江苏省高三毕业生第一次教学质量调研语文试题.docx
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江苏省高三毕业生第一次教学质量调研语文试题
高三毕业生第一次教学质量调研
语文试卷
试题Ⅰ
一、语言文字运用(15分)
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
文人士大夫的生活始终如一,与富贵不沾边,真所谓。
他们的是那个精彩绝伦的审美世界,寻求的是无穷无尽的人生乐趣。
如果没有这种乐趣的支撑,或许他们的艺术生命早就走到了尽头。
所以,赏玩与其说是玩物,毋宁说是赏玩者自己的人格的内在激励和无限寄托。
A.富贵不能淫沉湎志趣B.富贵于我如浮云沉湎志趣
C.富贵不能淫沉溺兴趣D.富贵于我如浮云沉溺兴趣
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查辨析近义词语(包括成语)的能力。
辨析近义词语(包括成语)的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。
第一处,富贵不能淫:
富贵不能使他的思想迷惑。
富贵于我如浮云:
看待富贵荣华有如浮云一样淡薄。
根据语境“士大夫的生活始终如一”“与富贵不沾边”,此处所说的是士大夫的生活态度,因此应填“富贵于我如浮云”;第二处,沉湎:
沉溺,耽于。
比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中,深深迷恋着,无法自拔。
多形容陷入不良的生活习惯难以自拔,表达消极的感情色彩。
沉溺:
陷入不良境地,难以自拔。
此处是说迷恋于精彩绝伦的审美世界,因此应该用“沉湎”。
第三处,此处空格说的是写文章,志趣:
指意向;志向和兴趣。
跌宕起伏:
对事物喜好或关切的情绪,一指兴致,二指情韵、情趣。
根据语境“赏玩者自己的人格”,应选“志趣”故选B。
2.下列歌词中,运用手法与其他选项不同的一项是
A.你走之后,酒暖回忆思念瘦。
B.我用回忆剪成一部无声电影,纪念我们真挚的曾经。
C.青春如同奔流的江河,一去不回来不及道别。
D.思念在发烫,看着你的脸庞,背着行囊,说要去远方。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查正确使用常见修辞手法的能力。
解答此题,要对所给选项逐一辨析手法,然后选出符合题意的一项。
C项,运用比喻的修辞手法,ABD三项都运用了通感的修辞手法。
故选C。
3.下列各句中,没有语病的一句是
A.在对科学的探求中,人类表现出非凡的智慧,不但不断开创出更加和谐而优美的境界,而且获得了对客观世界的认识。
B.前人留下的那些浸着血泪的爱国诗篇,秉笔直书的史传,与旧世界决裂的宣言,无一不是出于高尚的情操与坚定的信念中来。
C.阅读和欣赏古典诗词需要相应的知识贮备,并在鉴赏活动中逐步形成一定的审美能力,只有这样,我们才能更好地享受那沁人心脾的芬芳。
D.让我们走进语言的现场,体验语言的交锋,感受演说者的睿智,领略辩论者驰骋古今、纵横捭闽,这想必会激发起同学们思想的冲动和表达的激情。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此类题目,应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
本题中,A项,“不但不断开创出更加和谐而优美的境界,而且获得了对客观世界的认识。
”语序不当,“不但……而且”表递进关系,两句的逻辑顺序不当,“获得了对客观世界的认识”应放在“不断开创出更加和谐而优美的境界”前面。
B项,“无一不是出于高尚的情操与坚定的信念中来”中“出于……”与“由……中来”句式杂糅,应改为“无一不是出于高尚的情操与坚定的信念”或“无一不是由高尚的情操与坚定的信念中来”。
D项,“领略辩论者驰骋古今、纵横捭闽”成分残缺,“领略”后缺宾语,可在“纵横捭闽”后加的“风采”。
故选C项。
【点睛】语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
4.下列诗词名句在抒情方式上,与其他三句不相同的一项是
A.执手相看泪眼,竟无语凝噎。
(柳永《雨霖铃》)
B.罗幕轻寒,燕子双飞去。
(晏殊《蝶恋花》)
