北师大版思品八下第一单元《塑造健康人格》教案.docx
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北师大版思品八下第一单元《塑造健康人格》教案
北师大版思品八下第一单元《塑造健康人格》教案塑造健康人格
一、本单元地位:
本单元以“健康人格”这个词概括了中学生需要重点培养的的各种良好品质。
本单元根据《思想品德课程标准(实验稿)》的要求,本单元设计了“珍爱生命”“磨砺坚强意志”“培养高雅情趣”三课,使教材形成了完整的逻辑体系:
只有“珍爱生命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”,“培养高雅情趣”之后才能“树立远大志向”。
通过教师的讲授,学生的讨论和体验,让学生明白培养健康人格的重要意义,从而在实际生活中主动塑造和完善自己的人格品质。
人格是存在于个体内的一组心理特质和心理机制,它具有特定的要素并相对稳定,它影响着人们相互交往的能力,人们适应环境的能力(包括个体心理、自然和社会环境),以及4自我发展和完善的能力。
这是人格的心理学解释,简单来说,人格就是一个人的性格和品质,它会影响人们的人际交往以及对环境的适应,同时也影响着这个人周围的环境。
人格的形成会受到某些遗传因素的影响,但更重要的是后天环境的影响,一个人的人格一旦形成就会具有相对稳定性。
由于青少年还处于身心的发展阶段,他们的性格正处于形成期。
在这个时期,只要加以正确的教育和引导,帮助青少年改正性格上的缺点,对于他们塑造良好品质是极为重要的。
珍惜自己,关爱他人、坚忍自制等人格上的魅力会让青少年一生受益无穷。
二、结构
第一课珍爱生命
第二课磨砺坚强意志
第三课培养高雅情趣
三、课标依据
1、知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵(1.2.1)。
2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能(1.3.5a)。
3、体会父母为抚养自己付出的辛劳(2.2.1b)。
4、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律看保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利(2.3.3)。
5、客观分析挫折和逆境,提高心理承受能力,保持积极进取的精神状态(3.1.3)。
6、陶冶情操形成良好的学习、劳动习惯和生活态度(1.1.5cd),养成良好的行为习惯(3.1.1d)。
7、学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择(1.2.6.c)。
四、评价方式
采用观察法和谈话法的评价方式。
通过观察学生在实际情景中的行为表现,了解他们对自己、对他人、对挫折、对生活的态度;通过与学生谈话,了解他们的兴趣爱好。
第一课珍爱生命
教学目标:
一、知识目标:
通过本课的学习,让学生认识到生命的神奇和珍贵,从而树立珍爱生命的意识,珍惜时间,使生命充实而且有意义。
还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的,也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。
不侵犯别人的安全和健康,并且能够帮助挽救他人的生命。
培养学生生命尊严的意识,使他们懂得善待自己的生命,由此推己及人,善待一切生命。
二、能力目标:
同时加强学生的感悟和观察能力。
三、情感、态度与价值目标:
从课本的故事和现实的事件中,学习如何对自己的生命负责,如何爱护他人的生命,加强学生对生命的尊敬和责任感,培养同一切
故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。
教学重点:
让学生知道如何珍爱自己的生命。
教学难点:
如何关爱他人
教学时间:
2课时(机动2课时)
第一课时
教学内容:
第一站:
珍爱自己
教学目标:
让学生了解生命的来之不易,学会珍惜生命,保护自己的生命,让自己的生命更加富有意义。
教学过程:
一、导入新课
1、“《周易》——天行健,君子以自强不息。
”
“天行健,君子以自强不息”(乾卦)、“地势坤,君子以厚德载物”(坤卦)。
意谓:
天(即自然)的运动刚强劲健,相应于此,君子应刚毅坚卓,发愤图强;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。
译为:
君子应该像天宇一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠;如果你是君子,接物度量要像大地一样,没有任何东西不能承载
各位同学,寒假刚过去。
同学们想一想,寒冷的冬季,有哪些植物能傲视寒冬,雪花绽放呢
2、在五彩缤纷的世界中,最奇妙的现象就是生命。
每一个生命的诞生都来之不易,每一个生命的成长,都要经历许多风风雨雨。
我们应该敬畏生命,尊重生命。
人类是地球上最高贵的有智慧的生命,珍爱生命,呵护生命,是实现人生价值的前提。
3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。
想一想:
看完这封信,你有什么感想?
