语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案.docx
- 文档编号:28552445
- 上传时间:2023-07-18
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:258.65KB
语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案.docx
《语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文部编版七年级语文上册练习题常识及名篇名著及答案
语文部编版七年级语文上册练习题常识及名篇名著及答案
一、初中语文常识及名篇名著
1.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是( )
A. 法国作家罗曼·罗兰的《名人传》(又名《巨人三传》)和奥地利作家茨威格的《人类的群星闪耀时》,都是精彩的传记作品。
B. 《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》均选自西汉刘向整理编辑的国别体史书《战国策》,用设喻阐述道理是此书的一大特色。
C. “四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,这种传统对联张贴时,上下联分居右左,上联末尾字用平声,下联末尾字用仄声。
D. 谦称多为表示自谦的称呼,如“卑职、愚、不才、鄙人”等;尊称多为表示尊敬的称呼,如“大兄、子、贤弟、先生”等。
【答案】C
【解析】【分析】C.错误,对联尾字为“仄起平落。
故答案为:
C
【点评】此题考查对文学和文化常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。
2.下面的选项中表述有误的一项是( )
A. 宗教和哲学是印度诗人泰戈尔诗歌的核心主题。
他的抒情诗集《吉檀迦利》集中体现了这点,作品以形象化的手法表现诗人宗教哲学思想。
B. 法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事,第一人称的叙述视角使故事更加真实。
C. 蒲松龄《聊斋志异》中最有特色的那些描写狐鬼花妖的故事,像婴宁、聂小倩、香玉,大都温婉体贴,善解人意,寄托着人们对理想女性的美好想象。
D. 《世说新语》是南朝刘义庆编撰的一部笔记小说,从内容上分为“德行”“言语”“文学”“方正”等三十六类,《咏雪》《陈太丘与友期》均出自“言语”这类。
【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
D.有误,《咏雪》、《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇。
故答案为:
D
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人,对一些经典名篇的文学常识要整理成册,熟记于心。
3.下列关于课外名著的说法有误的一项是( )
A. 中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B. 冰心的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。
它通过祥子这个人物的变化,无情地批判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。
C. 善于说故事,善于塑造人物,充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张,是《西游记》这部小说的三大成功之处。
D. 《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
【答案】B
【解析】【分析】《骆驼祥子》的作者应为老舍,不是“冰心”。
故答案为B。
故答案为:
B。
【点评】本题考查了考生对名著的故事情节积累能力。
解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
4.下列表述不正确的一项是( )
A. 《左传》是一部记载春秋战国时期各诸侯国主要历史人物活动的编年体史书。
B. 泰戈尔,印度诗人,著有诗集《吉檀迦利》等。
雨果法国作家,代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
C. 我们常以桑梓指代故乡,婵娟指代月亮。
称山的北面和江河的南面为阴,山的南面和江河的北面为阳。
D. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义,宣扬豪侠仗义、除暴安良英雄壮举的传记。
【答案】D
【解析】【分析】D“传记”错。
《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
小说鲜明地表现了官逼民反的主题。
故答案为:
D
【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。
文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。
文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。
这些常识知识量大,头绪繁多,学生要按照一定的线索多看多记。
解题时需细心对比,防止张冠李戴,时代混淆等。
5.阅读《红楼梦》中香菱被抢案的审判结果,完成问题。
至次日坐堂,勾取、千有名人犯,雨村详加审问,果见冯家人口稀少,不过赖此欲得些烧埋之银,薛家仗势倚情,偏不相让,故致颠倒未决。
雨村便徇情枉法,胡乱判断了此案,冯家得了许多烧埋银子,也就无甚话说了。
雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾,不过说“今甥之事已完,不必过虑”之言寄去。
此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为,雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来,因此心中大不乐意;后来到底寻了他一个不是,远远的充发了才罢。
(1)请用四字短语分别概括这段文字中贾雨村所做的三件事,它们依次是:
________;________;________。
(2)揣摩品味文中的划线词语,说明用这些字好在哪里?
①薛家仗势倚情,偏不相让。
②后来到底寻了他一个不是。
(3)文中画线部分表现出贾雨村怎样的性格特点?
(4)“此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为”中的“此事”指代的是什么?
