部编版五年级语文下册期中知识点整理复习训练.docx
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部编版五年级语文下册期中知识点整理复习训练
2021年部编版五年级语文下册期中知识点整理复习训练
班级:
_____________姓名:
_____________
拼音集训
1.看拼音,写词语。
xiànmùmáotíngyùnwèijiāolǜ
dǎotāchóuxièxūntáohuǐmiè
2.看拼音,写词语。
máodùnjīfěnɡfànɡsìhánɡxínɡ wéiɡān
xiàhuhǎiōuchuáncānɡjuécèyǐnjiàn
3.看拼音,写词语。
huàkuàngfēnfùxiánqìchánrào
àimùdǎnqiègāobǐngyǐnbì
4.看拼音,写词语。
báizhòujuànliànshuǐtǒngmáodùn
zuòdiànlíngdāngjùnmǎzhàngài
5.读拼音,写词语。
cítuìmánɡlùtánɡguǒlǐnɡlüè
mómièlúnhuànqǐdíjǐbèi
词语补充
6.补全下列本课出现的词语,并完成练习。
勤勤(____)(____)开(____)笑无(____)无(____)
(____)不舍(____)中不(____)成(____)立(____)
晃晃(____)一(____)一(____)
选词填空:
连续工作了两个月,一听到要放假的消息,我们都很高兴,终于可以____地玩儿上几天了。
7.把下列词语补充完整,并选词填空。
不(____)其(____)无(____)无(____)无价(____)(____)
理所(____)(____)难(____)置(____)同(____)协(____)
1.班里失窃的钱竟然是她偷的,这真让人_____________。
2.灾区的干部和群众____________,重建家园。
8.把下面的四字词语补充完整,再按要求分类。
①顶(____)立(____) ②(____)然大(____)
③碧(____)万(____)④巍(____)雄(____)
⑤(____)头折(____)⑥(____)负(____)名
1.描写人物的词语:
__________。
2.描写景物的词语:
__________。
9.把下列词语补充完整,并选择合适的词语填空。
哈哈(____)笑大喊大(____)心惊(____)战
目瞪(____)呆水漫金(____)(____)急败坏
龇牙咧(____)摇摇晃(____)胸有成(____)
1.猴子坐在桅杆的顶端,扭着身子,(____)做着怪样。
2.孩子吓唬它,朝着它(____)。
3.孩子(____),站在横木上。
10.把下列词语补充完整。
神采(____)(____)(____)头(____)颈(____)耳(____)腮
如(____)大敌(____)兵不(____)含情(____)(____)
目不(____)(____)(____)人(____)味(____)(____)一笑
句子对对碰
11.按要求改写句子。
1.秦王被逼得没办法,只好敲了一下缶。
(改为双重否定句)
__________________________________________
2.声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。
(修改病句)
___________________________________________
3.蔺相如说:
“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?
”(改为转述句)
_______________________________________
4.秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?
(改为陈述句)
_____________________________________________
5.花儿在秋风中笑弯了腰。
(仿写句子)
________________________________________
12.句子加工厂。
1.会场上爆发出一阵阵掌声。
(改为夸张句)
______________________________________
2.哥哥嫂子待他很不好。
(改成反问句)
______________________________________
3.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
(缩句)
______________________________________
4.他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走。
(改为“被”字句)
______________________________________
5.他拖着沉重的脚步迅速地往前走。
(修改病句)
______________________________________
13.按要求修改句子。
1.你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
(仿写修辞手法写句子)
________________________________________
2.母亲望着我。
(扩句)
________________________________________
3.难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
(改为陈述句)
________________________________________
4.当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。
(改为肯定句)
________________________________________
5.他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
(改为把字句)
________________________________________
6.儿子骄傲地宣布:
“我已经学会了看病。
打了退烧药,现在我已经好多了。
”(改为转述句)
________________________________________
14.句子加工厂。
1.圆明园建筑宏伟。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物。
(用关联词把两句话合成一句)
__________________________________________________
2.圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。
(缩句)
___________________________________________________
3.他拖着沉重的脚步迅速地往前走。
(修改病句)
_____________________________________________________
4.桂花开时很香。
(改为夸张句)
____________________________________________
15.按要求改写句子
1.王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(修改句子)
______________________________
2.我们完成这个任务的困难很大。
我们有信心完成这个任务。
(用关联词把两句话并成一句话)
______________________________________________________
4.仿写:
前面呼啸而过的东西是什么?
