《中国古代史魏晋隋唐宋政治方面》巩固练习.docx
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《中国古代史魏晋隋唐宋政治方面》巩固练习
福州屏东中学高考一轮通史复习巩固练习
中国古代史
魏晋隋唐宋·政治方面
班级:
______ 姓名:
______ 教师评价:
______
一、选择题
1.南北朝时,“南北分治,各有国史,互相排黜,南谓北为索虏,北谓南为岛夷。
”胡三省注:
“索虏者,以北人辫发,谓之索头也。
”岛夷:
海滨南蛮土著。
这反映( )
A.南北民族对立尖锐B.国史编写政治性强
C.民族融合尚未出现D.都认同了华夏文明
2.魏晋名士有一种不同于流俗、甚至不同于任何历史时期的言谈举止。
以陶渊明、王義之以及竹林七贤等为代表的魏晋名士,以狂放不羁、率真洒脱而著称于世,形成中国历史上绝无仅有的“魏晋风流”,造成这种异化现象的最主要的原因是( )
A.门阀士族特立独行,思想活跃B.江南经济开发,商品经济发展
C.魏晋时期佛道盛行,援老入儒D.魏晋以来国家分裂,社会动荡
3.汉唐明三代都出现了比较严重的宦官专权现象,而魏晋南北朝时期基本没有出现这种现象。
这是因为魏晋南北朝时( )
A.皇权不断加强B.长期处于分裂C.外戚势力衰落D.皇权相对削弱
4.魏晋时期规定:
“州、郡皆置中正,已定其选,择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物,第其高下。
”与察举制相比,这一制度( )
A.一定程度上减少了选官的随意性B.提升社会文化水平
C.注重鉴别官员道德水准D.促进社会阶层流动
5.有学者认为,帝王将相可能不怕天不怕地,但怕史官,在乎自己的历史形象。
唐代以前,皇帝无权阅读史官对他的记录,史官地位相当特殊。
这说明( )
A.重视以史为鉴成为历代的传统B.青史留名成为制约皇权的力量
C.儒家伦理对古代帝王形成制约D.史官与皇权存在着尖锐的矛盾
6.据历史文献记载,古代官员的数额是有定员的:
夏120员,殷240员,东汉7567员,晋6836员,隋12576员,大唐18805员。
这可用来说明( )
A.统治者对官吏擅权的防范B.中央政务管理机构由简到繁
C.国家统治机器的不断完善D.政府行政效率逐步得到提升
7.唐代政事堂议政时由中书门下长官轮流主持议政会议,凡诏旨,必须由政事堂会议通过并加盖“中门下之印”方能生效,否则便是违制。
由此可知,唐代政事堂制度( )
A.有利于防范权力的滥用B.使相权与皇权得以平衡
C.是皇帝专权的有力工具D.提高了监察官员的效果
8.唐朝时,御史台下辖台院、殿院、察院,三院御史共司监察而又有所分工,各有侧重。
御史纠弹又必须经过尚书省的审查,这样就构成了一个严密的监察体系,这最能体现唐朝( )
A.中央权力机构实行分权制衡的机制
B.御史台和尚书省均是国家权力中心
C.互相制约的监察体系有利于加强皇权
D.严密的监察体系有利于加强中央集权
9.西汉末年,郡域与郡界的变动大多与自然地理环境关系不大,这一局面长期延续,直到隋唐时期才予以改变。
这说明隋唐时期( )
A.中央和地方的矛盾得以解决B.地方行政管理效率提升
C.中央政权注重地方经济发展D.经济重心有南移的趋势
10.唐中宗不经中书省和门下省封拜官职,因心怯,故他装罝诏敕的封袋,不敢照常式封发,而改用斜封,所书“敕”字也不敢用朱笔,而改用墨笔,当时称为“斜封墨敕”。
这表明( )
A.中书省和门下省秉公执法B.唐中宗时期皇权有所弱化
C.国家制度对皇权具有一定的约束力D.唐朝中枢机构的行政决策具有民主性质
11.《资治通鉴·唐纪》:
“凡军国大事、则中书舍人各执所见,杂署其名,谓之五花判事。
中书侍郎、中书令省审之,给事中、黄门侍郎驳正之。
上始申明旧制,由是鲜有败事。
”这一制度( )
A.使得官员之间相互倾轧B.推动专制皇权走向顶峰