【答案】
(1)胡乱判案;修书讨好;充发门子
(2)①“偏”字形象地刻画出薛家依仗权势,为所欲为,横行霸道的凶相。
②“到底寻”与“不是”结合使用,深刻地揭示出贾雨村对门子的处置是处心积虑、由来已久的。
(3)势利、狡诈
(4)指代文中划线部分。
【解析】【分析】本题是对文段的综合考查。
(1)本题是是对文段概括能力的考查。
细读文段,找出这段文字的主要内容就这三件事:
故乱判案、修书讨好、充发门子。
根据内容梳理即可。
(2)本题是对特定语句中词义的理解。
不能脱离语境孤立地理解词义。
“偏”字描写出薜家仗势欺人的可恶嘴脸;“到底”则写出了贾雨村则欲加之罪何患无辞的可耻本色。
(3)是对人物性格的概括。
用到了动作描写,神态描写,语言描写。
共同刻画了他势利、狡诈的性格特征。
(4)是对文中指代词的理解,些事是一个近指代词,应该在上文中找到答案,不是难事。
【点评】分析人物形象,一般可从四方面进行揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
6.每年的4月1日为“国际爱鸟日”,在这个节日到来之际,阳光中学开展了“爱护鸟类,呵护自然”的专题实践活动,你也参与其中。
有同学查阅了《说文解字》,知道了“鸟”的意思是长尾飞禽的总称;还有同学找到了关于汉字“鸟”的字体演变过程的一张图片。
①甲骨文 ②金文 ⑥行书 ⑦草书
(1)根据有关“鸟”的解释和古文字的写法来推测,这个字的造字方法是( )
A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声
(2)根据汉字的演变过程,选出③④⑤横线上对应的字体( )
A. 隶书 篆书 楷书 B. 篆书 隶书 楷书 C. 楷书 篆书 隶书 D. 楷书 隶书 篆书。
【答案】
(1)A
(2)B
【解析】【分析】第一小题考查造字方法。
第二小题考查汉字的演变。
(1)本题考查造字方法。
常用的造字方法有象形,指事,会意,形声和假借。
根据甲骨文的鸟字可知,这种文体是模拟了鸟的形状,所以造字方法是象形。
故选A。
(2)本题考查汉字的演变。
根据图中各个字体的形状和特点可知,第三种写法为小篆,第四种写法为隶书,第五种写法为楷书,故选B。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
7.下列各个选项中,说法错误的一项是( )
A. “小大之狱,虽不能察,必以情。
”出自我国现存第一部叙事详细的国别体史书《左传》。
B. “未若柳絮因风起”出自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的笔记小说《世说新语》。
C. 老舍,中国现代作家,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
D. 普希金,俄国诗人,代表作有《假如生活欺骗了你》《自由颂》等。
【答案】A
【解析】【分析】A错误,《左传》是我国第一部编年体史书。
BCD正确。
故答案为:
A
【点评】本题考查对文学常识的积累能力。
本题涉及中外作家作品,既要注意积累表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等,又要知道一些细节,做到积少成多,逐步深化印象。
8.下列对汉字“宁”的书法字体鉴赏中,加下划线词语使用不恰当的一项是( )
A. 颜真卿的“宁”字是楷书,横画细竖画粗,点画丰厚饱满,结构阔大端正。
B. 《曹全碑》中的“宁”字是隶书,笔画正行,字体扁平匀称,奔放豪逸。
C. 王羲之的“宁”字是行书,笔画遒劲稳健,整体上刚健娟秀、朴素精巧。
D. 张旭的“宁”字是草书,笔画连绵不断,跌宕起伏,奔突游走,如龙蛇飞动。
【答案】B
【解析】【分析】B项中,奔放豪逸是奔放洒脱的意思。
但“笔画正行,字体扁平匀称”,更多是方圆相济,轻重有致,“奔放豪逸”这个鉴赏便不符合。
故答案为:
B
【点评】本题考查考生素质能力及文化素养。
考生在平时要积累相关的知识,对有关书法的名家、书法字体特征、代表人物、作品等都应有一定的了解。
9.根据以下材料,回答小题。
自幼曾攻经史,长成亦有权谋。
恰如猛虎卧荒丘,潜伏爪牙忍受。
不幸刺文双颊,那堪配在江州。
他年若得报冤仇,血染浔阳江口。
——选自《水浒传》第三十九回
(1)请判断上首词的词牌名为( )
A. 水调歌头
B. 如梦令
C. 西江月
D. 沁园春
(2)根据《水浒传》的描述,这首词的作词者是( )
A. 晁盖 B. 宋江 C. 林冲 D. 吴用
(3)上首词属于下列哪一类词?
