班主任工作经验之班主任经验交流之用心对待教育做幸福班主任等3篇汇总.docx
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班主任工作经验之班主任经验交流之用心对待教育做幸福班主任等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总
篇一:
班主任工作经验之班主任经验交流之用心对待教育,做幸福班主任
各位领导、各位老师:
大家好!
很高兴来到我们寺庄中学。
首先做一下自我介绍,我叫刘海波,来自一个正在实现我人生理想和价值的学校——武安市第六中学。
05年到六中参加工作,一直担任班主任。
现为学校教科处副主任、高三年级组长,并担任高三1班班主任和两个班的化学课。
06年、07年两年荣获市嘉奖;08年、09年两年荣获市三等功。
08年被评为市优秀教师;09年被评为市师德标兵;2010年当选市首届名班主任;年前刚被评为全国优秀班主任。
说这些的意思不是在炫耀,而是想告诉大家:
是班主任工作使我得到成长,没有这几年的班级管理工作,我也不可能取得这些成绩!
作为一名工作刚五年多的班主任,面对这么多优秀的老师,首先我应当向各位前辈学习!
今天我主要向各位领导谈谈自己在高效课堂下班级管理中的一些做法。
我今天交流的主题为《用心对待教育,做幸福班主任》。
何谓用心,用心仅有认真是不够的。
如果把一件事情当做10分的话,认真就是做10分,而用心就、则要做11分!
用心就是不能把教师当做一种谋生的职业来对待,那样一个人干什么都能养家糊口。
而是要把教师这一行当做一种事业来做,当做实现自己人生价值的工作,那样你就会做好!
用心去做好每一件简单的平凡的小事,做到极致,那就是不平凡不简单!
再来说幸福,何谓幸福?
我想教师的幸福不是领导的表扬和夸奖,而是当你生病时来自学生的问候;过节时收到来自学生的祝福;工作忙碌顾不上吃饭时看到学生送来的馒头和稀粥;毕业多年后学生对自己的看望……,我想一位老师有了这些足矣!
这就是教师的成功和幸福!
关于教师的专业成长,谈不上深刻的道理。
就我自己主要谈两点感悟,那就是甘于平凡而不甘平庸的心。
教师这行的性质就决定了我们一辈子要做“天底下最光辉的事业”,我们不可能去花红酒绿。
立志当官的人不适合做教师、想发财的人不适合当教师!
我们教师就是在做一些平凡的事,挣不高的工资,过不上不下的生活。
拥有一颗平凡的心,就是不能每天活在牢骚和抱怨的海洋里!
我想说的是对于那些自己没办法改变的事情又何必徒增伤感呢?
(摔鼠标)
不甘平庸的心,就是要立志做教育家型的教师!
下面我就谈谈自己在班级管理方面的一些做法。
一、创建特色课堂
高效课堂改变了传统课堂中教师“独霸”讲台、学生“洗耳恭听”的现状!
老师在课堂上不再是讲的“天花乱坠”,自己也口干舌燥;同样学生在高效课堂中也不再是被动的接受知识,再也不见以往“昏昏欲睡”的状态。
现如今老师“退居幕后”,变成了导演,指导学生学习;学生成了演员,真正成了课堂和学习的主人。
他们在教师的引导下大胆的展示互动,激发了学习的潜力,提高了学习的兴趣,使得教师和学生都得以解放!
高效课堂是新课改理念和素质教育的体现,是以学生为主体,教师为主导的理想课堂!
在高效课堂上,学生的风采得以展示、学生的能力得以提升!
最终实现能力和成绩的双丰收!
高效课堂是自发的课堂、理想的课堂!
我这里的“自发”应该从两方面来理解。
首先是自主。
自主是高效课堂的灵魂。
一年来的课堂改革,我校的学生知道自觉主动的学习,他们都意识到自己是学习的主人,课堂的主人,真正把学习当成自己的事情!
他们已由传统课堂的“让我学”变为现如今的“我要学”、“我想学”和“我会学”,学生真正在课堂上“当家作主”了!
其次是发展。
实施高效课堂就是要打破传统课堂中教师“垄断”课堂的地位,使学生不再被动的接受知识。
也就是说高效课堂不是对传统课堂的全盘否定,而是对传统课堂的改进发展。
当然,高效课堂对教师和学生的要求很高,这也使得我校教师和学生都得到发展,在互动中收获知识,提升能力!
