初中日语教学计划.docx
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初中日语教学计划.docx
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初中日语教学计划
初中日语教学计划
篇一:
教学计划日语日本语第二课堂教学计划一、情况分析现有6名同学参加了我校开展的日语第二课堂,这6名日本语都没有日语基础。
首先需要让同学们产生学习日语的学习兴趣。
日语第二课堂本着寓教于乐的教学宗旨让同学们既能学到知识也能达到让同学们释放学习压力放松的作用。
其次,通过对日语学习简单的日本语对话、儿歌、歌曲等,使同学们对日本语有个初步的认识。
因此,本学期我们将多组织富有趣味性的日语游戏,以游戏的形式开展游戏教学活动,努力使孩子们积极主动的学习日语。
二、学期目标1、培养同学们学习日语的兴趣,并能注意日语的发音。
2、让孩子多说、多听,结合一日活动的各个环节,学习一些日常用语,礼貌用语,愿意在日常生活中加以运用。
大胆地说。
3、继续学习单词(动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等),掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事,并乐意和主动参加一些日语歌曲表演。
4、尝试欣赏一些有趣的故事,了解其中的内容。
5、愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。
6、对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。
三、具体措施1、根据三四年级的年龄特点及发展水平,科学有序的合理安排日语活动。
2、充分挖掘每个教材的作用,以游戏为基本组织形式,充分调动幼儿学习的积极性。
3、增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的日语单词,让孩子置身于学习日语的良好氛围中。
4、注重个体差异,因人施教。
5、通过进修、自学,努力提高教师自身的日语发音、语法的正确使用。
四、课程设置1、使用教材,根据学生的学习情况自制教材。
不断在教学中补充、完善教学内容。
2、准备多种教学具,配合教材的图片、卡片、实物、等灵活运用,以更好的让同学们掌握教学内容。
总之,在今后的工作中,我必定努力将日语第二课堂教学活动开展起来。
辽阳市第十一中学二〇一四年三月二十五日篇二:
日语专业教学计划日语专业教学计划学科门类文学专业代码050207授予学位文学学士(从20XX级本科生开始执行)一、培养目标具有扎实的日语语言基础,较系统地掌握日语语言文学方面的专业知识,了解和熟悉日本国的社会(政治、经济、历史、地理)与文化,具有一定的研究能力和较好的跨文化交际能力的高级日语人才。
毕业后能较好地适应各类口译、笔译及与日本相关的科研与教学工作。
二、培养规格毕业生应具备以下几方面的知识和能力:
1、具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力;2、具备日语语言学、日本文学、日本社会文化(包括地理、历史;政治、经济、风俗、宗教等)方面的基本知识以及与此相适应的跨文化交际能力。
三、实践环节1.实习教学1)必修实习(共390学时,9学分)a)一年级:
口头表达与交流实习,90学时,2学分b)二年级:
旅游翻译与会话实习,90学时,2学分c)三年级:
文化宣传与交流实习或者经贸交流实习,90学时,2学分d)四年级:
综合实习即毕业实习,120学时,3学分2)选修实习(最多60学时,1学分)二、三年级期间,如遇青岛市或省内重大涉外活动,且活动组织机构同意接纳学生实习,或者有其他合适的机会,每学年安排一个星期共30学时的机动实习,考核合格的学生获得0.5学分。
所获学分可计入专业知识教育层面或者工作技能教育层面选修部分。
如无合适机会,则不安排机动实习。
2.毕业论文毕业论文是重要实践环节之一,按学校和学院有关要求组织撰写,其内容可涉及语言学、文学、翻译理论与实践、语言与文化等四个方向。
3.课外实践语言类课程设置课堂教学2倍或2倍以上的课外实践学时,学生根据课程教学目标和教师的具体要求自主分别或者分组进行听、说、读、写、译等实践练习,课外实践考核成绩记为各门课程的过程性考核成绩,最终根据教学大纲的规定计入课程学业成绩。
课外实践不单独计算学分。
4.研究训练学生参加学校本科生研究训练计划(srtp)等,可按规定获得相应学分。
所获学分可计入专业知识教育层面或者工作技能教育层面选修部分。
五、课程设置1.本科通识教育层面最低要求学分:
55.5其中:
必选44学分;限选11.5学分2.学科基础教育层面3.专业知识教育层面最低要求学分:
264.工作技能教育层面最低要求学分:
25篇三:
大学日语专业教学计划外国语学院日语专业(商务日语方向)指导性教学计划说明书一、培养目标二、主干学科和主要课程(群)主干学科:
外国语言文学。
主要课程(群):
