小学英语五年级下册全册教案.docx
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小学英语五年级下册全册教案
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PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第一课时5
一、教学重点:
5
二、教学难点:
5
三、课前准备:
5
四、教学过程:
5
活动一:
口语练习6
活动二:
师生交流6
活动三:
词汇学习6
活动四:
快速反应7
活动六:
说说唱唱8
活动七:
生活再现8
活动八:
传盒子8
活动九:
练一练9
五、板书设计9
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第二课时10
一、教学重点:
10
二、教学难点:
10
四、教学过程:
10
活动一:
歌曲演唱11
活动二:
口语练习11
活动三:
词汇复习11
活动四:
猜猜猜12
活动五:
句子接力12
活动六:
试试看13
活动七:
对话学习13
活动八:
打电话14
活动九:
玩一玩14
活动十:
看故事14
活动十一:
练一练15
五、板书设计15
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第三课时16
二、教学难点:
16
三、课前准备:
16
四、教学过程:
16
活动一:
口语练习17
活动二:
说说唱唱17
活动三:
单词接力17
活动四:
知识回顾18
活动五:
师生交流18
活动六:
读读写写19
活动七:
学发音20
活动八:
书写练习20
活动九:
木头人20
活动十:
红旗不倒21
活动十一:
练一练21
五、板书设计21
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第四课时22
一、教学重点:
22
二、教学难点:
22
三、课前准备:
22
四、教学过程:
23
活动一:
说说唱唱23
活动二:
口语练习23
活动三:
动作接力24
活动四:
新课学习24
活动五:
高低音25
活动六:
猜一猜25
活动七:
说唱歌谣25
活动八:
猜动作26
活动九:
比记忆力26
活动十:
语言交流26
活动十一:
练一练27
五、板书设计27
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第五课时28
一、教学重点:
28
三、课前准备:
28
四、教学过程:
29
活动一:
歌谣对答29
活动二:
口语练习29
活动三:
词语连线30
活动四:
听听做做30
活动五:
搭配游戏31
活动六:
猜一猜31
活动七:
对话学习31
活动八:
配卡片32
活动九:
小诗人32
活动十:
知识扩展33
活动十一:
练一练33
五、板书设计33
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第六课时34
一、教学重点:
34
二、教学难点:
34
三、课前准备:
35
四、教学过程:
35
活动一:
口语练习35
活动二:
歌谣演唱35
活动三:
复习旧知36
活动四:
读读贴贴36
活动五:
加句子36
活动六:
读读写写36
活动七:
听力判断37
活动八:
星期天早上38
活动九:
胡乱搭配38
活动十:
组内表演38
活动十一:
练一练39
五、板书设计39
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第一课时
一、教学重点:
动词短语及其ing形式:
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
句型“Whatareyoudoing?
”及其回答“I’mdoingthedishes….”。
二、教学难点:
动词短语ing形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备:
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程:
1、Warmup(热身)
活动一:
口语练习
教学参考时间:
2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。
如:
Myname’s….I’m1011yearsold.Ilikepinkandblue.IliketoeatfishandswimandIcanspeakEnglish.
2、Review(复习)
活动二:
师生交流
教学参考时间:
2—3分钟
师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片,说:
Lookatthesepictures.。
随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:
Icandraw.并做画画的动作。
最后问:
Canyoudraw?
引导学生说:
Yes,Ican.或Me,too.
在此基础上,初步渗透动词短语。
教师继续说:
Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabookakite….最后,教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问:
Whatcanyoudo?
学生回答:
Icandanceandcook.等。
3、Presentation(呈现新知)
活动三:
词汇学习
教学参考时间:
5—6分钟
教师指着动词卡片说:
Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼,并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。
鼓励学生做画画的动作,边做边说Iamdrawingafishacatanapple….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下:
doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:
Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
继续播放课件。
用相同的方法让学生理解、认读:
drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
教师注意学生动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。
教师回放课件内容,学生再次跟读。
同时教师询问:
Whatareyoudoing?
