小蝌蚪找妈妈 第二教时.docx
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小蝌蚪找妈妈 第二教时.docx
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小蝌蚪找妈妈第二教时
第二课时
教学目标:
1、能分角色朗读课文,并说说小蝌蚪的生长过程。
2、看图画照样子说一二句完整的话。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作
教学重点和难点:
1、了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、能以小组合作形式分角色朗读课文,并根据课文配音说说小蝌蚪变青蛙的过程。
教学过程:
一、复习巩固,引入新知。
1、读儿歌复习。
师:
上节课我们一起认识了一位新朋友——小蝌蚪。
谁来做回小诗人,把儿歌填完整,并读读它。
小蝌蚪身子(黑),脑袋(大)尾巴(长),
水里生,水里长,快快活活游啊游。
2、引入新知。
师:
过了些日子,小蝌蚪看到别的小动物都有妈妈陪伴在身边,它也开始想念自己的妈妈了,这节课我们就一起陪着小蝌蚪去找妈妈吧!
二、朗读课文,想象体验。
1、学习第二节,指名试读。
(1)小蝌蚪过了几天,有什么变化?
(生答,出示有两条后腿的小蝌蚪)
(2)放课件,观察,想象。
师:
小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子找食,这时候,小蝌蚪会想起谁呢?
(想起自己的妈妈。
)哪个小朋友能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?
(例句:
谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是什么样儿的呢?
我们的妈妈在哪儿呢?
说话:
他们看到鲤鱼妈妈时心情怎样?
从哪些字中能体会出来?
(迎)
(3)生试读小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。
师:
小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听。
小蝌蚪怎么问的?
鲤鱼妈妈怎么回答的?
请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个小朋友读鲤鱼妈妈的话。
(4)指名上台分角色演读对话,并加上动作。
说明:
抓住重点词和对话,让学生在动画的媒体下,观察,想象当时小蝌蚪的心情,练习朗读,表演,加深体会。
2、学习第三节
过渡:
小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。
小蝌蚪找呀找呀,你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同?
(出示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪,让学生比较。
)
(1)请大家自由读第三节,联系上下文思考:
小蝌蚪看见了乌龟会怎
么想的?
小蝌蚪为什么会把乌龟当作自己的妈妈?
(学生回答后加以指点:
青蛙是四腿、阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
)
(2)放课件,观察,想象。
说话:
他们看到乌龟妈妈时心情又怎样?
从那句话看出来。
(3)找自己的好朋友分角色朗读这一节,读出又高兴又急切的心情。
(4)现在,你们评一评,鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?
朗读全段。
3、学习第四节
(1)小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么
变化?
(出示脱掉尾巴的小青蛙)
(2)小蝌蚪这次鲤鱼妈妈和乌龟的话终于找到了自己的妈妈,该多高兴啊!
你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?
谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?
(例句:
妈妈,我们好不容易找到你啊!
妈妈,原来你在这儿啊!
~妈妈,我们终于找到你了!
)
(2)播放媒体课件:
蹲在荷叶上的青蛙在捉虫。
A、师:
让我们一起看看小蝌蚪历经亲信万苦找到的妈妈长得什么样子呢?
出示:
哪一段写得好?
(课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱。
)齐读这一段话。
课文上描写的:
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。
换一个说法:
荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。
B、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?
我们看,写青蛙的动作,用了哪些词儿?
(板书:
蹲 披 露 鼓 )
C、你们再看,写青蛙身上颜色也是很讲究的。
谁能把这些词儿找出来?
(板书:
碧绿的 雪白的)
小朋友,想一想,为什么要把青蛙写得这么美呢?
(因为青蛙是益虫。
一只青蛙年能捉一万五千多条害虫,我们小朋友要好好保护青蛙。
)
D、现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们要和妈妈一样为我们人类服务了,同学们看看图,让我们带着赞美的语气读读这段话。
四、简要复述。
小练习
小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是
怎么长成青蛙的呢?
学生默读2——4小节,出示练习:
小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),再过几天,()变短了,渐渐地,()已经不见了。
小蝌蚪长成了()。
让学生读一读,自己试着进行填写。
请学生把答案板书到黑板上:
长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。
三、拓展练习,总结延伸。
1、继续读儿歌,复习蝌蚪变青蛙的过程
小蝌蚪身子(黑),脑袋(大)尾巴(长),水里生,水里长,快快活活游啊游,长着长着就变啦!
多了四条腿,少了长尾巴,脱下黑衣裳,换上绿裤褂。
咦——变成一只小青蛙。
2、游戏:
找妈妈
今天我们帮小蝌蚪找到了妈妈,接下来老师要请大家为其余的小动物们找到他们的妈妈。
聪明的你们都为他们找到了各自的妈妈,大家都对小毛虫会变成美丽的蝴蝶感到惊叹和好奇,告诉大家怎么变得过程等我们到了二年级学了《小毛虫》这篇课文就可以知道了。
《小蝌蚪》
小呀小蝌蚪,黑呀黑溜溜,
来来去去水呀水里游。
快长大,快快长大,
变成可爱的小青蛙。
小呀小青蛙,叫呀叫呱呱,
专吃害虫保呀保庄稼。
除害虫,除呀除害虫,
我们大家都爱它。
儿歌《小蝌蚪》
小小蝌蚪游游游,圆圆脑袋黑油油,
细细尾巴扭呀扭,小河里面转呀转,
转呀转呀转转转,变成青蛙呱呱呱。
小蝌蚪
小呀小蝌蚪拉呀拉着手
连成一串串渠边晃悠悠
小呀小蝌蚪放呀放开手
褪掉小尾巴长出小手手
小呀小青蛙大江大河走
稻花香天下除害是高手
二、朗读课文,想象体验。
4、学习第二节。
指名试读。
(1)小蝌蚪过了几天,有什么变化?