综合日语、日语阅读、日语报刊选读、视听、口语、日语写作、翻译、文学、国际贸易理论与实务、公共关系学、第二外国语等。
三、业务范围及专业特色业务范围:
本专业学生主要学习日语语言、文学、历史、政治、经济、人文等基本理论和基本知识,受到日语听、说、读、写、译等方面良好的技能训练。
掌握一定的商贸、文史、旅游知识和科研方法,具有较广泛的理、工、管业务感知及较好的素质与实际技能。
专业特色:
根据日语专业教学规律,将四年教学过程分为两个教学阶段:
基础教学阶段(一、二年级):
主要任务是以日语基础知识为主,对学生进行全面的、严格的、基本技能训练,从时间分配到师资力量的投入上,着力实现听、说和基本句法的学与练,为提高学生实际运用语言的能力打牢基础;专业教学阶段(三、四年级):
主要任务是继续打好语言基本功,学习商务日语相关知识,提高综合运用日语进行商务交际的能力。
四、学制四年五、毕业合格标准1.符合德育培养要求。
2.学生最低毕业学分应达到180学分,其中理论课程150学分,实践教学环节30学分。
3.获取军训、体育等学分。
六、授予学位本专业授予文学学士学位。
七、各类附表表1:
教学计划进程表2:
实习、课程计划、毕业设计(论文)安排表3:
学科基础教育与专业教育选修课主要起草人:
宋天锡高文艳张晓光吴薇表1日语专业(商务日语方向)指导性教学计划进程表学分学时及比例统计表2实习、课程设计、毕业设计(论文)表3学科基础教育与专业教育选修课篇四:
日语专业教学计划(050207)日语专业教学计划(050207)(japanese)一、专业简介日语专业成立于1970年。
该专业学制四年,通过对日本语言、文学的学习,培养对日本社会及文化有较深广的了解,并能在听、说、读、写、译等方面熟练地掌握和运用日本语的人才。
该专业开设的主要专业课程有:
日语精读、日语泛读、日语会话、日本概况、经贸会话、日语视听、日语写作、日本文化、日本文学史、日语文语语法、高级口译等。
从20XX年起该专业开始招收日本语言文学文化方向的硕士研究生。
二、培养目标和要求本专业致力于培养又红又专的新时期的大学生。
要求学生要有理想、有道德、有文化;热爱祖国,具有强烈的民族自尊心和为祖国富强而奋斗的责任感;有公德心,有社会责任感,全心全意为人民服务。
遵纪守法,助人为乐;热爱生活,具有良好的思想品德和职业道德修养,以及美好的个人情操。
既注意培养他们的合作性又注重培养他们的开创性和竞争性,利用校园这个小社会以培养他们与人交往的和谐性。
引导他们了解我国有关的方针、政策和法规;能够运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题、看待问题,具有较高的理论思想水平。
在专业方面,要求学生掌握语言学、文学以及相关的人文科学、社会科学和科学技术方面的基础知识;具有扎实的日语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力;具有一定的实际应用第二外语的能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力;能在外事、经贸、文化、新闻出版、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。
三、修业年限四年。
四、专业类别及授予学位按本专业要求完成培养方案所规定的全部学习任务并成绩合格者授予文学学士学位。
五、本专业主干(核心)课程日语精读(基础阶段)、日语精读(高级阶段)、日语视听、日语高级口译、日语泛读(基础阶段)、日语泛读(高级阶段)、日语写作、日本文学史、日语会话、日本文化。
六、专业主要方向及特色本专业目前主要方向是日语语言学、日本文学、日本文化。
培养具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力,并具备一定的日语语言学、日本文学、日本社会文化(包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等)方面知识的专门人才。
能在走出校门后很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译工作,以及从事与日本有关的科研与教学工作,或能够继续深造攻读研究生学位。
七、教学进程、学时学分总体安排本专业四年全学程为8学期,每学期平均授课18周。
本专业采用学分制,一般以18学时为1学分,要求学生在四年内修完161学分。
课程分为公共基础课、专业课及素质课等三大类。
其中公共基础课(必修课)为44学分,约占总学分的28%;专业课为69学分,约占总学分42%;选修课40学分,约占总学分的25%。
另外,社会实习加军训占3学分,约占总学分的2%,毕业论文5学分,占总学分的3%。
专业课再细分为专业基础必修课(62学分)、专业必修课(7学分);选修课分为专业课与素质课(40学分)。
四年内总学时达2880学时左右。
其中必修课的学时占总学时的75%左右,选修课的学时占总学时的25%左右。
详见附表。
八、其它教学环节学生在教师的指导下,自四年级下学期(第8学期)3月初至6月初的3个月期间,选定论文题目,拟写论文提纲,收集有关资料,使用日语撰写毕业论文。