( )
A. 小令 B. 中调 C. 长调 D. 古体词
【答案】
(1)C
(2)B
(3)A
【解析】【分析】
(1)A.《水调歌头》,是词牌名之一,双调九十五字,上片九句四平韵、下片十句四平韵。
B.如梦令,词牌名。
又名“忆仙姿”“宴桃源”“无梦令”等。
以李存勗《忆仙姿·曾宴桃源深洞》为正体,单调三十三字,七句五仄一叠韵。
另有三十三字六仄韵,三十三字四仄韵一叠韵,三十三字五平韵一叠韵,以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。
C.西江月,后用为词牌名,又名“白蘋香”“步虚词”“江月令”等。
唐五代词本为平仄韵异部间协,宋以后词则上下阕各用两平韵,末转仄韵,例须同部。
双调五十字,前后段各四句两平韵一叶韵。
另有五十字前后段各四句两平韵两叶韵,五十一字前后段各四句两平韵两仄韵,五十六字前后段各四句三平韵等变体。
D.沁园春,词牌名,又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。
以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体,双调一百十四字,前段十三句四平韵,后段十二句五平韵。
另有双调一百十六字,前段十三句四平韵,后段十三句六平韵;双调一百十二字,前段十三句四平韵,后段十二句五平韵等变体。
根据字数和韵脚可以分析,这是“西江月”。
(2)《西江月·自幼曾攻经史》是宋朝农民起义领袖宋江的一首诗词。
词的上片自述身世抱负、语句通俗直言不讳。
“自幼曾攻经史,长成亦有权谋”二句显示出宋江对自己文才武略的自信心。
下片写遭受迫害的词人,记述词人受到官府的酷刑后,又变成了流放犯,被发配到江州,郁积在心中的愤懑因酒醉喷发而出,豪情纵横地抒发了他深藏于心中的不凡怀抱。
(3)小令是词调体式之一,指篇幅短小的词。
小令通常以五十八字以内的短词为小令。
故答案为:
(1)C
(2)B
(3)A
【点评】调是一种词调体式。
明刻本《类编草堂诗余》中以59字至90字为中调,实无根据,但因以同行,所以一般都沿用这种说法。
如“临江仙”、“一剪梅”、“蝶恋花”、“钗头凤”、“渔家傲”、“青玉案”、“江城子”、“破阵子”、“苏幕遮”等,后多为沿用。
长调是蒙古民族声乐,蒙古族在悠久的历史长河中,创造了自己辉煌的文明,尤以游牧文化最为灿烂。
10.某校组织了以“书法+文化”为主题的研学旅行活动。
活动结束后,同学们收集了丰富的材料(见链接),发出了“写好中国字,做好中国人”的倡议,呼吁更多的师生学习书法。
【链接】
新闻摘录:
近日,各地纷纷出台文件,规定本地七至九年级学校,在语文课程或校本课程中每学期安排不低于10课时的书法课。
调查数据:
各学校书法教师中,书法专业教师占15%,语文教师兼任占56%,美术教师兼任占29%。
学者感言:
写字时,一直有一个红线框成的界线,垂直与水平红线平均分割的九宫格,红色细线图成字的轮廓。
红色像一种“界限”,我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围,九宫格让我学习“界限”“纪律”“规矩”。
(蒋勋《汉字书法之美》
书者留言:
◇柔软的毛笔,可以写出有力的线条:
一个个不同的汉字,都有优美的结体;写字还是自己心情的记录,真是太有超了!