C.一定程度减少决策失误D.导致了中书省一省独大
12.隋炀帝下令地方上报风俗、物产,编成《诸郡物产土俗记》、《区宇图志》等图经;唐朝各州也大都修有图经以备考核检查。
这些做法旨在( )
A.推动地理学的发展B.丰富地方志的类型
C.变革对官吏的考核D.加强对地方的管理
13.唐朝后期,代表庶族官僚的牛党,与代表士族官僚的李党之间政治争斗近四十年,最终以牛党胜利结束。
唐文宗曾说:
“去河北贼(指藩镇割据)非难,去此朋党实难”。
唐代朋党之争( )
A.客观上体现了社会阶层的变动B.具有近代政党政治的雏形
C.是中央与地方斗争的必然产物D.推动科举制度的逐步完善
14.王谢是南北朝时期的望族琅琊王氏与陈郡谢氏的合称,后成为显赫世家大族的代名词。
唐朝刘禹锡曾感叹:
“旧时王谢堂前燕,飞人寻常百姓家。
”这从某种程度上反映出唐代( )
A.官员特权受到否定B.君主集权空前强化
C.势家大族趋于消失D.政权基础发生变化
15.魏晋时期,九品中正制在实施过程中出现了由世家大族垄断用人和掌权的状况,隋唐确立了科举制之后,基本纠正了这一状况。
这一变化说明科举制( )
A.是公正公开的人才选拔制度B.适应了加强中央集权的需要
C.完善了朝廷选拔官吏的机制D.导致了世家大族势力的衰落
16.唐代公私学校通常开设的课程有《孝经》、《论语》、《礼记》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《易》、《尚书》、《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等。
这些课程的开设( )
A.适应了科举考试需要B.以研读儒学为唯一内容
C.表明统治者独尊儒术D.反映了君主专制的强化
17.下表为《唐律疏议》中北齐的“重罪十条”。
据此可知唐代( )
谋反
谋危社稷
大不敬
对君主的不敬行为
谋大逆
谋毁宗庙山陵及宫阙
不孝
忤逆于直系尊长
谋叛
谋背国从伪
不睦
谋杀、贩卖远亲及殴打远系尊亲属
恶逆
谋杀或殴打尊长
不义
杀长官、师长及妻匿夫丧作乐改嫁
不道
杀一家非死罪三人等
内乱
乱伦
A.法律的儒家化B.法律体系完备C.行政司法合一D.重私权轻公权
18.《宋史·职官志》载:
宋代通判由皇帝直接委派,被视为“州郡最要之任”,“凡兵民、钱谷、户口,赋役、狱讼听断之事,可否裁决,与守臣通签书施行”;“所部官有善否及职事修废,得刺举以闻。
”这表明宋代( )
A.重视对监察体系的建设和完善B.通判成为地方最高行政长官
C.地方的权力扩大威胁中央集权D.避免了藩镇割据局面的重现
19.宋太祖想任命赵普为相,但在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦,诏书必须有宰相的副署才能生效。
而当时宰相已辞职,宋太祖想代替宰相在诏书上副署,赵普却说“此有司职耳,非帝王事也”。
此事反映了( )
A.宰相与君主间存在尖锐矛盾B.宋代皇权受到极大的削弱
C.官僚政治传统影响君主行为D.宋初皇权被相权基本架空
20.宋朝时人说:
“满朝朱紫贵,尽是读书人。
”张载也说:
“朝廷无世臣。
且如公卿,一日崛起于贫贱之中,以至公相。
”此现象表明,在宋代( )
A.社会变革助推社会阶层流动B.贵族政治遭到了毁灭性打击
C.从政不问出身成为社会共识D.科举制成为入仕的唯一途径
21.宋代苏轼曾尖锐地指出:
“国家自近岁以来,吏多而缺少,率一官而三人共之,居者一人,去者一人,而伺之者又一人,是一官而有二人者无事而食也。
”这种状况的出现根源于( )
A.五代十国遗留下众多的历史问题B.宋代统治者进一步扩大科举取士
C.宋代统治者加强专制统治的举措D.宋代统治者推行无为而治的政策
22.唐朝以来设立三司使一职,让其总管四方贡赋和国家财政,行政关系隶属于宰相,地位仅次于宰相,称计相。