论文以日本语言、文学以及文化为内容范围,字数为4千字左右。
九、日语专业课程结构分布图|←—公共基础课—→|←学科专业基础课→|←——专业课——→|←—综合素质课—→||(44学分)(62学分)(约7学分)(约32学分)(约8学分)||←———————必修课—————————→|←————选修课—————→|(113学分左右)(40学分左右)十、各类课程比例、必修选修安排、学时、学分分配表日语专业课程设置及学时分配表[总表]篇五:
零基础学日语教学计划20XX学年度第二学期“零基础学日语”社团工作计划伴随着新学期的到来,社团的各项工作即将全面的开始。
为了在新学期里更好地开展社团活动,我社团现制定本学期工作计划如下:
一、社团的性质本社团是本校学生为丰富课余生活,开辟第二课堂而自愿组织的群众团体。
是学生运用语言能力,发展学习兴趣,培养交际能力的有效阵地。
为创设学习环境,营造专业知识氛围搭建了一个很好的平台,也是和谐校园文化的重要组成部分。
二、指导思想本学期开《零基础学日语》主要是依据同学们的兴趣,利于课余时间,特别是我们第二课堂的时间,通过了解日本人们的生活习惯和文化礼俗以及最有效的方式来让学生掌握最基础的日语,使同学们能够认识汉字,学会用日语进行简单的交流,并且学习日本人好学的品质。
1、通过有效的社团活动,激发学生学习的兴趣,提高学习的积极性。
2、授人以渔,培养学生学习日语知识的能力。
四、活动对象日语零基础五、活动内容1、了解日本文化2、学会用日语进行简单的日常交流。
六、活动时间周六七、活动地点教学楼八、社团授课计划以上是我社团本学期的工作安排计划,我们将本着服务同学的宗旨,热情响应团委的各项号召,积极配合学团委的工作及活动,竭尽所能地做好社团工作,也希望团委能多予以指导和帮助,争取在我们的不懈努力下使社团不断成长,日益壮大。
篇二:
标准日本语教学计划与大纲标准日本语教学计划与大纲一、教学对象本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及iT相关领域日语学习者,可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。
二、教学目的标准日语的教学目的是,培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需要的信息,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
结合软件所学知识,更好的开发日式相关软件。
三、教学要求
(1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。
1.语言知识:
1)语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音:
1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。
二是单词中的发音辨析。
三是日语发音的特点。
语调:
单词的声调、各类单句的基本语调。
2)文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。
第一级别:
应掌握100个左右日语汉字,800个左右单词。
第二级别:
在第一、二级别的基础上,增加汉字250个左右,累计掌握汉字400个。
累计掌握约2300个单词的主要词义。
掌握少量常用词组的用法。
3)语法语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。
第一级别:
词法:
词的分类、意义及基本用法。
句法:
各种单句的结构和用法;日语的句子成分。
简单的句型.第二级别:
词法:
第一级别尚未学到的各类词;单句的结构和用法;日语的句子成分,句型.第二级别尚未学到的各类词;单句的结构和用法;日语的句子成分;敬语的用法;时、体、态等。
2.语言技能:
听,第一级别:
能在语流中正确辨别各音节。
能听懂课堂用语和一般的日语讲解。
能听懂与所学课文难度相同的听力教材及录音材料。
能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。
能达到日本语能力考试四级听力的要求。
第二级别:
能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。
能达到日本语能力考试三级听力的要求。
说,第一级别:
能进行简单的会话。
第二级别:
能进行正常交流。
读,第一级别:
能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。
语音语调正确。
第二级别:
能准确地朗读所学课文及同等难度的文章,语音语调自然,吐字清楚。
写,第一级别:
能听写与课文程度相当的短文及短句。
第二级别:
能听写与报刊、书籍程度相当的短文及短句。
根据要求运用所学知识写出文章、书写准确,语言较流畅,能够较合理地搭配使用词语,条理较清楚。
