整理北师大版一年级上册数学教案全册.docx
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整理北师大版一年级上册数学教案全册
单元总体设计
第一单元生活中的数
教学目标:
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
3.能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
4.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
教学重点:
1.能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
2.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
教学难点:
2.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
课时安排:
9课时。
教案
集体备课教案
二次备课
第一课时可爱的校园
(1)
教学目标:
1.学习认识数字1------10。
2.引导学生正确地数出10以内的数。
3.激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
教学重点:
使学生感受到数学学习的乐趣 。
教学难点:
能准确的按物点数1------10。
教学过程:
一、观察探究,培养学生观察能力
新的一学期开始了,我们已经是一年级的小学生了,开学了你们高兴吗?
今天森林小学也开学了,我们一起到他们学校里参观一下好吗?
同学们看看图上都有些什么?
(课件:
课本主题图)
二、新授
1.观察。
看看图上都有些什么?
(明确要按一定的顺序观察)
2.汇报。
请同学们说说自己看到了什么?
3.归纳。
教师按一定的顺序引导学生观察、归纳看到的物品
3、巩固深化,拓展延伸
设计游戏:
1.找一找自己身上,数一数,并用学过的数说一句话。
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)
2.找一找教室里,数一数,并用学过的数说一句话。
师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
(1)学生独立观察,寻找数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:
有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)
集体备课教案
二次备课
四、小结:
这节课很快就要结束了,哪位小朋友能说说这节课你有什么收获呀?
板书设计:
可爱的校园
1,,2,3,4,5,6,7,8,9,10
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时快乐的家园
(2)
教学目标:
1.帮助学生形象的理解1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
2.借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
教学重点及难点:
理解数“1”的含义。
教学过程:
一、学习1可以表示什么
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
二、学习2、3、4可以表示什么
(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是怎么看的?
(3)集体交流。
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
三、练习
(1)连线。
(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
(2)数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
四、小结:
这堂课你有什么收获呢?
板书设计:
快乐的家园
1,2,3,4,5
教案
集体备课教案
二次备课
第三课时玩具(3)
教学目标:
1.借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2.通过小组合作,初步培养合作意识。
教学过程:
一、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
二、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢哪个?
学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
(2)看数划线,学生弄清题意后自练。
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
四、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
教学设计:
玩具
教案
集体备课教案
二次备课
第四课时小猫钓鱼(4)
教学目标:
借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”。
教学重点及难点:
理解“0”的含义。
教学过程:
一、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题。
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
二、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有”。
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
得出:
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
三、实践体验
学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
四、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
五、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
板书设计:
小猫钓鱼
教案
集体备课教案
二次备课
第五课时文具(5)
教学目标:
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
教学重点:
借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
教学难点:
能正确地数6——10的数及书写。
教学过程:
一、找朋友。
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
有多少?
如:
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连。
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
二、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
三、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6。
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
四、6、7、8、9、分别可以表示什么?
五、练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
教案
集体备课教案
二次备课
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒计时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
板书设计:
文具
教案
集体备课教案
二次备课
快乐的午餐(6)
教学目标:
1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。
培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。
2.学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3.使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。
教学重点:
理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。
描述比较的结果。
教学难点:
能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.谈话:
小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到课好多好多的松果。
今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。
揭示课题:
快乐的午餐(板书)。
2.观察主题图,说说你看到了什么。
学生交流汇报:
松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个,并发现餐具不够。
二、观察操作,探究新知
1.师:
真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?
说一说你是如何摆餐具的?
2.动手操作,学习新知
活动一:
摆盘子
师:
谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?
先看图中有几只松鼠?
有几个盘子?
(请一名学生上台摆)
摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。
(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师:
你为什么要把它对的这么整齐?
(一眼能看出多少)
全班动手操作摆一摆:
用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子,请先拿出它们各自相对应的数量,再动手摆一摆。
学生观察、汇报结果。
师:
盘子够吗?
你们怎么知道?
(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的)
引导学生完整清楚地表达:
松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结:
一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。
(板书:
一样多)
教案
集体备课教案
二次备课
活动二:
摆勺子和杯子
师:
盘子够了。
那么勺子和杯子够用吗?
先数数勺子有几把,然后用刚才的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?
(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆。
)
学生汇报结果:
勺子不够,勺子少,松鼠多。
引导学生完整清楚地表达:
勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。
(板书:
少)
师:
勺子不够怎么办?
(加上一个勺子就一样多)
师:
再来数数杯子有几个?
摆一摆,结果是什么?
(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆)
学生汇报结果:
杯子多,松鼠少。
引导学生完整清楚地表达:
杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个。
(板书:
多)
师:
怎么做杯子和松鼠一样多?
(去掉一个杯子)
3、谁最多,谁最少?
师:
刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?
观看课件,同桌互相说一说,然后学生进行汇报。
小结:
“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。
从图中可知杯子最多、勺子最少。
(板书:
最)
4、总结:
我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:
比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
三、应用知识,解决问题。
1.游戏:
摆学具。
(1)圆片和三角形摆得一样多。
(2)圆片摆得多,三角形摆得少。
2.画一画
完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。
3.比一比
完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答。
四、课堂总结
谈收获:
今天这节课你学到了什么知识?