宋朝建立后采取改革措施,让三司使脱离宰相的控制而总管财政,自成独立的体系,直接对皇帝负责。
宋朝这一改革的主要目的在于( )
A.提高三司的行政地位B.通过分化事权以加强皇权
C.分割宰相的财政权力D.削除地方割据的经济基础
23.宋朝政治的基本特色是皇帝与“士大夫治天下”,两宋300余年间基本上做到“无内乱”,没有出现宗室谋篡、外戚干政、宦官专权以及因其而引起的内讧、残杀。
这反映出两宋时期( )
A.“家天下”传统观念根深蒂固B.制度建设预防措施执行较好
C.士大夫集团与皇权相对制衡D.传统伦理道德秩序得以重建
24.北宋初年,“患中书权太重,且事众,宰相不能悉领理。
向敏中时为谏官,上言请分中书吏房置审官院,刑房置审刑院”。
这反映出北宋强化君权的显著特点是( )
A.频繁换相B.培植亲信C.分化事权D.重视法治
二、非选择题
25.阅读材料,完成下列要求。
材料 《宋刑统》,它是宋初宋太祖鉴于五代法纪紊乱而命窦仪等人仿《唐律》而制定的。
但在司法实践中,《宋刑统》越来越不能满足统治者的需要,也不能解决现实生活中出现的所有问题,故在宋太祖时,就不断颁布敕令以满足新的需要。
以后历朝历代均有大量的敕、令、格、式颁布。
它和以往法律一样重视刑法和实体法,诉讼、民法的只占极少部分。
随着租佃制的推行、商品经济的发展、人口迁移、田宅易主等民事关系的增多,有关调整这类关系的立法也相继出台,其中主要涉及到断案准则、诉讼程序和诉讼时效诸方面的规定。
——摘编自《试论宋代法律制度的特点》
根据材料,概括指出宋代法律制度的特点并分析其作用。
福州屏东中学高考一轮通史复习巩固练习(教师用)
中国古代史
魏晋隋唐宋·政治方面
班级:
______ 姓名:
______ 教师评价:
______
一、选择题
1.南北朝时,“南北分治,各有国史,互相排黜,南谓北为索虏,北谓南为岛夷。
”胡三省注:
“索虏者,以北人辫发,谓之索头也。
”岛夷:
海滨南蛮土著。
这反映( )
A.南北民族对立尖锐B.国史编写政治性强
C.民族融合尚未出现D.都认同了华夏文明
【答案】D
【分析】本题通过提供南北朝时期史书编撰中对华夏文明认同的新材料,考查了学生对魏晋南北朝时代的时代特点和政治状况的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物、认识历史事物的本质的能力。
要求学生对魏晋南北朝时期的时代特点和政治状况有较为清楚的理解与认识。
魏晋南北朝时期,是中国历史上国家分裂、民族交融的时期。
考查了时空观念、历史解释等核心素养。
材料体现了南北朝时各著国史时称对方为虏为夷,说明自视为华夏文明,视对方为蛮夷,但这并不能体现南北民族对立尖锐,故A项错误;国史编写的政治性应指历史为政治服务,强化君权等内容,与材料中视对方为虏为夷无关,故B项错误;南北朝时正是民族大交融时期,故C项错误;由材料中南北朝各自视为华夏文明,视对方为蛮夷,说明此时南北朝均认同了华夏文明,故D项正确。
2.魏晋名士有一种不同于流俗、甚至不同于任何历史时期的言谈举止。
以陶渊明、王義之以及竹林七贤等为代表的魏晋名士,以狂放不羁、率真洒脱而著称于世,形成中国历史上绝无仅有的“魏晋风流”,造成这种异化现象的最主要的原因是( )
A.门阀士族特立独行,思想活跃B.江南经济开发,商品经济发展
C.魏晋时期佛道盛行,援老入儒D.魏晋以来国家分裂,社会动荡
【答案】D
【分析】本题以“魏晋风流”这一现象为切入点,考查了学生对魏晋南北朝时代的时代特点和政治状况的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物、认识历史事物的本质的能力。
要求学生对魏晋南北朝时期的时代特点和政治状况有较为清楚的理解与认识。
魏晋南北朝时期,是中国历史上国家分裂、民族交融的时期。
考查了时空观念、历史解释等核心素养。
