广州市小学英语四年级下册教材分析2.docx
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广州市小学英语四年级下册教材分析2.docx
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广州市小学英语四年级下册教材分析2
广州市小学英语四年级第二学期教材分析
(第四册)
A、本学期教材分析
一、教学资源(Teachingmaterial)
Tips:
全面了解全套教材配套资源,恰当合理地使用,指导学生利用教学资源的学习策略(比如指导学生运用同步的教学软件,在家开展有效的辅助学习、指导学生使用自己订制的课外英语读物),从而提高教与学的效果。
名称Names
内容Contents
使用者Whouseit?
1.课本(textbook)
课文与练习
教师、学生共用
2.活动手册(activitybook)
听说读写的练习
教师、学生共用
3.教师用书
教学设计用书
(teachers’guide)
1、教学要求;
2、教学建议;
3、教学设计
4、教学资源(教学歌曲、简笔画、活动手册听力练习录音内容)。
教师用
4.单词卡(wordcard)
单词图
教师用
5.音标卡
(phoneticsymbolcard
Phoneticsymboltable)
1、 学生学习用的音标卡
2、 教学用的音标卡
3、 教学用的音标总表
学生用
教师用
教师用
6.投影片
(filmforreflector)
课文及部分练习
教师用
7.录音带(Tape)
课文录音带;活动手册录音;歌曲小诗录音;
教师、学生共用
8.教学光盘(CD-rom)
教学材料及练习
教师、学生共用
(金太阳教学软件)
9.课文教学光盘(VCD)
课文表演
教师、学生共用
二、教材(课本)结构:
Tips:
了解教材结构,明白各单元、各学习内容的任务和要求,相互间的内在联系。
从而采用灵活的教学处理,帮助学生从输入感知语言到熟练掌握语言再到发展运用语言的递进学习。
共七个模块(module),其中第七模块为复习模块。
实际有六个模块的新教学内容。
每模块有三个单元(unit)。
每个模块各部分分别是:
每单元的首页:
每模块的一些内容及一个问题,作为每单元学习的引入。
单元一:
Dialogue(课文;教学的主要材料)
SingAlong(歌曲:
引入或巩固的材料;帮助提高兴趣)
Rhyme(小诗:
语音的材料;帮助提高兴趣)
WorkwithLanguage(语言的小结语运用)
FunwithLanguage(游戏材料;语言运用的材料;帮助提高兴趣)
单元二:
Dialogue(课文材料,教学的主要材料)
SingAlong(歌曲:
巩固的材料;帮助提高兴趣)
SoundFamilies(语音的学习;音标的学习)
WorkwithLanguage(语言的小结语运用)
FunwithLanguage(游戏材料;语言运用的材料;帮助提高兴趣)
单元三:
Storytime(通过故事的学习,提高兴趣和语言的运用机会)
Project(语言综合练习项目)
DidYouKnow(课外拓展,文化介绍)
AdditionalWords(扩充词汇学习的材料)
Self-Assessment(自我评价)
三、本册教材具体分析,全书要求一揽表(各单元知识学习要点)
Tips:
以下的表格涵盖了全书的主要语言学习点(话题、语音、词汇、句型、拓展等项目),是教师教学目标、教学重难点的依据。
这部分是重点的语言知识和语言机能的学习要点,是每个课时教学目标中语言知识目标和语言技能目标的内容所在。
特别是提供的特别说明部分,教师要通过学习内化后转化到个人的教学中,分析重难点,采用合适的方法帮助学生更容易学习和掌握,而不要生搬硬套塞给学生接受。
建议教学中要在语言的整体情境中渗透、融会贯通,才有利于提高学生的综合语言运用能力和掌握语言的准确性。
此外,语法部分要注意,在要求学生进行总结语法规律前必须先提供足够的相关语言情景让学生感知、理解,少用文字归纳、死记硬背,从而达到准确灵活地运用语言。
(一)
Module1Age
项目
基本目标
提高目标
语音
1)知道字母Aa在开、闭音节的发音;
2)能用正确的语音语调朗读课文。
词汇
1)按下面的要求掌握下面的单词:
“三会”:
holiday,blow,grandpa,forget,excited,
truth,younger,secret,joke,blowout,candle,teenager;
“四会”:
photo,year,…yearsold,look,tell,child,person,sing,birthday,so,happy,computer
game,something,really,give,her,card,songcut,eat,party;
2)部分现在分词(动词-ing形式)的构成。
1)能“四会”掌握左边的词汇;
2)学习下列附加词:
atoddler,awomaninherthirties,anelderlyperson,akid。
句型
1)能“四会”使用下面的句型谈论图并于
语言实践中:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearefour.