◇练字需要凝神静气,汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。
(1)从【链接】材料中,再提炼两个要点作为倡议书的内容。
①学校开设书法课,为培养学生热爱书法创造了更好的条件。
(2)活动中,下面这幅陈列在兰州碑林的作品引起了同学们的兴趣。
对这幅作品的欣赏不恰当的一项是( )
张芝《冠军帖》(局部)
A. 线条曲直互生,刚柔相济。
B. 采用行书书体,用笔灵话。
C. 写法上下牵连,富于变化。
D. 笔势有力而丰润,展现书者胸襟。
【答案】
(1)②学习书法让人中规中矩,懂得纪律和规矩的意义,并能以此约束自身。
③书法是优美的艺术,可以帮助我们形成良好的艺术修养和自律精神,对于做人有启发意义。
(2)B
【解析】【分析】⑴通读[链接]材料,整体把握,然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。
如可提取“我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围,九宫格让我学习‘界限’‘纪律’‘规矩’”和“练字需要凝神静气,汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义”分析整理即可。
⑵“采用行书书体”错。
张芝,字伯莫,敦煌酒泉人。
他敢于创新,省略章草的繁难之处,在运笔上使用了流利的笔锋,显示出的奋逸的力量,打破了章草的常规,从而创造了“今草”这种书法体。
今草行笔自然,刚柔相济,疏密相宜,后世将张芝列为“草圣”。
连后世“书圣”王羲之也说自己的草书不如张芝。
打开张芝《冠军帖》,就有纵横气势扑到眼前,疾驰中笔法奇诡多变,回转勾连、舒卷各得其宜。
形成了上下贯通、逶迤连绵的纵向气势。
线条飘逸而不飘忽,没有火辣辣的气味,而是纯正、脱俗,把草书写雅致了,也写得灵动了。
圆转的笔调多,运用不好则大圈圈套小圈圈,雷同且俗气。
而在这里,弧度多变,弧形多样,交错包含,不断给人以新鲜感。
张芝用笔不是往粗壮雄厚处发展,也非丰腴泽丽,而是笔锋轻入纸,跃起而行,不雕不琢。
故答案为:
⑴②学习书法让人中规中矩,懂得纪律和规矩的意义,并能以此约束自身。
③书法是优美的艺术,可以帮助我们形成良好的艺术修养和自律精神,对于做人有启发意义。
⑵B。
【点评】
(1)本题考查材料信息的提取与概括。
题干要求“提炼两个要点作为倡议书的内容”,阅读材料,从中概括出学习书法的两大好处即可。
如根据“学者感言”的内容,可以概括出学习书法可让人中规中矩,并以此约束自身;根据“书者留言”可根据出书法“对如何做人都有启发意义”。
(2)本题考查书法作品的欣赏。
注意观察这幅作品,通篇来看,行气流畅,气势贯通,但仔细审视,相连之字并不多,所以“上下牵连”有误。
11.你校正在开展“读书与做人”的综合实践活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1)请写一首与“读书”有关的古诗,并说说你获得了哪些启示?
(2)请你以主持人的身份为此次活动拟写结束语。
(3)5月4日下午3点在学校阶梯教室将举行一次读书比赛,要求全校师生准时参加,请你写以校团委名义写一则通知。
【答案】
(1)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)启示:
我们要不断地补充新知识,不断充实自己,才能达到一种更高的境界。
(2)“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”同学们,让我们一起努力学习,共创明天辉煌。
(3)通知
5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛,望全校师生以班级为单位,准时参加。
校团委
×年×月×日
【解析】【分析】
(1)解答本题,首先根据平时即可写一首与“读书”有关的古诗,然后再根据古诗内容和主旨谈获得的启示。
本题答案不唯一,只要答案符合题意即可。
如:
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)启示:
我们要不断地补充新知识,不断充实自己,才能达到一种更高的境界。
(2)本题要求拟写结束语,拟写的时候注意内容紧扣本次活动主题,要出希望,语言要简洁、连贯,最好能引用一两句名人名言。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”同学们,让我们一起努力学习,共创明天辉煌。
(3)本题要求写一则通知,答题时一定要按照通知的格式写作。
第一步标题(第一行正中间):
标题可以直接书写为“通知”两个字。
第二步写正文(第二行空两格写):
正文一般先要交代活动的内容、活动时间和地点。
第三步落款(分两行写在右下面):
落款注明发通知的单位,并盖章,写明发通知的时间。
如
通知
5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛,望全校师生以班级为单位,准时参加。
校团委
×年×月×日
【点评】
(1)本题考查知识积累与语言运用能力。
只要在平时的学习中对每首诗的作者、题目、内容熟练记忆,考试时就能顺利的答题。
答题时还须注意不要写错别字。
而谈从诗词中获得的启示,则需要在理解诗歌内容和主旨的基础上来谈。