C.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
(李清照《声声慢》)
D.鸿雁几时到,江湖秋水多。
(杜甫《天末怀李白》)
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。
抒情方式,一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种;间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;A项,是直接抒情,BCD三项都是间接抒情。
故选A。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
走东岸时我觉得西岸的景物比东岸的美;走西岸时适得其反,东岸的景物又比西岸的美。
。
。
。
。
;。
新奇的地方都比熟悉的地方美,东方人初到西方,或是西方人初到东方,都往往觉得面前景物件件值得玩味。
本地人自以为不合时尚的服装和举动,在外方人看,却往往有一种美的意味。
(选自朱光潜《艺术和实际人生的距离》)
①但生长在西湖或峨眉的人,除了以居近名胜自豪以外,心里往往觉得西湖和峨眉实在也不过如此
②北方人初看到西湖,平原人初看到峨眉,即便审美力薄弱的村夫,也惊讶它们的奇景
③本来是习见不以为奇的东西,让雾、雪、月盖上一层白纱,便见得很美丽
④我平时喜欢看烟雾朦胧的远树,大雪笼盖的世界和更深夜静的月景
⑤同是一棵树,看它的正身本极平凡,看它的倒影却带有几分另一世界的色彩
⑥对岸的草木房屋固然比这边的美,但是它们又不如河里的倒影
A.⑥⑤④②③①B.⑤⑥④③②①C.⑥⑤④③②①D.⑤⑥③④①②
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查学生语言表达连贯能力。
解答此类题,首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然,要加强对语境的分析与体会,同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
此类题一般结合排除法进行。
题干要求选出“依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是”,根据前句内容说“对岸美”,可知⑥为首句,排除BD项,紧接着是⑤④,与④联系紧密的是③,③紧随④后,再根据关联词“但”,①排②后,C符合题意。
故选C。
【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。
对语句排序试题一般应注意以下几个问题:
1.揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.分析选项内容与整体语段的语境联系。
3.进行对比分析,排除干扰项。
该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项。
4.通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
二、文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成下列小题。
复程子芳
金声
不佞弟过蒙天幸,可谓不伦之至。
蚤夜以思,唯以负圣天子为惧。
六月前于此事尚在浮沉间,迩来日夜鞭逼,不敢稍自懈怠,精神渐觉收向内来,回思异时作为,直是病狂丧心之人,自误误人,流毒不小。
今牖其衷,此生或不虚度,俯仰静思,此生竟亦无复有第二件事可以分我一念者矣。
足下根器明敏,患不沉毅耳。
大丈夫既来世上一番,若罔知学,无可奈何。
知之而又半沉半浮,究竟醉生梦死,与庸众人何异?
吾侪大恨,莫过于此。
《中庸》曰“人一能之,己百之”。
颜夫子亦曰“既竭吾才”,今才未必如颜子,而又半分不竭,又只终日播弄精魄,时时向外驰,求学于此中,岂有少分相应耶?
阳明先生云“举业一途,不怕他妨功,只怕他夺志”,此语大可深思。
仲延岂不是聪明伶俐汉子?
悔当日不得藉朋友—毫匡正之力,以盲引盲,相将入坑。
至今念及,犹为痛哭流涕,不能已已。
今岂得不重自刻励,俾异日兄弟复如此为我痛哭流涕也哉?
愿兄一深思之。
人生一世,富贵贫贱,穷达得丧,惝恍若梦。
欣戚所不朽不壤者复是何物?