A项思想活跃是文化现象,不是原因,故A项错误;魏晋时期江南开发,经济发展,但商业受时代的影响,发展情况并不乐观,故B项错误;魏晋时期,玄学兴起并发展,儒家思想融合了道家思想,“援老入儒”是原因之一,但不是主要原因,故C项错误;文化的时代特色源自于社会时代的变迁,魏晋时期社会动荡、国家分裂造成了上述文化现象,故D项正确。
3.汉唐明三代都出现了比较严重的宦官专权现象,而魏晋南北朝时期基本没有出现这种现象。
这是因为魏晋南北朝时( )
A.皇权不断加强B.长期处于分裂C.外戚势力衰落D.皇权相对削弱
【答案】D
【分析】本题以“魏晋时期没有出现宦官专权”这一现象为切入点,考查了学生对魏晋南北朝时代的时代特点和政治状况的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物、认识历史事物的本质的能力。
要求学生对魏晋南北朝时期的时代特点和政治状况有较为清楚的理解与认识。
魏晋南北朝时期,是中国历史上国家分裂、民族交融的时期。
考查了时空观念、历史解释等核心素养。
宦官是君主专制特有的现象,他的权力来源于君主的强化,皇权越是强化,宦官为害的可能性越大,魏晋时期国家分裂动荡,皇权相对削弱,由于君主专制一直无法达到很好的状态,其依附势力宦官也就无法强大,故A项错误,D项正确;魏晋时期曾经出现了短暂的统一,故B项错误;魏晋在个别国家外戚势力很大,不能因此说明宦官专权的消失,故C项错误。
4.魏晋时期规定:
“州、郡皆置中正,已定其选,择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物,第其高下。
”与察举制相比,这一制度( )
A.一定程度上减少了选官的随意性B.提升社会文化水平
C.注重鉴别官员道德水准D.促进社会阶层流动
【答案】A
【分析】本题主要考查学生对中国古代的选官制度,尤其是九品中正制的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
学生既要注意题干规定的内容,又要调动所学过的察举制和九品中正制的知识。
考查了历史解释这一核心素养。
曹操创设九品中正制之初,在纠正东汉末年察举征召制的弊端和选拔人才方面,确定发挥过一定的积极影响,为曹魏集团聚集了大批的人才,故A项正确;是否有利于“提升社会文化水平”,无法从材料中得到结论,故B项错误;“择州郡之贤有识鉴者为之”,不难看出魏晋对于中正官的要求是“具备识别人才的能力”,至于是否“注重鉴别官员道德水准”,材料并没有体现,注重道德水平的是察举制,故C项错误;“促进社会阶层流动”属于主观臆断,不但材料没有显示,而且也与史实不符,故D项错误。
5.有学者认为,帝王将相可能不怕天不怕地,但怕史官,在乎自己的历史形象。
唐代以前,皇帝无权阅读史官对他的记录,史官地位相当特殊。
这说明( )
A.重视以史为鉴成为历代的传统B.青史留名成为制约皇权的力量
C.儒家伦理对古代帝王形成制约D.史官与皇权存在着尖锐的矛盾
【答案】B
【分析】本题通过提供新材料,主要考查中国古代的重史传统与政治文化。
意在考查学生有效解读信息,正确理解所学知识,运用所学知识解决历史问题的能力。
中国古代专制主义中央集权制度下,皇权并非是无限膨胀的,它会受到官僚体制、思想观念、历史传统等方面的制约,因此学生不能僵化地理解“君主专制”这一概念。
考查了历史解释这一核心素养。
帝王将相害怕史官不是以史为鉴,而是在乎自己的历史形象,故A项错误;据材料“帝王将相可能不怕天不怕地,但怕史官,在乎自己的历史形象。
唐代以前,皇帝无权阅读史官对他的记录,史官地位相当特殊”可知青史留名成为制约皇权的力量,故B项正确;材料信息中没有体现儒家伦理,故C项错误;史官与皇权存在着尖锐的矛盾在材料信息中没有体现,故D项错误。
6.据历史文献记载,古代官员的数额是有定员的:
夏120员,殷240员,东汉7567员,晋6836员,隋12576员,大唐18805员。
这可用来说明( )
A.统治者对官吏擅权的防范B.中央政务管理机构由简到繁
C.国家统治机器的不断完善D.政府行政效率逐步得到提升
【答案】C
【分析】本题通过提供一则关于自夏至唐“官员数额变化”的新材料,主要考查中国古代政治制度的变化。
考查学生有效解读信息,正确理解所学知识,运用所学知识解决历史问题的能力。
考查了历史解释这一核心素养。
中国古代统治者对官吏擅权的防范主要体现在官员之间的相互制约,材料主要反映的是古代官员数额定员的越来越多,而并未反映官员的相互制约,故A项错误;材料所讲述的官员数额的变化,无法体现中央还是地方,因此无法说明中央政务管理机构由简到繁,故B项错误;材料反映的是官员数量的增多,可以反映国家管理的加强,说明国家统治机器不断完善,故C项正确;古代官员数额定员的增加并不意味着行政效率就提高,故D项错误。
7.唐代政事堂议政时由中书门下长官轮流主持议政会议,凡诏旨,必须由政事堂会议通过并加盖“中门下之印”方能生效,否则便是违制。
由此可知,唐代政事堂制度( )
A.有利于防范权力的滥用B.使相权与皇权得以平衡
C.是皇帝专权的有力工具D.提高了监察官员的效果
【答案】A
【分析】本题主要通过对唐代政事堂制度的叙述,考查学生对唐代三省六部制的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
学生要通过所学过的有关唐代三省六部制的知识加以解释,考查了历史解释这一核心素养。
材料所反映的是政事堂议政由三省长官轮流主持,体现了官员之间的相互制约防止权力滥用,凡诏旨必须由政事堂盖印才能生效体现的是政事堂制度一定程度上能防止皇权的滥用,故A项正确;政事堂的设置实际上把相权一分为三,削弱了相权加强了皇权,因此相权和皇权并未得以平衡,故B项错误;材料中诏旨需要中书门下之印才能生效,因此政事堂制度一定程度上防止了皇帝专权而非是皇帝专权的有力工具,故C项错误;政事堂是议政机构并非监察机构,故D项错误。
8.唐朝时,御史台下辖台院、殿院、察院,三院御史共司监察而又有所分工,各有侧重。
御史纠弹又必须经过尚书省的审查,这样就构成了一个严密的监察体系,这最能体现唐朝( )
A.中央权力机构实行分权制衡的机制
B.御史台和尚书省均是国家权力中心
C.互相制约的监察体系有利于加强皇权
D.严密的监察体系有利于加强中央集权
【答案】C
【分析】本题主要以唐代监察制度为切入点,考查学生对唐代政治制度的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
考查了历史解释这一核心素养。
结合所学知识,中央机构内部实行君主专制,故A项错误;结合所学知识,国家的权力中心是君主,与题意不符,故B项错误;结合所学知识,监察是指对官员的监察,目的是加强皇权,故C项正确;结合所学知识,题目中并未体现中央与地方的关系,与题意不符,故D项错误。
9.西汉末年,郡域与郡界的变动大多与自然地理环境关系不大,这一局面长期延续,直到隋唐时期才予以改变。
这说明隋唐时期( )
A.中央和地方的矛盾得以解决B.地方行政管理效率提升
C.中央政权注重地方经济发展D.经济重心有南移的趋势
【答案】C
【分析】本题主要考查学生对隋唐时期政治制度演变的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
考查了历史解释这一核心素养。
唐朝出现了严重的藩镇割据,中央和地方矛盾白热化,直到北宋太祖才解决,故A项错误;材料反映的是地方行政区划与地理环境关系,与行政管理效率无关,故B项错误;由于汉代的主要矛盾在于政治方面,即中央专制皇权和地方诸侯王分权的对立,所以西汉尽一代之力来分化瓦解东部地区诸侯王国林立的局面,夺取王国支郡为汉郡,并以蚕食方式不断扩大这些汉郡的领域。