教案
集体备课教案
二次备课
板书设计:
快乐的午餐(比多少)
松鼠图片
一样多
盘子图片
勺子图片最少
杯子图片最多
教案
集体备课教案
二次备课
动物乐园(7)
教学目标:
1.创设儿童喜闻乐见的情境,激发学生的学习兴趣,渗透保护小动物的思想教育。
2.组织活动,培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。
3.初步体会一一对应的思想,会用“>、<、=”表示谁多,谁少。
教学重点:
初步体会一一对应的思想。
教学难点:
用抽象的符号描述数的大小关系。
教学过程:
活动一:
动物乐园
(一)谈话引入:
同学们,你们喜欢小动物吗?
你们最喜欢哪种小动物?
你们的心真善良,那你们希望小动物生活的怎么样?
大家说得对。
为了让小动物能过上幸福、快乐的生活,我们人类不仅制定了动物保护法,还在世界各地为小动物修建了动物乐园。
听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙。
我们去看看谁来了。
(出示动物乐园挂图一)
(二)出示主题图
活动二:
数一数,摆一摆
1.数一数
(1)从这幅图中你看到谁来了?
和组里的同学说一说。
(我看见图中有4只小鹿,有5只小白兔,有4只小熊,2只小鸭还有3只小猴子。
)
(2)你们数得这么快,是怎么数的?
(3)集体交流:
我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。
我数的也是小兔子,我的方法和他的不一样,我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号,这样就不会重复了。
我用手点着小鹿一个一个地数。
教案
集体备课教案
二次备课
教师小结:
大家用不同的方法数出了每种小动物的只数,真不错。
学数学就应该这样,要善于思考。
(三)摆一摆
1.请同学们用袋子里的圆代替小熊,三角代替小鹿摆一摆,并看一看发现了什么?
2.通过摆一摆,大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的,你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗?
3.请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴,摆一摆,你发现了什么?
还能用等于号表示吗?
谁知道用什么符号表示?
大于号怎么写?
5大于3怎么写?
4.教师介绍大于号的名称及读法,写法。
5.如果3和5调换位置,怎么表示?
你试着写一写。
6.请同学们看图比较小鸟和小猴的只数,和同伴说说你又发现了什么?
(出示图片)
教师小结:
大家真聪明。
通过摆一摆,我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少,然后用数字和符号把比的结果记录下来。
活动三:
写一写
(一)指导看书
1.请同学们打开书第12页,仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置,然后把观察的结果和组里的同学说一说。
2.学生交流:
我发现这些符号都写在田格的最中间。
大于号开口朝左,小于号开口朝右,尖儿都在中线上。
我给他们补充一点,我发现等于号的两横平平的,而大于号和小于号的两横是斜的。
(二)指导书写。
活动四:
解决问题、喝甜水
1.同学们,你们在动物乐园了解到了什么知识?
你们想不想用这些知识解决一些数学问题?
(出示图片:
练习一)
教案
集体备课教案
二次备课
2.动物乐园的庆典大会就要结束了,因为小动物们都来帮忙,大会开得很成功,负责管理工作的叔叔要奖励小动物们喝糖水。
小动物们都知道小熊最喜欢吃甜食,就谦让地说:
“小熊,你先挑一杯最甜的吧。
”可是小熊挑了半天,也拿不定主意,你能帮它挑一杯吗?
出示图片:
练习四。
活动五:
找一找
淘气和笑笑从动物乐园学会了比较大小的知识很高兴,非常想把学到的知识用到生活中去,就对老师说:
“……”。
你们想知道他们说的是什么吗?
出示图片:
实践活动。
板书设计:
动物乐园
><=
4=4读作:
4等于4
4<5读作:
4小于5
3>2读作:
3大于2
教案
集体备课教案
二次备课
测试(8、9)
1、写一写。
1.
2.按顺序写数。
二、按要求画△。
(12分)
1.画3个△。
2.再画几个△,就是5个了?
△△△
3.再画几个△,就是8个了?
△△△△
三、数一数。
(12分)
△()个
○()个
☆()个
□()个
单元回顾
单元总体设计
第二单元总体设计
比较
教学目标:
1.培养学生的初步观察、判断和推理能力,体会生活中处处有数学。
2.学会比较“多少、高矮、长短,轻重。
”
3.提升学生的语言表达能力和合作交流能力。
教学重点:
比较“多少、高矮、长短,轻重。
”
教学难点:
比较“多少、高矮、长短,轻重。
”
课时分配:
5课时。
教案
集体备课教案
二次备课
第一节(10)
教学内容:
“过生日”。
教学目标:
1.能直观判断物体的大小,推断液体的多少。
2.培养学生初步的观察、判断和理解力。
教学重点:
学会比较和方法,理解“最多、最少”的含义。
教学难点:
学会比较和方法,理解“最多、最少”的含义。
教学过程:
一、激情引入
出示“过生日”情境图,提取信息。
二、比较大小
1.比一比,哪块蛋糕最大?
哪块最小?