Howoldishe/she?
He’s/She’stenyearsold.
What’shis/hername?
His/HernameisLiWei.
He/Shelookstall.
He’ssingingasong.
1)主语是第三人称单数的一般现在时句子,动词一般要加
-s,-es等形式表示,如:
Helooksyoung.
2)主语是第三人称单数的一般现在时有行为动词句子的疑问句式:
Doeshe/she/itdo…?
语法
现在进行时肯定句的运用。
现在进行时的综合运用。
功能意念
项目
Happybirthday!
Onlyjoking!
Thankyouso/verymuch.
Really?
Totellyouthetruth.
课文
能熟练朗读课文。
能背诵或表演课文。
话题
能谈论人的基本状况,如姓名、年龄、职业、外貌、穿着等。
文化知识
了解东西方的差异,不适宜问别人(尤其是妇女)的年龄等私隐问题。
听
能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话或语段。
说、唱
1)能用英语说出自己每天常进行的活动;
2)能运用句型、功能意念用语进行交谈。
能唱教材的歌曲。
读
1)能较准确、流利地朗读课文;
2)能读懂课文及与课文难易程度基本相同的短文或故事。
能背诵课文及教材的顺口溜。
写
1)能听写“四会”单词或词组;
2)能根据图和已学“四会”单词写句子。
3)能写关于“人的状况”话题的几句话。
特别说明
Module1Age
*现在进行时的构成
a.直接加“ing”open--opening
b.以不发音的”e”结尾时去”e”加“ing”use--using
c.以重读音节结尾的“辅、元、辅”时,双写末尾字母再加“ing”run--running
*初步体验现在进行时的用法
*体验主语是第三人称单数时的一般现在时句子,动词要加“s或es”
教师在教学中可能碰到的、学生可能出现的
问题:
教师在教学中反复强调,但当学生口、笔头运用现在进行时时往往不是漏“be”动词,就是漏动词后的“ing”。
对策:
*教会学生通过找、划关键词理解现在进行时
*通过有计划有递进性的实操和错题集的分析来教会学生现在进行时的标志性词语“be加动词的ing”。
三者缺一不可!
!
Module2Activities
项目
基本目标
提高目标
语音
1)知道字母Ee在开、闭音节的发音;
2)能用正确的语音语调朗读课文。
词汇
1)能按下面的要求掌握下面的单词:
“三会”:
musical,instrument,musicalinstrument,kid,yet,guitar,still;
“四会”:
listen,listento,radio,work,paint,read,
story-book,ready,again,fish,fun,havefun,out
there,sea,model,dance,lake;
2)现在分词(动词-ing形式)的构成。
1)能“四会”掌握左边的词汇。
2)能分辨并正确使用still和
yet。
3)学习下列附加词:
coins,masks,dolls,fireworks,toycars。
句型
1)能“四会”使用下面的句型谈论图并于
语言实践中:
Whataretheydoing?
They’relisteningtotheradio.
Whatishe/shedoing?
He’s/She’sdancing
2)能把下面的句子改为否定句和一般疑问句,如:
He/Sheisskipping.
He/Sheisn’tskipping.
Ishe/sheskipping?
主语是第三人称单数的一般现在时句子,动词一般要加
-s,-es等形式表示,如:
Helooksyoung.
语法
现在进行时否定句和疑问句式及综合运用。
功能意念
项目
That’sgood!
课文
能熟练朗读课文。
能背诵或表演课文。
话题
能谈论人的状况和正在进行的活动。
文化知识
知道一些外国人喜欢的运动。
听
能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话或语段。
说、唱
1)能用英语说出自己每天常进行的活动;
2)能运用句型、功能意念用语进行交谈。
能唱教材的歌曲。
读
1)能较准确、流利地朗读课文;
2)能读懂课文及与课文难易程度基本相同的短文或故事。
能背诵课文及教材的顺口溜。
写
1)能听写“四会”单词或词组;
2)能根据图和已学“四会”单词写句子;
3)能写几句关于“正在进行的活动”话题的话。
特别说明
Module2Activities
*现在进行时的进一步体验
由肯定句为主的第一单元进入到肯定、否定、一般疑问句相互替换的运用。
*现在进行时肯定句变为一般疑问句和否定句的方法
帮助学生归纳、小结现在进行时各种句式的不同特点,学会抓住关键词。
如:
肯定句:
主语+be+动词的ing….
否定句:
主语+benot+动词的ing….
一般疑问句:
Be+主语+动词的ing…?