语法和用词无大错。
(2)、理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。
理解的手段是听和读,通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。
而理解能力的训练,可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。
因此,基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。
表达是发出信息,但是否确切、流畅、得体,可以反映实际运用语言的能力。
因此,还必须十分重视表达能力的培养。
(3)、听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
因为语言首先是有声的,日常交际主要通过口头方式进行。
表达更需要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
因此,不能忽视读、写能力的培养。
同时,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
(4)、语言基础与交际能力外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力,而语言知识(指语音、语法、文字、词汇等)和语言技能(指听、说、读、写)是语言交际能力的基础。
因此,基础阶段将重视语言知识的传授和基本技能的训练。
在小班教学中,精讲多练,以练为主的原则,使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来,并逐步熟练。
四、教学计划本次日语培训共计7周,实35个教学日。
第一周:
进行入门单元的学习。
使学生熟练掌握50音图语音:
1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。
2、元音的无声化;送气音和不送气音。
3、单词中的发音辨析4、日语发音的特点语调:
单词的声调、各类单句的基本语调。
并进行数字,月份以及星期等基础知识教学。
第二周—第四周:
以一个星期一个单元的进度开始进行标日的讲解。
完成标准日本语(上)的讲解并每周进行测验。
第五周—第六周:
对标准日本语(下)进行大致讲解,使学生能初步掌握日语的交流。
第七周:
进行iT相关日语以及商务日语的教学,并进行日式面接会的模拟与考核。
为学生将来就业打好基础。
五、测验测试是检验教学质量,考核学生的语言知识和能力,促进教学工作以及检查大纲执行情况的必要手段。
通过测试提供的数据又是修改大纲、评估与分析、改进教学的依据。
测试内容和项目,应按照大纲规定的各项教学内容和要求进行。
从每周起,将根据本大纲的要求,进行单元测验。
测试要考核学生的语言知识,更要注意考核学生实际运用语言的能力。
测试力求科学、客观、统一,逐步做到标准化。
以上为教学大纲,任课老师可根据学生以及自身情况进行具体安排。
篇三:
高一日语新学期教学计划书高一日语新学期教学计划书假如我是一名日语教学工作者,(:
初中日语教学计划)我将从以下几个方面制定新学期教学计划。
一.确定教学对象因为是高一的学生,所以在初中对日语有了一定的了解。
这个时期的学生只能处于青春叛逆期,他们喜欢新鲜的事物,期待表扬,期待老师与家长的认同。
同时,处以发育期,虽然尚未定性,但记忆力很好。
但缺乏理性思维与逻辑思维。
所以要把激发学生学习日语的兴趣放在首位,正确引导学生的学习态度,培养他们的良好学习习惯。
二.教学主要目的和任务高中日语的主要目的和任务是要巩固基础知识,同时培养口头日语和书面日语的交际能力,还有学生的听力以及阅读能力。
日语作为高考科目,在注重实际应用的同时也要提高同学做题的能力。
高一是高中的重要阶段,是高中学时打基础的时期,所以更应该加强学生的基础训练。
三.具体的教法1.加强学生学习日语的主动性只有当教与学形成了合力,教学才能取得最佳的效果。
因此,要帮助学生养成良好的学习习惯,指导他们掌握有效的学习方法,让他们对日语产生学习热情。
(1)在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
(2)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法。
反复记忆是学好一门外语的主要方法。
因为学生每天接触的都是中文,对日语不是很敏感,所以要记住日语单词,需要反复的记忆。
(3)主张学生复习,不主张提前预习。
外语与其他科目不同,学生在基础薄弱的时候不主张学生提前预习。
因为但学生先入为主的观念,记住错误的知识。
但一定要要求学生复习,在此需要应用到重叠螺旋式三循环教学法。
三个循环的教学计划,突破传统教育的“课课过,课课忘”的缺点,第一循环先学单词、有用短语;第二循环学句子、课文,复习第一循环所学内容;第三循环学对话、语法,复习一、二循环所学内容,达到基础扎实,螺旋重叠提高。
(4)养成良好的作业习惯,掌握各种解题技巧。
学会记笔记和整理笔记。