二、学习新课
1、生命是神奇的。
人来的生命是自然界长期进化的产物,是自然界的杰作,是宇宙中的奇迹。
活动平台:
感受关爱:
放学后,每个同学请父母讲述在我们成长的过程中,最让他们担心的一件事。
与其他同学交流你的感想。
2、生命是珍贵的。
每一个生命都是独特的。
世界上没有两片完全相同的生命。
每一个生命,都会发出独特的光彩。
生命的珍贵,还在于他不可重复。
生命的河流不会复回,每个人的生命都是有限的。
每一个生命,生命的每时每刻,都是珍贵的。
3、我们该如何珍爱生命?
(1)珍爱生命,需要关注生命安全。
拥有健康的生命,是我们学习、工作和享受生活的前提。
离开健康的生命,其他的一切都无从谈起。
我们应该珍爱生命,树立生命安全意识,呵护好自己的生命。
当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时,要学会用法律武器维护自己的权力。
珍惜自己的生命,需要掌握一定
的自我保护技能,学会识别和应对危险的情景,学会自我保护的必要知识,远离一切可能的危险,如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。
讨论:
在我们的日常生活中,有哪些不珍惜自己生命的现象?
在地震或火灾中,我们应该具备哪些自我保护技能?
(2)珍爱生命,生命变得充实。
每个人的生命只有一次,只要我们能够对社会有所贡献,对他人有所帮助,让自己的生活内容丰富多彩,我们的生命就有意义。
人生无论是辉煌还是平淡,只要我们积极进取,生命就是充实的。
我们应该珍惜时间,好好学习,努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。
三、小结:
四、作业:
放学后,每个同学请父母讲述在我们成长的过程中,最让他们担心的一件事,并写在作业本上,要求书写400字左右。
第二课时
教学内容:
第二站:
关爱他人
教学目标:
让学生学会如何关爱他人,平等地对待他人的生命。
教学过程:
一、导入新课
想一想:
看了两幅图,你有什么感想?
青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人?
解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾?
为什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾?
“这两幅图都是关爱他人的表现。
我们大家知道,有些人富裕,有些人贫穷,有些人强壮,有些人孱弱,但每个人的生命都是平等的。
每个人都需要别人关心的地方,每个人也都具备关心别人的能力。
关爱他人,是我们应该具备的基本素质”。
二、新课学习
1、关爱他人,是现代公民的基本素养。
每一个人都拥有平等的生命权利,每一个生命都值得关怀和珍爱。
平等的生命之间,要相互关爱。
每一个生命的成长,都会经历很多的坎坷和困难,我们要学会感同身受。
要尊重他人的健康和生命权利。
2、我们该怎样关爱他人?
(1)关爱他人,最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。
《国王和天使》
国王和天使是一个游戏。
在新华岗前培训班的第一天,老师让每个人都抽签,抽到了谁的名字,谁就是这个抽签的人的国王,抽签的人是天使。
天使要默默地关心和帮助国王,而国王却不知道谁是他的天使。
我一定很适合扮演天使的角色。
我不知道国王什么时候会睡着,但是我会醒着的,我会去帮他做让他开心的事情的。
我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶,而我的国王呢,会常常受到我写的纸条,还有零食,还有小玩意。
不过,我的天使后来没有时间来照顾我,我的国王总是不停地和我打架。
如果不是看在他比我小6岁的份上,我很想好好教训他的。
过了这么久,我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。
只是后来我和他聊天的时候,他说我是个好的天使,最好的天使。
那个班里剩下的人不多,我想我会成为一个
真正的好的天使的。
人们不论发生什么样的风险,并不是只有失去的权利,我想让他们也能够得到。
为爱她的人付出责任和爱心
生命健康权,是每个公民所享有的最重要的人生权利,不容许任何人以任何方式加以侵害。
故意侵犯和危害他人的生命健康权利,是一种违法行为,必须承担相应的法律责任。
酒后驾车——吊销驾照,撞死撞伤路人被判刑。
公共场所吸烟——致别人间接吸烟,危害他人健康。
各抒己见:
黎晓明是一位爱学习的学生。
一天,他患了严重的病毒性感冒,仍然坚持到校上课。
你如何看待他的这种做法?
