StarterUnit1教案.docx
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StarterUnit1教案
StarterUnit1
Goodmorning!
一、单元教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。
教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务:
(1a-2e)用1课时
(3a-4d)用1课时
(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下词汇:
字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!
hi,hello
2)能掌握以下句型:
①Goodmorning,Helen!
②Hello,Frank!
③Hi,Bob!
3)能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。
4)能掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。
2.情感态度价值观目标:
让学生们在相互问候的过程中,学会礼貌待人,与同学之间友好相处。
万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼,并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。
2.教学难点:
1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。
2)认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
Listentoa“Goodmorning!
”song.ThenSslearntosingthissong.
(利用JEFC教材中的Goodmorning!
歌曲导入新课.)
Ⅱ.Presentation
1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!
Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.
T:
(Bygestures)"Teacher;Class"
Ss:
(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"
2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.
Ss:
Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:
Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:
Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)
3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson."
(Practiceitseveraltimes.)
Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)
1.T:
Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?
Doyouwanttoknowthem?
Nowpleaselookatthescreen.
(过大屏幕展示第一页上的彩图,然后再展示单张图片,并分别与名字相对应。
)
(ShowthepictureofBob.)
T:
ThisisBob.(TeachSs"Bob")
Ss:
Bob(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:
Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey'reboys.)
(ShowthepictureofGrace.)
T:
ThisisGrace.(TeachSs"Grace")
Ss:
Grace(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:
Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey'regirls.)
2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.
3.T:
Nowlet'sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:
Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?
4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:
"I'm…”(用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。
”)
S1:
I'mAlice.
S2:
I'mBob.
…
Ⅳ.Listening
1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.
(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)
2.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.(让学生们看1a图画中的人物的对话,告诉学生图画中有三组对话,分别是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。
)
T:
YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.
Sspracticetheconversationsinpairs.
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.
2.运用刚学的句型,并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1:
Goodmorning,Cindy!
S2:
Hello,Frank!
S3:
Goodmorning,Grace!
S4:
Hi,Bob!
Ⅵ.Listening
1.(告诉学生们英语中有26个英语字母,它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。
下面我们先来学习字母Aa~Hh。
其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。
)
2.教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)
4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.
5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
)
Ⅶ.Writing
1.T:
Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.
S1:
大字字母都是占上两格。
S2:
字母a、c、e占中间的一格。
S3:
字母b、d、h占上两格。
S4:
字母g占下两格。
S5:
字母f占三格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.
Ⅷ.Practice
1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
(注意看学生们的字母笔顺是否正确,纠正不正确的笔顺,并让其他学生引起注意。
)
Ⅸ.ReadandTalk
1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.
2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.
S1:
HB(铅笔芯)硬黑
S2:
CD光盘;激光唱片
S3:
BBC英国广播公司
Ⅹ.Game
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.
1.第一轮:
抢读字母游戏:
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记2分。
2.第二轮:
写字母游戏:
限定五分钟的时间,各小组成员默写字母Aa~Hh。
然后,各小组交换,校对答案。
3.评价:
得分最多的组为优胜组。
板书设计:
3a-4d
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下词汇:
afternoon,evening,how,are,you,I,am,I'm,fine,thanks,OK
2)能掌握以下句型:
①Goodafternoon!
②Goodevening!
③—Howareyou?
—I'mOK./I'mfine.Thanks.
3)能在一天中不同的时候问候朋友们。
会询问朋友的近况。
4)总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
2.情感态度价值观目标:
让学生们在相互问候的过程中,学会礼貌待人,与同学之间友好相处。
万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)就向相互问候的话题开展听、说的训练。
2)总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3)学习唱课本PageⅣ中问候他人的歌曲。
2.教学难点:
总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSs.
T:
Goodmorning,Class!
Ss:
Goodmorning,Mr./Ms.…
(Sayitagainseveraltimes.)Thensingthe"Goodmorning!
"song.
NowgreetyourpartnerwithyourEnglishnames.
S1:
Goodmorning,Dale!
S2:
Hello,Frank!
S3:
Goodmorning,Eric!
S4:
Hi,Grace!
…
2.Nowlet'sreviewtheEnglishlettersAa~Hh.Whocanrecitethem?
S1:
A,B,C,D,…
S2:
A,B,C,D,…
3.Canyouwritethem?
Pleasewritethelettersonapieceofpaperthencheckwithyourpartner.
AsksomeSscometotheBbandwritethemontheBb.