那是流星体。
_________________________________________________________
搭石,构成了家乡的一道风景。
让座,__________________________________
5.把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
(不少于30字)
络绎不绝:
________________________________________
课文内容填空
16.课本直通车
1.《草船借箭》让我们认识了___________的曹操、____________的鲁肃、______________的周瑜、______________的诸葛亮,这些人物形象家喻户晓。
2.通过本单元的学习,我知道《景阳冈》选自名著《__________》,这部名著共塑造了______位个性鲜明、有血有肉的好汉形象;《猴王出世》选自名著《__________》,我还知道这部名著中的其他故事:
_____________、_______________、___________等;《红楼春趣》讲述的是_________________________的故事。
3.《鸟鸣涧》的作者是______代诗人________。
该诗的前两句是:
____________。
17.根据课文内容填空。
1.“敏而好学,不耻下问”句话是____说的,出自《___》一书。
意思是说_______________________________。
2.默而识之,___________,_______________。
3.宋代学者朱熹说过,读书有三到,谓______、_____、_____。
4.冰心奶奶指导儿童读书的方法,只有九个字,就是_____、______、______。
5.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
_________?
_______。
18.根据课文内容填空。
1.美景赏心悦目。
东方一点儿一点儿_________鱼肚色的天空,_________微微的红晕,________红紫红紫的彩云。
2.《落花生》一文中讲述的道理让人受益终身。
人要做_______________,不要做______________,而对别人_____________的人。
3.通过半学期的学习,我们认识了___________的蔺相如、___________的廉颇、________的牛郎。
我们还明白了不少道理:
从《落花生》中我明白了____________________的道理。
19.根据所学内容填空。
1.当有的同学只知道贪玩,不珍惜时间,我们可以用岳飞的话“____________,____________,___________”来劝诫。
当有的同学胡乱花钱,不知道节俭,我们可以用司马光的名言“_________,_________”来劝诫。
2.《落花生》围绕落花生写了种花生、_____、______、______的过程,详写的是_______部分。
从中我明白了_______的道理。
20.课本回放。
1.红日初升,________。
河出伏流,一泻汪洋。
_________,鳞爪飞扬。
2.《将相和》由完璧归赵、________、________三个故事组成。
3.余尝谓读书有三到,谓________、________、________。
4.《示儿》中最能表达陆游爱国情感的诗句:
_______________,_______________。
5.我国是一个诗歌的国度,诗人常常用诗歌来表达自己的情怀。
林升的诗句“_____________,_____________”通过描写连绵的青山、层叠的高楼、日夜不歇的歌舞,表达对南宋统治者醉生梦死的愤慨;宋代诗人朱熹的诗句“_____________,_____________”借景喻理,说明只有多读书,才有源头活水不断注入;龚自珍的诗句“_____________,_____________”希望当朝统治者能够振作起来,打破常规选拔有用之人;林杰的诗句“_____________,_____________”写了七夕的晚上,望着碧蓝的天空,就好像看到了牛郎、织女在鹊桥上相会,给人以无限的想象空间。
6.看到有同学贪玩,不珍惜时间,我会用东晋葛洪的名句“不饱食以终日,___________”来劝告他(她)。
课外阅读
21.课外阅读。
十根手指
我的十根手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。
它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。
全身上下,它们是最忙碌的:
脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净整洁;肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀菜盛饭,好塞住着急的嘴巴;酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后操起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五根手指在上,五根手指在下,抓牢了,“刷刷”扫起来;头疼了,它们就揉揉;腿酸了,它们来捶捶。
我的手指如此好,从不索求东西,也不抱怨南北,总是默默无闻地奉献,可我却不明白它们的好。
高兴的时候去玩一通,弄脏了它们,瞧它们可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;生气的时候,握起双拳让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。
全身的器官,除了它们,其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它们。
一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。
无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。
请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。
要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。
希望它们快点好起来。
1.短文的第2自然段是围绕哪句话写的?
用“____”画出。
请你举出两个体现这一特点的例子。
_______________________________________________________
2.“我”是怎样对待手指的?
请用几个词语来概括手指的惨状。
_______________________________________________________
3.请来的“手”有哪些问题?
_______________________________________________________
4.这篇短文告诉我们( )
A.要爱护我们的手,不要等到失去了,才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手,不要请他人帮忙。
C.每个人都有自己的长处和短处,我们要学习别人的长处。
22.阅读短文,回答问题。
情谊
昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了……叫我怎能去上学呢?