黎晓明热爱学习、坚持学习的精神是值得肯定的,但是他患上病毒性感冒仍然到学校来上课,就有可能传染别的同学,他没有考虑到自己可能影响别人的健康,这是不对的。
晓明可以在或医院中边治疗边学习,可以借同学的笔记,或者病好了让老师、同学给他补课。
大家都会愿意帮助他的。
(2)当他人的生命安全受到威胁时,能够伸出援助之手。
每个人的生命都是脆弱的,都需要他人的呵护和关爱。
当他人的生命安全受到威胁时,不能冷漠,要有同情心。
我们的一点点付出,有时会挽救一个人的生命。
在危及生命的重大灾难面前,更能体现出一个人的品德和素养。
面对突如其来的灾难和自然灾害,有的人能够把生的机会留给别人。
他们的行为闪耀着人性的伟大光辉,值得全社会学习。
三、小结
四、作业:
1、我们该怎样关爱他人的生命?
2、同学们,假如:
我的生命只剩下一个月的时间,你会做些什么?
要求200字。
第二课磨砺坚强意志
一、教学目标:
知识目
标:
通过本科的学习,让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质,是战胜挫折获得成功的保证。
使学生了解并掌握一些磨砺坚强意志的基本方法,从不断追求目标的过程中去磨砺意志。
能力目标:
通过对有关意志品质事例的分析,使学生能进行初步的判断和思考,增强培养坚强意志的愿望,形成自觉磨砺自己意志的能力。
情感、态度与价值目标:
坚强的意志是优良的人格品质的一个重要组成部分。
意志品质对学生的学习和生活有重要作用,是人生成功的决定因素之一。
但优良的意志品质并不是生来就有的,而是在学生的实践中,在克服困难不断追求目标的过程中逐渐培养起来的。
由于现在学生的生活条件较好,经历的挫折和面对的困难也减少了,导致学生应对困难和挫折的能力下降。
但中学时代是形成和发展意志品质的关键时期,重视对中学生意志品质的培养,将对其一产生非常重大的影响。
让学生了解坚强意志的作用,为什么需要坚强的意志,教会学生掌握几种磨砺意志的方法。
二、重点难点:
让学生了解为什么需要坚强的意志,掌握磨砺坚强意志的方法。
将对坚强意志的人格品质的追求,变成学生的实际行动。
三、教学时间:
2课时(机动2课时
第一课时
教学内容:
第一站人生需要坚强
教学目标:
让学生了解要战胜挫折获得成功,九需要具备坚强的抑制。
教学过程:
一、导入新课
想一想:
篮球比赛输了之后,有些人会灰心丧气、会放弃,有些人则会越挫越勇、继续努力。
不言而喻,后一种人才是拥有坚强意志的人。
二、新课学习
人生为什么需要坚强?
1、人生的道路不会一帆风顺,每个人都要坚强面对挫折。
《用双脚书写人生》
用桑兰的例子告诉学生,我们每个人的生命都会遇到或多或少、或大或小的挫折,桑兰正是以她惊人的毅力才能重新扬起生命的风帆,我们只有坚强,才能成为生活的
强者。
各抒己见:
讨论同学们已经对坚强的意志有了初步
认识,那么我们为什么需要坚强的意志呢?
讨论后就知道了。
(1)来自家庭的挫折,主要是家庭的和谐状况或经济情况出现了问题,或者同父母的沟通出现了问题。
如父母离异,父母不理解自己。
(2)来自学习方面的挫折。
(3)来自人际关系方面的挫折。
我们大多数人都会遇到像桑兰那样巨大的的挫折,但我们仍然需要坚强。
人生难免有穿着,遇到难关时,我们靠什么渡过?