小组合作,想办法比一比。
组内交流后汇报。
第一块蛋糕最小,第三块蛋糕最大。
2.分西瓜,再次体会。
三、实践操作,比较多少
1.哪杯装的最多?
哪杯最少?
2.实践操作,比一比。
四、教师小结。
五、巩固练习
六、小结
这节课,你们有什么收获?
板书设计:
过生日
最大最小
最多最少
教案
集体备课教案
二次备课
第二节(11)
教学内容:
“下课啦”。
教学目标:
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育。
教学重点:
经历比较过程,初步掌握比较形成能力。
教学难点:
经历比较过程,初步掌握比较形成能力。
教学过程:
一、创设情景
1.图片出示
长颈鹿和大象谁高谁矮?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2.选用哪个钉子好?
(根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子。
)
3.哪跟绳子最长,哪根最短?
说一说,比较的方法以及理由。
4.拓展练习
汽车能否从桥下通过?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5.比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
二、注意让学生说说比较高矮时要注意什么?
(同一个起点)
1.从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
板书设计:
下课啦
高矮
长短
教案
集体备课教案
二次备课
第三节(12)
教学内容:
“跷跷板”。
教学目标:
通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
教学重点:
能正确判断物体的轻重。
教学重点:
能正确判断物体的轻重。
教学过程:
一、创设情境
1.指导学生观察情景图
(1)说说你看到了什么?
(2)小组交流。
(3)引出课题。
2.拓展延伸。
(1)掂一掂。
请学生拿数学书和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻。
(2)书上练习。
认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”
3.重点第4题,不要求所有学生会做。
二、小结:
这节课你学到了什么?
板书设计:
跷跷板
轻重
教案
集体备课教案
二次备课
单元自测(13、14)
1.写出5个比2大的数。
2.写出5个比9大的数。
3.把9,7,2,8,6,1,3,5,4按照从小到大的顺序写在下面的格子里。
4.填一填。
3<()6>()4<()
9>()7<()5>()
5.在()里填上“>”“<”“=”。
8()65()32()7
6()90()16()4
6.在8,7,3,5,6,4中,把小于7的数写在下面。
7.在10,5,9,7,8,3,1中,把大于5的数写在下面。
单元回顾
单元总体设计
第三单元总体设计
加与减
(一)
教学目标:
1.初步了解加、减法的含义。
2.正确地计算加减法,能利用加减法解决实际问题。
3.树立数学意识,增强学习数学的信心。
4.提倡算法多样化。
教学重点:
体会加、减法的含义,掌握计算方法。
教学重点:
体会加、减法的含义,掌握计算方法。
课时分配:
18课时。
第一节(15)
教学内容:
“一共有多少”。
教学目标:
1.让学生初步理解加法的意义。
2.让学生体验加法的含义。
教学重点:
加法意义的理解。
教学难点:
加法意义的理解。
教学过程:
一、、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。
1.先让学生观察表演,2人小朋友,又来3个小朋友,一个几个小朋友?
2.让学生摆一摆,同桌合作。
3.说一说,摆的意义。
4.认识加号
2+3=5
二、摆一摆,自主探索
学生根据图片,自己摆一摆,说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1.让学生观察后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做?
2.第1题,学生自己计算后核对。
3.先根据图意,独立列出算式,再进行小组交流。
说一说,自己是这样想的?
4.先让学生独立完成,再引导学生发现其中的规律。
5.说一说,你在生活中发现的加法问题。
四、教学小结:
这节课你学会了什么?
教案
集体备课教案
二次备课
板书设计:
一共有多少
2+3=5
.
.
.
加号
教案
集体备课教案
二次备课
第二节(16)
练习课
教学内容:
巩固加法的计算及加法的意义。
教学目标:
进一步加强加法意义的理解,培养学生的计算能力。
教学过程:
出示练习题。
一、算一算。
3 + 2 = 1 + 4 =
2 + 1 = 2 + 3 =
1 + 3 = 1 + 2 =
3 + 1 = 4 + 1 =
二、写出结果相等的算式。
1.1+4=()4+1=()
2.2+3=()()+()=()
3.1+2=() ()+()=()
教案
集体备课教案
二次备课
第三节(17)
教学内容:
“还剩下多少”。
教学目标:
通过摘果子这一情景,让学生初步感知减法的含义,初步体会减法与生活中的联系。
会正确地计算5以内的加减法。
教学重点:
减法的含义。
教学难点:
减法的含义。
教学过程:
1.分果子情景创设,
(1)先让学生同桌合作分果子,
(2)说一说,分的过程。
(3)得出算式5-2=3
2.自主探究,体验减法
(1)认识减法算式,和“-”号。
(2)找一找,说一说身边的减法。
3.初步尝试
做一做,□—□=□
让学生独立做一做。
学生交流。
4.实践巩固
(1)学生先独立完成后,小组交流,注意学生的语言表达。
(2)练一练第1题,学生自己独立完成,可用手帮助。
(3)第3、4、5,学生独立完成后,交流,引导发现其中的规律。
5.数学游戏,学生同
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- 整理 北师大 一年级 上册 数学教案