我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
‖
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:
“玲玲来了”。
同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我。
大家都没有说话,但分明看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好像没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:
“别难过!
这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。
来,我给你戴上”。
“玲玲,你收下吧!
”
“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
”
“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!
”
一声声感人的话语,一张张亲切的面容,一双双同情的眼睛,温暖了我那颗极度悲伤的心。
‖
“当当当……”上课铃响了,班主任走进教室。
她爱抚地摸着我的头,关切地问:
“玲玲,你爸爸妈妈好吗?
”我点点头。
接着,她给我一套课本和一件崭新的连新裙。
并深情地对我说:
“这连衣裙是给我女儿买的,你和我女儿差不多大,穿在身上一定很合身。
还有什么困难只管说,有我们大家呢!
”我双手接过连衣裙,含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。
‖
我双手捧着课本,看着桌上的学习和生活用品,我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖
1.用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。
2.用横线线画出描写老师神态、动作的语句。
3.短文用“‖”线已分为四段,请写出各段段意。
4.概括短文的中心思想。
_________________________________________________________
5.概述文章中“我”的内心活动。
___________________________________________________________
23.现代文阅读。
炎夏说瓜
我从小生活在农村,结交了许许多多农民朋友,老的少的都有,和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。
他在离我村三四里地的“西河”,种着一点“河淤地”。
夏天一早,我跟他下“西河”。
他在高粱地里劳动,我在清清的河水里捉鱼,河水清且浅。
晌午,我们仰卧在河边树林的沙地上,听千万只鸣蝉的大合唱,其声悠悠,把人催入梦境。
傍晚,收工归来,“六机匠”的肩上扛一把锄,锄杆上搭一领破蓑衣,还有一个小小的牛眼罐。
小路两旁,全是“青纱帐”,远远的一个小瓜棚映入眼中。
我们拨开高粱,走进瓜棚。
主人身旁卧着一只小犬,旁边有一枝土枪。
这是防备獾、狼和野兔的,也防有人夜间来“摸瓜”。
我们和瓜地主人聊上几句,道一声摘两个“子瓜”。
主人慢慢起身,脚步小心地进入瓜地,这儿看看,那儿瞧瞧,最后,一手托一个瓜送到我们面前,用瓦盆里的清水洗一下,然后用手指弹弹,眼睛看看瓜,再望一望我俩。
我们用指甲在瓜中间掐一道印子,左手托住,轻轻用右手掌打几下,瓜应声一裂两半,果然是沙瓤。
我们用手抓瓤子吃,然后,咬下一块瓜皮刮着吃,刮着刮着,一直刮到了“青州”。
瓜,又甜,又鲜,可口沁心。
吃完了,抹一抹嘴,丢下三四个铜板,道一声谢,便踏上归途。
这时,夕照烧红了半个天,微风从禾稼声中送来,西瓜在肚里发散着清凉。
我们两个人,沐浴着夏风的凉爽,悠悠然走在回家的路上。
“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。
我们一面说一面走,一会儿就到了家。
这时候,一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。
年老了,在都市里吃瓜,想到儿童时期吃瓜的往事。
一样是夏天,一样是吃瓜,在北京这样的生活环境里吃瓜,是一种享受,但我感觉,儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。
1.《炎夏说瓜》是一篇________(记叙 说明)文,主要写了作者儿时和__________在乡村瓜棚里__________的快乐往事,让我们感受到作者对家乡的____________之情。
2.文中画“____”的句子运用了________的修辞手法。
文中画波浪线的句子运用了________的修辞手法。
请你用自己喜欢的修辞方法写一句话。
___________________________________________
3.文中画点的句子中,“浓厚的生活情趣”是指什么呢?
____________________________________________
4.下面两道题中,请根据自己的实际情况选择一道题来回答。
(1)如果你是生活在城市里的孩子,请你把自己在城里吃瓜的情景写下来。
(2)如果你是生活在农村里的孩子,请你把自己在乡下吃瓜的情景写下来。
____________________________________________
24.课外阅读。
我的童年,像彩色的梦!