只有自己坚强的面对。
2、坚强的意志是健康人格的重要组成部分。
通过“知识链接”告诉学生:
健康的人格会让他们在今后的道路上受益无穷,而坚强的意志是健康人格必不可少的组成部分,与健康人格的其他七个方面息息相关。
3、坚强的意志是成功的保证。
阅读“霍金的故事”。
霍金遭受到巨大的挫折,历尽艰辛,没有向挫折低头,最后战胜了挫折,成为生活中的强者,取得了巨大成就。
活动平台:
讨论什么样的人才是一个坚强的人?
(从独立性、坚韧性、果断性、自制性四个方面来说明意志的坚强。
三、小结
四、作业:
人生为什么需要坚强?
第二课时
教学内容:
第二站勇敢面对风雨
教学目标:
如何锻炼学生的意志品质。
教学过程:
一、导入新课
游戏——请学生双手前平举,双脚垫起,比一比哪位同学坚持的时间长。
(请参加游戏的同学谈感受)
师:
在这个游戏中,目标就是获胜、坚持下去;困难是脚和双臂的酸痛。
当我们为了自己的目标而去克服困难时,内心会产生强大的推动力,这就是意志。
任何一种良好的心理品质都不是天生的,坚强意志更需要在生活中磨炼。
讲解新课:
师:
我们经常听到一些顽强拼搏的事迹,比如:
奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
老师一直有这样的疑问:
①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?
②我们在日常生活中,做一个普通人,是否也是等到有困难的时候、有需要的时候,再磨炼坚强意志呢?
杨扬的故事
登上2002年美国盐湖城冬奥会最高领奖台的杨扬,红润的脸上流动着激动和喜悦泪水。
同一时刻,在地球另一面同样寒冷的最北的的一个边陲小镇——汤源,却沸腾了起来,那是她出生的地方。
沸腾了,那是她成长的地方。
也笑了,那是她走向成功的地方。
想一想:
通过杨扬的故事让学生知道如何来磨炼自己的意志品质。
你还知道哪些类似的例子?
人人都想拥有钢铁般的意志,像杨扬、比尔.盖茨等人取得辉煌的成就。
有些同学可能因为自己意志不够坚强而苦恼,没有关系,今天我们将学会磨砺意志的方法。
1、在战胜挫折的过程中磨
砺意志。
没有人天生就是强者,坚强的意志需要后天的锻炼,战胜挫折就是最好的锻炼方法。
人生不可能没有挫折。
挫折和困难是人生最好的老师。
没有挫折的考验,就磨炼不出坚强的人格。
正是因为有挫折,才有勇士和懦夫之分
正所谓《孟子·告子下》“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
(所以上天将要降落重大责任在这样的人身上,一定要道先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,总不如
意,通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他不具备的才能。
)
挫折即可使人走向成熟、取得成就,也可能毁灭个人的前途,关键取决于我们如何对待挫折。
“知识链接”如何应对挫折?
教会学生正确应对挫折的方法。
2、磨砺坚强意志,需要持之以恒
千里之行始于足下。
从小事做起,持之以恒,是磨砺意志的好方法。
许多在事业上有成就的人,,都曾通过小事情锻炼自己的意志
3、在不懈追求目标的过程中磨砺坚强意志。
目标是我们前进的动力,在实现目标的过程中会有很多挫折和困难,因此不懈追求目标的过程,也就是磨砺坚强意志的过程。
三、小结
四、作业:
磨炼意志一二三
(自我管理他人监督惩罚或者奖励)
自测:
看看你的意志是否坚强
试题部分:
试题共26
道。
每道试题你可按下列情况作出判断。
A)很符合自己的情况;
B)比较符合自己的情况;
C)介于符合与不符合之间;
D)不大符合自己的情况;
E)很不符合自己的情况。
1.我很喜爱长跑、远足、爬山等体育运动,但并不是因为我的身体条件适合这些项目,而是因为这些运动能够锻炼我的体质和毅力。
2.我给自己订的计划,常常因为主观原因不能如期完成。
3.如没有特殊原因,我每天都按时起床,从不睡懒觉。
4.我的作息没有什么规律性,经常随自己的情绪和兴致而变化。
5.我
信奉“凡事不干则已,干则必成”的格言,并身体力行。
6.我认为做事情不必太认真,做得成就做,做不成便罢。