*谈论人的情况及正在进行的动作
进行口、笔头小作文的练习
*再次体验主语是第三人称单数时的一般现在时句子,动词要加“s或es”
教师在教学中可能碰到的、学生可能出现的
问题:
*学生在口、笔头运用现在进行时时还是会漏“be”动词或漏动词后的“ing”。
对策:
*继续用上单元的方法帮助学生巩固。
问题:
*教学主语是第三人称单数时的一般现在时句子,学生很快就知道要在动词后加“s或es”,但在实际运用时却总是不记得!
对策:
*一定教会学生找到主人并划线(hesheit或单个的人名)。
问题:
*在实际运用或替换现在进行时的各句式时,学生会混淆。
对策:
*通过列举归纳法,帮助学生清晰各句式的特点及其标志性词语。
Module3Sports
项目
基本目标
提高目标
语音
1)知道字母Ii在开、闭音节的发音;
2)能用正确的语音语调朗读课文。
词汇
1)能按下面的要求掌握下面的单词和词组:
“三会”:
baton,weight-lifting,Championship,Medal,winner,wave,across,field,baton,the36WorldTableTennisChampionship,setter,record,OlympicGames;
“四会”:
slowly,get,fast,catch,catchup,gofor
it,fall,over,team,high,highjump,longjump,reporter,good,
begoodat,also,gold,welldone,herewecome,low,badly,favourite
1)能“四会”掌握左边的词汇;
2)懂得动词的一般现在时主语为第三人称单数的形式。
3)学习下列附加词:
threeleggedrace,wheelbarrowrace,
sackrace,eggandspoonrace。
句型
能正确理解下面的句型:
He/Shelikeslisteningtotheradio.
He/Shedoesn’tlikecomputergames.
Doeshe/shelikewatchingTV?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
能运用下面的句型:
He/Shelikeslisteningtotheradio.
He/Shedoesn’tlikecomputergames.
Doeshe/shelikewatchingTV?
Yes,he/shedoes./
No,he/shedoesn’t.
语法
理解主语是第三人称单数的一般现在时句子。
能把主语是第三人称单数的一般现在时句子用于较集中。
功能意念
项目
Welldone!
What’syourfavouritesport?
课文
能熟练朗读课文。
能背诵或表演课文。
话题
能谈论人的状况和正在进行的体育活动。
文化知识
知道一些外国人体育明星。
听
能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话或语段。
说、唱
1)能用英语说出自己的体育爱好和正在的进行的活动;
2)能运用句型、功能意念用语进行交谈。
能唱教材的歌曲。
读
1)能较准确、流利地朗读课文;
2)能读懂课文及与课文难易程度基本相同的短文或故事。
能背诵课文及教材的顺口溜。
写
1)能听写“四会”单词或词组;
2)能根据图和已学“四会”单词写句子。
3)能写几句关于“喜爱的体育活动”和“正在进行的体育活动”话题的话。
特别说明
Module3Sports
*熟练运用现在进行时的各句式
*理解主语是第三人称单数时的一般现在时,其动词要+“s或es”;懂得并能初步运用主语是第三人称单数时的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。
教师在教学中可能碰到的、学生可能出现的
问题与对策:
*在第一二单元出现的问题仍会出现,老师们除了用以上的策略外,更好的是根据学生实际找出更有效的对策。
*一般现在时与现在进行时的区别。
教会学生找准关键词,通过关键词的提示确定动词的时态。
Module4Entertainment
项目
基本目标
提高目标
语音
1)知道字母Oo在开、闭音节的发音;
2)能用正确的语音语调朗读课文。
词汇
1)按下面的要求掌握下面的单词和词组:
“三会”:
MickyMouse,DonaldDuck,cartoon,
programme,concert,gentleman,gentlemen,fairy,uniform,boring
“四会”:
sure,parent,will,play,wrong,part,important,interesting,does,doesn’t=doesnot,need,lady,enjoy,film,news,turnon,show,CD
2)现在分词(动词-ing形式)的构成。
1)能“四会”掌握左边的词汇;
2)学习下列附加词:
fascinating,dull,scary,exciting。
句型
能“四会”使用下面的句型谈论图并于语言实践中:
He/Shelikescartoons.
He/Shedoesn’tlikeplays.
Doeshe/shelikenews?
He/ShelikeswatchingTV.
He/Shedoesn’tlikeseeingfilms.
Doeshe/shelikeplayingtheguitar?
语法
能理解主语是第三人称单数的一般现在时的语法现象。
功能意念
项目
We/I/TheylikeTVplays.