鼓励学生说完整句,如:
Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中,教师板书句型Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教师播放Let’slearn部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四:
快速反应
教学参考时间:
3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。
教师说本部分的动词短语,如:
dothedishes,让学生说出它的ing形式:
doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:
answeringthephone,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。
教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五:
接力问答
教学参考时间:
2—3分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式,教师提问“Whatareyoudoing?
”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?
”,B根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后B接着问C,依次快速看卡片,做动作,回答提问。
(A,B,C代表学生)
4、Let’splay(趣味操练)
活动六:
说说唱唱
教学参考时间:
3—4分钟
教师播放Let’schant部分的录音,学生认真倾听。
再次播放,鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七:
生活再现
教学参考时间:
4—5分钟
教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问:
Whatareyoudoing?
引导学生边做动作边回答:
Iamdrawingpicturesdoingthedishescookingdinneransweringthephonereadingabook.
5、Consolidationandextension(扩展活动)
活动八:
传盒子
教学参考时间:
2—3分钟
做“听音乐传盒子”的游戏,教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始,学生按顺序传递盒子。
音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:
Whatareyoudoing?
抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:
Iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?
也可以是其它歌曲。
活动九:
练一练
教学参考时间:
4—5分钟
做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。
教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。
Listenandmatch是按所听内容连线,Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音,学生完成Listenandmatch部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音,学生完成Listenandwrite部分的练习。
此环节,教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
Unit4WhatAreYouDoing?
(I)
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes.
Iamcookingdinner.
Iamreadingabook.
Iam….
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第二课时
一、教学重点:
句型“Whatareyoudoing?
Iam….”,并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式。
二、教学难点:
动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
三、课前准备:
教师准备电话等道具。
教师准备录音机及录音带。
教师准备动词和动词短语卡片和图片。
学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。
四、教学过程:
1、Warmup(热身)
活动一:
歌曲演唱
教学参考时间:
1—2分钟
教师播放歌曲WhatAreYouDoing?
的录音,师生共同演唱。
活动二:
口语练习
教学参考时间:
1--2分钟
教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。
如:
A:
MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?
B:
MyEnglishnameis….Howdoyoudo?
A:
Howdoyoudo?
Whereareyoufrom?
B:
Australia.
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mwaitingformymom.
A:
Nicetomeetyou.Good-bye.
B:
Bye.
2、Review(复习)
活动三:
词汇复习
教学参考时间:
4—5分钟
教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。
教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。
教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
cookingpictures
readingdinner
3、Presentation(呈现新知)
活动四:
猜猜猜
教学参考时间:
3—4分钟
让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问:
Whatareyoudoing?
,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?
再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:
Whatareyoudoing?
Iam….
活动五:
句子接力
教学参考时间:
1--2分钟
学生五人一组。
教师问各组的第一名学生 Hello.Whatareyoudoing?
每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:
Whatareyoudoing?
,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。
活动六:
试试看
教学参考时间:
2—3分钟
教师播放Let’stry部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。
录音内容如下:
(Thephonerings.)
Hello.
Hi,Sarah.It’sJohn.
Hi,John.Whatareyoudoing?
Iamreadingabook.Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
----WhatisJohndoing?
----WhatisSarahdoing?
活动七:
对话学习
教学参考时间:
6—7分钟
教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示Let’stalk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。
学生2人一组,练习对话。
学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。
做小双簧的游戏:
学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:
画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:
Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。
4、Let’splay(趣味操练)
活动八:
打电话
教学参考时间:
2—3分钟
做PairWork部分的活动。
学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:
drawingpictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
活动九:
玩一玩
教学参考时间:
3—4分钟
做“看口型,猜句子”的游戏:
教师指着黑板上的句子说:
Iam…. ,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做Let’splay的活动。
请一名学生上来,背对其他学生站好。
台下任意一名学生问:
Whatareyoudoing?