7.我做一件事情的积极性,主要取决于这件事的重要性,即:
该不该做;而不在于做这件事的兴趣,即不在于想不想做。
8.有时我躺在床上,下决心第二天要干一件重要事情,但到第二天这种
劲头又消失了。
9.当学习和娱乐发生冲突的时候,即使这种娱乐很有吸引力,我也会马上决定去学习。
10.我常因读一本引人入胜的小说或看一出精彩的电视节目,而不能按时入睡。
11.我下决心办成的事情(如练长跑),不论遇到什么困难(如腰酸腿疼),都坚持下去。
12.我在学习和工作中遇到了困难,首先想到的就是问问别人有什么办法。
13.我能长时间做一件重要而枯燥无味的工作。
14.我的兴趣多变,做事情常常是“这山望见那山高”。
15.我决定做一件事时,常常说干就干,决不拖延或让它落空。
16.我办事喜欢拣容易的先做,难的能拖则拖,实在不能拖时,就赶时间做完算数,所以别人不大放心让我干难度大的工作。
17.对于别人的意见,我从不盲从,总喜欢分析、鉴别一下。
18.凡是比我能干的人,我不怀疑他们的看法。
19.遇事我喜欢自己拿主意,当然也不排斥听取别人的建议。
20.生活中遇到复杂情况时,我常常举棋不定,拿不了主意。
21.我不怕做我从来没有做过的事情,也不怕一个人独立负责重要的工作,我认为这是对自己很好的锻炼。
22.我生来胆怯,没有十二分把握的事情,我从来不敢去做。
23.我和同学、朋友、家人相处,很有克制能力,从不无缘无故发脾气。
24.在和别人争吵时,我有时虽明知自己不对,却忍不住要说一些过头话,甚至骂对方几句。
25.我希望做一个坚强的、有毅力的人,因为我深信“有志者事竟成”。
26.我相信机遇,很多事实证明,机遇的作用有时大大超过个人的努力。
评分原则:
在上述26道题中,凡逢单数的试题(1,3,5,7,9……)A、B、C、D、E依次为5、4、3、2、1分。
凡逢双数的试题(2,4,6,8,10……)A、B、C、D、E依次为1、2、3、4、5分。
26道试题的总得分,如果在:
110分以上,说明你的意志很坚强;
91-110分,说明你的意志较坚强;
71-90分,说明你的意志只是一般;
51-70分,说明你的意志比较薄弱;
50分以下,说明你的意志很薄弱。
第三课培养高雅情趣
教学目标:
知识目标:
通过教学,使学生理解培养高雅情趣的意义,懂得社会生活是丰富多彩的,了吗的情趣也是多种多样的,明白高雅情趣的表现。
让学生掌握培养高雅情趣的方法,并学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。
能力目标:
通过本课的学习,让学生主动培养对自己有益的情趣爱好,培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力,增加对生活的热爱,并自觉抵制各种低俗的生活趣味
情感、态度与价值目标:
青少年的生活压力减少,但学习上的负担却并未减轻,激烈的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。
因此,如何在紧张的学习之余放松自己,保持良好的生活和学习态度,成为初
中学生们关心的问题。
本课就是希望青少年能够培养健康的情趣爱好,善于发现生活中美好的事物,并抵制低俗的趣味,从而提高精神生活的质量,获得更多的精神快乐,为自己的健康成长创造良好的条件。
教学重点难点:
重点:
1、培养高雅情趣,可以提高审美能力,提高生活品味和生活质量。
2、通过大量的事例帮助学生理解“人的情趣多种多样”。
3、培养高雅情趣,从良好的兴趣爱好开始。
4、培养高雅情趣,需要学习科学文化知识。
难点:
1、通过大量的事例帮助学生理解“审美能力、生活品味
2、培养高雅情趣,还要抵制低级趣味。
教学时间:
2课时(机动1课时)
第一课时
教学内容:
第一站情趣使生活更美
教学目标:
教学生理解高雅的情趣能使我们的生活变得更加美好,并简单介绍人们的情趣是多种多样的。
教学过程:
一、导入新课
积极的人生始终与高雅的情趣相伴。
高雅情趣,表现为积极向上的生活态度,健康乐观的心理状态,以及对美好事物的执著追求。
高雅情趣,能够丰富人的精神世界,提高人的生活品味,提高人的生命质量。
想一想:
栏目中展现的四幅画,主题分别是:
写生、听音乐、朗诵、阅读。
这些都是健康的情趣,那么哪些是不健康的情趣呢?