沐浴在春天的阳光下,欢跳于锦簇耀眼的花丛中,和蜂儿嬉戏,和蝴蝶追逐……那,就是童年的我。
松软的海滩上,有位正在拾贝壳的小姑娘,地她睁着一对黑钻石般的眼睛,惊奇地发现,离开了大海,玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼,一片片枫叶落到地面,把大地染得通红。
一位小姑手拿一束枯叶,皱着眉,歪着头,站在爸爸的肩上,要把那手中的落叶安到树枝上,显得那么诚心,那么郑重……那,还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻,一样白,飘落到哪里,哪里就银光闪闪。
广场上,融化了的积雪又冻得像镜面儿似的,一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿,鼓励她勇敢地滑行,要她像海燕一样勇敢、坚强,学会在冰上自由飞翔。
她会意地点点头,放开了妈妈的手向前滑去。
倒了,爬起来,又倒了,再爬起来……然而,“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。
妈妈甜蜜地笑了,小姑娘也笑了,笑得像妈妈一样甜……那,依然是童年的我。
充满新奇,充满幻想,充满温馨,我的童年,使我永远难忘。
啊,童年,记忆中的明珠,你是我心灵上的彩虹!
1.给短文加一个恰当的题日,写在文前的横线上,
2.联系上下文,解释词语的意思。
(1)郑重:
_____________________________
(2)柔嫩:
_____________________________
3.根据课文内容填空。
(1)作者把童年比作______________、______________、______________。
(2)作者选取了在_______、________、_________、______这几个镜头中童年的“我”。
4.文中画“”的句子中、“小海燕”指_________:
“终于展开了柔嫩的双翅”是说________。
5.本文表达了“我”什么样的思想感情,在正确的说法后面画“√”。
(1)对童年的怀念之情。
()
(2)对未来的期盼。
()
25.阅读理解。
________
李逵归心似箭,迈开脚步,大步走去。
走着走着,只见前面闪出一片松林,烟笼雾锁,十分险恶。
李逵是个胆大粗豪之人,根本不觉害怕,直走进去。
突然,一个大汉从树上跳下,暴喝一声:
“黑旋风李逵在此!
识相的留下买路钱,免得伤了性命!
”
李逵一惊,寻思此处如何又有一个黑旋风?
定睛一看,见那人面黑如炭,如烟熏火燎一般,手持两柄大斧,倒也威风凛凛。
李逵大怒,心想天下或有同名同姓之人,岂有绰号、兵刃都相同的?
眼见得是冒俺之名,坏俺的名声了。
他心头火发,怒喝一声:
“何处小贼,敢冒俺的大名,在此剪径!
”挺着手中朴刀直冲过去。
李逵原想这家伙既敢单独劫道,必然有些武艺,谁想刚一交手,那汉便手忙脚乱,撑持不住。
转身欲逃之时,被李逵腿上一刀,砍翻在地,李逵一脚踏住,大声喝问:
“你这毛贼可认得老爷?
俺便是江湖上黑旋风李逵!
你敢辱没老爷的名字。
俺今要为此地除害!
”说罢举刀便砍。
那汉连连求饶:
“好汉饶命,若杀我一人便是杀我两人。
”
李逵听他说的蹊跷,便住了手,问:
“你快实说,是怎么回事?
”
这汉子贼眼看了看李逵,便花言巧语哄骗说:
“小人名叫李鬼,只因家境贫寒,上有九十几岁的老母,无力赡养,没办法才脸涂黑墨,出来干这短命的营生。
因黑旋风在江湖上名头厉害,神鬼皆怕,人百无一能,想借老爷的名号吓人,得些财物,孝养老母,实不曾杀害一人。
如今老爷要是杀了小人,家中老母定然饿死。
”
这李鬼一席话,连拍带哄,说得杀人不眨眼的李逵既舒服又心酸,肚里寻思,听此人之言,倒是一个孝顺的人。
我只因娘在家受苦,才特地回乡来接母亲到山寨享福,岂可又杀孝母之人?
若杀了他,恐天地也不佑我。
想到这里,顿生恻隐之心。
“俺看你是一个孝子,今天饶你性命。
我再给你十两纹银,速去改做别样营生,赚钱赡养老母,再不可如此伤天害理,败坏俺的名声。
”
1.请你给短文拟一个合适的标题,写在文前的横线上。
2.“何处小贼,敢冒俺的大名,在此剪径!
”这句话中“剪径”的意思是_______。
3.请你概括短文的主要内容。
_________________________________________________
4.短文第2自然段画横线的句子是对李逵的______描写,从李逵的表现中我想到了一个歇后语:
__________。
5.你认为短文中的李逵不是一个怎
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