曷不蚤自砥砺,大庆所快也。
人人都解此说,然笃意者鲜,罔见有孜孜行者。
兄入都读书,自是弟愿,第以此日耽苦,无能相资为虑。
相去辽远,不能遥谋,所望随缘读书,莫忘曩者凤山馆之七日苦参,莫谓参无灵验,倘心诚志悫,为学为官,愿必遂也。
临书不尽欲言。
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是
A.今牖其衷,此生或不虚度牖:
窗户
B.吾侪大恨,莫过于此恨:
遗憾
C.不怕他妨功,只怕他夺志夺:
被迫改变
D.欣戚所不朽不壤者复是何物戚:
忧虑
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.金声自认为才能不高,却受天子宠爱,这不符人伦之理,故担忧自己辜负天子的期望。
B.程子芳天资聪敏,但不够坚毅,金声劝他要坚定志向,才能有所为,才能有别于庸人。
C.金声认为人生恍然如梦,人人都知道要及早自我磨炼,但是坚定地这样做的人却很少。
D.金声肯定程子芳选择入京求学之路,但也告诫他安心读书,勿忘从前参悟时吃过的苦。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)悔当日不得藉朋友一毫匡正之力,以盲引盲,相将入坑。
(2)今岂得不重自刻励,俾异日兄弟复如此为我痛哭流涕也哉?
9.第二自然段中,作者是如何劝勉程子芳励志苦学的?
简要概括。
【答案】6.A7.A
8.
(1)后悔当初他没能得到朋友丝毫的纠正,用盲人来引导盲人,一同掉进坑里。
(2)如今自己怎能够不更加刻苦勤勉,让兄弟们他日又这样为我痛哭流涕呢?
9.①引用先贤名言正面劝说;②以仲延聪明伶俐却无成就从反面劝说。
【解析】
【6题详解】
试题分析:
本题考查学生理解文言文词语含义能力。
文言文词语含义理解,一定要结合所要理解词语所在的上下文,也就是具体语境进行。
本题要求选出“加点词语的解释,不正确的一项”,A项,“今牖其衷”的意思是“现在通过心灵的窗户看到内心”,所以“牖”的意思是“打开”。
故选A。
【7题详解】
试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。
本题中,A项,“这不符人伦之理”错,文中说“不佞弟过蒙天幸,可谓不伦之至。
蚤夜以思,唯以负圣天子为惧。
”,意思是“小弟没有才智,承蒙天子宠爱,可以说是不相当的。
早晚思考,但忧惧辜负圣明天子的期望。
”,由此可知,“不伦”:
应是“不相当”的意思。
故选A项。
【8题详解】
试题分析:
本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如
(1)中的“悔”,后悔;“藉”,凭借、依靠,引申为得到;“匡正”,纠正;“相将”,相随,一同;“以”,用。
(2)中的“重”,更加;“刻励”,刻苦勤勉;“俾”,让“异日”,他日;“复如此”,又这样。
【9题详解】
试题分析:
本题考查学生归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度能力。
题目是“第二自然段中,作者是如何劝勉程子芳励志苦学的?
简要概括”,解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上重点理解第二段,仔细阅读,抓住题眼“如何劝勉”,找到相关语句,进行概括。
例如语句“《中庸》曰……‘举业一途,不怕他妨功,只怕他夺志’,此语大可深思。
”可知作者引用先贤名言正面劝说。
再如举仲延聪明伶俐却无成就之例,是从反面劝说。
【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”
参考译文:
小弟没有才智,承蒙天子宠爱,可以说是不相当的。
早晚思考,但忧惧辜负圣明天子的期望。
六个月前对这件事还在沉浮之间,近来日夜被逼,不敢自己有松懈,精神渐渐觉得醒悟过来,回想起过去所做的事,一直是精神失常的人,自误误人,危害不小。
现在通过心灵的窗户看到内心,这一生也许不虚度,安静地思量一举一动,这一生竟也不再有第二件事情可以让我思考的了。
你天资聪敏,却不能沉着刚毅。
大丈夫已经来到世上一番,如果不知道学习,这是没有办法的。
知道了却又半沉半浮,以致醉生梦死,与普通大众有什么不同?