就我个人而言,是高效课堂让我和我的班级得到快速的成长。
为了我们的学生,也为了我们自己,请老师们大胆的放手,把课堂还给学生,把自己解放出来,也使学生解放出来!
二、打造特色管理
高效课堂是否高效,除了课任教师用心去引导之外,离不开我们班主任去高效管理班级。
在我校大力实施“六横六纵一个圆”的管理模式下,我们的班级管理也继承和发展了这种“横纵圆”的模式。
不光在学习上解放学生,而且在班级管理中也大胆放手,让学生去管理学生。
三、实施特色评价
【特色评价一:
阶梯合格法】
随着我校高效课堂教学改革的实施,我校从2010年秋期中考试实行了“阶梯合格法”评价学生学业成绩。
经过半个学期的实践,我校的阶梯评价机制取得了很好的效果,现就我校的阶梯评价机制谈谈自己的认识。
(一)、体现了教育本质,遵循认知规律
教育就是让不同的人在原有的基础上得到不同的发展,而学习本就是一个循序渐进的过程,不同层次的学生在学习过程中有着不同的认知能力和接受能力。
传统的评价机制往往根据学生的成绩高低,直接定为合格、良好或者优秀,这样的评价最终的结果反而会打击后进生的学习热情,使这些学生失去学习的动力和方向。
这不是教育的目的,也不符合教育的规律。
阶梯评价是在充分考虑学生原有认知基础上,对不同层次的学生实施分层评价。
学生可以根据自己的实际情况,依据评价机制给自己制定努力的方向。
通过努力去实现自己的目标,从中体验学习的成功,享受学习的快乐。
(二)、激发学习动力,体验学习乐趣
学习本就应该是快乐的过程,兴趣就是最好的老师。
没有兴趣和目标。
学生就会失去学习的动力,没有努力的方向。
传统的评价只能激励一部分学生,或者说是少部分好学生,而大多数所谓的“差学生”只能在这种评价机制下被老师忽略。
阶梯评价面对的是全体学生,真正实现了全员教育和全程教育。
通过阶梯评价,每名学生都知道自己下一阶段要达到什么目标,并会为之而努力。
真正体现了学生的自我教育和自我发展,并让学生学会了自我评价,从而找回了学习的信心和动力,这些都是传统评价无法代替的!
【特色评价二:
竞争与贡献】
为了进一步强化学生的竞争意识,我的班级内实行“对口赛”和“小组赛”。
所谓“对口赛”就是依据每次考试成绩把全班每相邻的两名同学分为若干个对口赛小组。
要求同学们在学习上相互帮助,共同进步,要明白同学之间既是竞争的对手同时又是合作的伙伴。
每次学校组织的大型考试后,除按班级量化制度考评外,每小组两名同学要分出胜负,暂输的一方要为胜出的一方买一件物品作为奖励。
所谓“小组赛”就是相邻的两个小组为竞争对象,依据每次学校组织的大型考试,算出本组的平均成绩,最后三组为后进组,依据班级量化考评方案进行考评。
这样使得每名学生每个小组都有自己的竞争对手和奋斗目标,并朝着自己目标而不断努力!
四、实践特色活动
对于每一个新组建的班级,如何在新学期里脱颖而出,我认为除了强有力的规章制度做保障外,定期有计划的组织班级活动尤为重要。
【特色活动一:
集体生日会-——家的感觉】
现如今的学生是很看重自己生日的。
留心的班主任会注意到每隔几天都会有学生给同学们买棒棒糖庆祝生日。
当我发现这种情况后,就召集班干部商量:
与其同学们这样孤孤单单的过生日,不如我们每月在班级组织一次集体生日会,让所有在本月出生的同学过一个集体生日。
这样即可以为同学们省下生活费,又可以让大家感受集体的温暖。
于是团支书负责统计了所有学生的生日,并在班级墙壁上开设了生日榜专栏。
每个月都会贴上过生日同学的照片。
选好时间,买好礼物,邀请学校领导一块过生日。
这一活动极大的团结了学生,增强了班级凝聚力,同学们相处的犹如兄弟姐妹,像一家人一样都为班级的共同目标而努力!