(2)本题考查语言表达能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
(3)本题考查写通知的能力。
通知这类的应用文在日常生活、学习和工作中经常用到,因此必须掌握这类应用文的写作格式。
12.填空。
(1)《咸阳城东楼》是唐代诗人________(人名)写的一首七言律诗。
此诗用云、日、风、雨层层推进,又以________、黄叶来渲染,营造了________的氛围,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对历史沧桑的无限感慨。
(2)《无题》是晚唐诗人________(人名)写的一首七言律诗。
这是一首思恋之歌,写尽________之痛,相思之苦。
(3)《行香子》是北宋词人________写的一首词。
这首诗以________的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的________图。
(4)《丑奴儿书博山道中璧》是南宋词人________的词作。
这首词以“________”为议题,写出了________与________两种人生感受。
【答案】
(1)许浑;绿芜;萧条苍凉
(2)李商隐;离别
(3)秦观;白描;田园风光
(4)辛弃疾;登高说愁;少年;成年
【解析】【分析】
(1)根据对《咸阳城东楼》这首诗常识的积累可知这首诗的作者是“许浑”,结合这首诗的写作背景及诗句分析,诗人在宣宗大中三年(849)任监察御史的时候,大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。
一个秋天的傍晚,他登上咸阳古城楼观赏风景,见太阳西沉,乌云滚来,凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头,交织在一起,于是即兴写下了诗,“鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋”描写的景物有“绿芜”和“黄叶”,这两种景物营造一种萧条苍凉的意境。
据此答题即可。
(2)根据对《无题》这首诗常识的积累可知这首诗的作者是李商隐,结合这首诗的内容体会作者的感情, 第一二句写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境:
由于受到某种力量的阻隔,一对情人已经难以相会,分离的痛苦使她不堪忍受。
三、四句,接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情。
五六句转入写外向的意念活动。
“云鬓改”,是说自己因为痛苦的折磨,夜晚辗转不能成眠,以至于鬓发斑白,容颜憔悴上句写自己,次句想象对方。
“夜吟”句是推己及人,想象对方和自己一样痛苦。
结尾两句写既然会面无望,于是只好请使者为自己殷勤致意,替自己去看望他。
据此可以体会出诗人的感情是:
离别之痛,相思之苦。
(3)根据对这首词的文学常识的积累可知作者是秦观,词的上片表现的是一处静态风景,主要描写小园和各种色彩缤纷的春花;下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。
词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调,变为色彩鲜明,形象生动。
全词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
据此答题即可。
(4)根据对这首词的文学常识的积累可知作者是辛弃疾,结合词的内容分析,上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态,下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年”时与“而今”的对比,表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。
全词突出地渲染了一个“愁”字,以此作为贯串全文的线索,构思精巧,感情真率而又委婉,言浅意深,令人回味无穷。
据此答题即可。
故答案为:
⑴许浑;绿芜;萧条苍凉
⑵李商隐;离别
⑶秦观;白描;田园风光
⑷辛弃疾;登高说愁;少年;成年
【点评】⑴本题考查文学常识的积累能力以及分析诗歌意象和意境的能力。
文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。
这些常识知识量大,头绪繁多,学生要按照一定的线索多看多记。
解题时需细心对比,防止张冠李戴,时代混淆等。
体会诗歌意境要在平时的学习中,①熟悉一些典型的传统意象;②展开联想想象;③明确答题思路。
只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上,多积累,多训练,才能真正做到考场不慌,心中有数。
⑵此题考查对文学常识的积累以及理解诗人思想感情的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇的介绍。
把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。
⑶本题考查文学常识、诗歌表现手法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案 语文 部编版七 年级 上册 练习题 常识 名篇 名著 答案