我非常遗憾,莫过于此。
《中庸》说“别人一遍能做到的,我做一百遍”。
颜渊也说“已经竭尽饿哦的才能”,现在你的才能不一定如颜渊,又没有竭尽才能的一半,只是整天摆布你的灵魂,经常向往外面,在这里面求学,哪有一点相契合?
阳明先生说“科举考试的路上,不怕耽误圣贤学问,只怕被迫改变做圣贤学问的志向”,这句话很值得深思。
仲廷难道不是聪明伶俐的人吗?
后悔当初他没能得到朋友的丝毫纠正,用盲人来引导盲人,一同掉进坑里。
到现在想起,他还是痛哭流泪,不能自己停止。
如今自己怎能够不更加刻苦勤勉,让兄弟们他日又这样为我痛哭流涕呢?
希望哥哥一个人深思这件事。
人活一辈子,富贵贫贱,穷达得失,迷迷糊糊像一场梦。
为不朽不坏的人快乐和忧愁又是什么?
为什么不早点进行磨炼,快点达成心愿。
人人都理解这一说法,但是专心致志的却很少,更不见有孜孜不倦地施行的人。
你到京城读书,自然是弟弟的愿望,但是从此以后日子特别辛苦,担忧不能给你钱财上的帮助。
相距遥远,不能远远地进行商量,我希望你任其自然读书,不要忘记过去在凤山馆参悟时吃过的七天的苦,没有人说参悟不能灵验,如果内心真诚,为学为官,心愿一定会达成的。
临时写的信说不完要说的话。
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首宋词,回答问题。
望江南·幽州九日①
汪元量②
官舍悄,坐到月西斜。
永夜角声悲自语,客心愁破正思家。
南北各天涯。
肠断裂,搔首一长嗟。
绮席象床寒玉枕,美人③何处醉黄花。
和泪捻琵琶。
【注】①九日:
指重阳节。
②汪元量:
原位南宋宫廷琴师,元军陷临安,被俘北去。
③美人:
南宋宫女。
10.上阕在艺术手法上有何特色?
请简要分析。
11.结合全词,简要概括作者“肠断裂”的原因。
【答案】10.长夜响起的角声似在诉说悲伤,运用了拟人的手法,衬托了深夜的寂静,渲染了苍茫肃杀的气氛,突出了作者身俘幽州的悲惨境地。
11.①身陷幽州的悲痛;②孤身一人的寂寞;③思念家乡的愁苦;④故国不再的哀伤。
(答出其中三点即可)
【解析】
【10题详解】
试题分析:
首先审题,题干是“上阕在艺术手法上有何特色?
请简要分析。
”,是考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。
然后仔细阅读诗歌上阕,仔细辨析,“永夜角声悲自语”,意思是长夜响起的角声似在诉说悲伤,可见运用了拟人的修辞,然后结合诗句指出其表达效果,衬托了深夜的寂静,渲染了苍茫肃杀的气氛,突出了作者身俘幽州的悲惨境地。
【11题详解】
试题分析:
本题考查对诗歌内容的分析,评价文章的思想内容和作者的观点态度。
题目要求简要概括作者“肠断裂”的原因。
首先在词中找到“肠断裂”,然后联系上下文来分析,由词的上片“永夜角声悲自语,客心愁破正思家。
南北各天涯”,结合注释二可以知道,诗人是因为身陷幽州,远离家乡而悲痛,“愁破正思家”可见诗人思念家乡的愁苦,“自语”一词可见诗人孤身一人。
由下片“美人何处醉黄花。
和泪捻琵琶。
”可知故国不再,令人哀伤。
这些都是原因,加以概括即可。
【点睛】表达技巧的内涵十分丰富,一般可分为修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、结构形式(开头、结尾、过渡、照应等)。
对鉴赏表达技巧能力的考查,在高考中出现的频率很高,在复习时要有意识地对各种表达技巧进行系统归纳整理,掌握它们各自的特点和作用。
这类题型的答题模式一般为先结合具体诗句分析手法,再答出该手法的作用。
四、名句名篇默写(8分)
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)尔卜尔筮,_______。
(《诗经·卫风·氓》)
(2)_______,而后乃今将图南。
(庄子《逍遥游》)
(3)扈江离与辟芷兮,_______。
(屈原《离骚》)
(4)_______,血色罗裙翻酒污。
(白居易《<琵琶行>并序》)
(5)角声满天秋色里,_______。
(李贺《雁门太守行》)
(6)_______,用之如泥沙?