【特色活动二:
班级阶段总结表彰会】
在我的班级,除了参加学校的期中期末总结表彰会,我们班级还有自己的阶段总结表彰会。
我班的总结会不仅仅表彰学习成绩优异的学生,而是会表彰这一阶段所有为班级做出贡献的同学。
例如为班级任劳任怨付出的班干部、认真负责的课代表、参加学校活动比赛的学生、对口赛中胜出的学生等等。
这样就让每一名同学都看到自己闪光点,看到自己存在的价值,都积极的为班级做贡献!
没有活动的班级就好似一潭死水,是没有活气的!
陶行知先生说:
生活即教育。
种种贴近生活的主题活动,容易使学生体验到成功的愉悦。
因而定期的、有计划的组织一些活动,可以起到以下几方面作用:
首先为学生提供了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌得到充分展现,学生的能力得到锻炼与提高。
其次活动中密切了师生之间、学生之间的关系,拉近了师生之间的距离,培养了学生之间的协作能力与团队精神,丰富了学生的校园生活。
再次利用班级活动可以提高班集体的凝聚力,让学生感到自己是集体的一份子,有较强的集体荣誉感和大局观念,在班级中形成“班兴我荣、班衰我耻”的氛围。
从而使整个班级工作有序而稳步地向前推进。
五、建设特色文化
建设班级的特色文化,打造像家一样的班集体。
六、特殊的爱送给特殊的学生
在我们的办公室里经常会听到有的班主任说自己班的某某学生为“垃圾”、“渣子”。
我不喜欢听到这样的声音,当然我也从不这样称呼自己的学生。
因为我们是学生时也不一定是品学兼优的”好学生”。
为此,在我们年级例会上,我经常给班主任说:
班主任的价值是体现在后进生身上的,“好学生”不是管出来的。
如果一个班级所有的学生都乖的像绵羊一样,那还用我们班主任干什么?
所以说我们班主任要认真对待后进生。
俗话说:
每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。
我把转化后进生当成是在做一件功德无量的善事,这种成就要远胜过培养出考上名牌大学的学生!
也许一名后进生经过一位负责任班主任的教诲,就会成为对社会有贡献的人才或者某行业的佼佼者;也许因为班主任对他们的忽略甚至歧视,他将来会走向犯罪的道路!
请老师们相信:
多年后记着老师的学生往往都是后进生!
【案例】感谢我班的后进生:
齐雪栋
齐雪栋,一个有着特殊背景的学生。
他是在08年秋开学军训期间报到的。
事后才知道是刚刚参加完北京奥运会赶回来的,学校安排分到了我的班级。
记得他刚一到宿舍楼门口,就被生活老师从包中搜出三盒烟。
看到如此情形,我在心里想:
完了,这样的学生,这样的背景,今后可如何管理。
但几天的军训表现,我却发现他有着极强的组织能力、威信和很好的人缘。
虽然晚来却能和大家很快打成一片。
在一次课下的谈话中我对他说到:
雪栋,看得出你是一位有能力的人才。
但有能力的人如果不把精力放在学习和管理上,实在可惜。
再加上你和校长的关系,我想你也不想给校长丢人吧?
我希望你用自己的实力证明自己来竞选咱班的班长。
听完后他说:
老师,上了小学和初中九年学,没有一位老师这么看得起我,既然你对我有信心,我也不会让您失望的!
我会证明给大家的!
于是在随后的军训中,他是军被叠的最好,正步踢的最棒的一个!
最终被评选为年级军训标兵,当然之后也顺利的竞选为我班班长。
现如今,他正在备战明年的高考。
下面是他曾经给我发过的短信,和大家分享:
看过最美的焰火,才明白平淡更长久一点;流过最酷的泪,才会珍惜每一分甜蜜;今生有您为师,是我无比的荣幸!
如果将来我落魄平庸倒罢,如果将来我校友成就,定当涌泉相报!
我们常说:
认真做事只能做对,用心做事才能做好!
班主任工作更是这样。
在我身边经常听到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太烦....然而我想说:
会当班主任的老师只会累三个月,不会当班主任的老师会累三年!
班主任工作是有方法的,那就是要用心的对待每一件事!
因为我相信:
没有教育不好的学生,只有不会教育的班主任。
今后我将在班级管理的道路上继续探索和努力!
最后我想说的是:
一个热爱教育事业的人,一定会成为优秀的教师;一位用心对待教育的人,一定会成为出色的教育者;一位关爱学生的老师,一定会成为成功的班主任!
谢谢大家!
