新目标UnitHowmucharethesepants导学案.docx

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新目标UnitHowmucharethesepants导学案

Unit7Howmucharethesepants?

集体备课讲稿

一、单元内容分析

本单元围绕购物这一话题开展，教案内容贴近学生生活。

主要学习服装名词和表示颜色、形状、大小的形容词以及数字10—31。

通过谈论服装，学习询问价格以及颜色的句型：

Howmuchis/aresth?

Whatcoloris/aresth?

。

同时，让学生学会用一些描述性形容词来表达自己对服装的喜好以及学习购物时使用礼貌用语：

Thankyou.通过本单元的学习，还可以复习名词单复数的使用和指示代词的用法。

对于穿着，大部分中学生有着自己看法和见解，所以谈论服装这一话题易于激发学生的兴趣，围绕学生感兴趣话题设计不同的活动，会使本课的难度降低一些。

本单元准备利用导学案来进行授课，因为我们是初步尝试，所以一切都在摸索中，希望大家都开诚布公地谈一谈自己的认识和看法，我先说一下我的想法：

首先，将整个单元的教材内容进行重新编排和整合，详细分配见共性教案。

我们开始本单元的第一任务从单元单词入手，让学生听词汇磁带，预习单词，过单词关。

而后，在每节课时前，下发导学案，按任务做好分工和准备。

二、课时分配

新授课4课时复习课1课时

三、单元教案目标

知识与技能

1.学会物品的名称，学会谈论物品的价格和颜色；能够使用Howmuch和Whatcolor句型谈论物品的颜色和价格；能够听懂关于服装名称，颜色和价格的对话和文章。

2.学会使用描述性形容词来评价事物，能够正确地表达出对服装的喜好。

3.学会使用购物用语，能够正确地使用礼貌用语。

4.词汇有：

socks,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,skirt,bag,dollars,black,white,green,red,blue,big,small,short,long,numbers10—31.

5.句型：

Howmuchissth?

It’s---.

Howmucharesth?

They’re---.

Ok,I’lltakeit/them.

CanIhelpyou?

Thankyou.

You’rewelcome.

过程与方法

通过自主学习、调查、讨论等学习策略，使学生能够利用磁带、实物、图片等一系列学习资源来学习服装名词，通过小组合作等方式来谈论服装的颜色和价格，表达自己对服装的喜好，并学会在交际中感谢他人。

情感态度与价值观

通过小组合作学习可以培养学生的团队合作精神；开展实地调查，对比不同的服装价格，会使学生认识到“取之有道，用之有度”的价值观，相比攀比之心，不如将更多精力用于学业和自身发展中。

学情分析

初一学生好奇心强，富有挑战精神，所以对于教师分配的任务会有很高涨的热情，同时，由于小学基础参差不齐，通过小组合作学习可以取长补短，使基础好的同学发挥自身优势，稍差同学能及时得到反馈和帮助。

从本单元内容看，对于颜色及询问颜色的句型学生已经在预备篇学过，所以本课的重点与难点预设到服装名词的读音以及服装与名称的搭配，数字10-31及Howmuch句型的正确使用上，同时名词的单复数及指示代词也将是口语交际的一个障碍。

鉴于以上分析，我确定本单元的重点和难点是：

教案重点

1.词汇：

socks,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,skirt,bag,dollars,black,white,green,red,blue,big,small,short,long,numbers10—31.

2.句型：

Howmuchissth?

It’s---.

Howmucharesth?

They’re---.

Ok,I’lltakeit/them.

CanIhelpyou?

Thankyou.

You’rewelcome.

3.学会物品的名称，学会谈论物品的价格和颜色

4.学会使用购物用语，能够正确地使用礼貌用语。

教案难点

正确运用Howmuch---?

句型；名词单复数及指示代词的正确使用。

分单元教案设计：

见共性教案：

GuidinglearningTeachingDesign：

Thefirstperiod

UnitSevenHowmucharethesepants？

（1a――GrammarFocus）

Teacher

榆树市第二实验中学李淑杰

Level

JuniorEnglishGradeSeven

Type

Newlesson

TeachingandStudyingaims

1.Learnthewords:

pants,sock,shoe,shirt,T-shirt,shorts,sweater,skirt,sale,color,black,white,red,green,blue,yellow,big,

small,short,long,dollar

2.Sentencepattern:

Howmuchis/are---?

Andtheresponses.

3.Beabletousethetargetlanguagestotalkaboutclothing–colorsandprices.

4.Beabletodescribetheclothesandexpresstheirpreferences.

Impointantpoints

Nounsaboutclothes:

pants,sock,shoe,shirt,T-shirt,shorts,sweater,skirt。

Adjectives:

long,short。

big,small

Sentencepatterns:

Howmuchis---?

It’s---.

Howmuchare---?

They’re---.

Difficultpoints

LearntouseHowmuchquestionscorrectly

Choosetherightformsof“be”accordingtonouns.

Recyclingknowledge

Colorsandnumbers1-9

Whatisthis?

/Whatarethese?

Whatcoloris/are---?

Doyoulike----?

Teachingtools

Micro-computer,taperecorder,chartsaboutdifferentfamousbrandsofclothesandtheirprices.Objectsofclothing

Teachingstrategies

Audio-visualMethod,theCongnitiveApproach,Task-basedLanguageTeachingApproach,theCounselingLearning

Teachingprocedure

Teachingstrategies

StepOne:

LearningGuide.（学习导航）

1.Listentothetape,learntoreadthenewwordsfromP41toP42.

ThewordsIcanread:

_________________________________

ThewordsIcan’tread:

_________________________________

2.Finish1aonPage41

3.Reviewandlearnnumbers1to200onPage96.

