外研社英语三年级下册教案+教学反思.docx
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外研社英语三年级下册教案+教学反思
Module1Unit1 It’stheABCSong
教学目的:
1.学问目的:
学会英语歌曲及26个字母的发音。
2.实力目的:
(1).能听说读26个英文字母。
(2).能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
3.情感目的:
对学生进展爱国主义教化,培育学生养成良好的学习习惯。
4.教学重点:
1、听说读写26个英文字母。
5.教学难点:
1、驾驭字母书写标准,正确分辨大小写及印刷体及手写体。
6.教学用具:
Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.
7.教学过程:
Step1、Warmupandrevision
1.Greeting
Singsongs:
“Goodmorning,Sam”and“Howareyou?
”
2.自由会话(D—David,让学生做小先生,以下为David及同学们的对话)
Dialogue1:
T:
Goodmorning,what’syourname?
D:
Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.(同时书写)I'm12.Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
D:
ThisisMissWu,myEnglishteacher.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
Dialogue2:
D:
Look,What'sthisinEnglish?
(ShowpicturesofacatonthePPT)
S1:
Acat.
D:
Spellit,please.
S1:
Yes,c-a-t,cat.
D:
Whatcolourisit?
S2:
Black.
Dialogue4:
D:
Let'scountfrom1to20,OK?
Ss:
OK.
(Boys1,3,5…Girls2,4,6…Claphandsfrom1to10.Stampfeetfrom11to20.)(拍拍手跺跺脚)
Step2:
Leadin
Havethestudentssingoneortwosongsthey’velearnedbefore.Thenask”What’syourfavouritesong?
”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite.
Step3、Learnnewknowledge
1.T:
Lookatthe26lettersontheblackboard,let’sreadthemtogether!
(在黑板上写Module1,挂上字母表,让学生逐个跟读字母。
留意让学生区分S及X,G及J,I及Y的读音)
2.T:
Pleasewearyourheadwearnow,andlet’scountfrom1to20,Ok?
(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,全班看着一个个字母用英文数数。
)
3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.
Step4、Practice
1.Playagame:
lookingforfriends
带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应当应声而出,可以请几组同学同时上台,看哪组的反响速度最快。
2.学习单词缩写
(1).T:
Let’slearnsomemethodsofletterabbreviations.
(2).T:
Nowlet’splayaguessinggame!
Step5Consolidation
1.Game:
T:
I’llchoosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersontheplatform,youshouldreadoutloudly.Ready?
Go!
2.加加减减
C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)
3.快速相识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc.
Step6Summary
T:
Let’ssingtheABCsongtogether,OK?
(边唱歌边传回26个字母卡片。
)
Step7Homework
1.Recitethe26letters;
2.TrytosingtheABCsong
板书设计:
TheAlphabet 字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
第二课时
Step1Warmupandrevision
1.Greeting
2.Singthesong:
theABCsong
T:
Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?
Let’ssingittogether,go!
3.T:
Let’spassthewordcardsandsayit(传递字母卡片并说出)
Step2Learnthetext
T:
TheABCsongismyfavoritesong.What’syourfavoritesong?
S:
.......
T:
Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Let’slistenwhattheyaretalkingabout.(播放CD-ROM)
T:
Let’sreadthetexttogether.
Step3Practice
1.Domatchgame:
将大小写连线。
2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.
3.T:
What’syourfavoritecolor/animal?
S:
It’s......
4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.
Step4Pairwork
T:
Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentencepattern.Go!
(请几组学生上台表演)
T:
Youdidagoodjob!
Hereareyourstickers!
Welldone!
Step5Summary
T:
Let’ssingthesongagain,OK?
(全班齐唱歌曲)
Step6Homework
1.Recitethe26letters;
2.TrytosingtheABCsong
板书设计:
TheAlphabet 字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgWhat’syourfavorite....?
Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnIt’s.....
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.