篇二:
班主任工作经验之班主任经验交流之用爱点亮学生心中的灯
教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也能消融。
——教育家巴特尔
时下常常听到同事们这样的埋怨:
“现在的学生是越来越难教”“没有一点纪律观念,责任心差”“成绩一塌糊涂,又不爱学习”和兄弟学校的老师一交流,诉苦之声不绝于耳,在很多同行的眼里,现在的学生绝大部分是些不听话的孩子,在他们身上找不到零星半点的长处。
每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑,我从事教育工作近二十年,担任班主任工作也十五个年头了,从初中到高中送走了一批又一批学生,至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系,也深深地爱着自己所教过的每一个学生。
应该承认从某种意义上来讲,过去的学生的确比现在的孩子听话一些,记得自己读小学的时候,远远看到老师走来,赶紧屏声静气站立在一旁,老师走到身边时,低眉顺眼地叫一声:
“老师”,待老师走后才敢再行。
现在到校门外一走,常常看到一群群男生叨着香烟,旁若无人,不是见到自己的班主任来了绝不会收敛半点。
本人刚参加教育工作时,教室里是一张张纯朴的脸,几十双纯洁而渴求知识的眼睛,现在从某些教室门前经过,经常看到的是台上挥汗如雨的老师,下面是一个个埋头昏睡的学生,“教育怎么啦?
”“教师怎么啦?
”“学生怎样啦?
”我常常思考着,也常常警醒自己。
有人说过:
“没有教不好的学生,只有不称职的教师”,曾经和一位老教师交谈时听来的一席话“如果来你这里接受教育的孩子什么都懂了,品德很高尚,还用得着你去教吗?
”使我懂得了教育工作者的职责,我们怎么能够一味的去埋怨指责我们的学生呢?
孩子表现不好,教师是有责任的呀!
每一个孩子的心灵都有一盏灯,需要我们教师用爱去将它点燃,优秀的教育工作者不应该只是教出了几个考上清华北大的学生,而应该是让所有的学生都学会了怎样做人,怎样生活,快乐健康地成长。
一、我是一个点灯的人。
花园里的花草是需要园丁精心地培植和护理的,该浇水时得浇水,当施肥时应施肥,枝叶横生你要修剪,杂草乱长你得铲除,满园鲜花才会竞相开放。
同样,教师就是园丁,学生就是要你培育的花朵,孩子们来到学校不仅仅是来学习文化知识,更重要的是学习做人的道理,在他们成长的路上是需要我们精心培养和呵护的。
因此,学生一有了错误,不是要我们教师去埋怨,去处罚他,而应该是耐心细致地教育他,帮助他,当我的学生重复地犯某一个错误时,我总是想问题主要出在我身上,是我的前次教育失败了,赶紧去寻找新的教育方式,当一个问题我讲了几遍学生还是不懂的时候,我总是问自己:
“这样简单的问题讲了多次都没让学生弄懂,我是怎么教的呢?
”因为我知道,我是一个点灯的人,灯没有能够点亮不仅仅是灯有问题,更有可能是我点的方法不当,多找找自己的问题灯是一定能够点燃的。
学生健全的人格是需要老师耐心细致地工作才能形成。
二、沟通才能明了灯为什么没点亮。
我们绝大多数的学生都是独生子女,甚至还有一部分学生出自于单亲家庭。
也还有一部分学生属于留守一族,由于在家中常常处于孤单的位置,所以相当一部分学生性格内向,事实上学生都渴望与别人沟通,特别是当他们遇到困难的时候更需要得到老师的帮助。
因此,每节课上课前我总要提前几分钟进教室,每节课下课时,我总对自己说:
“停下你的脚步,在教室多呆几分钟”利用这些时间和学生谈天说地,拉近距离,长此以往,老师就能够得到学生充分的信任。
我不能说是一个很优秀的教师,但我一直致力于成为学生最好的朋友,我所教过的学生有百分之八十的都和我有过推心置腹的谈心,在某些老师眼里的顽劣学生在我心中就是一盏还没能点亮的灯。
只要我多和他交流沟通,是一定能够点亮的。
2006年我教初三,班上转来被外校劝退的赵鸣同学,虽与社会青年混在一起,小小年纪就旷课逃学,沉迷于网吧,以致偷同学的自行车而被老师视为“煮熟了的鸡旦”,我接手后,像对待每一个转到我班的学生一样热情洋溢地对他说:
“感谢你对姚老师的信任,让我们共同努力吧!