,站在前面的学生边做动作边回答Iam….,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。
然后换另一名学生上台,继续做游戏。
示范几次后,让学生分小组做游戏。
注意:
教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成。
5、Consolidationandextension(扩展活动)
活动十:
看故事
教学参考时间:
3—4分钟
教师问:
Whatdoyouusuallydoat9:
00p.m.?
指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Storytime部分的挂图,手指挂图说“Look!
ZipiscallingZoom.Whoisandnumber是按所听内容表明序号,Askandwrite是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音,学生完成Listenandnumber部分的练习。
学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。
此环节,教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
Unit4WhatAreYouDoing?
(II)
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
cookingpictures
readingdinner
PEP小学五年级英语教案下册 Unit4Whatareyoudoing?
第三课时
一、教学重点:
句型:
Whatareyoudoing?
I’m….的书写。
二、教学难点:
“Thisis….”作为电话用语的意义理解;“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
”的理解和朗读。
“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。
三、课前准备:
教师准备教材配套磁带。
教师准备语音部分的课件。
教师准备一面红旗。
教师准备一幅画,画的内容为:
图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有Children’sCenter的字样。
中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。
四、教学过程:
1、Warmup(热身)
活动一:
口语练习
教学参考时间:
1—2分钟
教师鼓励学生将所学内容编成对话,进行表演。
参考内容如下:
----Hi,A.WhatareyoudoingsceneLet’schant部分的录音,师生共同说唱。
教师播放本单元CLet’ssing部分的歌曲录音,师生共同演唱。
2、Review(复习)
活动三:
单词接力
教学参考时间:
1—2分钟
做单词接力游戏:
教师说单词reading,之后,随意找学生,每个学生每次说一个字母。
第一个学生说r,第二个学生说e,第三个学生说a,依次完成单词的拼写。
用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。
活动四:
知识回顾
教学参考时间:
3—4分钟
词语复习:
教师出示单词卡片,学生认读动词短语。
教师让学生打开书第47页,学生齐读Let’stalk部分的语句。
两人一组分角色朗读对话。
教师找学生扮演对话中的人物,注意提示其他同学要认真倾听。
此活动可请5—6组同学表演。
3、Presentation(呈现新知)
活动五:
师生交流
教学参考时间:
7—8分钟
教师根据学生朗读]Let’stalk部分的内容提问:
WhatisChenJiedoing?
学生回答:
Drawingpictures.教师引导学生说:
Sheisdrawingpictures.教师接着询问:
WhatisAmydoing?
学生回答:
Sheisreadingabook.教师用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。
教师出示准备好的一幅画,并询问:
Whatisshe’sCenter的字样。
中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。
4—5人一组,让学生分小组,用“Whatisshethepicture?
Whatisthisthat?
Whatarethesethose?
Wherearethey?
…”
教师指着图片的背景部分问:
Doyouknowwhereitis?
Wherearethechildren?
自然引出“Children’sCenter”,教师带读“Children’sCenter”。
教师接着询问学生:
DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
本句较长,教师分段带读,突破难点:
theChildren’sCenter
gototheChildren’sCenter
wanttogototheChildren’sCenter
DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
活动六:
读读写写
教学参考时间:
4—5分钟
教师说:
Now,ZhangPengcallsJohn.(教师此时做打电话的动作)Whataretheytalkingabout?
Listen.
教师播放Readandwrite的录音,要求学生认真听。
听过之后,教师问:
WhatisJohndoing?
WhatisZhangPengdoing?
学生回答:
John’sdoingthedishes.ZhangPengistalking.
再次播放,学生跟读。
教师向学生出示本部分的挂图,对ThisisZhangPeng的用法作必要解释。
告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁,不能说:
Iam….而应该说:
ThisisIt’s….教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释,如:
Iamtalk
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