4.Makeasurveyaboutdifferentbrandsofclothesinourtownandtheirnamesandprices,finishthepricetags.

StepTwoLearningprocedure（课堂练兵）

1．Lead-in:

Questions:

Lookatthescreen,whatplaceisit?

（It’sastoreorashop）

Whatdoesitsell?

（Itsellsclothes.）

Wholikesbuyingclothesmostinyourfamily?

（---）

T:

Yeah,Ithinkwomenlikesbuyingclothesmostbecausetheylovebeautybest.

Doyoulikeshopping?

（---）

Totellthetruth,Idon’tlikeshoppingthoughIamawoman.ButIneedsomeclothes.Wouldyouliketohelpmegoshopping?

Whatclothesdoyouthinkyouwillchooseforme?

Tellmefirst.

（hat,socks,sweater---）

2.Showthekeysto1a.

Requiringanddiscussing（探究）：

Thepants_______long.（be）

Thesocks____black.（be）

long（op.）_________

small（op.）_________

  Extension（拓展）:

一双袜子__________

一双鞋__________

RMB（人民币）：

100yuan（￥100）

USD美元=UnitedStatesDollar：

20dollars（$20）

pound英镑：

5pound（£5）

2.Whatcanweaskifwewanttoknowthepricesoftheclotheswelike?

（Fillintheblanks,getstudentstoreadthroughthesentencesinGrammarFocus,sumuptheusage.

_____________istheredsweater?

It’seightdollars.

_____________aretheseblacksocks?

They’retwodollars.

3.Showthestudentspicturesofclotheswithdifferentprices.Askthemtoworkinpairs.Practisethetargetlanguages.Howmuchis/are---?

5.listeningevaluation

（1）Askstudentstonametheitemsofclothingintheillustrationandgetreadyforlisteningto1b.Playthetapetwice.Checktheanswersingroups.

（2）Getstudentstoreadthroughthewordsonthecoloredboxesandsizes.Finishthetasksin2aand2b.Checktheanswersingroups.

5.Groupwork:

Whatdoyoulike?

Askthestudentsineachgrouptofindtheirpartnerwhohasclothesinhands,talkabouttheclothes:

（Noweachgroupisaclothingshop,youandyourfriendsareintheshop,findoneyoulikeformeandhaveatalkwithyourfriendsaboutthenames,colorsandpricesoftheclothing.Ifyoufindwhatyoulike,showittousandintroduceWhatyouchooseforme.）

Thesentencesyoumayuseinyourdialogues:

Whatisthis?

/Whatarethese?

Whatcoloris/are---?

Howmuch---?

Doyoulike---?

Yes,itisnice/beautiful/interesting/cheap（便宜的）.

NO,itislong/short/small/big/

dear（贵的）.

6.Mystage（Lookatme!

）:

Iamin______shop.Ilikethis/these_____._____is/are__________（colors）.

______is/are______（sizes）.______is/

are______（prices）.______is/arenice.

OurEnglishteacherwilllike______.

8.Teacher’ssaying:

It’sdifficulttomakemoney.Weshouldsavemoney.挣钱不容易，我们应节约用钱．

9.Summary：

AskstudentstotellWhattheyhavelearntinthislesson?

StepThree:

HarvestGarden.（收获园地）

1．PutChineseintoEnglish:

一件红色的小毛衣

两件绿色的T恤

一条黄色的短裙

一顶白色的大帽子

九美元

2.Fillintheblankwith“be”

Howmuch_______theblackshoes?

Whatcolor______thepants?

3.Fillintheblankswith“it”,”they”

Howmucharethesocks?

________areeightdollars.

Howmuchisthebag?

_______is$50.

4.Putintoquestions.

Theskirtsaretenyuan.

_________________________

Thiswhiteshirtissixdollars.

______________________________

5．Completethedialogue.

（AandBareinashop.Aistheclerk.

Bisacustomer.）

A:

CanIhelpyou?

B:

Yes,please.Ineedasweater.

A:

___________________doyouwant?

B:

Blue.

A:

Hereyouare.

B:

_________________

A:

Ninedollars.

B:

OK,I’lltakeit.Thankyou.

A:

You’rewelcome.

AdditionalMaterials:

1.提供帮助的表达法:

CanIhelpyou?

WhatcanIdoforyou?

IsthereanythingIcandoforyou?

2.回答是直接说要买什么东西:

Iwantasweater.

Iwanttobuyasweater.

3.决定买时说：

I’lltake/buy/get/it.

StepFour:

Evaluation:

Whoisthebestinourgoup?

Accordingtothebehaviorsandthequize,thegroupleaderwillhavearecordabouteachstudent’sresult.Thenchoosethewinnerofthem.

Evaluatingcharts（A、B、C）

Names

TEAMWORK

（参加小组活动是否活跃）

QUIZE

（当堂检测情况）

Audio-LingualMethod

Preparationbeforeclass:

Learnthewordsbeforeclassbyself-studying.

Checkthepreviewhomeworktogetherandhelpthestudentswhohavedifficultyinpronouncingthenewwords.

Consolidatetheitemsoftheclothes.

Pairwork:

Offerstudentsachancetoconsolidatethethetargetlanguages.

Audio-visualMethod

Task-basedLanguageTeachingApproach,

DivideSsintosixgroupsaccordingtotheirEnglishlevelbeforeclass.ChooseagroupleaderwhoisgoodatEnglish.

CreateasettingforstudentstouseEnglish.

EducateSstousemoneyinarightwayanddon’twaste.

Teachergivesabriefsummarythen.

Teacherchooseonefromthethingsthatstudentschoseforher.

TheCounselingLearning

Everyoneshowstheiropinions,80%agree.