部编本一下道德与法治教案全册.docx

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部编本一下道德与法治教案全册

课题

1.我们爱整洁

教学目标

知识与能力：

体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

过程与方法：

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

情感态度与价值观：

注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

教学重点

体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，

教学难点

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用

课前准备

学生准备：

小镜子

课时安排

两课时

教

学

过

程

第一课时

教学过程：

活动一：

以图导入，唤醒思考

导语：

同学们，大家好。

请你们看一张图片。

出示任务：

认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？

你想说什么？

（出示PPT：

男孩照片）

小结：

对，他很整洁。

整洁顾名思义就是整齐、清洁。

（板书：

整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

（板书课题）

活动二：

照照镜子，加深认知

导语：

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？

请大家拿出来。

（出示PPT:

镜子）

出示任务：

.1拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？

我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

活动三：

分析讨论，判断正误

导语：

出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：

对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？

试着分析一下。

3.想一想：

在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

活动四：

品读故事，理解内涵

导语：

出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：

皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

第二课时

活动一：

情景故事，加深感受

导语：

上节课，同学们认识了小猪皮皮。

老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？

（小邋遢）

出示任务：

播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：

你都看到了什么内容？

有什么感受？

活动二：

小组交流，寻找方法

导语：

你会做这些保持整洁的事儿吗？

还有哪些保持整洁的好办法呢？

（板书：

保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

（PPT：

P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

活动三：

联系生活，落实理念

导语：

同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

出示任务：

小组交流。

反馈指导：

生活中，最容易脏的就是我们的小手了。

讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。

洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

活动四：

分析判断，辨析整洁

导语：

皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。

那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：

（出示PPT：

P5上面的三幅图）展开讨论：

这样是爱整洁吗？

反馈指导：

你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：

小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：

保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：

我们要积极参加各种活动。

活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

2.我们有精神

教学目标

知识与技能：

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

过程与方法：

在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

情感态度与价值观：

通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学重点

初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势

教学难点

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

课前准备

收集视频

课时安排

2

教

学

过

程

第一课时

激趣导入：

1、师：

今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？

请看——（课件出示海报内容：

“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：

1、年龄7-8岁。

2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。

欢迎大家来报名！

）

2、师：

是什么好消息呀？

大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？

可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

活动一：

体验、掌握坐的正确姿势

师：

好！

现在老师就看看谁坐得最棒！

（板书：

坐）

师：

呀，都坐好啦，真棒！

好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？

（身子正，腿并拢）

师：

说得真棒！

小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。

（课件出示画面：

一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。

配音：

坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。

）我们赶紧记下来吧。

（齐读）

师：

这个小朋友坐得多端正呀！

就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

师：

记住了吗？

那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？

（生：

写字、读书、吃饭等）

学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二：

体验、掌握立的正确姿势

师：

看来，坐的姿势难不倒我们！

可听说还得测试站立的姿势呀。

（板书：

立）

师：

请问老师这种姿势会不会合格？

（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？

（学生指正）

师：

你干脆教教我吧。

（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！

这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。

请听（课件出示：

一女生的正确站姿，旁边一排松树。

配音：

立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。

）咱们也记下来吧。

师：

咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？

（生与师比站立的姿势）

师：

同学们真是说到做到！

那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？

（生：

上体育课站队、回答问题、升旗等。

）

师：

每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。

升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。

让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！

第二课时

活动三：

体验、掌握走的正确姿势

师：

请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？

（板书：

走）

师：

好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？

为什么？

师：

得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。

（课件出示：

三个男孩行走的正确姿势。

配音：

走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。

）

师：

她的秘诀是什么？

（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。

）大声告诉大家，你们会了吗？

走一走。

师：

好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。

能不能完成？

（分组练习）

活动四：

辨析、明理

1、师：

举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。

（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。

）

（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。

使学生明白如：

单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）

2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

3、出示弹簧演示：

告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。

师小结：

对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！

（板书：

有精神）

3、师：

在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？

（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？

活动五：

优美姿势大比拼

1、师：

想学解放军叔叔吗？

让我们做个游戏再来练一练、比一比吧

师：

大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。

等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。

根据学生回答出示：

坐写字听课唱歌

立升旗列队朗诵唱歌

走上学时装表演列队走

3、学生展示

（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。

让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。

）

4、评比

师：

哟，小松树可真多真美呀！

。

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

3我不拖拉

教学目标

知识与技能：

通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

过程与方法：

使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

情感态度与价值观通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点

使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学难点

让学生改掉拖拉的坏毛病

课前准备

课件

课时安排

2

教

学

过

程

第一课时

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：

你觉得这位小朋友怎么样？

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4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：

他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：

同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

第二课时

活动（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：

这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动（四）----小小讨论会

1、讨论交流。

播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：

联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

4不做“小马虎”

教学目标

知识与技能：

初步养成做事认真细致的习惯。

过程与方法：

知道要认真完成自己承担的任务。

情感态度与价值观：

.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重点