(杜牧《阿房官赋》)
(7)苍颜白发,________,太守醉也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(8)位卑未敢忘忧国,_______。
(陆游《病起书怀》)
【答案】
(1).体无咎言
(2).背负青天而莫之夭阏者(3).纫秋兰以为佩(4).钿头银篦击节碎(5).塞上燕脂凝夜紫(6).奈何取之尽锱铢(7).颓然乎其间者(8).事定犹须待阖棺
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求,本题属于直接性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写:
咎、夭阏、纫、佩、银篦、燕脂、锱铢、颓然、阖棺。
五、现代文阅读
(一)(20分)
阅读下面的作品,完成下列小题。
骆驼祥子(节选)
老舍
①自从高妈守了寡,她就把月间所能剩下的一点钱放出去,一块也是一笔,两块也是一笔,放给作仆人的,当二三等巡警的,和作小买卖的,利钱至少是三分。
这些人时常为一块钱急得红着眼转磨,凡是能使他们缓一口气的,他们就有胆子拿起来。
生命就是且缓一口气再讲,明天再说明天的。
②高妈的丈夫活着的时候,喝醉来找她,非有一块钱不能打发;没有,他就在宅门外醉闹;她没办法,不管多大的利息也得马上借到这一块钱。
由这种经验,她学来这种方法。
有急等用钱的,有愿意借出去的,周瑜打黄盖——愿打愿挨!
她知道不如此,就不能在这个世界上活着。
③她也劝祥子把钱放出去,完全出于善意;“告诉你,祥子,搁在兜儿里,一个子永远是一个子!
放出去呢,钱就会下钱!
没错儿,咱们的眼睛是干什么的?
瞧准了再放钱。
当巡警的到时候不给利,或是不归本,找他的巡官去!
一句话,他的差事得搁下,敢!
打听明白他们放饷的日子,堵窝掏。
你听我的,准保没错!
”
④祥子用不着说什么,他的神气已足表示他很佩服高妈的话。
及至独自一盘算,他觉得钱在自己手里比什么也稳当。
不错,这么着是死的,钱不会下钱;可是丢不了也是真的。
把这两三个月剩下的几块钱——都是现洋——轻轻地拿出来,一块一块地翻弄,怕出响声;现洋是那么白亮,厚实,起眼,他更觉得万不可撒手,除非是拿去买车。
各人有各人的办法,他不便全随着高妈。
⑤原先在一家姓方的家里,主人全家大小,连仆人,都在邮局有个储金折子。
方太太也劝过祥子:
“一块钱就可以立折子,你怎么不立一个呢?
俗言说得好‘常将有日思无日,莫到无时盼有时’;年纪轻轻的,不乘着年轻力壮剩下几个。
这又不费事,又牢靠,又有利钱,哪时鞍住还可以提点儿用,还要怎么方便呢?
去,去要个单子来,你不会写,我给你填上!
”
⑥祥子知道她是好心,而且知道厨子王六和奶妈子秦妈都有折子,他真想试一试。
可是有一天方大小姐叫他去给放进十块钱,他细细看了看那个小折子,上面有字,有小红印。
把钱交进去,人家又在折子上画了几个字,打上了个小印。
白花花的现洋放进去,凭人家三画五画就算完事,样子不上这个当。
他怀疑方家是跟邮局这个买卖有关系,所以才这样热心给拉生意。
即使事实不是这样,现钱在手里到底比在小折子上强,强的多!
折子上的钱只是几个字!