这样一来就引起郡域和郡界的不断变动,因此西汉末年的郡大多与自然环境关系不大。
隋唐帝国刻意追求行政区划与自然区划相适应,说明中央集权与地方分权的矛盾基本上得到了妥善的处理,社会主要矛盾已偏向经济方面,故C项正确;材料反映行政区划边界变化而已,不是南北行政区划力量均衡,且经济重心南移从魏晋南北朝就已经开始,故D项错误。
10.唐中宗不经中书省和门下省封拜官职,因心怯,故他装罝诏敕的封袋,不敢照常式封发,而改用斜封,所书“敕”字也不敢用朱笔,而改用墨笔,当时称为“斜封墨敕”。
这表明( )
A.中书省和门下省秉公执法B.唐中宗时期皇权有所弱化
C.国家制度对皇权具有一定的约束力D.唐朝中枢机构的行政决策具有民主性质
【答案】C
【分析】本题主要以唐中宗时期的“斜封墨敕”现象为切入点,主要考查学生对唐代三省六部制的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
学生要通过所学过的有关唐代三省六部制的知识加以解释,考查了历史解释这一核心素养。
中书省和门下省不是执法部门,故A项错误;唐代三省六部制下,皇权有所加强,故B项错误;从材料的表述可知,唐中宗不经中书省和门下省封拜官职,装置诏敕的封袋、用笔的颜色都不敢用惯用常例,说明了三省制对皇权具有一定的约束作用,故C项正确;材料并没有体现中枢机构的行政决策方式或程序,无从体现民主性质,故D项错误。
11.《资治通鉴·唐纪》:
“凡军国大事、则中书舍人各执所见,杂署其名,谓之五花判事。
中书侍郎、中书令省审之,给事中、黄门侍郎驳正之。
上始申明旧制,由是鲜有败事。
”这一制度( )
A.使得官员之间相互倾轧B.推动专制皇权走向顶峰
C.一定程度减少决策失误D.导致了中书省一省独大
【答案】C
【分析】本题主要考查学生对唐代三省六部制的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
学生要通过题干所出示的史料判断出唐代三省六部制,考查了史料实证、历史解释等核心素养。
“各执所见”能够集思广益,减少决策失误,并非相互倾轧,故A项错误;专制皇权走向顶峰是在清朝,故B项错误;根据“鲜有败事”可知这一制度一定程度减少了决策失误,故C项正确;根据材料可知三省相互牵制,故D项错误。
12.隋炀帝下令地方上报风俗、物产,编成《诸郡物产土俗记》、《区宇图志》等图经;唐朝各州也大都修有图经以备考核检查。
这些做法旨在( )
A.推动地理学的发展B.丰富地方志的类型
C.变革对官吏的考核D.加强对地方的管理
【答案】D
【分析】本题主要考查学生对隋唐时期政治制度的理解与掌握。
意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读,进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。
传统中国的政治制度中,加强中央集权是一个趋势。
考查了历史解释这一核心素养。
地理学的发展过于专门化,与材料中“隋炀帝下令”“修有图经以备考核检查”不符,故A项错误;丰富地方志过于专门化,与材料中“隋炀帝下令”的层级不符,故B项错误;材料没有涉及变革对官吏的考核,也与材料“地方上报风俗、物产”不符,故C项错误;材料“隋炀帝下令地方上报风俗、物产”“修有图经以备考核检查”表明,应该是高度重视对地方的管理,故D项正确。
13.唐朝后期,代表庶族官僚的牛党,与代表士族官僚的李党之间政治争斗近四十年,最终以牛党胜利结束。
唐文宗曾说:
“去河北贼(指藩镇割据)非难,去此朋党实难”。
唐代朋党之争( )
A.客观上体现了社会阶层的变动B.具有近代政党政治的雏形
C.是中央与地方斗争的必然产物
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