我相信你会是一个全新的你”。
在我的教育理念中,老师是不能拒绝任何到你这里来学习的学生的,教师不是只教众人眼中的好学生,转变一名后进生比教了几个好学生意义更大。
在消除了他的一部分顾虑心理后我制订了一个转化赵鸣的计划,定期和他谈心,当他有了进步时,我及时表扬,一个月后他们精神面貌焕然一新,我就把管理本班同学的自行车的任务交给了他,他干得很认真,三个月后他协助政教处抓获了偷盗本校学生单车的两名外来人员,前年他光荣地入伍了,去年来信说他考上了桂林陆军学院。
这名学生的成功更加坚定了我的信念。
去年暑假转来的曹博同学是被官中开除了由关校长担保到我们班试读的,接手后我同样制订一个转化计划。
在和他谈心中我发现他普通话讲得比较好,人也长得很英俊,而他很喜欢的公众人物是李咏、汪涵等人。
我马上意识到这就是转化曹博的契机,我马上和他家长联系,建议让曹博去学节目主持,在今年的高考中作为节目主持的专业生参试,家长正为曹博的学习犯愁,听了我的建议喜出望外。
于是我马上请家长前来学校,一起制订了曹博同学专业和文化学习的详细计划。
第二天该生精神饱满地听完了七节课,下午放学时我又找他谈心,为这个良好的开端喝彩,曹博同学的学习热情提高了,从这开始他投入到了他喜爱的这个专业的学习上了,文化课的学习也干劲十足,我趁热打铁,推荐他担任了学校艺术节文艺会演的节目主持人,他准备得很充分,出色地完成了任务,受到全校师生的一致好评,回到教室他喜悦地流泪了,我知道我又成功了,今年他参加了专业考试,已接到了几所重点本科艺校的专业过关通知,我相信在今年的高考中他的文化成绩也能顺利过关的,今后他也会成为一个点灯的人,去点燃广大观众心中的明灯。
三、每盏灯的点亮方式是不相同的。
由于每个学生的家庭环境和个人经历不同,性格上的差异是明显的。
在小学初中表现较好的学生到高中后只要老师稍加点拨便会心领神会,而在小学初中挨批评较多的所谓“问题学生”,高中阶段的老师的教育方式决定着学生的发展方向。
每当接手新的班级和新学生,我都要做全面的了解,细致的观察,再深刻地分析,针对不同的学生采用不同的教育方式,湖湘名人曾国藩先生说得好:
“扬善于公场,惩过于私室”。
对学生的教育也应如此。
所以当学生取得了成绩,有了进步时,我总是在全班当众表扬,并把有特别突出进步的同学定期公布在班讯里,以喜报的形式向家长报喜,激励他们再接再厉。
而当学生犯了错误后我从不公开批评。
把他找来和他散步于学校操场,或休闲花园,以一种平等的身份和轻松的方式一起探讨人生的某些道理,这样学生乐于接受,我也不需大动肝火。
当有时自己有些按奈不住时我总是对自己说:
“冷静点,发火不是解决问题的好方法。
”因此每天我都能保持良好的心情投入工作。
笑容满脸进课堂,高高兴兴离教室,全班气氛轻松和谐。
四、灯应该是你和学生共同来点亮。
班主任担任着塑造学生健全人格的神圣使命,古语说得好:
“学高为师,德高为范”“为人师表,言传身教”“其身正,有令则行;其身不正,有令不行”。
俗话也说:
打铁需要自身硬。
教师是学生的榜样,时时事事处处应为学生作出表率,衣着整齐精神饱满地走上讲台就是对学生和自己的尊重,而衣着随便精神不振地走进教室怎么去激发学生的学习兴趣呢?