教学目的
学问目的:
1.学生理解、会说和认读词汇:
favouritecolourHereyouare
2.学生理解、驾驭和运用句型:
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
实力目的:
1.能运用句型Myfavouritecolour/letteris…议论自己最喜爱的物品,如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。
2.能把myfavourite转化成His/Herfavourite来议论别人最喜爱的物品。
情感目的:
1.培育学生的表达实力,在语言学习中利用外语沟通的实力。
2.培育学生在学习中竞争意识,表现创新、自我进步的实力。
3.熬炼学生如何及四周的同学交往,表达自己的意愿。
教学重点:
1.词汇:
favouritecolourHereyouare
2.句型:
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
教学难点:
句型:
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
教学用具:
CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsandtoys,stickers,etc.
教学过程:
Step1Warmingup
1.Greetings.(师生互相问候)
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.Singtogether:
师生齐唱ABCsong
Step2Presentation
T:
MyfavouritesongistheABCsong.What’syourfavouritesong?
教师引导学生用Myfavouritesongis...来答复
2.(教师指着自己的衣服)T:
Whatcolour?
T:
Yes,myfavouritecolourisblue.What’syourfavouritecolour?
板书课题Myfavouritecolourisyellow.
(拿出一只黄色的铅笔对该生说):
Hereyouare.并做出赐予的动作,让生理解。
引导学生答复Thankyou.
T:
Let’slookatthecartoontogether.(播放第一段动画)WhatcolorisPanpan’shat?
Ss:
It’sred.
T:
Yes,youareright!
Step3Learnthetext:
1.T:
What’sSam’sfavoritecolour?
OK,PleaselistentotheCDandanswermyquestion.(播放CD)
2.答复问题。
What’sSam’sfavouritecolour?
Checkanswerstogether.
3.T:
Nowlet’sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.
4.T:
Nowpleasereadinyourgroup(下到班级巡察)
OK,nowlet’sreadittogether.Go!
Step4Practice
1.Roleplay
T:
Nowwhowantstoperformontheplatform.(请3-4组同学上台表演)
Youaregoodperformer!
Wonderful!
Hereareyourstickers!
2.DoActivityBook1,2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindtheanswerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.
3.T:
Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyourgroupmembers.(小组为单位,互相介绍自己最喜爱的颜色并赐予相应颜色的物品)
Step5Summary
T:
Whatwehavelearnedtoday?
Let’sreadthemtogether.(齐读黑板上的句子)
Step6Homework.
1.Readthetext3times;
2.Doroleplaywithyourpartner;
3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.
板书设计:
Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.
A:
What’syourfavouritecolour?
B:
Myfavouritecolouris...
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
教学反思:
《It's theABCsong.》是新标准英语三年级下册Module1Unit1的内容。
这一单元主要是要求学生能整体认知和视觉感知26个英文字母。
在本单元的教学过程中,有个问题让我特别困惑,那就是如何让学生正确、快速地记住26个英文字母,标准地书写26个英文字母。
虽然在上学期的英语教学过程中,已经穿插了英语字母的教学,但是要让学生快速驾驭这26个英文字母,还是有点困难。
在进展字母教学过程中,我实行的是先示范,再仿写,然后练写的方式,而且特殊强调字母的笔画、笔顺、和占格要标准;同时我还借助一些儿歌,来扶植学生驾驭字母的占格规律。
但是个别同学写得照旧不够标准:
一是字母的倾斜度驾驭的不好;二是一些同学把英语字母的印刷体和手写体总是混淆。
26个字母的认读及书写特别重要,贯穿于以后的英语学习中,所以肯定要在学生初学字母时就抓紧,为今后的书写打下根底。
Module2Unit1They’remonkeys.
教学目的:
学问目的:
1.初步感知词汇:
small、fat、small.及语言构造:
“Theyare+adj.”
2.复习句型“What'sthis?
”及其答复“It'sa(an)+名词单数。
”
3.复习词汇:
cat,dog,panda等动物名称词汇.
实力目的:
1.运用“Whatarethey?
