同伴合作作画。
)
(四)欣赏作品,互动点评。
教师与幼儿共同布置展览,欣赏、点评部分幼儿的作品。
(五)活动延伸:
在美工区中继续投放刮蜡画的操作材料,引导幼儿尝试用不同材料作画,感受不同的刮蜡效果。
活动反思:
《夜晚的房子》这一活动,其教学目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的夜晚房子五彩缤纷的意外效果和形式的美感,在运用木棒工具刮画后就可以获得相应的形象效果,种简单的方法是幼儿易掌握的。
本着"兴趣是学习最大的动力",本次活动,我紧紧地围绕着"趣"而展开一系列的教学。
在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品。
动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。
活动中,我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画,而是让学生自己动手操作,在操作中自我体验,寻找并发现问题,通过交流、体验,找到正确的刮蜡画方法,这样比教师讲授更有效。
对孩子来说,成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中,教师的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。
再整个教学活动中,我说得最多的是"你真棒""你真聪明""你的想象真丰富""你做得非常好"……积极肯定每位幼儿的"闪光点",这些对幼儿的评价语言,如同兴奋剂一般,源源不断注入孩子的心田,使他们去体验学习过程中的乐趣
当然,在本课教学过程中还存在很多不完善的地方,也有很多疑惑,比如活动教学的技术设计环节还不是很到位,幼儿在线条的组织和处理上还有些欠缺,还需进一步的跟进。
在绘画前我要求不够明确,对线描画的技法和点、线、面讲解不够详细清楚,幼儿在还不够大胆作画。
活动目标:
1、在随乐玩唱的过程中,感受与同伴共同游戏的快乐。
2、能根据自身的生活经验,尝试创编不同的"盖房子"的动作。
3、明确游戏规则,学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备:
1、幼儿已学会歌曲《盖房子》,观察过建筑工人盖房子,玩过盖房子的建构游戏。
2、资源包材料:
教学《盖房子》。
3、用牙膏盒做的砖头人手一块,盖房子的图片一套。
活动过程:
一、倾听教学,复习歌曲《盖房子》。
二、调动生活经验,创编盖房子的动作。
--建筑工人叔叔们有什么本领?
根据幼儿的回答,出示相应的图片,鼓励幼儿创编不同的肢体动作,表现盖房子的情景。
--提问:
这时在干什么?
你能用动作学一学吗?
鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。
教师适时配唱。
--播放教学,请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。
三、游戏:
盖房子。
体验与同伴共同玩唱的快乐。
--教师介绍玩法与规则。
玩法:
全体幼儿分为两组,每组一位领头人,其他为建筑工人。
建筑工人手拿砖头,跟着领头人的节奏,边唱《盖房子》,边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头,最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来,盖成房子。
唱到最后一个乐句是,停止游戏,欣赏各组盖的房子。
规则:
要按照音乐的节奏进行游戏,砖头必须传到下一个的前面。
--幼儿分成两组,分别围成圆圈,各选一个领头人,共同游戏1-2次。
--幼儿自评游戏情况:
你们觉得自己玩得怎么样?
游戏中遇到了什么问题?
要怎么解决呢?
--加快歌曲节奏,再次游戏。
四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息,结束活动。
活动反思:
游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。
(教案来自:
幼儿园学习教案.)在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。
活动目标:
1、发展直线快跑的能力。
2、能独立想出持物跑的方法,提高自我保护意识的能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备:
1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。
中班体育活动教案《造房子》
活动过程:
(一)幼儿随音乐做准备活动。
1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下,进行绕障碍走、跑、跳的练习。
(二)游戏"造房子"。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队,为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上,每人拿一块积木,听到信号,每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点,按照要求建构房子,然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的方法,并引导幼儿讨论
4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。
增加比赛的难度,如在路上放置一些障碍物,要求幼儿一定要绕过障碍。
(三)放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作,幼儿模仿冲气的动作,练习呼吸。
幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸:
课后可以让小朋友进行造房子比赛。
活动反思:
通过此项活动,幼儿开始关注周边环境的变化。
同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。
【活动目标】
1、阅读画面,初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。
2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话,喜欢阅读故事。
3、积极参与讨论活动,大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
5、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
【活动准备】
1、配套多媒体资源《挤不破的房子》(早期阅读)。
2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。
【活动过程】
一、自主阅读故事。
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