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黄骅市中考英语复习会资料
2009年黄骅市中考英语复习会资料
2009年黄骅市中考英语复习资料
一、总体比较与分析
2009年河北省初中毕业生升学考试英语试卷以《全日制九年义务教育英语课程准》
为命题依据,严格按照中考《学科说明》的要求来命制。
试题基本保持了2008年的命题思想和原则,即:
有利于广大教师在实际教学中落实英语课程标准中所规定的目标,有利于学生改进学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率,有利于全面、公正、客观、准确地评价学生英语学习的状况,充分发挥考试的正导向功能。
坚持了指导性原则、生活性原则、全面性原则和科学性原则。
(一)题量与题型比较
从试题的题量来看,两个年度稍有变化。
2008年为86小题,2009年为91小题。
这一
变化来自听力第四大题,即:
由原来的听两段答五题改为听四段答十题,题量的变化带来了听力材料量的增加,降低了每个小题的赋分比重,增大了考生得分的可能性。
题型方面今年对阅读做了调整,即:
增加了任务型阅读,由句子填空和选择改为主观性的回答问题,且将第四段阅读移至卷II,这是一个很大的变化。
因此,今年的试题在保持稳定的基础上,又有较大的突破。
(二)全卷阅读词数总量比较
表1(单位:
词)
项目
年份
听力
单项选择
完形填空
阅读理解
词语
书面表达
试卷阅读总量
试题部分
听力材料
题干
答案
试题部分
答案
短文
答案
A
B
2008
287
588
212
120
202
42
880
573
46
35
139
3124
2009
268
593
174
132
149
40
855
502
45
28
156
2942
注:
此表数据未包括试题要求。
通过表1我们发现:
2009年的阅读总量明显小于2008年。
表格中所列出的各项,只有听力材料、单项选择题答案部分和书面表达B部分的阅读量大于2008年,其余各项均小于2008年,说明命题者从试卷的总体上降低了对考生的要求。
二、听力试题话题、功能意念比较与分析
分析两个年份的试题,我们可以发现:
2009年较2008年在话题和功能与意念的考查上也发生了较大的变化。
表2
内容
年份
话题
功能与意念
相同
不同
相同
不同
2008
文娱体育、饮食、个人情况、日常生活、计划与愿望
兴趣爱好、天气、节假日、旅游交通、世界与环境
价格、偏爱和爱好、邀请、意愿打算、问候、
就餐、时刻、时段、颜色、差别、比较、工作、打电话、谈论天气、喜欢不喜欢、表扬和鼓励
2009
学习生活、家庭生活、学校生活、网络生活、季节、健康、教学口语、穿着
建议、询问、抱歉、谈论季节、就医、教学用语、采访、原因和结果、介绍、感谢
2009年对话题的考查有一个非常突出的现象:
比2008年更接近于学生的生活环境,其中包括:
学习生活、家庭生活、学校生活和网络生活。
这一现象应该引起广大教师密切关注。
而功能意念方面的考查大体在《新课标》所列举的项目间轮动,相同的考查项目为生活中极为常见的内容,对此类试题只需要认真研读课标,弄清使用环境即可。
三、单项选择比较与分析
(一)题量与题干
两个年份试题的数量没有变化,均为20小题,计20分。
2009年的题干基本保持原有的形式--对话和长句。
对比发现:
两个年份中两种形式的设置比例均为1:
19。
表3
年份
项目
2008年
2009年
最长题干词数
16词(25题)
12词(34题、38题、39题)
最短题干词数
7词(29题)
6词(36题)
平均词数
11.1词
8.7词
从上表可以看出:
2009年的题干阅读量明显小于2008年。
无论是最长题干,还是最短题干词数都要少于2008年,题干平均词数更少了2.4个词,应该说2009年试题难度的降低在单项选择题中有了明显体现。
(二)考查内容
2009年仍然侧重考查考生的基础知识与基本技能及考生对特定语境中运用英语语言知识的能力。
考查范围广,涉及词法、句法以及多达19项的初中语法知识。
表4
年份
内容
2008
2009
冠词
1(an)
1(the)(26题)
介词
1(地点)
1(时间)(27题)
代词
2(人称代词、不定代词)
2(名词性物主代词,不定代词)(28题、31题)
连词
1(条件)
1(转折)(43题)
形容词
1(意义比较)
副词
1(最高级兼意义选择)
1(比较级)(35题)
名词
1(所有格)
动词
时态
3(一般现在时、过去进行时、现在完成时)
5(一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成时、一般将来时)(33题、36题、38题、42题、44题)
语态
1(被动兼时态)
情态动词
1(can’t)
1(must兼被动语态)(34题)
助动词
1(will)
系动词
1(be兼时态)
1(be兼时态)(37题)
意义选择
1(词组意义辨析)
2(单词、词组辨析)(29题、40题)
不定式
1(带疑问词when)
1(不定式做补足语)(39题)
句式
感叹句
1(what)
1(how)(30题)
疑问句
1(疑问词)(32题)
定语从句
1(关系代词which)
1(关系代词which)(41题)
宾语从句
1(语序兼形容词词义选择)
1(语序兼时态)(45题)
从表4可以看出:
两年来的重点语法项目考查基本上重叠,只有个别有所调整。
今年新增了疑问词,减少了名词、形容词、助动词。