在班级日常管理中,要求学生做到的我一定首先做到。
我深知,一个经常上课迟到的教师所教的学生是不会有守时的观念的,一个经常上课拖堂的教师教出的学生会形成拖拉散漫的不良习惯,教书育人也育自己,教育工作者在教育学生的同时,更应完善自己的人格,用自己的实际行动,用爱心去点亮学生心中的灯。
有爱才会有信任,才会有希望,真诚的爱永远是教育学生的灵丹妙药。
篇三:
班主任工作经验之班主任经验交流之用爱做好班主任工作
时光匆匆,岁月悠悠,弹指间,几年的班主任生涯使我接触了形形色色的学生,我感到今天的孩子更加聪明,更有思想,有个性,也更难管,然而工作中的酸甜苦辣依然让我兴奋,因为俱全的五味经过我多年的品尝,已逐渐变成我的营养,变成我做好班级工作的决心。
一、严格要求,诲“生”不倦
随着年龄的增长,学生的生理、心理、思想品德也随之变化,尤其是高年级的学生,他们的独立意识在不断的增强。
可由于年龄的原因,他们还不能充分的把握自己。
实践告诉我,只有把对学生的爱同严格的要求融为一体,同时反复讲请道理,做到循循善诱,诲“生”不倦,学生才能避免走弯路,才能理解和接受这种爱,才能心悦诚服的接受教育,自觉的服从要求。
几年来,我不管接哪个班,都遵照“严”字当头,“爱”字领先的原则,从抓纪律入手,以培养学生的良好习惯,促使全面发展为目的,让学生在学习、工作、活动中不断的完善自己在思想品德、智力、心理、体质等方面逐渐成熟。
这不是朝夕就能奏效的,长期做我班的***的思想工作中,我更体会到了“严格要求,诲生不倦”的工作之艰辛。
有付出就有收获,今天的***满身的棱角不见了,无论是在学习上还是在纪律上,都透出了一股向上的劲头。
即使偶犯错误,也能很诚恳的查找原因,接受教育,完全没有了往年的“霸气”。
从***的变化中,我深深感到,对学生的严格要求,要有度,有方,更要持之以恒。
只有“不倦的教诲”,教师才能扎扎实实的帮助学生打好各方面的基础,才能促使好学生不断追求,奋力登攀,诱导犯错误的学生悔过自新,重新做人。
如果没有要求,就没有期望,更不会有学生的健康成长。
二、充分信任,培养能力
学生是祖国的希望和未来,他们走上社会以后,应该以主人翁的姿态对待国家和集体的事业。
而这种责任感和意识观就是教育的结果。
它是在师生的交往中逐渐形成的。
为此在日常的教育与教学工作中,我很注意学生的意见和建议。
比如,新学期开始,我都要征求学生对每天作业的“要求”,然后根据绝大多数的意见认真实施。
在班级工作中,为了培养学生的主人翁责任感,多少年来,我一直采用“小干部轮换”的办法,让更多的学生,尤其是让那些淘气包在实践中学会知识,增长才能。
活动的开展使学生提高了处事能力。
改掉了不良习惯。
为形成良好的班风奠定了扎实的基础。
对小干部的工作,我积极支持,耐心指导,而对那些差生对于更多的呵护。
如果他在工作中出了差错,我首先承担责任,以暗示学生,推卸责任是不可取的。
学生很盼望每周的班会,因为这是竞选干部的时间。
此项活动使我有了许多得利的小帮手。
更增强了学生对自己是班级的主人。
对这个集体负有义不容辞的责任。
想方设法也要把这个集体搞好的道德意识。
学生渴望得到教师的信任,因为这种信任实质就是对他的尊重。
尊重学生是激发学生不断进步的精神力量。
对于差生来说,通过“干部轮换“,更有助于他克服缺点,不辜负教师的期望,用高标准严格要求自己,从而抬起头来走路,挺起胸膛做人。
三、关爱全体,陶治情操
爱是人的一种基本需要,特别是身心都处在发展变化之中,尚未完全成熟的学生,则更需要教师的关爱。
教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,才能在学生的内心世界培养出爱的感情。
并使之升华。
几年来,我用真诚的师爱关心着身边的每一个学生。
让“金凤凰“和“丑小鸭”都沐浴在爱的阳光里。
***等病了,我领他们去医院;***突然晕倒了,………“随风潜入夜,润物细无声”。
在潜移默化中,学生也学会了关心集体,关心他人,好人好事在班中层出不穷。
坐车时,大家互相谦让;站队进教室时,男同学总是让“女生先行”;有的同学呕吐时,他周围的同学不约而同的帮助清扫;……
用爱心传递爱心,用心灵呼唤心灵,为了孩子们的今天和明天,我会倍加珍惜在教育事业中的工作。
让每个学生在离开母校的时候,带走的不仅仅是分数,更带走用师爱为他们点燃的理想的火焰!
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