(生答,师贴上长有两条后腿的小蝌蚪)
(2)放课件,观察,想象,说话:
他们看到鲤鱼妈妈时心情怎样?
从哪些字中能体会出来?
(3)生试读小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。
(4)指名上台分角色演读对话。
说明:
抓住重点词和对话,让学生在动画的媒体下,观察,想象当时小蝌蚪的心情,练习朗读,表演,加深体会。
5、学习第三节
(1)默读,生疑:
小蝌蚪为什么会把乌龟当作自己的妈妈?
(引导学生联系上下文思考)
(2)放课件,观察,想象,说话:
他们看到乌龟妈妈时心情又怎样?
(3)学习“小蝌蚪连忙追上去”一句。
(4)找自己的好朋友分角色朗读这一节,读出又高兴又急切的心情。
(5)小结,朗读全段。
过渡:
小蝌蚪以为找到了自己的妈妈,可听到乌龟妈妈说她不是他们的妈妈时,小蝌蚪会是怎样的心情?
(生答)
6、学习第四节
(1)播放媒体课件:
蹲在荷叶上的青蛙在捉虫。
(2)此时,你就是其中的一只小蝌蚪的话,你的心情又是怎样?
青蛙妈妈见到自己的孩子又会是怎样的表现?
(3)自学第四节,合作讨论交流。
(4)男女生扮演小蝌蚪和青蛙妈妈,配乐朗读全段。
(5)指导背诵,背给你的好朋友听。
(6)学生质疑:
为什么小蝌蚪的妈妈不是癞蛤蟆?
(7)讨论释疑,统一答案。
说明:
本环节以互换角色,创设情景,在读背的基础上,学生学得轻松愉快,又是表达自己对文本内容的理解。
三、再读课文,说说小蝌蚪成长的过程。
1、轻声读读课文,看看板书,说说小蝌蚪成长的过程。
2、生发言,师指板书。
说明:
虽然多媒体进入课堂教学中得到普遍运用,但是教师的板书也必不缺少,甚至更为重要,特别是简洁清晰的板书就是一面镜子,是梳理课文,理解课文的催化剂。
在这环节中,大部分学生能看着板书完整地说出小蝌蚪成长的过程。
四、复习巩固,学写生字。
1、游戏:
小蝌蚪变青蛙。
2、给部首妈妈找妈妈,“目字旁”和“月字旁”。
3、边范写边讲解。
4、生练写,评议,欣赏。
三.再读课文,指导读句
1.轻声读课文,做到读准字音,按标点停顿。
想想,小蝌蚪找了几次妈妈?
分别遇见了谁?
交流板书:
鲤鱼乌龟妈妈
2.分节学习课文。
(1)交流并出示第二小节。
A、鲤鱼妈妈在干什么?
小蝌蚪看见了会怎么想?
指导朗读,小蝌蚪的话,指导读出急切的语气。
自由读、指名读、齐读。
B、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么?
板书:
四条腿宽嘴巴
指导朗读,鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。
(2)交流并出示第三小节。
A、小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈?
B、指导朗读第三小节,抓重点词语:
“连忙、追、叫”等,读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。
(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?
学习最后一节课文。
指导读出青蛙妈妈高兴的语气。
3.再读课文,指导根据课文内容,说说小蝌蚪变成青蛙的过程。
(根据学生回答出示生长过程图)。
4.分角色朗读全文。
5.指导背诵最后两节。
说明:
在进行第二、三、四小节的教学时,教师可采用多种方法,让孩子以读代答。
读的要求逐步提高,刚开始以读准字音下手,把课文读通顺,并注意按照不同的标点停顿,并运用多种方法,指导学生朗读,把小蝌蚪找妈妈过程中的心理变化通过朗读表现出来。
小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1、能借助拼音认读“塘、食、嘴、龟、摆、眼、睛、肚、低、跟”,认识部首“目”字旁。
在教师的指导下描写“眼、睛、肚、胆”。
2.借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容。
3.培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题。
4.继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。
教学重点:
1.学会本课生字新词。
2.初读课文,了解课文内容。
教学难点:
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
教具准备:
词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片
教学过程:
[教学要求]
一、学会生字词
二、理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
_
三、分角色有感情地朗读课文。
第一课时:
[教学过程]
一、儿歌《找朋友》导入学习第一小节
1、导语小朋友们刚才读的儿歌叫《找朋友》,找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友。
(板书找)今天老师给大家找了一个新朋友,你们看是谁呢?
2、投影:
小蝌蚪画面
3、学习生字:
蝌蚪(kēdǒu)
(1)出示生字
(2)读准字音开火车
(3)说说蝌蚪的样子(4)老师画蝌蚪(突出长长的尾巴)(一群)
4、学习第一小节,练习指导朗读突出“快活”课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句,(引导学生运用“快活地”一词,出示:
“快活地”的句式)
5、齐读第一段
6、学做小蝌蚪我们就是一群可爱的小蝌蚪
过渡语:
是啊,游来游去小蝌蚪黑黑身子大脑袋,长长尾巴甩呀甩,朋友一群真快活。
这么一群快活的小蝌蚪会发生什么事情呢?
二、整体感知
1、观看动画《小蝌蚪找妈妈》看了以后,说说你知道了什么?
2、交流小蝌蚪找妈妈引导看书的(2-4)节板书:
妈妈
三、初读课文
1、自己读读课文,要求把字音读准,注意生字和轻声字的读音。
2、交流
(1)读生字
(2)读轻声字词(3)开火车分句子读正确。
(适时正音,学个别生字)
四、儿歌奖励
五、复习生字词快读(一人识一个,联一个词)
写字
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