”及其答复来描绘更多的动物及特征。
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言构造对肯定数目的事物进展描绘。
情感目的:
培育学生对英语的爱好
教学重点:
1.词汇:
monkeys,lion,tiger,elephant,big
2.“Whatarethey?
Theyare/They're+名词复数形式。
”的语言构造。
教学难点:
1.词汇lion的发音
2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
教学用具:
CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.
教学过程
Step1.Warmup
1.Greetings.(师生互相问候)
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.T:
Let’ssingasong:
Hello,hello.
Step2Presentation
(出示猴子一家的照片)
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Let’sseeittogether.(播放chant)
S:
Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.
T:
Yes,youaresoclever!
Haveyoueverbeentothezoo?
Inthezoowhatanimalscanwesee?
Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatourtextbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.(板书课题)
Step3Learnthetext.
1.(出示熊猫一家的图片,同时将动物园的图片贴于黑板上)
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Ss:
Panpan.Inthezoo.
T:
Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors(邻居)?
Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.
播放CD,并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T:
Canyouseetheanimals?
S:
Yes.
T:
Whatarethey?
Tellme,please!
学生汇报,教师呈现今日的运用任务。
T:
You'regreat!
Ithinkyoucanbeaguide(出示导游卡)Doyouwanttogetthejob?
S:
Yes.
T:
Butyoushouldworkhard!
Nowlet'sdoit.
2嬉戏:
动物仿照秀
1)教师请两名学生仿照课文中出现的动物,同时向学生提出问题。
T:
“Whatarethey?
”
S:
Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教师从旁予以指导。
)
2)教师表演一只大象,接着向学生提问:
Whatisit?
Ss:
It'sanelephant.(教师对an予以强调。
)
3)教师打算有两只不一样大小的动物卡片,利用单词卡的正反面,有图的一面示意学生说出学生说句子“Theyarelions/tigers...”.
T:
Yes,didyoufindthat?
Panpanisfat.(做出胖的动作)Doitwithme.Fat,fat,I’mfat.(边做动作边说单词)
3.Good,nowlet’slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?
(readthetexttogether,ingroups)
Step4Practice
1.Roleplay.
T:
Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatform.(请3组同学上台表演)
Whowantstoperformtheanimals?
(可以请班级比拟活泼的学生来表演动物)
Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.
(表演完毕)Iamimpressivetoday!
Youaresowonderful!
The“animals”aresocute.Bighandsforyou!
2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.
Step5Summary:
Chant动物园里真喧闹,让我们进去瞧一瞧
tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威猛,
lion,lion是狮子,狮子lion真厉害,
elephant是大象,大象大象鼻子长,
Step6Homework
1.Readthetext3times;
2.Saythechanttoyourfamily;
3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.
板书设计:
Module2 Unit1 They’remonkeys
What’rethey?
→They’remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.
Fat,fat,it’sfat.
Module2Unit2Thatmanisshort.
教学目的:
学问目的:
1.听说读三会驾驭单词man、short、tall、small、thin、big
2.驾驭语言:
This/That…istall/short/big/small.
3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
实力目的:
进步学生英语口语程度,和运用英语的实力。
情感目的:
培育学生的视察、推理实力和语言综合运用实力。
教学重点:
1.听说读三会单词man(男人)、short(矮的)、tall(高的)、small(小的)、thin(瘦的)、big(大的)
2.驾驭语言:
Thismanistall.Thatmanisshort.
教学难点:
1.驾驭语言:
Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
2.进步学生英语口语程度,和运用英语的实力。
教学用具:
PPT,CD-ROM,wordcards
教学过程
Step1、warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Fine,thankyou.
2.T:
Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!
(请学生在小组内展示自己画的动物园的图,并互相介绍各种动物的形态。
选几名同学在全班展示。
)
Step2、Leadin
1.T:
Let’shavegame:
GuesswhoIam(猜猜我是谁)
(1)教师动作以及“I'mfat/thin/tall...”的语言构造做示范,学生仿照。
(2)教师再次通过语言进展描绘,由学生对教师所描绘的动物名称进展揣测。
教授thin,fat,tall,short,smallbig几组词(
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