(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
)
Ⅱ.Presentation
1.(用投影展示下午和晚上的两幅图画,教给学生们在不同的时候进行问候。
)
T:
Goodafternoon,S1!
S1:
Goodafternoon,Mr./Ms.…!
T:
Goodevening,S2!
S1:
Goodevening,Mr./Ms.…!
LetSsgreeteachother.
S3:
Goodmorning,S4!
S4:
Goodmorning,S3!
S3:
Goodevening,S4!
S4:
Goodevening,S3!
2.(告诉同学们,你和你的伙伴很长时间没有见面了,今天见面后,应怎样相互问候呢?
)
T:
Howareyou,S1?
S1:
(HelpS1answer)I'mfine.Thanks.Howareyou,Mr./Ms.…?
T:
I'mOK.
LettheSsreadaftertheteacherforaseveraltimes.ThenlettheSspracticewiththeirpartners.
S5:
Howareyou,Cindy?
S6:
I'mfine.Thanks.Howareyou,Bob?
S5:
I'mOK.
Ⅲ.Listening
1.让学生们看3a中的三幅图画,提醒学生们注意图画中的时间,让三名学生分别说出每幅图画发生的时间。
T:
Picture1.S1:
下午二点。
T:
Picture2.S2:
早上七点多。
T:
Picture3.S3:
晚上七点。
2.T:
Howdotheygreettheirfriendsindifferenttime?
Listentotherecordingandnumberthepictures.
Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecondtime,listenandnumberthepictures.Forthethirdtime,let'schecktheanswers.
(播放录音三次,第一次仅听;第二次,边听边排号。
第三次,听录音,校对答案。
)
Ⅳ.Pairwork
1.(让学生们看3a图画中的人物的对话,告诉学生图画中有三组对话,分别是Eric与Frank的对话;Dale与Helen;Bob与Alice的对话;)
T:
YouareBob,yourpartnerisAlice.YouareDale,yourpartnerisHelen.ThenyouareEric,yourpartnerisFrank.Practicetheconversations.
(Sspracticetheconversationsinpairs.)
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)
2.运用刚学的句型,并用自己的英文名字来相互问候。
S1:
Goodmorning,Eric!
S2:
Goodmorning,Grace!
S1:
Goodafternoon,Eric!
S2:
Goodafternoon,Grace!
S1:
Goodevening,Eric!
S2:
Goodevening,Grace!
Ⅴ.Pairwork
1.(让学生们看3c图画中的人物的对话,告诉学生们戴尔与艾里克很长时间没有见面了,今天下午他们在学校图书馆里见面后,他们应怎样相互问候呢?
)
T:
Nowlistentherecording.Forthefirsttimeonlylistenandforthesecondtime,Sslistenandrepeataftertherecording.
(Sslistentotherecordingandrepeataftertherecording.)
T:
YouareDale,yourpartnerisCindy.Practicetheconversationswithyourpartner.
(Sspracticetheconversationsinpairs.)
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)
2.运用刚学的句型,并用自己的英文名字来相互问候。
S1:
Goodafternoon,Frank!
S2:
Hi,Grace!
Howareyou?
S1:
I'mfine,thanks.Howareyou?
S2:
I'mOK.
…
Ⅵ.Writing
1.Lookatthechildreninthepicturein4a.Doyoustillknowthem?
Whocantellustheirnames?
T:
Picture1:
S1:
Cindy.
T:
Picture2:
S2:
Bob.
T:
Picture3:
S3:
Helen.
…
2.Nowwritethenamesofthechildrenandeachpicture.Ifyoucan'tremembertheirnames,youcanturntopageⅠ.Thenchecktheanswerswithyourpartner.LetsomeSsreadtheiranswers.
3.Nowwritethenamesinalphabeticalorderintherightbox.
(TellSswhatthemeaningof“inalphabeticalorder”is.)
Ssworkwiththeirpartnersandwritethenamesintherightboxinalphabeticalorder.
LetsomeSsreadthenamestochecktheanswers.
Ⅶ.Listening
1.Let'sworkon4b.
(告诉学生们这是有关元音字母a和字母e的在单词中读音规则的总结,同学们认真听,看能否听清左右两个方框中发音的不同。
)
PlaythetapetwicefortheSstolisten.
2.让学生们说出字母a与e在单词中的两种发音,看学生们是否听清。
然后教给学生们字母a与e在单词中的两种发音。
/eɪ//i:
/
ae
/æ//e/
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