⑦高妈知道他是红着心想买车,又给他出了主意:
“祥子,我知道你不肯放账,为的是好早早买上自己的车,也是个主意!
我要是个男的,要是也拉车,我就得拉自己的车。
对了,你要是想快快买上车的话,我给你个好主意:
十来个人,至多二十个人,一月每人两块钱,这不是马上就有四十来块?
你多少也有个积蓄,凑吧凑吧就弄辆车拉拉!
”
⑧这真让祥子的心跳得快了些!
真要凑上三四十块,再加上刘四爷手里那三十多,和自己现在有的那几块,岂不就是八十来块?
虽然不够买十成新的车,八成新的总可以办到了!
况且这么一来,他就可以去向刘四爷把钱要回。
八成新就八成新吧,好歹的拉着,等有了富余再换。
可是,上哪里找这么二十位人去呢?
⑨看祥子没动静,高妈真想俏皮他一顿,可是一想他的直诚劲儿,又不大好意思了:
“你真行!
小胡同赶猪——直来直去,也好!
”
⑩祥子没说什么,等高妈走了,对自己点了点头,似乎是承认自己的一把死拿值得佩服,心中怪高兴的。
【注】《骆驼祥子》讲述的是旧中国一个人力车夫祥子的悲剧故事。
祥子来自乡间,日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去。
他来到北平城里,试过各种工作,最后选中拉洋车。
他习惯于个体劳动,同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。
文中的高妈是北平城里曹宅的女佣。
13.请理解小说第①段画线句子的含义。
14.第②段在全文中有什么作用?
请简要分析。
15.第③段表现了高妈哪些性格特点?
请简要概括。
16.结合文本,对小说尾段的内容加以评析。
【答案】13.贫穷的底层人想尽办法来缓解眼前的困难,以后的生活假如因为这办法而更加艰难,只能以后再去想办法解决。
这句话反映了当时底层民众生活困苦、得过且过的生存状态,表达了作者对底层人的同情和关切之情。
14.通过插叙,补充交代了高妈放钱的原因,展现了她所谓的生存之道;承上启下,既照应开头“高妈守了寡”开始放钱的表述,又引起下文她传授放钱经验给祥子的情节。
15.泼辣,能说会道;热心,愿意帮人;精明,有经济头脑;狠绝,有防范手段。
16.祥子表面木讷,内心却对自己能够坚持已见,不为利钱所动而感到高兴;他愿意用自己的劳动挣钱去买车,不愿靠剥削别人来获得生存,表现了他勤劳真诚的品质。
但是样子对社会新生事物心怀疑虑,不愿接受,反映了他落后狭隘的小农生存意识。
【解析】
【13题详解】
试题分析:
本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答此类题目,先审清题干,如本题“请理解小说第①段画线句子的含义。
”,这就要求考生要到文中找到题干中的画线句子,结合具体的语境,联系上文理解这画线句子所说的对象,指时常为一块钱急得红着眼转磨的那些人,“缓一口气”指的是暂时缓解眼前的困难,“明天再说明天的”的意思是以后的生活假如因为这办法而更加艰难,只能以后再去想办法解决。
考生结合这些内容来分析题干中句子的含义即可。
【14题详解】
试题分析:
本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术,分析作品结构的能力。
解答此类题目,考生应先审题,明确题干的设题对象,如本题“第②段在全文中有什么作用?
请简要分析。
”,要从内容和结构两个角度分析其作用。
本题中,设题第二段,补充交代了高妈放钱是原因丈夫喝醉来找她闹,展现了她所谓的生存之道,属于插叙部分,这是内容上的作用;从结构上来看,第二段处于文章的中间部分,照应开头“高妈守了寡”开始放钱的表述,又引起下文她传授放钱经验给祥子的情节,故从结构上来看,这一句话又起到承上启下的过渡作用。
【15题详解】
试题分析:
题干是“第③段表现了高妈哪些性格特点?
请简要概括。
”,本题考查鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力的能力。
对于人物形象的赏析要听其言观其行。
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