学会查词典并勤查词典;坚持每天朗读,学会背诵的有效方法。
2.强化训练夯实语言功底单词、阅读、语法是每个立志要学好日语的人必须过的三关,三者有联系但不能相互代替。
单词教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
学好单词首先在于认识。
因此,我们在课堂中引导学生通过图片,手势,道具等形象的理解单词。
并且在大脑中形成鲜明的印象。
其次要重视方法的指导,切忌死记硬背。
反复记忆是一种很好的学习单词的方法。
但反复记忆并不代表死记硬背。
应在理解单词含义的基础上,巧妙地记忆单词。
第三要坚持细水长流,及时巩固。
只要持之以恒,拥有大的词汇量毕竟不是高不可攀的。
具体做法如下:
(1)积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典解释重点记忆。
(2)每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。
因此,提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。
可以有计划地每周补充一篇课外阅读文章,可以是学生感兴趣的文章,让学生在兴趣阅读中提高阅读理解能力。
语法是学好日语的难点也是重点。
高中日语语法项目相对于初中来说较多,为帮助学生理清思路,准确表达思想,必须引导学生学好语法。
本学期将在每周安排一节课,系统地和学生一起学习各项语法内容。
3.加强听、说、读、写训练,全面提高学生日语能力尽管目前的高考以写为主,但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的,只有通过综合训练,才能真正全面提高学生的日语能力。
音乐是超越语言的沟通方法,而且还可以提高学生学习日语的热情。
所以用歌曲的形式表现教学内容,不但让学生通过唱歌把所学的内容唱出来,使学生易学易会,在娱乐中自然吸收,更重要的是可以培养学生的听力。
同时,要在进一步提高听说能力的同时,侧重培养阅读能力,要切实加强泛读训练。
可以适当用一些介绍日本文化等内容的阅读理解,让学生有立体的阅读感。
在大量听、读,确保一定的输入量的基础上,再适当进行写的训练,写的能力自然会提高。
4.教具的使用充分利用电脑,投影仪,磁带,录像等教学手段,使课堂更加形象,更加生动。
在此我们用到了直接教学法。
摆脱传统的翻译式双语学习,为学生创建纯日语的课堂,使学生就像说母语一样的说日语。
所以在纯日语的课堂中加入游戏,再充分的利用电脑等使课堂更加生动活泼。
同时在课堂上利用肢体语言和日常生活场景作为纯日语课堂的教学环境,使学生身临其境的感受到美语的表达并加以运用,从而证明,语言是理解后而运用的,而决非翻译后而懂得的,最大程度地帮助学生理解记忆。
5.用日语”说话”学好日语的一个好办法就是模仿。
高中生的模仿能力很强,同时记忆力较好。
所以要经常让学生模仿老师或磁带自己说日语。
还可以在课堂上组织情景对话,让同学们敢于说日语。
使学生初步具备用日语进行简单日常交流的能力。
能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
养成随时说日语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
同时还可以培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力等。
6.其他可以运用的教学方法
(1)肢体反应教学法。
我们都知道,肢体语言是国与国之间、人与人之间相互沟通最易理解的一种表达方式。
所以老师上课以口语命令为重点,利用肢体语言,手势,示范,让学生了解口语命令并模仿。
老师复诵口语命令,熟练运用肢体反应教学可以提高学生的学习热情,活跃课堂气氛,同时让学生熟练掌握日语。
(2)左右脑平衡开发教学。
我们的左脑主要是负责逻辑思维及肢体动作等理性智商,俗称理性脑。
而我们的右脑主要是负责语言、音乐等感性智商,俗称感性脑。
应该让学生左右脑并重,利用文字,图片相互转变,同时辅以活泼的肢体反映,游戏,表演等活动,强烈刺激学生的左脑以达到左、右脑的平衡发展的同时达到记忆与理解。
四.总结经过一学期的努力,相信学生们的认读能力、理解能力、写作水平一定会有提高,在此基础上,活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
学习外语并不是容易的事,学习外语并没有捷径。
在大多数教学模式中,经验至上主义占很大比例,要学好外语就必须摆脱经验至上主义,科学的进行学习。
在中国对日语的需求不大,所以学生学习日语的积极性并不高,大多是为了应试。
动机对外语学习有重大的影响。
同时在个人方面,适应性对外语学习也起到很大影响。
主要包括对声音,语法等方面的敏感及记忆能力。
所以要因材施教,才能提高班级整体成绩。
总之,日语的教法有很多,新学期应该灵活运用适合的教法,达到教学目的。
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