五年级上语文教学工作计划.docx
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五年级上语文教学工作计划
五年级上语文教学工作计划
篇一:
人教版五年级语文上册教学工作计划
20XX——20XX学年上学期五年级语文教学计划
一、学情分析:
本学期我担任五年级班的语文教学工作。
本班共有学生17人其中女生11人,男生,6人,语文能力比较突出的学生有:
张博雅、陈昕琪、潘九璇、肖宜彤等。
大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。
同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。
根据我班的实际情况我将制定行之有效的教学计划,特别是每一课的教学设计。
二、教材分析:
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
我爱读书,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连
接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:
“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字,会写150个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。
另外,教材后附有两个生字表。
生字表
(一)是要求认识的字,200个;生字表
(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。
三、教学目标:
(一)识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
四、教学重难点:
(一)、重点:
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
(二)、难点:
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
五、教学措施:
1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练,
3、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
4、加强信息反馈,注意师生沟通。
5、读写结合,以读促写。
篇二:
20XX年小学五年级语文上册教学工作计划
20XX上学期五年级语文教学工作计划
一、班级学情分析:
本班现有学生34人。
学生基本形成了良好的学习习惯,基础知识掌握较为牢固。
在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
班级中有6位学生,学习上存在着一定的困难,规定时间内不能完成任务,总是拖拖拉拉,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强指导。
二、本册教材分析:
(一)教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?
习作和回顾?
拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附
有8篇选读课文,总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
(二)教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样
2、加强整合的编写目的更加明确:
主要体现在以下三个方面。
(1)导语导学,整合单元内容。
(2)精读课文与略读课文的整合。
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能,引导学生思考。
5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力
6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
三、全册教学目标:
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览,根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、单元教学重难点:
第一单元:
一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
第二单元:
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
第三单元:
让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。
引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
第四单元:
凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元:
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元:
紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。
第七单元:
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。
同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
第八单元:
走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组
教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、提高教学质量的主要措施:
1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。
篇三:
五年级语文教学计划
一、教学目标
(一)总体目标
知识与技能
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
过程与方法
1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
2、学习浏览,根据需要搜集信息。
3、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
4、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
5、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
6、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
7、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
情感态度价值观
1、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
培养学生的写字兴趣和爱好。
2、热爱读书,体会读书乐趣。
3、增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。
4、感受到父母之爱
5、振兴中华,不忘国耻,培养学生的爱国情感。
6、以伟人为榜样,学习伟人的精神,体会伟人的情感。
(二)单元目标
第一单元:
我爱阅读。
学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
第二单元:
月是故乡明。
阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元:
学习说明性文章。
要把握本单元课文的主要内容,并在阅读中结合生活实际,深入了解事物弄清科学道理。
要了解基本的说明方法,并试着加以运用。
并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》,实施环保教育活动,使学生认识保护环境对人类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。
第四单元:
深入生活的启示。
学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句德汉以及表达效果。
第五单元:
遨游汉字王国。
学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元:
父母之爱。
教学中,引导学生通过读课文,感受父母的爱。
他们的爱是慈祥的笑容,诗亲切的华语;是热情的鼓励,是严格的要求。
从而的深沉与宽广。
同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元:
不忘国耻、振兴中华。
学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。
()第八单元:
走近毛泽东。
学习本组课文,要体会作者的思想感情,领悟描写人物的一些基本方法。
有条件的同学读读相关的文章、书籍,看一看相关的影视作品。
二、学生情况分析:
五年级一班共有学生51人,男生26人,女生25人。
语文学习呈两头尖分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,10人左右的成绩不理想,李富强等常学习情况不乐观,这与他们个人因素有关,如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本班学生从总体情况看学习还是比较好的,像韩文杰、满珂珂、杨增龙、赵晓璠、赵宁馨、马艺宁、凌云等同学等都已经养成了良好的学习习惯,平时能进行自主学习,他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准。
很多同学都能自觉地一周写一篇日记了,这些学生是班级的顶梁柱,学习比较稳定。
但是也有几个同学由于基础差,学习方法不得当,成绩还很不稳定。
像
周华龙、鹿蒙恩、曹育硕、李全福、曹佳硕、张晓琦等同学做作业还需要多次提醒才能完成,有时还会拖拉。
这些都有待这学期再进行训练。
本学期,我将写作、阅读作为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促进语文水平的提高。
三、教材分析:
1、编排体系
第一单元
本组课文加强整合,围绕专题组织教材。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。
(导语导学,整合单元内容。
精读与略读课文的联系和整合。
单元学习活动的贯通和整合)
第二单元
安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。
(综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。
)
第三单元
本组教材包括精读课文和阅读课文以及语文园地组成选本组课文,一方面让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示,同时发展学生的观察、想象等思维品质;另一方面要进一步提高学生把文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
第四单元
本组课文的内容不同、风格不同,前两篇课文生动有趣,后两篇课文情感激烈。
四篇课文又有许多共同之处。
教学要切实把理解含义深刻句子的意思,体会句子表达的思想感情作为本组训练的重点。
第五单元:
遨游汉字王国。
学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元:
在本组课文中,我们将看到父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。
第七单元:
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。
《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景。
《最后一分钟》是一首富有时代感的诗歌,抒发了香港回归祖国时,华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。
第八单元
本组教材的专题为“走进毛泽东”,安排的都是革命经典故事。
其中有篇幅短小、发人深省的故事;有内容通俗、情节引人入胜的故事;本组课文编排的目的是引导学生通过阅读故事、领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行爱国主义教育。
2、单元划分
本册教材设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读,月是故乡明,小学说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。
3、单元重难点
第一单元
重点:
有感情的朗读课文和有关课文优美的段落,学习通过看注解,边读边想象画面等方法。
难点;了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的方式写一段话,增强阅读的兴趣。
第二单元
重点:
背诵三首古诗,在理解课文故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
懂得热爱祖国是我们中华民族的传统美德。
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