每个人可以说出一种情趣后,进行分类总结。
二、学习新课
1、我们为什么要培养高雅情趣
(1)高雅的情趣,可以提高我们的审美能力。
它能促使我们发现美,欣赏美,更好地感受美,领略自然、艺术和社会生活中的美。
结合“知识链接”,说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。
(2)高雅的情趣,可以提高我们的生活品味,提升我们的生活质量。
这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。
拥有了高雅情趣,我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。
高雅情趣并不排斥物质消费,但它更强调精神享受。
拥有了高雅情趣,我们就能够获得心灵深处的愉悦,使生命得到升华,让灵魂得到了洗礼。
2、人们的情趣为什么是丰富多彩的?
生活丰富多彩,人的情趣也多种多样。
我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点,培养适合自己的情趣。
同时。
也要尊重他人的情趣。
总之,只要是健康积极的情趣,都应该受到肯定、受到鼓舞。
三、小结
四、作业:
1、我们为什么要培养高雅情趣?
2、人生为什么需要坚强?
3、列举5项以上健康的情趣
第二课时
教学内容:
第二站让生活充满情趣
教学目标:
让学生如何培养学生高雅的情趣
教学过程:
一、导入新课
想一想:
你是否了解周围其他同学的兴趣爱好?
给兴趣爱好分类,哪些是高雅的?
同学们,高雅的兴趣不会与生俱来,它源于我们对生活的热爱,源于我们的兴趣和感受。
我们要学会在生活中陶冶和培养高雅情趣。
二、学习新课
我们该怎样培养高雅情趣?
1、培养高雅情趣,从良好的兴趣爱好开始。
高雅的情趣,都是建立在一定的兴趣和爱好基础之上的。
在生活中,我们会有很多爱好,应从中选择一些利于成长和发展的爱好,使其逐渐稳定下来,最终上升为高雅的情趣。
同学们,我们每个人都会有很多喜欢做的事情,有很多感兴趣的事物。
就拿我来说,我喜欢的休闲活动很多,逛街、购物、看电视电影、做运动、旅游、、织毛衣、收拾房间等。
相信同学们也一样,拥有很多兴趣,但是我们感兴趣的事情并不能成为我们的兴趣。
一是因为随着时间的推移、环境的变化,我们的兴趣也会变化。
二是因为我们感兴趣的事情并不一定都是良好的,比如打电脑游戏,偶然玩玩能够放松精神,若沉迷其中就会使身心受到伤害,我们不应该让这样的东西成为自己的爱好,更不能称为情趣。
只有那些健康的、具有一定稳定性的兴趣爱好才能发展成为高雅情趣。
2、培养高雅情趣,需
要学习科学文化知识。
任何爱好,如果提升为一种高雅的情趣,往往与文化修养密切相关。
高雅的艺术形式,总是深深地植根于文化传统中,具有深厚的文化底蕴。
缺乏相关的知识基础,就无法真正领会作品所表达的情感。
无论是欣赏诗词歌赋(文学知识),还是欣赏音乐绘画(乐理、绘画知识),甚至是种花养草(养花知识),都需要一定的知识。
我们除了学好课堂知识,还应该尽可能地拓宽自己的知识面,丰富自己的精神文化生活,围殴陶冶高雅情趣提供必要的知识储备
3、培养高雅情趣,要有乐观上进的精神状态。
对于同一件事,不同
形态的人,会产生不同的感受。
乐观的人从积极的角度看待事物,他们看到的是快乐和美好;悲观的的人则是从消极的角度看待事物,他们看到的是痛苦和丑陋。
面对秋天?
面对冬天?
用“半杯水”的例子。
(准备半杯水进教室)
高雅的情趣是一种健康向上的情趣,与人的精神状态有密切的关系。
只有那些乐观上进的人,才会用微笑面对人生的风雨坎坷,发现生活的情趣;只有善于感受的心灵,才会于细微之处见真情,
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