DoyoulikeTVplays?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Oh,Isee,
课文
能熟读课文。
能背诵或表演课文。
话题
能谈论人的状况和正在进行的体育活动。
文化知识
知道一些外国人文娱活动。
听
能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话或语段。
说、唱
1)能用英语说出自己的文娱爱好;
2)能运用句型、功能意念用语进行交谈。
能唱教材的歌曲。
读
1)能较准确、流利地朗读课文;
2)能读懂课文及与课文难易程度基本相同的短文或故事。
能背诵课文及教材的顺口溜。
写
1)能听写“四会”单词或词组;
2)能根据图和已学“四会”单词写句子。
3)能写几句关于“喜爱的文娱活动”话题的话。
特别说明
Module4Entertainment
*总结主语是第三人称单数时,一般现在时的肯定句,否定句和一般疑问句的变化,例如:
Ieatdinneratsix.Heeatsdinneratsixtoo.
Idon’teatdinneratsix.Hedoesn’teatdinneratsixeither.
Doyoueatdinneratsix?
Doesheeatdinneratsix?
*总结主语是第三人称单数时,一般现在时的特殊疑问句形式,如:
WhatdoesMaryneed?
Sheneedsasweater.
Whatprogrammesdoeshelike?
Helikessports.
*当主语是第三人称单数时,一般现在时的动词的变化的规律:
1)一般情况加-s,例如:
visit–visitstell–tellswork–workswave–waves
2)以s,x,sh,ch结尾的动词,加-es,例如:
wash–washeswatch–watchescatch–catches
3)以辅音字母加y结尾的动词,改y为i加-es,例如:
fly–fliesstudy–studies
4)部分以o结尾的动词加-es,例如:
go–goesdo–does
5)特殊情况
have–has
教师在教学中可能碰到的、学生可能出现的
问题:
*本单元是要求清晰比较、熟练运用一般现在时主语是第一二人称与主语是第三人称单数动词的不同变化,综合运用时,学生特别是后进生会出现较大的困难。
对策:
*老师们可再次详细地帮助学生在操练运用中比较、分析、掌握其动词的不同的形式。
让学生通过不断的体验去发现自己的错误,及时纠正。
Module5FoodandDrink
项目
基本目标
提高目标
语音
1)知道字母Uu在开、闭音节的发音;
2)能用正确的语音语调朗读课文。
词汇
1)按下面的要求掌握下面的单词和词组:
“三会”:
chocolate,beefsteak,roast,pasta,salad,sandwich,fried,toast,dim-sum,porridge,delicious,dumpling,horrible,starter,hamburger,maincourse,dessert;
“四会”:
would,coffee,coke,noodle,ricenoodles,bun,best,piece,bowl,bottle,cup,tea,plate,water,juice,chips,know,cabbage,soup,either,nothing,problem,tomato,icecream,chicken,beef;
2)能正确区别使用too与either。
1)能“四会”掌握左边的词汇;
2)学习下列附加词:
friedegg,toast,noodles,chocolate,hamburger,chips,chicken,roastbeef。
句型
能“四会”使用下面的句型谈论图并于语
言实践中:
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/
dinner?
Ilikenoodlesbest.
语法
能正确使用表示事物的量,如:
apieceofbread,abowlofrice,…
功能意念
项目
Wouldyoulikesomeorangejuice?
Thanks.
课文
能熟读课文。
能背诵或表演课文。
话题
能谈论食品与饮料的话题。
文化知识
1)能分清中西方常见食品,了解中西文化的差异;
2)知道吃西方的正餐分别由吃starter,maincourse,和dessert三个阶段。
听
能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话或语段。
说、唱
1)能用英语说出自己喜爱和不喜爱的食品;
2)能运用句型、功能意念用语进行交谈。
能唱教材的歌曲。
读
1)能较准确、流利地朗读课文;
2)能读懂课文及与课文难易程度基本相同的短文或故事。
能背诵课文及教材的顺口溜。
写
1)能听写“四会”单词或词组;
2)能根据图和已学“四会”单词写句子。
3)能写几句关于“食品与饮料”话题的话。
特别说明
Module5Foodanddrink
*知道不可数名词的概念。
不可数名词后不能加“s或es”
*知道不可数名词量的表达方式与可数名词表达量的方式有所不同;不可数名词量的表达方式:
数词+量词(复数时加“s或es”)+of+不可数名词
*懂得在谈论食品和饮料的话题时的句型Wouldyoulikesome…?
CouldIhavesome…?
中虽然是疑问句,但句中用“some”而不是“any”。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 广州市 小学英语 四年级 下册 教材 分析