动词的考查是重中之重,由2008年的9个增加到10个,占全部单项选择的50%。
时态考查又成为动词考查的重中之重,如果将其他知识点考查时兼考时态一并计算的话,那么,时态的考查达到7个之多,超出去年的5个,占整个单项选择的35%。
因此,动词应该作为复习备考的重点,多复习时态,兼顾其他未考到的语法点。
四、完形填空比较与分析
2009年选文贴近自然,所选短文的内容是介绍石头的用途。
文章读来较为亲切,因为石头在生活中的使用非常广泛,与人类的生活息息相关。
(一)词类考查
表5
词类
年份
动词
名词
形容词
代词
介词
连词
副词
数词
2008
2
3
2
1
0
1
0
1
2009
2
2
2
1
1
1
1
0
表5显示:
两年中对词汇类别的考查并未发生大的变化,主要集中于实词。
2008年只考查了一个虚词(连词),2009年增加到了两个(介词、连词),减少了名词的数量和对数词的考查,由此扩大了词类考查的面,使各类词在考查的比例分配上更加均衡。
不过实词的考查比例仍然较大。
因此,复习时教师无论是命制习题,还是遴选习题都要以集中考查实词为主。
(二)设空特点
表6
设空
年份
句内
句际
语篇长度
设空
设空最大间距
设空最小间距
平均间距
2008
9
1
212词
10
25词
6词
16.6
2009
9
1
174词
10
19词
10词
14.2词
通过表6对完形填空设空的对照,也可以发现河北省中考试题完形填空的一些命制特点。
两个年份均考查了对语篇句子层面的理解和推断,即:
句际考查。
但是题目的数量有限,明显小于句内理解考查的数量,从而降低了题目的难度。
从最大和最小设空间距来看,2009年设空更趋合理,因为其最长和最短设空间距差为9个词,而2008年设空最长和最短设空间距差为19个词,忽长忽短的设空间距会给考生的阅读带来很大的困难,无疑会增加试题的难度。
因此,2009年的完形填空更有利于考生轻松阅读,顺利应答。
五、阅读理解比较与分析
(一)难度
表7
类型
年份
主观试题
权重
客观试题
权重
2008年
0
0
20
100%
2009年
5
25%
15
75%
2009年试题的最大变化在于增加了任务型阅读的比重,即:
增加了五道主观试题,减少了五道客观试题。
这种题型的增加降低了考生妄猜答案的可能,更有利于检查考生对文章理解的真实性。
这类试题不仅要求考生有较好的语篇理解能力、获取信息能力,还要有良好的语法使用以及语言组织能力、书写的能力。
如第77题,有些考生因为写成Theydoesn’t.而丢分。
第80题,绝大多数考生不能准确理解times(时代)和role(角色)的含义,并且汉语表达也有失水准。
这些都反映出考生语言组织和表达能力的欠缺。
表8
考查深度
2008年
2009年
题数
权重
题数
权重
主旨大意(归纳)
1
5%
1
5%
具体细节
5
25%
7
35%
猜测词义
1
5%
1
5%
推理判断
10
50%
7
35%
作者意图
1
5%
计算
2
10%
转换概念
2
10%
1
5%
翻译
1
5%
2009年试题难度的明显降低,在阅读理解方面得到了充分体现。
一方面,阅读理解部分所要求的读速大大降低,按照中考要求最长36分钟的阅读时间,读速分别为40.36词/分钟(2008)和37.69词/分钟(2009)(见表1阅读数据)。
另一方面,从题目的理解层面来看亦验证了这一点。
表8所提供的难度权重数据对比说明了这一点。
因为2009年具体细节试题考查的比重明显增加,增加了10%;推理判断类试题的占比明显降低,降低了15%;计算试题的比重有所增加。
由于2009年增加了翻译试题,属主观题型,从解题角度看,此题型难度较大,但今年五道小题大多属于细节题,难度较小。
总体来讲,未增加太大的难度。
(二)题材与体裁
表9
试卷
短文类型
A
B
C
D
2008年
题材
倡导保护
动物
生活广告,有时代感
战胜失败挫折,进取成功
欣赏生活
体裁
记叙文
应用文
议论文
议论文
2009年
题材
名食
介绍
招聘广告
摆脱痛苦,
更好生活
母亲角色的变化
体裁
记叙文
应用文
议论文
议论文
2009年试题的文段体材基本保持2008年的形式。
题材以引导学生积极向上为主线。
但更贴近学生的实际生活,如文段B,广告内容均为学生熟悉的社会上重要的行业;更加贴近对文化的了解,如文段A,既介绍饮食文化,又教育考生节俭生活;更加贴近亲情,注重对学生情感的渗透和心灵的净化,如文段D和C,使考生更能理解自己的母亲,感受世间母爱的伟大,并以一颗宽容之心善待他人。
所有这些题材均体现出命题者关注文化与走向生活的命题思路及其努力成为考生与社会、考生与亲人沟通的使者的角色。
符合《新课标》对考生英语五级跨文化意识、情感、态度以及价值观的要求。
因此,中考复习的阅读应该应淘汰过时的篇章,选材上应贴近时代,贴近学生的生活,贴近网络,贴近真实性的语言,减少对复习资料的依赖。
六、词语运用比较与分析
表10
内容
年份
最长句子词数
最短句子词数
题干平均词数
单词分类
名词
动词
形容词
数词
词组
2008
12
6
9.2
1(复数)
1(非谓语动词-ing形式)
1
(比较级)
2(动词词组、被动结构、一般现在时单数)
2009
12
7
9
1(复数)
(83题)
1(原级)
(82题)
1
(序
数词)
(81题)
2(动词词组过去时、量词词组单数)(84题、85题)
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